Материалы к уроку "Фонетика" в 5 классе

УРОВЕНЬ1

     1.Выделите буквы, которые обозначают гласные звуки.

      Б р о ш ю р а,     у т к а,     в е с т и б ю л ь,     с ы р,     ю л а, в е т е р а н,     в о к з а л,     э к з а м е н,     ж о н г л ё р,     я д р о.

2. Выделите буквы, которые обозначают согласные звуки. 
 
 Ж ю р и,     и с к у с с т в о,     к а б и н е т,     ф у т б о л,     й о д,     ш о к о л а д,     п о м о щ н и к,     ч а й,     г о р о х,     ц а п л я. 
3. Выделите буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

 П л а н е т а,     ф о н т а н,     к а р м а н,     ш о с с е,    

ч е м п и о н,     щ е н о к,     х о р,     ц и р к.

4. Выделите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. 
  Р а з г а д а т ь,     м и л л и о н,     ж и з н ь,     б а с с е й н,     
в п е р е д и,     п а р а ш ю т,     к р а п и в а. 
 5. Выделите буквы, которые обозначают непарные звонкие согласные звуки.

 Ф о р т е п и а н о,     м а с с а,     г о д,     л е с т н и ц а,     ж о к е й,     в о д а,     к р о ш е ч н ы й.

 6. Выделите буквы, которые обозначают непарные глухие согласные звуки.

             П р о ц е н т,     м о щ н ы й,     х р а б р ы й,     о б л а к о,     ч у д е с н ы й,     л а д о н ь,     щ а в е ль.

7. Выделите буквы, которые обозначают непарные твёрдые согласные звуки. 
  Ж о н г л ё р,     м а т ч,     ж ё с т к и й,     ш о ф ё р,     
щ ё к и,     й о д,     ш о р т ы,     п о з и ц и я. 
 
8. Выделите буквы, которые обозначают непарные мягкие согласные звуки. 
 Ч у д е с н ы й,     ц е н т н е р,     з а щ ё л к а,     р а й о н,     ш а п к а,     п р а з д н и ч н ы й,     ж у к. 
 
УРОВЕНЬ2

1.Выделите слова, в которых происходит оглушение звонких согласных. 

Сбор, лодка, футбол, вокзал, грядка, пряжка, травка, отгадка, просьба, указка. 

2. Выделите слова, в которых происходит озвончение глухих согласных.

Пруд, отказ, просьба, сделать, каталог, футбол, перевод, отдача, рассказ, вокзал. 

УРОВЕНЬ 3

Cделай фонетический разбор слов(а): все, ёж, ямка, сделка, книга, ковш, почётный, местность.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образец записи фонетического разбора

Почётный [пач’`отны j’]...

[п] – согласный, глухой парный, твёрдый парный; 

[а] – гласный, безударный;

[ч’] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный;

[`о] – гласный, ударный;

[т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

[н] – согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный;

[ы] – гласный, безударный;

[j’] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный.

8 звуков, 8 букв.

Местность [м’`эснас’т’]...

 [м’] – согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий парный;

[`э] – гласный, ударный;

[с] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

[н] – согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный;

[ъ] – гласный, безударный;

[с’] – согласный, глухой парный, мягкий парный;

[т’] – согласный, глухой парный, мягкий парный.

7 звуков,9 букв.

Если разбирал эти слова,...?

Образец записи фонетического разбора

Ёжика[j’`ожыка] – 3 слога.

ё [j’] – согласный, звонкий            непарн., мягкий непарный;

[`о] – гласный, ударный;

ж [ж] – согласный, звонкий парный, твёрдый непарный;

и [ы] – гласный, безударный;

к [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

а [а] – гласный, безударный.

5 букв, 6 звуков.

Подведём итоги......................

	Задание	По трудности (нарисуй смайлик)	(НЕ) Понравилось?	Справился или нет	Чего не хватило для выполнения?	Что или кто тебе помог(ло)?
УРОВЕНЬ1	№1
	№2
	№3
	№4
	№5
	№6
	№7
	№8
УРОВЕНЬ2
УРОВЕНЬ3

Свободный комментарий...

Подведём итоги......................

	Задание	По трудности (нарисуй смайлик)	(НЕ) Понравилось?	Справился или нет?	Чего не хватило для выполнения ?	Что или кто тебе помог(ло)?
УРОВЕНЬ1	№1
	№2
	№3
	№4
	№5
	№6
	№7
	№8
УРОВЕНЬ2
УРОВЕНЬ3

Свободный комментарий...

Подведём итоги......................

	Задание	По трудности (нарисуй смайлик)	(НЕ) Понравилось?	Справился или нет	Чего не хватило для выполнения ?	Что или кто тебе помог(ло)?
УРОВЕНЬ1	№1
	№2
	№3
	№4
	№5
	№6
	№7
	№8
УРОВЕНЬ2
УРОВЕНЬ3

Свободный комментарий...

УРОВЕНЬ4

Дополнительное задание.

   Составьте  и  запишите  предложения  со  следующими  словами.

Объясните, в чём их особенность.

                             [м’ич’`и]                                                                               [ув’ид`ат’]

 [аб’иж`ат’]                                            [атвар’`ит’]

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ МОЖНО СПРОСИТЬ У УЧИТЕЛЯJ

Составьте  и  запишите  предложения  со  следующими  словами.

Объясните, в чём их особенность.

мячи  увидать

[м’ич’`и]  [ув’ид`ат’]

мечи  увядать

обижать

отварить

[аб’иж`ат’]   [атвар’`ит’]

обежать  отворить

1)  В школу завезли новые мячи. В музеи мы видели старинные мечи.

2)  Увидать  падающую  звезду  может  каждый.  Цветы  увядают  без  воды  и

человеческого ухода.

3)  Обижать  малышей  нельзя.  Обежать  вокруг  стадиона  для  сдачи

нормативов по физической культуре.

4)  Отварить  картофель может каждая уважающая себя хозяйка.  Отворить

дверь должен сам хозяин квартиры.

Таким образом, в русском языке и один и тот же звук может быть

обозначен  разными  буквами  (омофоны),  поэтому  в  выборе  написания

необходимо обращать внимание на значение слова, что правильно подобрать

проверочное слово или словоформу.

Источники:

http://zhenya-2013.ucoz.ru/russ/konspekt_5/konspekt_uroka-foneticheskij_razbor_slova..pdf

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=glasnie_i_soglasnie

http://tutrus.com/fonetika/foneticheskaya-shpargalka