Материалы к уроку литературы по теме "Анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога» (1864)" (6 класс)

• 1 слайд

  Тема урока:
  
  Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога» (1864)
  
  

• 2 слайд

  Н.А.Некрасов (1821-1877)
  
  Стихотворение «Железная дорога» было написано Некрасовым в 1862 г., но опубликовано оно было лишь 1864 году. В стихотворении повествуется о постройке в 1846 - 1851гг. Николаевской железной дороги, соединившей старую и новую столицы тогдашней российской империи - Петербург и Москву.
  

• 3 слайд

  Граф Петр Андреевич Клейнмихель (1793-1869) –
  министр путей сообщения (парадный портрет)
  

• 4 слайд

  Строительство Николаевской железной дороги
  

• 5 слайд

  Строительство Николаевской железной дороги
  

• 6 слайд

  Строительство Николаевской железной дороги
  

• 7 слайд

  Строительство Николаевской железной дороги
  

• 8 слайд

  «Славная осень!..»
  
  Стихотворение Н.А.Некрасова «Железная дорога» начинается со вступления - описания картины осени (пейзажа). Описание осени привносит пушкинское ощущение бодрости, свежести и красоты окружающего мира, придает стихотворению особый эмоциональный настрой.
  

• 9 слайд

  
  Славная осень! Здоровый, ядреный
  Воздух усталые силы бодрит;
  Лед неокрепший на речке студеной
  Словно как тающий сахар лежит;
  
  

• 10 слайд

  
  Около леса, как в мягкой постели,
  Выспаться можно - покой и простор!
  Листья поблекнуть еще не успели,
  Желты и свежи лежат, как ковер.
  
  

• 11 слайд

  
  Славная осень! Морозные ночи,
  Ясные, тихие дни...
  Нет безобразья в природе! И кочи,
  И моховые болота, и пни -
  
  

• 12 слайд

  
  
  Все хорошо под сиянием лунным,
  Всюду родимую Русь узнаю…
  Быстро лечу я по рельсам чугунным,
  Думаю думу свою…
  
  

• 13 слайд

  Композиционный план стихотворения «Железная дорога»
  1. «Славная осень!»
  2. «Вы мне позвольте при лунном сиянии
  Правду ему показать».
  3. «Ваш славянин, англосакс и германец
  Не созидать – разрушать мастера,
  Варвары, дикое скопище пьяниц!»
  4. «Светлые стороны» жизни строителей дороги.
   
  
  

• 14 слайд

  Изобразительно-выразительные средства
  Эпитет – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.
  Сравнение – изображение к.-л. явления с помощью сопоставления его с другим.
  Антитеза – противопоставление образов, картин, слов, понятий.
  Аллитерация – повторение однородных согласных звуков.
  Ассонанс - повторение однородных гласных звуков.
  
  

• 15 слайд

  Итог урока
  В стихотворении Некрасова слово «дорога» употреблено и в узком значении (железная дорога, строительству которой посвящено это стихотворение), и в широком (под дорогой понимается исторический путь, которым идёт русский народ «родимая Русь») к своему освобождению и счастью.
  
  

ФИО_______________________________________Класс_________Дата____________

 Н. А. Некрасов (1821-1877)

Тема урока: Анализ стихотворения «Железная дорога» (1864)

Задание 1. Анализ эпиграфа. Как вы считаете, почему попутчик решил вмешаться в разговор и рассказать всю правду о строительстве железной дороги?

                                                       Ваня(в кучерском ярмячке)

                      Папаша! кто строил эту дорогу?

                       Папаша(в пальто на красной подкладке)

                      Граф Петр Андреевич Клейнмихель, душенька!

                                            (разговор в вагоне)

Задание 2. Прочтем вслух  первую часть стихотворения «Железная дорога» и ответим на вопросы:

- Как можно озаглавить первую часть стихотворения? 

- Каким настроением проникнута эта часть стихотворения?

- Какие художественные средства использует поэт при создании картины осени?

Найдите их?

(Изобразительно-выразительные средства литературы:

Эпитет – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.

Сравнение – изображение к.-л. явления с помощью сопоставления его с другим.

Антитеза – противопоставление образов, картин, слов, понятий.

Аллитерация – повторение однородных согласных звуков.

Ассонанс – повторение однородных гласных звуков).

Задание 3. Вставьте пропущенные слова. Прочтите свой вариант.  

Славная осень! Здоровый, _______________

Воздух   ________________     силы бодрит;

Лед _______________________на речке студеной,

Словно как _________________  сахар лежит.

Около леса, как в _______________________   постели,

Выспаться можно -   ___________________  и простор! –

Листья    _______________________   еще не успели,

Желты и   ____________________   лежат, как ковер.

Славная осень!    _______________  ночи,

Ясные,   ______________   дни.

Нет    __________________  в природе! И кочи,

И    _____________________   болота, и пни –

Все хорошо под  ___________________  лунным,

Всюду  _____________________ Русь узнаю.

Быстро лечу я по рельсам   ___________________,

Думаю думу свою…

Задание 4. Выберите  правильный вариант композиционного  плана стихотворения «Железная дорога».

Варианты: 1) А,Б,В,Г                2)Б, В,А,Г           3) Б,Г,А,В         4)Б,А,Г,В

А. «Ваш славянин, англосакс и германец

Не созидать – разрушать мастера,

Варвары, дикое скопище пьяниц!»

Б. «Славная осень!»

В. «Светлые стороны» жизни строителей дороги.

Г. «Вы мне позвольте при лунном сиянии

Правду ему показать».

Задание 5. Каким видится, по вашему мнению, будущее русского народа для поэта Н.А.Некрасова? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцените свое участие в уроке (нужное подчеркнуть):  «отлично»  «Хорошо»  «удовлетворительно»    «неудовлетворительно»   «не знаю»

Железная дорога

Ваня(в кучерском ярмячке)                            Папаша! кто строил эту дорогу?                            Папаша(в пальто на красной подкладке)                            Граф Петр Андреевич Клейнмихель, душенька!                              (разговор в вагоне)    1 Славная осень! Здоровый, ядреный Воздух усталые силы бодрит; Лед неокрепший на речке студеной Словно как тающий сахар лежит; Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно - покой и простор! Листья поблекнуть еще не успели, Желты и свежи лежат, как ковер. Славная осень! Морозные ночи, Ясные, тихие дни... Нет безобразья в природе! И кочи, И моховые болота, и пни - Всё хорошо под сиянием лунным, Всюду родимую Русь узнаю... Быстро лечу я по рельсам чугунным, Думаю думу свою...    2 Добрый папаша! К чему в обаянии Умного Ваню держать? Вы мне позвольте при лунном сиянии Правду ему показать. Труд этот, Ваня, был страшно громаден - Не по плечу одному! В мире есть царь: этот царь беспощаден, Голод названье ему. Водит он армии; в море судами Правит; в артели сгоняет людей, Ходит за плугом, стоит за плечами Каменотесцев, ткачей. Он-то согнал сюда массы народные. Многие - в страшной борьбе, В жизни воззвав эти дебри бесплодные, Гроб обрели здесь себе. Прямо дороженька: насыпи узкие, Столбики, рельсы, мосты. А по бокам-то всё косточки русские... Сколько их! Ванечка, знаешь ли ты? Чу, восклицанья послышались грозные! Топот и скрежет зубов; Тень набежала на стекла морозные... Что там? Толпа мертвецов! То обгоняют дорогу чугунную, То сторонами бегут. Слышишь ты пение?..."В ночь эту лунную, Любо нам видеть свой труд! Мы надрывались под зноем, под холодом, С вечно согнутой спиной, Жили в землянках, боролися с голодом, Мерзли и мокли, болели цынгой. Грабили нас грамотеи-десятники, Секло начальство, давила нужда... Всё притерпели мы, божии ратники, Мирные дети труда! Братья! вы наши плоды пожинаете! Нам же в земле истлевать суждено... Всё ли нас, бедных, добром поминаете Или забыли давно?..." Не ужасайся их пения дикого! С Волхова, с матушки Волги, с Оки, С разных концов государства великого - Это всё! братья твои - мужики! Стыдно робеть, закрываться перчаткою, Ты уж не маленький!.. Волосом рус, Видишь, стоит, изможден лихорадкою, Высокорослый, больной белорус: Губы бескровные, веки упавшие, Язвы на тощих руках, Вечно в воде по колено стоявшие Ноги опухли; колтун в волосах; Ямою грудь, что на заступ старательно Изо дня в день налегала весь век... Ты приглядись к нему, Ваня, внимательно: Трудно свой хлеб добывал человек! Не разогнул свою спину горбатую Он и теперь еще: тупо молчит И механически ржавой лопатою Мерзлую землю долбит! Эту привычку к труду благородную Нам бы не худо с тобой перенять... Благослови же работу народную И научись мужика уважать. Да не робей за отчизну любезную... Вынес достаточно русский народ, Вынес эту дорогу железную - Вынесет всё, что господь ни пошлет! Вынесет всё - и широкую, ясную Грудью дорогу проложит себе. Жаль только - жить в эту пору прекрасную Уж не придется - ни мне, ни тебе.    3 В эту минуту свисток оглушительный Взвизгнул - исчезла толпа мертвецов! "Видел, папаша, я сон удивительный,- Ваня сказал, - тысяч пять мужиков, Русских племен и пород представители Вдруг появились - и он мне сказал: "Вот они - нашей дороги строители!.."" Захохотал генерал! "Был я недавно в стенах Ватикана, По Колизею две ночи бродил, Видел я в Вене святого Стефана, Что же... всё это народ сотворил? Вы извините мне смех этот дерзкий, Логика ваша немножко дика. Или для вас Аполлон Бельведерский Хуже печного горшка? Вот ваш народ - эти термы и бани, Чудо искусства - он всё растаскал!" -"Я говорю не для вас, а для Вани..." Но генерал возражать не давал: "Ваш славянин, англосакс и германец Не создавать - разрушать мастера, Варвары! дикое скопище пьяниц!.. Впрочем, Ванюшей заняться пора; Знаете, зрелищем смерти, печали Детское сердце грешно возмущать. Вы бы ребенку теперь показали Светлую сторону..."    4               -"Рад показать! Слушай, мой милый: труды роковые Кончены - немец уж рельсы кладет. Мертвые в землю зарыты; больные Скрыты в землянках; рабочий народ Тесной гурьбой у конторы собрался... Крепко затылки чесали они: Каждый подрядчику должен остался, Стали в копейку прогульные дни! Всё заносили десятники в книжку - Брал ли на баню, лежал ли больной. "Может, и есть тут теперича лишку, Да вот поди ты!.."- махнули рукой... В синем кафтане - почтенный лабазник, Толстый, присадистый, красный, как медь, Едет подрядчик по линии в праздник, Едет работы свои посмотреть. Праздный народ расступается чинно... Пот отирает купчина с лица И говорит, подбоченясь картинно: "Ладно... нешто... молодца!... молодца!... С богом, теперь по домам, - проздравляю! (Шапки долой - коли я говорю!) Бочку рабочим вина выставляю И - недоимку дарю..." Кто-то "ура" закричал, Подхватили Громче, дружнее, протяжнее... Глядь: С песней десятники бочку катили... Тут и ленивый не мог устоять! Выпряг народ лошадей - и купчину С криком "ура" по дороге помчал... Кажется, трудно отрадней картину Нарисовать, генерал?.. (1864)

 Н. А. Некрасов

(1821-1877)

Тема урока: Анализ стихотворения «Железная дорога» (1864).

Цели урока: познакомить учащихся с историей замысла и создания стихотворения «Железная дорога»; раскрыть своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»; развивать навыки выразительного чтения и анализа фрагмента поэтического текста; обучать приёмам рассуждения, сопоставления; развивать творческие способности учащихся.

Оборудование: портрет Н.А.Некрасова; презентация «Строительство Николаевской железной дороги»; раздаточный материал с заданиями по анализу стихотворного текста.

Методические приёмы: слово учителя, выразительное чтение, аналитическая беседа, работа с иллюстрациями.

Ход урока

Сегодня на уроке мы узнаем некоторые факты из истории создания и публикации Н.А.Некрасовым стихотворения «Железная дорога», затем начнем выразительно читать и анализировать художественный текст. Вместе с вами мы будем наблюдать за движением поэтической мысли Н.А.Некрасова, попытаемся понять своеобразие композиционного замысла поэта и поговорим об изобразительно-выразительных средствах, использованных поэтом в данном стихотворении.

1. Слово учителя.

Железная дорога - эти слова должны стать ключевыми словами урока, т. к. без них невозможно глубинное понимание замысла поэта. Мотив дороги, образ дороги – один из главных художественных образов русской поэзии. Образ дороги важен в творчестве Н. А. Некрасова. Погружаясь в художественный мир его произведений, мы как бы странствуем по бескрайним путям-дорогам, «всюду узнавая родимую Русь».

     Историческая справка.

Стихотворение «Железная дорога» было написано Некрасовым в 1862 г., но опубликовано оно было лишь 1864 году. В стихотворении повествуется о постройке в 1846 - 1851гг. Николаевской железной дороги, соединившей старую и новую столицы тогдашней российской империи - Петербург и Москву. Еще апреле 1843 года изыскательные экспедиции отправились в глухие леса и непроходимые болота, чтобы наметить трассу будущей магистрали. По желанию государя она должна была быть максимально прямой, не считаясь с рельефом местности. Для своего времени Николаевская железная дорога оказалась самой высокоскоростной трассой, ввиду отсутствия изгибов. Деньги на строительство пришлось занимать за рубежом, там же закупались рельсы, паровозы, вагоны, инженеров выписывали из Англии и Америки. Руководил строительством железной дороги граф П.А.Клейнмихель, прославившийся своей жестокостью и бесчеловечным обращением с крепостными крестьянами и наемными рабочими. Граф Клейнмихель, желая выслужиться перед царём и быстрее построить дорогу, не щадил ни здоровья, ни жизни наемных рабочих: сотни и тысячи их умирали от голода, страдали от болезней и холода. На строительстве дороги работали десятки тысяч наемных рабочих, нанятых главным образом из окрестных крестьян. Отношение к ним было самое бесчеловечное. Подрядчики на стройке безбожно воровали, условия рабочих-землекопов были каторжными, поэтому люди умирали, словно мухи от цинги, тифа, дизентерии.  Из-за своей скандальной известности император Александр II лишил графа права считаться строителем российской железной дороги. Для этого он специальным указом переименовал её из Петербурго-Московской в Николаевскую железную дорогу, тем самым объявив строителем железной дороги своего отца,  царя Николая I.

Выразительное чтение и анализ стихотворения «Железная дорога»

Теперь обратим внимание на эпиграф к этому стихотворению. Эпиграф обычно играет роль повода для написания стихотворения. Эпиграф необычен: он построен в форме диалога. Перед нами как бы разыгрывается миниатюрная пьеска – указаны действующие лица, имеются даже авторские ремарки.

                                                Ваня(в кучерском ярмячке)

                        Папаша! кто строил эту дорогу?

                        Папаша(в пальто на красной подкладке)

                        Граф Петр Андреевич Клейнмихель, душенька!

                                               (разговор в вагоне)

Мальчик спрашивает отца (видимо, важного генерала, т.к. пальто на красной подкладке в Российской империи носили только офицеры и чиновники высшего ранга), кто построил эту железную дорогу. «Добрый» папаша ответил, что дорогу построил сам граф Петр Андреевич Клейнмихель. Автор-повествователь, услышав ответ отца, посчитал необходимым вмешаться в разговор и рассказать мальчику о подлинных строителях Николаевской железной дороги.

Прочтем вслух  первую часть стихотворения «Железная дорога».

- Что представляет собой картина, нарисованная в 1 части стихотворения? (Это изображение осеннего пейзажа)

- Как можно озаглавить первую часть стихотворения?  (Славная осень)

- Каким настроением проникнута эта часть стихотворения? (Радостным, приподнятым, почти праздничным).

-Какие художественные средства использует поэт при создании картины осени? (Эпитеты и сравнения). Найдемте их.

- Какое слово выбивается из общего поэтического ряда, заставляет насторожиться, вызывает у читателя появление чего-то тревожного, нехорошего? (Безобразье).

Эпитет – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.

Сравнение – изображение к.-л. явления с помощью сопоставления его с другим.

Антитеза – противопоставление образов, картин, слов, понятий.

Аллитерация – повторение однородных согласных звуков.

Ассонанс - повторение однородных гласных звуков.

Вставьте пропущенные слова и слова-эпитеты. Прочтите свои варианты.   

Славная осень! Здоровый, _______________

Воздух   ________________ _______    силы бодрит;

Лед _______________________на речке студеной,

Словно как _________________  сахар лежит.

Около леса, как в _______________________   постели,

Выспаться можно -   ___________________  и простор! –

Листья    _______________________   еще не успели,

Желты и   ____________________   лежат, как ковер.

Славная осень!    _______________  ночи,

Ясные,   ______________   дни.

Нет    __________________  в природе! И кочи,

И    _____________________   болота, и пни –

Все хорошо под  ___________________  лунным,

Всюду  _____________________ Русь узнаю.

Быстро лечу я по рельсам   ___________________,

Думаю думу свою…

- Каким настроением проникнуто вступление к стихотворению «Железная дорога»?

Поэтическая лексика создаёт радостное настроение от созерцания светлой, умиротворяющей картины русской осени. Поэт радуется жизни, поэтизирует, казалось бы, самые простые вещи: «кочи», «болота, и пни».

- Как вы думаете, почему в четвёртой строфе стихотворения у поэта появляется словосочетание «родимая Русь», а не «Россия»?

 Со времён императора Петра I её гордо стали называть Россия, а у Некрасова почему-то звучит скромное «Русь». (Русь – так называли ее в древности, здесь улавливается некая связь времён, а эпитет «родимая» - выражает истинно народное чувство к ней).

- Давайте прочитаем последнюю строчку, в которой явно прослеживается ритм движения поезда, и ответим на вопрос: за счёт чего это создаётся? (аллитерация, ассонанс).

- Какое значение имеет описание осени в начале стихотворения и почему оно противопоставлено остальной части стихотворения? Как называется прием противопоставления в художественной  литературе? (Прием антитезы помогает автору подчеркнуть неестественность человеческих законов бытия, положения народа, страдающего от угнетения и рабства).

Выразительное чтение стихотворения «Железная дорога» и выстраивание цитатного плана к стихотворению (коллективная работа с классом)

Тестовое задание: выберите  правильный вариант композиционного  плана стихотворения «Железная дорога».

Варианты: 1) А,Б,В,Г                2)Б, В,А,Г           3) Б,Г,А,В         4)Б,А,Г,В

А. «Ваш славянин, англосакс и германец

Не созидать – разрушать мастера,

Варвары, дикое скопище пьяниц!»

Б. «Славная осень!»

В. «Светлые стороны» жизни строителей дороги.

Г. «Вы мне позвольте при лунном сиянии

Правду ему показать».

Аналитическая беседа  по содержанию стихотворения «Железная дорога»

1.    Почему  попутчик решил рассказать мальчику Ванюше всю правду о строителях дороги?

2.    Кого увидел мальчик  Ваня в оконном стекле вагона поезда лунной ночью?

3.   Какой образ выделяется в толпе призраков-мертвецов? Опишите его.

4.   Какой сон увидел и что рассказал папаше-генералу Ванюша?

5.   Как генерал отреагировал на  рассказ мальчика об удивительном сне?  В чем он упрекает своего попутчика? Как он относится к простому народу?

6. К чему призывает повествователь, обращаясь к умному Ване, олицетворяющему новое, молодое поколение? (Уважать труд мужика: «Благослови же работу народную И научись мужика уважать»).

7. Какие «светлые» картины показывает поэт в последней, заключительной части? В чем их иронический смысл?

Итоговый вывод по теме урока.

Каким видится, по вашему мнению, будущее русского народа для поэта Н.А.Некрасова? (Найдите ответ во второй части стихотворения «Железная дорога»)

Из высокой оценки труда народа, из уважения к его труду и понимания созидательной мощи вытекает глубокий оптимизм поэта, верящего, что русский народ вынесет всё и добьется освобождения. В стихотворении Некрасова слово «дорога» употреблено и в узком значении (железная дорога, строительству которой посвящено это стихотворение), и в широком (под дорогой понимается исторический путь, которым идёт  русский народ, «родимая Русь») к своему освобождению и счастью.

Тест по стихотворению Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1. Тема стихотворения:

А) любовь к Родине

Б) быт и нравы крестьян при крепостном праве

В) тяжелый труд крепостных

2. Изображение осени в начале стихотворения представляет собой:

А) повествование

Б) рассуждение

В) описание

3. Пейзаж увиден глазами:

А)Вани

Б)генерала

В)пассажира

4. Стихотворение посвящается детям, потому что:

А) они не были свидетелями описанных событий и должны знать правду

Б) они должны знать, как жили простые люди при крепостном праве

В) в стихотворении упоминается мальчик Ваня

5. Описывая картины природы и сон мальчика, автор использует:

А) сравнения

Б) антитезу

В) аллегорию

6. Значение,  которое приобретают  слова «к жизни воззвав эти дебри бесплодные», следующие:

А) строители железной дороги принесли цивилизацию в глухие непроходимые леса

Б) строители напрасно трудились в непроходимых лесах и болотах

В) на бесплодной земле нельзя ничего сделать

7. Укор, с которым обращаются к мальчику во сне строители дороги:

А) «Нам не ездить по этой дороге!»

Б) «Вы наши плоды пожинаете!»

В) «Мы не знали счастья!»

8. Автор предлагает Ване:

А) перенять благородную привычку к труду

Б) подвергнуть сомнению высказывания генерала

В) изучать историю Родины

9. Генерал считает русских крестьян:

А) Лентяями

Б) варварами

В) глупцами

10.Качество русского народа, которым восхищается автор:

А) терпение

Б) выносливость

В) немногословность

11. В словах генерала: «Ваш славянин, англосакс и германец не создавать – разрушать мастера» наблюдается явление:

А) антонимии

Б) синонимии

В) омонимии

12. Дорога в стихотворении является символом:

А) прошлого

Б) настоящего

В) будущего

13. Размер, которым написано стихотворение:

А) дактиль                              Б) амфибрахий                       В) анапест

Ключ к тесту:

1-В

2-В

3-В

4-А

5- Б

6- А

7-Б

8- А

9- Б

10- Б

11- А

12 – В

13- А