Материалы к уроку литературы по теме "Стихотворения в прозе И.С. Тургенева- «строки, много говорящие сердцу и уму».

РАВЕНСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ

ЖИЗНЬ- ВЕЛИЧАЙШАЯ ЦЕННОСТЬ

ПРОБЛЕМА ОДИНОЧЕСТВА

ЦЕНИТЬ ВСЕ, ЧТО ЕСТЬ В ЖИЗНИ

НЕЗАВИСИМОСТЬ В СВОИХ СУЖДЕНИЯХ И В ВЫБОРЕ АВТОРИТЕТОВ

ЛЮБОВЬЮ ДЕРЖИТСЯ И ДВИЖЕТСЯ ЖИЗНЬ

ВЕЛИЧИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И РУССКОГО НАРОДА

• 1 слайд

• 2 слайд

  высказывания о Тургеневе
  Главное в нём – это его правдивость.
  Л.Н.Толстой
  Тургенев сделал великое тем, что написал удивительные портреты женщин…
  А.П.Чехов
  Ежели Пушкин имел полное основание сказать о себе, что он пробуждал «добрые чувства», то же самое и с такой же справедливостью мог сказать о себе и Тургенев.
  (М.Е.Салтыков- Щедрин)
  

• 3 слайд

  Интересные факты из жизни
  и.с.тургенева
  

• 4 слайд

  ?
  ?
  ?
  ?
  
  ?
  
  
  ?
  
  Создаём кластер
  

• 5 слайд

  Таинственный портфель
  Фрагменты
  писем
  Краткие записи
  замыслов
  Наброски
  Стихотворения в прозе
  

• 6 слайд

  История создания стихотворений в прозе
  «Senilia»- «старческое»
  

• 7 слайд

  Тема урока
  Стихотворения в прозе
  И.С.Тургенева –
  «строки ,много говорящие сердцу и уму»
  

• 8 слайд

   «Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет- и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое – нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу».
  (И.С.Тургенев)
  

• 9 слайд

  План выступления групп:
  Тема стихотворения
  Основная мысль
  Основные выразительные средства
  Ключевая фраза
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  План выступления групп:
  Тема стихотворения
  Основная мысль
  Основные выразительные средства
  Ключевая фраза
  

• 12 слайд

  
  
  Стихотворения в прозе
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  

• 13 слайд

  Стихотворения в прозе- это небольшие прозаические произведения, напоминающие по своему характеру лирические стихотворения, но лишенные формы
  

• 14 слайд

  «строки, много говорящие
  сердцу и уму»
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  Сегодня на уроке узнал(а)…
  Материал урока мне был…
  Урок показался мне…
  Урок дал мне для жизни…
  

• 16 слайд

  Спасибо за
  внимание
  

Тема урока :  Стихотворения в прозе И.С. Тургенева- «строки, много говорящие сердцу и уму».

Цель урока: смоделировать учебную ситуацию, при которой в результате исследовательской деятельности учащиеся придут к пониманию литературоведческого термина « стихотворения в прозе»  и решению проблемного вопроса: как же удалось автору совместить несовместимое,  создав совершенно новый жанр произведений для русской литературы – стихотворения в прозе. Сформировать  коммуникативные, личностные и познавательные универсальные учебные действия (УУД). Вызвать эмоциональный отклик на заявленную проблему.

Ход урока:

1.      Слайд №1. Выставка книг. Звучит романс.

-Что объединяет все эти экземпляры книжной выставки?

Да, все эти книги одного автора- И.С. Тургенева.

-есть ли среди них прочитанные вами, знакомые вам?

 Если вы спросите родителей, знакомых, просто взрослых людей, кто такой Тургенев, вам непременно скажут, что это великий русский писатель,  перечислят его романы: «Отцы и дети», «Дворянское гнездо», повести «Ася», «Первая любовь» и многие другие произведения. И только немногие скажут вам, что автором строк звучащего романса является И.С. Тургенев. Сегодня мы продолжаем открывать  новые страницы его биографии и творчества.

Беседа о  И.С.Тургеневе. Обучающиеся отмечают, какие особенности характера и творчества писателя отражают представленные на слайдовой презентации цитаты:

-«Главное в нем- это его правдивость».    Л.Н.Толстой

-«Тургенев сделал великое тем, что написал удивительные портреты женщин»…       А.П.Чехов

-Ежели Пушкин имел полное основание сказать о себе, что он пробуждал «добрые чувства», то же самое и с такой же справедливостью мог сказать о себе и Тургенев.        М.Е.Салтыков-Щедрин

2.      Выступления учащихся. Интересные факты из жизни Тургенева.

( составление кластера по полученным фактам)

Тургенев –талантливый, правдивый, мастер слова, справедливый, заставляет задуматься, вдохновляет, впечатляет, мастер слова.

+дополн.-провел более 20 лет за границей, но его произведения все написаны на русском языке

- обращается к различным жанрам эпоса, лирики, драмы.

3. История таинственного портфеля   (слайд)

Все близкие знали о таинственном портфеле, который он никому не показывал и куда складывал материалы для будущих произведений. Это были наброски, краткие записи замыслов, даже фрагменты писем: те их строки, те их строки, которые, как ему казалось, удались.

Интересна история этого портфеля, потому что из этого хранилища  черновых материалов  появились Стихотворения в прозе».

4.      Выступления учащихся. История создания Стихотворений в прозе.(индивид. сообщ.)

(Когда Тургенев заболел, один из его друзей, критик и писатель Стасюлевич, уговорил его просмотреть эти материалы и издать то,  что сочтет нужным. Тургенев долго не соглашался, но наконец согласился. Так появились Стихотворения в прозе. Сам Тургенев дал сборнику два названия: стихотворения в прозе и «Старческое».

В первом издании, которое было осуществлено при жизни автора, было 51 произведение. А вообще было создано 83 различные по тематике и по настрою, но есть и что-то объединяющее их. В 1818 году была опубликована работа Гроссмана о стихотворениях в прозе, которая была названа «Последняя поэма Тургенева». В этой статье утверждалось, что все эти стихотворения – единое целое.)

Формулировка темы урока. (слайд)

5.      Обращение к словам Тургенева (слайд)

- можно ли эти слова взять эпиграфом данного урока?

-какие слова , на ваш взгляд, ключевые?

6.      Целеполагание– формулирование учащимися целей занятия по схеме: вспомнить – узнать – уметь. Обучающиеся самостоятельно формулируют цели урока.

7.Для реализации  данных целей я предлагаю вам следующий план выступления групп:

-представление стихотворения

- анализ по плану:

1.Тема  стихотворения

2.основная мысль

3. выразительные средства

4.ключевая фраза или слово

(слайд)

8. Приступаем  к работе.

1.давайте сначала обратимся к жанру данного произведения:

Стихотворения в прозе.

- в чем особенность этого названия?

-какое слово в нем главное?

-значит мы должны найти черты стихотворения . Я предлагаю вам сделать этот вывод после знакомства и обсуждения произведений.

2.Начинаем наше знакомство. «Собака»- презентация с аудиозаписью.

9.Выступление 1 группы.

(тема- рассказ автора о нем самом иего собаке. Философские размышления. Мотив произведения- одиночество, размышления о незначительности каждой отдельно взятой жизни перед лицом смерти.

-выразит. Ср-ва: олицетворение- воет страшная неист.буря.

Эпитет: неист. Буря, жизнь живого существа сравнивается с огоньком (трепетный)

- Что воспевает Тургенев? Автор говорит о равенстве всех живых существ перед законами природы. Ей все равно, что человек, что собака. У всех жизнь одна - и это величайшая ценность. "Не дайте проскользнуть жизни между пальцев", т.е. цените все, что есть в жизни.

-одна и та же жизнь жмется пугливо к другой.)

- обложка к этому стихотворению.

10. Инсценировка стихотворения «Дурак»

-выступление  2 группы+ обложка

+дополн.вопросы:

-Как объяснить название стихотворения

-Что обеспечило дураку всеобщее призвание

-Какие человеческие качества резко критикует автор

-Как бы вы назвали то чувство, которое владеет автором при рассказе о своем герое

(сказочный мотив, сатира.Тургенев беспощадно бичует тех, кто пытается самоутвердиться таким способом, какой выбрал герой стихотворения.

Тургенев попытался нам раскрыть  глаза на примере главного героя- ярчайшего представителя неграмотного поколения.

Каждый уважающий себя человек не хочет оказаться дураком и представителем трусливого общества, поэтому следует оставаться независимым в своих суждениях и в выборе авторитетов)

11.У нас на уроке сегодня присутствует гость. И пришел он не просто так , а с сюрпризом . Чтение  наизусть стихотворения в прозе «Воробей»

-Выступление 3 группы. (анализ)

+Как вы думаете , чем Тургенева привлекла увиденная сцена?

(я благоговею перед тобой, маленький герой!

Любовью держится и движется жизнь)

12.Чтение наизусть стихотворения «Русский язык»

-выступление группы

(мысль о величии русского языка и русского народа.

Чувство любви и восхищения передаются торжественной, приподнятой интонацией)

III. Обращаемся   к жанру:

Давайте рассуждать вместе:

-Посмотрите, какие по объему произведения?  (небольшой объем)

-Текст единый или делится на абзацы?(членение на мелкие  абзацы)

-выражает ли свои чувства писатель?  (да, повышенная эмоциональность, лирич. Хар-р, лиризм)

-Какова цель, назначение лирического произведения? (воздействие на чувства. Найти единомышленников)

Вывод: значит можно назвать эти произведения- стихотворением?

-Но чем они отличаются от привычных стихотворений?

(в них нет рифмы)

13. Дать формулировку жанру стихотворения в прозе.

(это небольшие прозаические произведения, напоминающие по своему характеру лирические стихотворения, но лишенные формы.)

IV. Рефлексия.( обращение к плакатам). Приложение.

1.      Возвращаемся к формулировке  темы. «строки, много говорящие сердцу и уму».

2.      Подводим итоги . Закончи предложение:

3.      –сегодня на уроке…

- Интересны ли данные стихотворения в прозе читателю 21 века.

Дома : 1. Стихотв. «Русский язык»- наизусть,

2)подготовить выразит. Чтение других стихотворений в прозе.

3)написать собств. Стихотворение в прозе, учитывая все их особенности

Краткое описание документа:

данные методические материалы к уроку литературы содержат не только конспект урока, но и презентацию и файл музыкального сопровождения, дидактические материалы.

урок ориентирован на групповую деятельность учащихся в классе, также необходима предварительная домашняя подготовка учащихся. ребята использовали не только материалы учебника, но дополнительный материл.