Материалы к уроку "М. Горький"

• 1 слайд

  Феномен личности М. Горького (1868- 1936) Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №29 поселка Мостовского Соколова Ольга Ивановна

• 2 слайд

  Цель урока: дать обзор жизненного и творческого пути М.Горького; показать феноменальность личности писателя; продолжить развитие навыков учащихся по составлению хронологии жизни писателя.

• 3 слайд

  Верю в бесконечность жизни, а жизнь понимаю как движение к совершенствованию духа… М.Горький Максим Горький

• 4 слайд

  Лев Гумилев: Историческая личность –ПАССИОНАРИ (от. фран. «страсть») -личность, которая излучает вокруг себя мощное энергетическое поле, непосредственно влияющее на судьбы мира.

• 5 слайд

  Путь саморазвития личности М.Горького как личности – от босяка до интеллигентного, образованного человека, как художника - от пролетарского писателя до человека с мировым именем, как общественного деятеля – от революционера - народника до политического деятеля, защитника любого обиженного несправедливостью.

• 6 слайд

  Факты биографии Детство и юность писателя. кадр из к/ф «В людях»

• 7 слайд

  Факты биографии М.Горький в 90-е годы ХIХ века.

• 8 слайд

  Факты биографии  Ранние рассказы М.Горького

• 9 слайд

  Человек из народа? 1898 год - два выпуска «Очерков и рассказов». Сенсационный успех. Огромные тиражи: около 200 тыс. экземпляров его произведений. В предгрозовом затишье 80-90-х годов все яркое, кричащее, неизведанное вызывало повышенный интерес. Так случилось с прозой Горького. Результат: ворвался в РЛ, совершив в ней переоценку ценностей, нарушив прежние представления о литературном авторитете.

• 10 слайд

  Человек из народа? «В 90-хгг. Россия изнывала от «безвременья», от тишины и покоя… - и в это затишье, полное «грозовых» предчувствий, Горький со своими соколами и буревестниками ворвался как желанный гость. Что нес он с собой? Никто в точности этого не знал,- да и до того ли было? …Был, с одной стороны, гнет, с другой- все, что стремилось его уничтожить…Не всегда разделение проводилось по линии политической – чаще оно шло по извилистой черте, отделяющей всякий свет от мрака. Все талантливое, свежее, новое зачислялось в «светлый» лагерь, и Горький был принят в нем как вождь и застрельщик…» Георгий Адамович

• 11 слайд

  Человек из народа? Интерес к личности Горького был невероятно велик. Читателя меньше всего интересовал смысл его произведений, в которых искали и находили прежде всего настроение, созвучное времени. Мыслящие люди хотели видеть в талантливом самородке из народа весомый аргумент в пользу собственных взглядов.

• 12 слайд

  Факты биографии М.Горький и издательство «Знание».

• 13 слайд

  Факты биографии «Человек – это великолепно! Это звучит гордо!» - пафос творчества М.Горького

• 14 слайд

  1914 г. — повесть «Детство». 1916 г. — повесть «В людях».  Д.С. Мережковский оценил произведение не как автобиографию, а как символическую концепцию «не святой» Руси. Трагедия России заключена в том, что в ее национальной душе присутствуют два начала – западное (Дедушка) и восточное (Бабушка). Сердцем любя Бабушку- смиренную и вольную, - он умом предпочел Дедушку- воплощение практической воли.

• 15 слайд

  Две точки зрения «Бабушка делает Россию безмерною; Дедушка мерит ее, копит, «собирает», может быть, в страшный кулак; но без него она развалилась бы, расползлась бы, как опара из квашни. И вообще, если бы в России была одна бы Бабушка без Дедушки, то не печенеги, половцы, монголы, немцы, а своя родная тля заела бы живьем «Святую Русь». Д.С. Мережковский «…Русский человек всегда ищет хозяина, кто бы командовал им извне, а ежели он перерос это рабье стремленье, так ищет хомута, который надевает себе изнутри на душу, стремясь опять – таки не дать свободы ни уму, ни сердцу». М.Горький

• 16 слайд

  Факты биографии История взаимоотношений В.И. Ленина и М.Горького.

• 17 слайд

  Факты биографии История создания произведения «Несвоевременные мысли»: смысл названия, пафос цикла статей. Заграничные периоды жизни М.Горького.

• 18 слайд

  Трагедия последних лет жизни М.Горький и И. Сталин

• 19 слайд

  М.Горький – в письме к А. Чехову, сравнивая себя с паровозом, который мчится в неизвестность, писал: «Но рельс подо мной нет… и впереди меня ждет крушение. Момент, когда я зароюсь носом в землю, - еще не близок, да если б он хоть завтра наступил, мне все равно, я ничего не боюсь и ни на что не жалуюсь». 1899 год

• 20 слайд

  Рефлексия Закончи предложения: Сегодня на уроке я узнал… Сегодня на уроке я понял, что феномен Горького заключается в….

• 21 слайд

  Домашнее задание Сочинение - РАФТ «Феноменальный человек». Спасибо за работу!

• 22 слайд

  Литература: Русские писатели. ХХ век. Биографии: Большой учебный справочник для школьников. – М.; Дрофа, 2000г., Л.Я. Шнейберг, И.В.Кондаков. От Горького до Солженицына. – М.; Высш школа.,1995г., Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века:11 класс, 1 полугодие.- М.; ВАКО, 2005г., В. Бялик. Во имя человека. – М.; Худ. лит. 1987г., Е.Тагер. Молодой Горький.- М.; Худ. лит., 1975г., Интернет – ресурсы: www.hrono.info

Соколова О. И., учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №29 п. Мостовского

Урок литературы в 11 классе.

Феномен личности М. Горького (очерк жизни и творчества).

Цели урока:

Образовательные:

- дать обзор жизненного и творческого пути М.Горького;

- показать феноменальность личности писателя;

-продолжить развитие навыков учащихся по составлению хронологии жизни писателя.

Развивающие:

- способствовать формированию у старшеклассников коммуникативной, информационной и исследовательской компетентностей;

- использование приемов педагогических технологий для развития у старшеклассников навыков активного усвоения учебного материала, формирование умений построения доказательных рассуждений, развитие основ творческой деятельности.

Воспитательные:

- создание условий для формирования культуры общеучебной деятельности.

Оборудование: - компьютер;

- мультимедийный проектор;

- презентация (играет роль дополнительного мультимедийного средства для организации работы учащихся. Принцип действия данной презентации – по щелчку. Размер мультимедийной разработки составляет 1,4МГб).

Опережающие задания – подготовка индивидуальных сообщений учащимися (2-4 мин.) по темам:

1. Детство и юность писателя.

2. М.Горький в 90-е годы ХIХ века.

3. Ранние рассказы М.Горького.

4. М.Горький и издательство «Знание».

5. «Человек – это великолепно! Это звучит гордо!» - пафос творчества М.Горький.

6. История взаимоотношений В.И. Ленина и М.Горького.

7. Заграничные периоды жизни М.Горького.

8. История создания произведения «Несвоевременные мысли»: смысл названия, пафос цикла статей.

Лексическая работа. Словарь: пассионари.

Методические приёмы:

- лекция учителя;

- индивидуальная работа учащихся по подготовке сообщений по теме урока;

- организация самостоятельной работы учащихся по подготовке ответа на проблемный вопрос.

Учебник:

«Русская литература XX века», 11 класс, под редакцией В.П. Журавлева

Тип урока: урок изучения нового материала с применением компьютерных технологий (первый урок по творчеству М.Горького).

План – конспект урока.

Объявление темы урока

«Феномен личности М.Горького»

Активизировать внимание детей, познакомить с предстоящей работой.

Слайд 2.

Целевая установка

-дать обзор жизненного и творческого пути М.Горького;

- показать феноменальность личности писателя;

-продолжить развитие навыков учащихся по составлению хронологии жизни писателя.

Слайд3.

Погружение.

На экране портрет писателя, эпиграф.

Верю в бесконечность жизни, а жизнь понимаю как движение к совершенствованию духа…

М.Горький

Слайды 4 - 5.

Слово учителя.

М.Горький оставил нам загадку своей личности. Его художественное значение оказалось несколько преувеличенным в начале ХХ века, когда популярность писателя неожиданно сравнялась со славой Чехова и Толстого, которых писатель считал своими учителями.

Все искали его дружбы. Его узнавали на улицах. В провинциях были его двойники: ему подражали.

Л.Толстой, А.Блок, Е. Замятин мучительно пытались разобраться в феномене Горького. Д. Мережковский считал, что у Горького «две души».

Слайд 5

В самом Горьком было много странного. Но завораживает масштаб этого человека, родившегося в деревянном доме в Нижнем Новгороде, ставшего одним из самых знаменитых писателей ХХ века и окончившего жизнь в несчастной роли «вождя «социалистического реализма» и заложника сталинского режима. Личность Горького символизирует собой целую эпоху в русской и мировой жизни. Интересно проследить путь развития личности М. Горького.

Слайд 6.

Индивидуальное сообщение учащегося

*Детство и юность писателя.

Слайд 7.

Индивидуальное сообщение учащегося

* М.Горький в 90-е годы ХIХ века.

Слайд 8.

Индивидуальное сообщение учащегося

* Ранние рассказы М.Горького.

Слайды 9-11.

Организация самостоятельной работы учащихся.

Познакомьтесь с информацией, данной на слайдах 9-11 . Подумайте и ответьте на вопрос «Почему, по мнению Г.Адамовича, «Горький был принят…как вождь и застрельщик…», ворвался в русскую литературу как «желанный гость»? В чем причина такого успеха?»

Слайд 12

Индивидуальное сообщение учащегося

* М.Горький и издательство «Знание».

Слайд 13.

Индивидуальное сообщение учащегося

*«Человек – это великолепно! Это звучит гордо!» - пафос творчества М.Горького.

Слайды 14-15.

Организация самостоятельной работы учащихся (знакомство с содержанием слайдов, письменный ответ на вопросы. Возможна работа по вариантам).

В чем, по мнению Д.С. Мережковского, символика образов бабушки и дедушки героя в данных произведениях?

Слайды 14 - 15.

Что сближает точки зрения Д.С. Мережковского и М. Горького в понимании загадки души русского человека?

Слайд 16.

Индивидуальные сообщения учащихся.

* История взаимоотношений В.И. Ленина и М.Горького.

* Заграничные периоды жизни М.Горького.

Слайд 17.

Индивидуальное сообщение учащегося

* История создания произведения «Несвоевременные мысли»: смысл названия, пафос цикла статей.

Слайд 18.

Слово учителя.

М. Горький и И. Сталин. Трагедия последних лет жизни писателя.

Тезисы:

• 1931г. – возвращение в Россию. Приближен И.Сталиным. Политика – «приручение» фигуры мирового масштаба.

• 1934 г. — А. М. Горький — организатор и председатель Первого Всесоюзного съезда советских писателей, теоретик метода социалистического реализма. 

• 1936 г., 18 июня - смерть М. Горького. Похоронен на Красной площади в Москве. 

Слайд 19.

Заключительное слово учителя.

Вывод.

Судить Горького, поправлять его – дело нехитрое. Гораздо труднее понять подлинный масштаб этой личности, оценить великое мужество человека, который, разумеется, не мог не знать о трагизме своего положения, но ни разу не свернул с дороги, не спрятался, оставаясь всю жизнь центральной фигурой своей эпохи.

Слайд 20.

Итоги урока.

Рефлексия.

Закончи предложения:

• Сегодня на уроке я узнал…

• Сегодня на уроке я понял, что феномен Горького заключается в….

Слайд 21.

Домашнее задание:

сочинение – РАФТ «Феноменальный человек»

Сочинение – РАФТ, соотносимое с темой урока: «Феноменальный человек».

Слайд 22.

Литература.

• Русские писатели. ХХ век. Биографии: Большой учебный справочник для школьников. – М.; Дрофа, 2000г.,

• Л.Я. Шнейберг, И.В.Кондаков. От Горького до Солженицына. – М.; Высш школа.,1995г.,

• Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века:11 класс, 1 полугодие.- М.; ВАКО, 2005г.,

• В. Бялик. Во имя человека. – М.; Худ. лит. 1987г.,

• Е.Тагер. Молодой Горький.- М.; Худ. лит., 1975г.,

• Интернет – ресурсы: www.hrono.info

Ссылка на проверку уникальности текста:

https://text.ru/antiplagiat/58a9f47721694

5