Материалы к уроку немецкого языка на тему: "Стили музыки" (10 класс)

• 1 слайд

  Musikstile
  

• 2 слайд

  Musik ist die universelle Sprache der Menschheit.
  Musik ist eine Sprache, die jeder versteht.
  Was meint ihr darüber?
  

• 3 слайд

  -Übung 1,s.101. welche Musikstile gibt es?
  Welche Musikstile sind dir bekannt?
  Welche Musikstile magst du? – Ich mag……
  Höre die Musik und rate Musikstile. Üb. 2 s.101
  

• 4 слайд

  Wie soll die Musik sein?
  Wie soll die Musik sein?
  

• 5 слайд

  Lest die Rätselerzählungen und ratet, worum es sich handelt.
  
  
  
  
  -Das ist leichte Musik wie Rock, Jazz, Schlager usw.
  (die Unterhaltungsmusik)
  Das ist moderne rhythmische Musik, die man mit elektrischen Instrumenten spielt.
  (der Rock)
  Das ist eine Art moderner Musik, die aus der Musik der schwarzen Bevölkerung Nordamerikas entstand.
  (der Jazz)
  Das ist ein Lied mit einer einfachen Melodie und einem einfachen Text, das sehr bekannt und beliebt ist.
  (der Schlager)
  Das ist die Musik, die besonders für eine Gegend typisch ist.
  (die Volksmusik)
  Das ist die Musik von den bedeutenden Komponisten früherer Zeiten.
  (klassische Musik)
  Das ist ein Theaterstück mit Musik, bei dem ein großes Orchester spielt und die Darsteller ihren Text singen.
  (die Oper)
  Das ist ein Musikstück aus vier Teilen, das für ein Orchester geschrieben ist.
  (die Sinfonie)
  
  

• 6 слайд

  Leseverstehen
  Üb. 5, s.102
  
  Beachte folgende Punkten:
  Die Wurzeln (корни)
  Die Merkmale (особенности)
  Wer spielt das?
  

• 7 слайд

  Hausaufgabe:
  
  Сообщение на тему: «Mein beliebter Musikstil»
  

Технологическая карта урока Тема: Стили музыки
Цели: Организовать знакомство с лексикой по теме: „Стили музыки“,устная  тренировка в употреблении этого лексического материала на уровне сложных предложений, с использованием конструкции daß; устная  тренировка в употреблении этого лексического материала на уровне монолога Образовательные: способствование формирования у учащихся лексических навыков и умений; введение и закрепление новой лексики по теме; формировать умение монологической речи Развивающие: развивать познавательный интерес и активность учащихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать  мышление, память, внимание Воспитательные : воспитывать умение работать в парах; воспитывать уважительное отношение учеников к взглядам и мнениям  друг друга; воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки
Формируемые УУД: Личностные: - Смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; - Формирование представлений о немецком языке по теме «Стили музыки» как средстве познания окружающего мира. - Формировать действия в личностном самоопределении Регулятивные: - Составлять план и последовательности действий оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; Познавательные: - Умение выделять необходимую информацию; -Умение осознанно строить предложение с использованием знаний грамматики «daß-Sätze» Коммуникативные: - умение адекватно использовать речевые средства для общения по теме урока, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Тип урока: урок рефлексии	Форма урока: Решение проблемных задач и обсуждение
Опорные понятия, термины: Ich finde, daß Musik…….Mir gefällt…..	Новые понятия: die Unterhaltungsmusik,der Rock, der Jazz, klassische Musik, der Oper, der Hardrock, der Pop-Musik
Формы контроля: устный опрос,письменное задание	Домашнее задание: выучить новые ЛЕ, сообщение о любимом стиле музыки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1.Оргмомент	Создаёт эмоциональный настрой на тему урока	Взаимодействуют с учителем во время опроса.	Беседа	Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес) Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)	Выражение собственных мыслей
2.Фонетическая зарядка	Предлагает объяснить выражения на доске Выдвигает тему урока	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.	Беседа	готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи, развитие мотивов учебной деятельности	Выражение с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.
3.Проверка домашнего задания	Контролирует и проверяет правильность выполнения домашнего задания.	Зачитывают биографию Контролируют и корректируют правильность ответов одноклассников.	Фронтальная беседа	умение контролировать свою деятельность	Проверка,коррекция знаний
4 Ативация лексики по теме	Осуществляет внедрение новой лексики на уроке Формирует у учащихся знаний коммуникативной компетенции Ub 1, s 101	Записывают слова, Произносят  новые слова на немецком языке с мультимедиа проектора, индивидуальная отработка) Учащиеся высказываются  о стилях музыки	Объяснительно-иллюстративный  метод	Коммуникативные (сотрудничество с учителем и одноклассниками) Познавательные (построение логической цепи суждений)	Восприятие,осознание новой лексики
5.Аудирование	Предлагает прослушать отрывки музыки и определить стиль. Ub.2 s.101	Называют соответствующий стиль музыки,	Эвристический метод	Поиск и выделение необходимой информации	Восприятие и  воспроизведение информации на слух
6.Формирование навыков коммуникативной компетенции	Предлагает окончить предложения, выбрав один из вариантов предложенной схемы	Дают характеристику стилю музыки и описывают свой любимый	Фронтальная беседа	Поиск и выделение необходимой информации	Воспроизведение информации на слух
7.Чтение текста с полным пониманием содержания (составление описания) Ub.5 s.102	Предлагает осуществить прочтения текста, предварительно сняв фонетические трудности. Предлагает найти информацию в тексте, ответив на вопросы и заполнив таблицу Осуществляет проверку материал	Читают текст, находят информацию в нем, заполняют таблицу.	Эвристический метод, метод осуществления познавательной деятельности	осуществлять анализ прочитанного; преобразовывать информацию Познавательные (логические) синтез – составление целого из частей; Действия планирования	Выделение существен­ной информацию из текста
8. Моноло- гическая   речь.	Предлагает обменяться информацией с соседом по парте	Работают в группах и описывают каждый свой стиль музыки	Метод проблемного изложения	умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; управление поведением партнёра, проверить и оценить работу партнёра	Построение речевых высказываний
9.Заключитель- ный этап урока. Этап рефлексии.	Организует ре-флексию и само-оценку собственной  учебной деятельности.  Все ли поставленные цели и задачи были выполнены? Что вы-звало затруднения? Предлагает закончить предложение Mein Lieblingstill ist…, denn ich…	Систематизируют полученную ин-формацию. Строят высказывания. Оценивают достигнутые результаты на уроке.	Беседа	уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности оценка своих действий	Выражать с доста-точной полнотой и точностью свои мысли в соответ-ствии с условиями коммуникации.
10. Домашнее задание	Объясняет домашнее задание	Записывают задание