Материалы к уроку по русскому языку в 9 классе

• 1 слайд

  Синтаксический разбор СПП. Пунктуационный разбор СПП.
  9 класс
  

• 2 слайд

  Синтаксический разбор предложения
  
  Слон не знал и не думал о том, кто сорвал эти плоды и сложил их на его пути, не знал, что лесные люди подкармливают его, чтобы у вожака хватило сил дойти до глубины зелёной мглы. подчинение комбинированное)
  
  

• 3 слайд

  Орфографическая разминка
  Сынишка хозяйка, стриже…ый мальчуган, одетый в коротенькую кожа…ую куртку, угощал нас топле…ым молоком с ржаными лепешками.
  Один из бойцов перевязывал простреле…ую руку, а его товарищ, ране…ый во вчерашнем бою, о чем-то сосредоточенно думал.
  Заброше…ая тропинка, петляющая вдоль каме…ой ограды замка, краше…ой белой краской, лома…ой линией выводит нас в сосновую рощу.
  
  

• 4 слайд

  (А1) В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?»
  1)    Коста вызывающе зевал на уроках, и Евгения Ивановна думала, что он зевает от скуки.
  2)    Коста был молчальником, и Евгения Ивановна не любила его за это.
  3)    Когда зацвел багульник, все решили, что Коста – волшебник.
  4)    Евгения Ивановна начала догадываться, что у Косты своя жизнь, о которой она ничего не знала.
  
  

• 5 слайд

  Задание №1. Прочитываете предложения, задайте вопрос, определите тип придаточного. Работаем быстро. Выполните синтаксический разбор
  Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать.
  Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд.
  Она напевала мотивы, которые трогали до слёз.
  У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным.
  У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской.
  Если бы знал все последствия, не полез бы в воду.
  Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк.
  Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд.
  
  

• 6 слайд

  Задание №2. Цифровой диктант
  1. Казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько не смотрел, она всё поднималась. Это СПП с двумя придаточными.
  да — 1 нет — 0
  2. [ ], (потому что, (сколько),). Эта схема данного предложения: Казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько не смотрел, она всё поднималась.
  3. Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожженный нос. Это СПП с параллельным подчинением.
  да — 1 нет — 0
  4. Если поэт живёт в ладу со своим родным языком, силы поэта удесятеряются. Это СПП с придаточным уступки.
  да — 1 нет — 0
  5. Решено было идти завтра, если дождь перестанет. Это СПП с придаточным условия.
  да — 1 нет — 0
  6.Решено было идти завтра, если дождь перестанет. Придаточное предложение расположено после главного.
  да — 1 нет — 0
  7. В русском языке существует 3 вида подчинения.
  да — 1 нет — 0
  
  

• 7 слайд

  Задание №3. Прочитайте текст и определите его основную мысль:
  Кочевник, встретив в пустыне умирающего от жажды странника, никогда не проедет на своём верблюде мимо. Он напоит беднягу, накормит, довезёт до ближайшего колодца, где всегда есть люди. И уйдёт дальше, чтобы, скорее всего, никогда более не встретиться. Тысячи подобных случаев уложились в степной закон: «Если ты встретишь человека, обрадуй его: может быть, ты видишь его в последний раз». Это выражение бескорыстной доброты благороднее морали встречавшихся мне в детстве сказок, где герой помогает выброшенной на берег рыбе, а когда его лодку опрокинул шторм, спасённая им когда-то рыба чудесным образом помогает ему.
   (Олжас Сулейменов «Мысли разных лет»)
  
  

• 8 слайд

  Задние №4. Тест
    А)  в приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
  Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса,(1) хватал пальто и,(2) на ходу попадая в рукава,(3) скрывался за школьной дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь,(4) о которой никто, (5)видимо,(6) не имел представления.
  Б) найдите в тексте фразеологизм и дайте определение.
  В) укажите, в каком значении употребляется в отрывке слово «представление».
  1) домысел, плод фантазии
  2) знакомство с кем-либо
  3) знание о чем-либо
  4) спектакль, зрелище.
  
  

• 9 слайд

  Г) замените словосочетание «не имел представления» стилистически нейтральным синонимом.
  Д) замените словосочетание «школьная дверь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
  Е)  укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. Что такое метафора?
  1) Однажды он принес в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой.
  2) Это у него была такса – черная головешка на четырех ножках.
  3) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!
  4) Когда багульник зацвел, все забыли, что Коста молчальник.
  Ё) выписать СПП,  объяснить графически постановку знаков препинания, построить схему предложения.
  
  

• 10 слайд

  Ж) в приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
   Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,(1) расспросить его о собаках,(2) которых он кормил,(3) выгуливал,(4) поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,(5) который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.
  З) 1 вариант – выполнить синтаксический разбор предложения, 2вариант – выполнить пунктуационный разбор предложения.
  
  

• 11 слайд

  И) Укажите предложения с последовательным подчинением:
  1) Григорий Иванович пожал плечами и более с нею не спорил, ибо знал, что противоречием с неё ничего не возьмешь, и пошёл отдыхать от своей достопримечательной прогулки. (А.П.)
  2) Те из моих читателей, которые не живали в деревнях, не могут себе вообразить, что за прелесть эти уездные барышни! (А.П.)
  3) Просвещённый читатель ведает, что Шекспир и Вальтер Скотт оба представляли своих гробокопателей людьми весёлыми и шутливыми, дабы сей противоположностию сильнее поразить наше воображение. (А.П.)
  4) И взошедший месяц долго ещё видел толпы музыкантов, проходивших по улицам с бандурами, турбанами, круглыми балалайками, и церковных песельников, которых держали на Сечи для пенья в церкви и для восхваленья запорожских дел.(Н.Г.)
  
  

• 12 слайд

  Й) Укажите правильный вариант расстановки запятых:
  Величина и сложность шахтенного дела подавляет его бедный впечатлениями ум (1) и (2) хотя он в этом не даёт себе отчёта (3) шахта представляется ему (4) каким-то сверхъестественным миром (5) обиталищем мрачных (6) чудовищных сил. (А.К.)
  А – 1, 2, 3, 4, 5
  Б – 1, 2, 3, 5
  В – 1, 3, 5