Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Материалы к уроку по теме "Бенифис забытой книги" (по произведению Л.Воронковой "Девочка из города"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Материалы к уроку по теме "Бенифис забытой книги" (по произведению Л.Воронковой "Девочка из города"

Выбранный для просмотра документ девочка из города.pptx

библиотека
материалов
Бенефис забытой книги
На свете не без добрых людей. В поле пшеница годом родится, а добрый человек...
10 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бенефис забытой книги
Описание слайда:

Бенефис забытой книги

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 На свете не без добрых людей. В поле пшеница годом родится, а добрый человек
Описание слайда:

На свете не без добрых людей. В поле пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится. Доброму бог помогает. Всякий родится, да не всякий в люди годится. Всякий человек по делу узнается. Человек живет век, а его дела — два. Человек живет жалью. Чем больше плодов на дереве, тем скромнее его ветки книзу клонятся.

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ об авторе.docx

библиотека
материалов

- Л.Ф.Воронкова родилась в Москве в 1906 году. Но позднее семья переехала в небольшую подмосковную деревушку, и этот период жизни оказался для писательницы очень важным, повлиявшим на характер ее творчества. Там, в деревне, у нее выработалась привычка к постоянному, терпеливому труду. Открылась красота русской природы. И она потянулась к перу, чтобы в стихах и прозе выразить свою любовь к земле и людям труда.

Уже взрослой она вернулась в Москву и стала сначала журналисткой. Много ездила по стране и писала о жизни на селе: ей была близка эта тема.

В 1940 году вышла ее первая книга «Шурка».


- Л.Ф.Воронкова родилась в Москве в 1906 году. Но позднее семья переехала в небольшую подмосковную деревушку, и этот период жизни оказался для писательницы очень важным, повлиявшим на характер ее творчества. Там, в деревне, у нее выработалась привычка к постоянному, терпеливому труду. Открылась красота русской природы. И она потянулась к перу, чтобы в стихах и прозе выразить свою любовь к земле и людям труда.

Уже взрослой она вернулась в Москву и стала сначала журналисткой. Много ездила по стране и писала о жизни на селе: ей была близка эта тема.

В 1940 году вышла ее первая книга «Шурка».


- Л.Ф.Воронкова родилась в Москве в 1906 году. Но позднее семья переехала в небольшую подмосковную деревушку, и этот период жизни оказался для писательницы очень важным, повлиявшим на характер ее творчества. Там, в деревне, у нее выработалась привычка к постоянному, терпеливому труду. Открылась красота русской природы. И она потянулась к перу, чтобы в стихах и прозе выразить свою любовь к земле и людям труда.

Уже взрослой она вернулась в Москву и стала сначала журналисткой. Много ездила по стране и писала о жизни на селе: ей была близка эта тема.

В 1940 году вышла ее первая книга «Шурка».


Выбранный для просмотра документ пословицы.docx

библиотека
материалов

На свете не без добрых людей.

В поле пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится.

Доброму бог помогает.

Всякий родится, да не всякий в люди годится.

Всякий человек по делу узнается.

Человек живет век, а его дела — два.

Человек живет жалью.

Чем больше плодов на дереве, тем скромнее его ветки книзу клонятся.

Коль горе чужое тебя не заставит страдать, Возможно ль тебя человеком тогда называть?




Всякий человек по делу узнается.



Человек живет век, а его дела — два.



На свете не без добрых людей.



Чем больше плодов на дереве, тем

скромнее его ветки книзу клонятся.



Всякий родится, да не всякий в люди

годится.



Человек живет жалью.























Выбранный для просмотра документ стих.docx

библиотека
материалов

Приходим в мир мы – сделать жизнь светлее
Хотя б на малый, скромный огонёк,
Тот, что в ладонях пронести сумеем
Сквозь мрак и ветер жизненных дорог.

Не ждать взамен похвал или награды, -
Даря добро, нельзя таить корысть.
Так дарит нам весна – цветенье сада,
Так небо дарит – голубую высь.

«Бог посылает дождь и на плохих, и добрых…»
Воды живой всем подаёт глоток.
Так солнце согревает души скорбных
И даже самый маленький цветок

И нам нельзя пройти свой путь иначе,
Ведь мир велик, и каждый – странник в нём.
Ты слышишь? Кто-то у дороги плачет…
Раскрой ладонь – и одари теплом!



Выбранный для просмотра документ животные.docx

библиотека
материалов

Она налила молока в бутылку и надела резиновую соску.

– Неужели пить будет? – удивилась Валентинка. – Разве он сумеет из соски? Разве он ребёночек?

– А кто же он? – улыбнулась мать. – Конечно, ребёночек… Овечий только.

Ягнёнок сначала не взял соску, выплюнул. Но когда капелька молока попала ему на язык, он почмокал и принялся сосать.

– Дай-ка я! – попросила Валентинка. – Дай, пожалуйста!

Мать дала ей бутылку.

– Гляди-ка, пьёт! – обрадовалась Валентинка. – Пьёт из соски! Ой, до чего милая мордочка! До чего милые глупые глазочки!..

Валентинка обняла ягнёнка и поцеловала его в белый круглый лоб.

Мать и дед посмотрели друг на друга и молча улыбнулись.

– Может, и приживётся, – пробормотал дед, кряхтя и укладываясь спать. – Наши-то вон к скотине не больно ласковы, а эта – ишь…

– Не сглазь! – тихо ответила мать.


Она налила молока в бутылку и надела резиновую соску.

– Неужели пить будет? – удивилась Валентинка. – Разве он сумеет из соски? Разве он ребёночек?

– А кто же он? – улыбнулась мать. – Конечно, ребёночек… Овечий только.

Ягнёнок сначала не взял соску, выплюнул. Но когда капелька молока попала ему на язык, он почмокал и принялся сосать.

– Дай-ка я! – попросила Валентинка. – Дай, пожалуйста!

Мать дала ей бутылку.

– Гляди-ка, пьёт! – обрадовалась Валентинка. – Пьёт из соски! Ой, до чего милая мордочка! До чего милые глупые глазочки!..

Валентинка обняла ягнёнка и поцеловала его в белый круглый лоб.

Мать и дед посмотрели друг на друга и молча улыбнулись.

– Может, и приживётся, – пробормотал дед, кряхтя и укладываясь спать. – Наши-то вон к скотине не больно ласковы, а эта – ишь…

– Не сглазь! – тихо ответила мать.


Выбранный для просмотра документ ледоход.docx

библиотека
материалов

Лёд пошёл. Романок чуть не превратился в Магеллана


Валентинка проснулась среди ночи от какого-то далёкого, неясного шума. Она встревоженно прислушалась. Шумело ровно, широко, стремительно. Валентинка привстала. Может, разбудить мать? Может, это фронт нагрянул? Может, идут по дорогам немецкие машины и шумят-шумят, а деревня спит и не слышит ничего?

Тёмная-тёмная ночь глядела в окна. По стёклам шуршал дождь, и что-то тихонько постукивало по наличнику.

Шум не затихал и не становился сильнее. Валентинка успокоилась. Нет, это не машины шумят. Так может ветер шуметь в густых вершинах, так, может быть, шумит море.

Валентинка улеглась, но долго не могла уснуть. Что происходит там, в сырой весенней темноте? Что-то таинственное, что-то чудесное и немножко жуткое…

Утром, проснувшись, она снова услышала тот же монотонный шум.

Таиска умывалась. Она, смеясь, брызнула на Валентинку водой:

– Вставай! Пойдём реку смотреть – лёд пошёл! Слышишь, как шумит?

– Это река шумит? Так, значит, это река шумит! Она ещё ночью шумела. А я подумала…

– Что подумала?

– Так, ничего.

Все нечаевские ребятишки высыпали на реку. Маленькие стояли на горе, пригретой солнышком, а ребятишки постарше и посмелее подошли к самой воде. У, как бурлила вода, как она крутилась воронками! Льдины плыли по реке, сталкивались, натыкались на берега и снова мчались куда-то. Река прибывала, вздувалась, начинала выступать из берегов. Она казалась Валентинке огромной, сильной и опасной. Кто её знает: вот возьмёт да и выхлестнет сейчас на берег, затопит луг, рощу, а их всех утащит и понесёт вместе со льдом. Как она глубока, наверно! И какая холодная, страшная эта глубина!

Мальчишки стояли на берегу. Романок был с ними. Они стояли на самом краю и бросали палки на середину реки, чтобы посмотреть, как они крутятся в бурунчиках.

Вдруг мальчишки закричали. Край берега, на котором они стояли, отделился и медленно поплыл… Это был кусок льда, прибитый к земле. Ребята один за другим прыгали на берег. Только Романок, растерявшись, стоял и не знал, что ему делать. А полоска воды между ним и берегом потихоньку увеличивалась и увеличивалась.

– Прыгай! – кричали ребятишки. – Прыгай скорее!

– Прыгай, дурак! – взвизгнула Таиска.

Валентинка, увидев Романка на уплывающей льдине, такого маленького, жалкого и растерянного, забыла всё на свете. Она прыгнула в воду, сдёрнула Романка со льдины и вместе с ним выскочила обратно на берег.

Всё произошло очень быстро. Валентинка даже испугаться не успела. Но она увидела уплывающую льдину, которая уже неслась по течению, – ведь Романок сейчас стоял бы на ней! Она заглянула в тёмную воду, в которую только что прыгнула, – до чего страшная эта вода! И ей стало до того жутко, что слёзы подступили к горлу.


Выбранный для просмотра документ переживания.docx

библиотека
материалов

Мать выслушала своих гостей, оглянулась, нет ли тут Валентинки, и сказала в раздумье:

– Что семья у меня большая – это меня не печалит: хлеба на всех хватит. Что работница из неё хорошая не выйдет – ну что же делать! Как сможет, так и сработает. И это меня не заботит. Но вот что меня заботит, бабы, – продолжала мать грустно, – что меня печалит, так это одно: не идёт в родню, не ластится. Не зовёт меня матерью, никак не зовёт. Не хочет! Или уж и вправду, как была чужой, так чужой и останется?

Валентинка вздохнула.

Она глядела из своего угла на мать, которая сидела в кухне за столом, задумчиво подпершись рукой.

– Мама… мама… – неслышно прошептала Валентинка.

Ей хотелось соединить это слово и эту женщину. Но ничего не получалось. Женщина оставалась тётей Дашей. И с этим Валентинке ничего нельзя было поделать.

В тот же вечер, проводив гостей, мать достала чернила и перо, попросила у Груши бумаги и села писать письмо. Она писала письмо на фронт своему мужу о том, что с делами в колхозе понемногу справляются, что в доме всё благополучно и что ребятишки здоровы и ждут отца.

«…А ещё вот что, – писала она, – нужен мне твой совет. Я взяла в дом девочку Валентинку – сироту, беженку. Думаю, что я это хорошо сделала. Но вот некоторые люди говорят, что напрасно, и ругают меня за это. Что ты скажешь? Как присоветуешь? А может, люди правду говорят, что чужое не приживается?..»


Выбранный для просмотра документ письмо.docx

библиотека
материалов

Дед читал письмо с фронта. Отец писал, что он жив и здоров, что бьют они фашистов из тяжёлых орудий, а фашисты, как крысы, забились под дома, в подвалы, и нелегко выбивать их оттуда, проклятых.

Описывал отец, как был он в большом бою и как выгнали они врагов из нескольких населённых пунктов.

А потом отец спрашивал, всё ли благополучно в доме, здоровы ли ребятишки, как учится Груша…

Груша подняла голову и гордо поглядела на Таиску и Романка. Вот как: отец про неё отдельно спрашивает!

– «…Как Таиска, шибко ли озорует?»

Таиска даже подпрыгнула. И про неё отец тоже отдельно спрашивает!

– «…Как наш Романок, наш будущий боец? Подрастает он или всё ещё такой же карапуз, из-под стола не видать?»

– И про меня! – крикнул Романок. – И про меня тоже!

Мать, не спуская глаз, глядела на деда и, казалось, ждала ещё чего-то в письме, очень важного, очень нужного…

– «Дорогая моя жена Даша, – читал дальше дед, – ты писала мне, что взяла в дом сиротку Валентинку…»

Вот оно! Все сразу оглянулись на Валентинку. Валентинка насторожилась, а у матери на щеках вспыхнули красные пятна.

– «…Должен тебе сказать, – читал дед, – что ты, Даша, у меня умница и хороший человек. Не слушай, что говорят некоторые люди. Пускай сиротка найдёт в нашем доме свой родной дом, пускай она в нашей семье найдёт свою родную семью. Прикажи ребятишкам, чтоб они её не обижали. Пусть живёт и растёт на здоровье!»

Мать только теперь перевела дух.

– Вот и хорошо! – прошептала она.


Выбранный для просмотра документ подарки матери.docx

библиотека
материалов

У Романка появляется танковая бригада. На белом столешнике расцветают алые цветы


В этот день раньше всех проснулся Романок. Его разбудил приятный густой аромат, который носился по избе. Пахло чем-то сдобным… Возле печки на широкой лавке в два ряда лежали большие румяные лепёшки с картошкой и с творогом.

Романок живо вскочил с постели:

– Мамка, какой нынче праздник? Опять Новый год, да?

– Ваша мамка нынче именинница, вот вам и праздник, – ответила мать. И, вздохнув, добавила: – Только вот нынче отца нет с нами. И письма нет…

Было раннее утро, поэтому все были дома: и дед ещё не ушёл на работу, и Груша ещё не ушла в школу, и Таиска ещё не убежала к подружкам.

Дед молча понурил голову. Давно нет письма с фронта. А на фронте всё время бои.

– А в прошлом году отец был, – сказала Груша. – Он мне всегда говорил: «Учись, учись хорошенько!» Он мне…

– Он – тебе! – прервала Таиска. – Как будто он только с тобой и разговаривал! И мне тоже говорил: «Таиска, не озоруй смотри!..»

– А мне говорил: «Расти скорей!» – добавил Романок.

Все начали вспоминать, как и что говорил отец. Вот бы он приехал! Ну хоть бы на побывочку завернул!.. А мать отвернулась и украдкой смахнула слёзы.

Только Валентинка молчала. Она не видела отца Шалихиных, не знала его, и он её не знал.

– Ну ладно, хватит! – сказала мать. – Будет нам счастье, глядишь – и Гитлера разобьют, и отец наш вернётся с фронта. А пока что лепёшки на столе. Садитесь завтракать!

После завтрака мать позвали в колхозное хранилище разбирать картошку. Она быстро собралась и ушла.

– Когда наша мама была именинница, ей всегда что-нибудь дарили, – сказала Валентинка.

– Кто дарил? – живо спросила Таиска.

– Все. И я тоже. Я один раз ей картинку нарисовала и подарила.

У Таиски заблестели глаза:

– Давайте и мы нашей мамке что-нибудь подарим!

– А что, ну что ты подаришь? – спросила Груша. – Ну что ты умеешь?

– А ты что?

Груша задумалась. Может быть, чулки связать? Но ведь чулки сразу не свяжешь. Ещё когда начала чулок, а всё никак до пятки не доберётся. Вот какая эта мамка, не могла заранее сказать – Груша поспешила бы!

– А я знаю, что сделаю! – закричала Таиска. – Я сейчас все до одной кринки вымою, все до одной кастрюли вычищу, и все ложки, и все вилки!.. Чтобы всё блестело! Что, не сумею? Да?..

Таиска налила в лоханку горячей воды, собрала всю немытую посуду и взялась за дело.

Грязные брызги, зола, сажа – так всё и разлеталось кругом от её мочалки, так и гремели кринки в её руках, так и гудели кастрюли…

– Вот так подарок! – сказала Груша. – Уж я если придумаю, так хорошее что-нибудь!

– Романок, а ты что?

– А не видите – что?

Романок на широкой выбеленной печке рисовал углём танки.

Впереди огромный, с тяжёлыми гусеницами, с большой пушкой – это «КВ» («Клим Ворошилов»). А за ним ещё танки поменьше, лёгкие, подвижные.

К соседям вернулся с фронта раненый сын. Он танкист, и Романок хорошо знаком с ним. Он рассказывал Романку, как боятся немцы крепких и быстроходных советских танков. Романок потому и нарисовал их побольше. Все танки шли от печурок к окнам и палили из пушек. Снаряды рвались кругом и даже взлетали на дымоход, к самому потолку.

Валентинка глядела на Романка, на Таиску, на Грушу. Все они что-то подарят матери.

А разве Валентинке не хочется подарить ей что-нибудь?

«Она их мама, а не моя, – упрямо подумалось ей, – пусть они и дарят…»

Но всё-таки ей очень хотелось подарить что-нибудь маме – тёте Даше. Пусть она не настоящая мама, всё равно!

– А ты возьми и тоже нарисуй что-нибудь, – сказала ей Таиска. – Вон там, под лавкой, стоит баночка с краской, дед кровать красил. И знаешь что? Возьми эту краску и нарисуй цветы вот тут на столешнике, вроде каймы. Я бы сама нарисовала, если бы умела.

– А разве хорошо будет? – спросила Валентинка.

– А почему же нехорошо? Цветы! Если бы я умела! Да ты не будешь, я знаю. Что она тебе – родная разве!

Валентинка на минутку задумалась. Можно ли рисовать цветы на скатерти? Её мама, наверно, сказала бы, что нельзя. Но там было нельзя, а здесь, может быть, можно? Ведь разрисовал же Романок печку!

Валентинка полезла под лавку и достала баночку с краской. Потом встала на колени возле стола и на нижнем углу белого столешника робкой рукой намалевала большой красный цветок.

– Ой, до чего красиво! – сказала Таиска. – Как живой! У нас такие летом в палисаднике растут!.. Рисуй ещё!

Второй цветок вышел лучше. Лепестки у него росли шире и смелее. Третий вышел немножко кривой, но это было почти незаметно.

Романок оставил свои танки и рвущиеся снаряды и круглыми синими глазами с удивлением смотрел, как на белом столешнике расцветают алые цветы.

– И-и!.. – вдруг раздалось испуганное восклицание. – Что наделали!

Груша вышла из горницы с книгой в руках и остановилась на пороге:

– Что наделали! Весь столешник испортили! Ну уж и попадёт вам теперь!

У Валентинки дрогнула кисть, и последний лепесток у последнего цветка загнулся, будто опалённый зноем.

Таиска, Романок и Валентинка глядели на Грушу, глядели друг на друга. Смутное сознание, что получилось как-то неладно, охватило их. А что же плохого, если на белом столешнике будут красные цветы? Но вот Груша говорит: «Попадёт!»

Груша вздёрнула пухлую верхнюю губу и сказала:

– Только, чур, меня не припутывать. Сами заварили кашу, сами и расхлёбывайте.

– А я и не заваривал, – сказал Романок, – я только глядел.

– А что же, я заваривала, да? – закричала Таиска. – Я мою посуду и мою! И никаких цветов я на столешнике не делаю!

– Городская, а баловная! – строго сказала Груша. – Ишь что сбаловала!

И ушла в горницу.

У Валентинки сразу пропала вся радость. Она вытащила из своей жёлтой сумочки носовой платок и попробовала потихоньку стереть краску. Но краска была масляная, она не стиралась. Сердце Валентинки сжалось от страха и горя. Что она наделала! Зачем она послушалась Таиску? Что теперь скажет мать, что она скажет матери?

Валентинка спрятала баночку с краской и села в уголок. Скрип снега за окном, стук во дворе, чей-нибудь громкий голос на улице – всё заставляло её вздрагивать: мать идёт!

И потом – дед. Что скажет дед, когда это увидит?

«Может, у вас в городе можно портить скатерти, ну, а уж у нас этого нельзя! Таких барышень нам здесь не надо!» – вот что он скажет, наверно.

Может быть, полчаса прошло, может быть, час. Послышались шаги на крыльце, скрипнула дверь в сенях, и в избу вошла мать.

Необычная тишина показалась ей странной. Она внимательно поглядела кругом.

– Это что такое?! – сердито закричала она, увидев разрисованную печку. – Это что за озорство такое?!

Взглянув на Таиску, она всплеснула руками:

– Ах ты чучело-чумичело! Ну погляди, на кого же ты похожа? Вся в саже! А руки! А платье!

Увидев красные цветы на белом столешнике, мать даже покраснела от гнева:

– Батюшки мои! Да что же это, в самом деле? Из избы выйти нельзя! Кто это намалевал, а? Кто?

Все трое смущённо поглядывали друг на друга. Только одна Груша спокойно и весело стояла у дверей горницы:

– Что, натворили подарочков?

Мать выдернула из веника прут:

– А ну-ка, Таиска, иди сюда, я тебя берёзовой кашей угощу! Я тебя научу, как цветы малевать на столешниках!

– Это не я! – крикнула Таиска.

– Это я намалевала… – тихо сказала Валентинка.

– Ты? – удивилась мать. – Ты? А кто тебя научил?

Валентинка взглянула на Таиску, встретила её испуганные глаза и опустила ресницы:

– Никто не научил. Я сама хотела…

Мать, ещё рассерженная, стояла, похлопывая хворостинкой по скамейке. У неё не поднималась рука отстегать Валентинку. Ну как её тронуть, когда она и так вся дрожит? А с другой стороны, тем ребятам обидно: ведь Таиску-то она за то же самое отстегала бы.

– Это я хотела тебе подарок… – сказала Валентинка. – Мы все хотели тебе подарки подарить!

– Подарки! Какие подарки?

– Ну… Вот Романок для тебя танки нарисовал. А Таиска всю посуду вымыла. А я… я думала, с цветами красивее. Это мы такие подарки придумали: ведь ты же именинница сегодня!

У матери разошлись сведённые брови. Ей даже стало стыдно, что она так расходилась, не узнав, в чём дело. И она была рада, что не нужно никого ругать и наказывать. Она села на лавку, отбросила хворостину и засмеялась. В это время вошёл дед.

– Отец, ты взгляни-ка! – со смехом сказала она деду. – Ты взгляни, пожалуйста, каких подарков они мне надарили: и танков целую бригаду, и чистых кринок, и алых цветов… Ой, батюшки! Ну что за ребята у меня – одна радость!

Потом пригляделась к столешнику и добавила:

– А знаете, ребятишки, с этими цветами и вправду красивее!

Снова мир и веселье поселились в избе. Только одна Груша была не в духе. Она так и не успела придумать подарка для матери.


Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класса УМК «Начальная школа 21 века»

Ерёменко Анна Валерьевна

Предмет: литературное чтение

Тема: «Бенефис забытой книги» (по повести Л.Воронковой «Девочка из города»)

Класс : 4

Цель: познакомить учащихся с повестью Л.Воронковой «Девочка из города» и через содержание урока развивать толерантность учащихся

УУД, формируемые на уроке:

Коммуникативные УУД:

 формирование умения слушать и понимать других;

умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  умения работать в паре, малой группе

Личностные УУД:

формирование умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

сценической культуры





Познавательные УУД:

формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов, театральных постановок

умения выявлять сущность, особенности объектов;

умения на основе анализа объектов делать выводы;

умения обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные УУД:

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом книги;

умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

умения прогнозировать предстоящие события

умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.















Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.

Самоопределение к деятельности.
Организационный момент.


Ребята, поприветствуйте наших гостей, пожелайте друг другу интересной встречи с книгой и постижения неизведанного. Желаю вам удачи!

Приветствуют гостей, настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

2.

Целеполагание

Тема сегодняшнего занятия: «Бенефис забытой книги».

-Значение какого слова вам непонятно?

-Где можно выяснить лексическое значение этого слова?

-Узнайте, что такое бенефис в словаре С.Ожегова

-Почему забытой книги?

-Какова цель сегодняшнего урока?

-Сегодня я приглашаю вас на встречу с удивительной книгой, которая, к сожалению, неизвестна современному читателю.

Книга называется «Девочка из города», а написала её Л.Воронкова


-Учащиеся выделяют неизвестное по значению слово «бенефис» и предлагают посмотреть его значение в толковом словаре.

- «Бенефис- - спектакль в честь (или в пользу) одного из его участников
Пример: Устроить б. кому-н. (также парен. : устроить неприятность, разг. шутл.).

- определяют цель работы: познакомиться с новой книгой

Регулятивные:

- поиск и выделение необходимой информации; осуществлять целеполагание

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Предметные:

- уметь пользоваться словарём для выяснения лексического значения слова; работать со словарной статьёй

3.

Актуализация знаний.

-Посмотрите на портрет Л.Воронкой. Как вы думаете, каким она была человеком?

(презентация к уроку)

-Познакомьтесь с некоторыми биографическими сведения о Воронковой. Что интересного узнали?

-Произведения Л.Воронковой пронизаны душевной теплотой и любовью

-С какими событиями в жизни нашего народа связаны эти даты ? Чем особенен 2015 год?

Война жестока, беспощадна, страшна. Она разрушила жизни огромного количества людей. Погибали мужчины, женщины, дети.hello_html_m313412e7.png

hello_html_47fab258.png




Глаза девчонки семилетней

Как два померкших огонька.

На детском личике заметней

Большая тяжкая тоска.hello_html_m5fe18c9c.png

Она молчит, о чём не спросишь,

Пошутишь с ней – молчит в ответ.

Как будто её не семь, не восемь

А много, много горьких лет.

-Кто будет героиней повести, предположите?

-Какое настроение у этих строк?

-Какой была судьба этой девочки?


-Добрая, отзывчивая, доброжелательная



-читают в парах сведения о Л.Воронковой

-жила в деревне, любила трудиться, любила природу



-В эти годы шла Великая Отечественная война. В этом году отмечается 70-летний юбилей.





















- маленькая девочка, лет 7-8

-строки грустные, тоскливые

-тяжёлая судьба, может у неё кто-нибудь погиб

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- устанавливать связь с реальными объектами повседневной жизни;

-работать с информационными источниками






























4.

Знакомство с новым материалом.

А)Сегодня у нас бенефис книги-а это, как мы уже узнали, спектакль, поэтому сейчас я приглашаю вас посмотреть небольшую постановку.

(инсценирование отрывка из повести «Как в Нечаеве появился новый человек»)C:\Users\анна\Desktop\фестиваль\Анна Валерьевна урок\20150227_113635.jpg









-Какой предстала Валентинка?

-Почему Дарья оставила её у себя?

-Как встретили девочку дети Дарьи?







Б) Так началась новая жизнь у Валентинки в деревне.

-Как вы думаете, легко ей было или нет? Почему?

-Посмотрите ещё один отрывок и скажите, почему Дарья наказала Таиску.C:\Users\анна\Desktop\25.02\чтение о войне\Рисунок6.jpg

(инсценирование отрывка «Таиска приводит ребят домой»)



-Как жилось Валентинке в новой семье?

В) Ещё одну страницу из жизни девочки предлагаю вам посмотреть.

-Что предложила сделать Валентинка?

-Как отреагировали дети?

-Как повела себя мать? Почему?

(просмотр фрагмента «Цветы на скатерти» из кинофильма )





- инсценируют отрывок из повести









(отвечают на вопросы)

-скромная, молчаливая

-Дарья очень добрая, она пожалела Валентинку

-Таиске было очень любопытно…







- нет, было тяжело, потому что она городская, у неё нет родных, идёт война



-мать наказала Таиску за любопытство, потому что Валентинке тяжело вспоминать, что было…







Выступление прочитавших повесть детей



- у матери день рождения, дети делают подарки: Романок нарисовал танк на печке, а Валентинка цветы на скатерти



- Дарья не стала их ругать, а наоборот засмеялась и рассказала деду о подарках, потому что увидела, что дети старались

Предметные:

-уметь предать эмоции, воссоздать образ героя;



Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

-выдвигать собственные гипотезы на основе увиденного или прочитанного

5.

Аналитическое чтение (слушание)

А)У вас на партах лежат отрывки из повести. Прочитаем главу «Лёд тронулся» C:\Users\анна\Desktop\25.02\чтение о войне\Рисунок2.jpg

(работа с информацией)

-О каком времени года идёт речь?

-Найдите описание реки.

-Чего испугалась Валентинка ночью?

-Зачем все ребятишки пошли на реку?

-Почему мальчишки закричали?

-Кто спас Романка?

-О каких качествах говорит этот поступок девочки?



Б) Как вы думаете, о чём Дарья постоянно думает, в чём сомневается?

(слушание аудио-записи «Письмо с фронта»)

-Что посоветовал муж Дарье?

-Как чувствовали себя дети, а Валентинка?













В) (просмотр отрывка «Подснежники»)

-Что важного произошло в конце фильма?

-Какие чувства испытала мать?

-Как вы думаете, как в дальнейшем сложится судьба девочки?


(читают отрывок из повести)

-весна

Испугалась шума и гула, думала война.



-на реке был ледоход



-Мальчишки кричали, потому что льдина откололась

-Валентинка спрыгнула в оду и спасла Романка

-она смелая, отчаянная, отзывчивая





-ждёт письма от мужа, переживает, приживётся ли Валентинка?







-муж похвалил Дарью, за то что она приютила Валентинку

-Таиска, Романок и Груша гордились тем, что отец спрашивал про каждого из них

-Валентинка обрадовалась, что и про неё было написано в письме











-Валентинка назвала Дарью мамой

-Дарья испытала счастье, радость, гордость

- она будет хорошо жить в этой семье и станет счастливой







регулятивные:

- работать по плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;



Личностные:

-умение устанавливать связь между мотивом и поступком

6.

Обобщение материала.

А) (беседа) -О чём эта повесть?

-Какие моменты заинтересовали?

Чему учит это произведение?





Б) (работа в парах)

-Соберите пословицы, подумайте, имеют ли они отношение к уроку. hello_html_m4413d221.png

C:\Users\user\Desktop\Ерёменко А.В\фото 4 класс 2014-2015\классный час\IMG_20150131_104334.jpg



В) (слушание стихотворения «Раскрой ладонь»)

-Могут ли такие события произойти в наше время?

-Людей, которые умеют принимать других, называют толерантными.

-повесть о доброте и понимании

- о умении выручать дугого

-учит принимать всех, понимать их

-быть милосердными

-Человек живет жалью.

Человек живет век, а его дела — два.



-да, это может произойти в любое время (события на Украине)


Личностные:

Умение работать в парах.

Предметные:

- Определять главную мысль произведения

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- осуществлять самоконтроль;


7.

Рефлексия.

В завершении я попрошу вас ответить на вопросы:

-Могу ли я себя назвать милосердным?

-Легко ли быть толерантным?

Уходя сегодня домой, я попрошу вас оставить частичку своего сердца, чтобы поделиться теплотой наших сердец.

C:\Users\анна\Desktop\фестиваль\Анна Валерьевна урок\20150227_121551.jpghello_html_73497925.png







д/з – написать отзыв о книге; прочитать повесть полностью; рисунок

Оценивают себя

Оставляют сердечко

Выбирают домашнее задание

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;









Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров623
Номер материала ДВ-211861
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх