Материалы к уроку по теме "Разряды прилагательных" (6 класс)

• 1 слайд

  Шестнадцатое января
  Классная работа
  Разряды прилагательных
  Презентация Балуковой Е.Г., учителя русского языка и литературы МОУ «Лицей №1»
  Декабрь 2015
  

• 2 слайд

  Выделите словосочетания «сущ.+прилаг.», образуйте степени сравнения и краткую форму от прилагательных
  Сашкины глаза блеснули изумлением. На рождественской елке он увидел воскового ангелочка. Он небрежно висел в гуще очень темных ветвей. Его непрозрачные крылышки трепетали от яркого света. Розовые-прерозовые ручки с изящными пальчиками тянулись вверх. В ангельском личике было что-то живое. (По Л.Андрееву)
  
  

• 3 слайд

  Проблема!
  Темных
  непрозрачные
  яркие
  розовые-прерозовые
  изящные
  живое
  Сашкины
  рождественской
  воскового
  ангельское
  

• 4 слайд

  Разряды прилагательных
  Цели:
  Узнать, какие существуют разряды прилагательных
  Научиться их различать
  
  

• 5 слайд

  Проблема!
  (Очень)темных – темнее - темен
  непрозрачные – непрозрачнее- непрозрачен
  яркие- ярче - ярки
  розовые-прерозовые – розовее - ?
  изящные – изящнее - изящны
  живое – живее - живо
  

• 6 слайд

  Разряды прилагательных
  

• 7 слайд

  Проблема!
  Сашкины
  рождественской
  воскового
  ангельское
  
  

• 8 слайд

  Разряды прилагательных
  

• 9 слайд

  На этом этапе урока
  Я узнал …
  Хочу похвалить…
  Я запомнил …
  Теперь я могу…
  Было трудно…
  Мне нужно поработать над…
  
  20.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  Физкультминутка
  

• 11 слайд

  Бюро находок
  пестрый
  летний
  бабушкин
  

• 12 слайд

  Бюро находок
  новый
  кожаный
  мамин
  

• 13 слайд

  Бюро находок
  тяжелый
  железный
  Васин
  

• 14 слайд

  Бюро находок
  

• 15 слайд

  Морской бой
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проверь себя!
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 99, № 356 ИЛИ
  Напишите миниатюру на тему «Зимний день в лесу», используя прилагательные разных разрядов
  
  

• 19 слайд

  Сегодня на уроке
  Я научился…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Этот урок дал мне для жизни…
  Я хочу похвалить…
  Мне нужно поработать над…
  Теперь я могу…
  
  20.06.2022
  19
  

• 20 слайд

  Проверь себя!
  

Разряды прилагательных

Вопросы
Обозначают
Краткая форма
Степень сравнения
Сочетаемость со словом «очень»
Образование сложных слов
Образование прилагательных с приставкой «не»

«Морской бой»

	А	Б	С
1
2
3

1А – лисий след

           2А – приятный визит

           3А – весенний дождь

            1Б – деревянный стул

               2Б – сестрицын платок

           3Б – песчаный берег

     1С – птичье пение

     2С – богатый улов

       3С – дедушкин дом

Оценочный лист Ф.И.___________________                       

Вид работы Теоретический этап  (от 1 до 5 баллов)		Текущ. оценки
Личное участие в работе группы (от 1 до 5 баллов)
Морской бой (от 1 до 5 баллов)
Задание «Проверь себя!» (от 1 до 5 баллов)
Самооценка усвоения темы	Все понятно, но не могу привести свои примеры.     Оценка «3»
	Все понятно,  и могу привести свои примеры. Оценка «4»
	Все понятно,  и могу  объяснить с примерами одноклассникам. Оценка «5»
итог

Оценочный лист Ф.И.___________________                       

Вид работы Теоретический этап  (от 1 до 5 баллов)		Текущ. оценки
Личное участие в работе группы (от 1 до 5 баллов)
Морской бой (от 1 до 5 баллов)
Задание «Проверь себя!» (от 1 до 5 баллов)
Самооценка усвоения темы	Все понятно, но не могу привести свои примеры.     Оценка «3»
	Все понятно,  и могу привести свои примеры. Оценка «4»
	Все понятно,  и могу  объяснить с примерами одноклассникам. Оценка «5»
итог

Оценочный лист Ф.И.___________________                       

Вид работы Теоретический этап  (от 1 до 5 баллов)		Текущ. оценки
Личное участие в работе группы (от 1 до 5 баллов)
Морской бой (от 1 до 5 баллов)
Задание «Проверь себя!» (от 1 до 5 баллов)
Самооценка усвоения темы	Все понятно, но не могу привести свои примеры.     Оценка «3»
	Все понятно,  и могу привести свои примеры. Оценка «4»
	Все понятно,  и могу  объяснить с примерами одноклассникам. Оценка «5»
итог

Оценочный лист Ф.И.___________________                       

Вид работы Теоретический этап  (от 1 до 5 баллов)		Текущ. оценки
Личное участие в работе группы (от 1 до 5 баллов)
Морской бой (от 1 до 5 баллов)
Задание «Проверь себя!» (от 1 до 5 баллов)
Самооценка усвоения темы	Все понятно, но не могу привести свои примеры.     Оценка «3»
	Все понятно,  и могу привести свои примеры. Оценка «4»
	Все понятно,  и могу  объяснить с примерами одноклассникам. Оценка «5»
итог

            Раздаточный материал по теме  «Разряды прилагательных».

 Задание «Проверь себя!» Распределите прилагательные по разрядам:

Зимний вечер, малиновое варенье, теплый хлеб, оловянный солдатик, заюшкина избушка, приятный собеседник, стальное колечко, тихий голос, праздничный наряд, веселое настроение, пряничный домик, соловьиные трели, хрустальная туфелька, соломенная шляпка, воронье гнездо, лебединая песня, ароматный пирог, лисий воротник, сестрицыно рукоделие.

            Разноуровневые задания по теме «Разряды прилагательных».

Выбери задание, соответствующее твоему уровню усвоения темы.

Достаточный уровень (тему понял,но не могу привести примеры).

Задание. Распредели прилагательные по разрядам.

 Голубой абажур; деревянный карниз; каменный предмет; вчерашняя газета; медвежья берлога; волчий аппетит; грустный взгляд; опасное состязание; гусиная кормушка; золотое кольцо; прекрасный вечер; чистое небо; любимый герой; талантливый художник; звонкий голос; зимнее утро; свежий снег.

Средний уровень (тему понял, могу привести примеры).

Задание. Дополните предложения прилагательными, определите их разряд.

 Однажды зимой мы отправились в лес. В(…) бору было тихо. Все покрыто (…)снегом. Везде видны (…) следы.  В (…)воздухе носились (…) (…) пушинки. Ветви украсились (…)инеем. В этом (…) (…) наряде каждая ветка казалась (…).

Высокий уровень (тему понял и могу объяснить ее товарищу).

Задание .

 Тест по теме «Разряды прилагательных»

1. В каком словосочетании употреблено относительное прилагательное?

А. белый тюль       Б. вкусный торт      В. московское время       Г. любимая книга

2. В каком словосочетании употреблено относительное прилагательное?

А. румяные щеки   Б. осенний день    В. холодное молоко          Г. бабушкина сумка

3. В каком словосочетании употреблено относительное прилагательное?

А. рыжие волосы   Б. дешевый товар   В. весенний дождь       Г. лиловое платье

 4. В каком словосочетании употреблено качественное прилагательное?

А. железный гвоздь     Б. звонкий голос    В. школьная тетрадь          Г. музыкальная нота

5. В каком словосочетании употреблено качественное прилагательное?

А. ровная дорога     Б. стеклянный кувшин   В. вечерняя газета   Г. отцовские руки

 6. В каком словосочетании употреблено качественное прилагательное?

А. птичий свист       Б. березовое полено   В. твердый характер      Г. золотое сердце

 7. В каком словосочетании употреблено качественное прилагательное?

А. богатый жених     Б. пушкинский стиль В. наручные часы    Г. сливочное масло

8. В каком словосочетании употреблено притяжательное прилагательное?

А. водный спорт            Б. норковая шуба   В. Володин портфель          Г. хороший ответ

9. В каком словосочетании употреблено притяжательное прилагательное?

А. сухое белье          Б. жаркий полдень       В. волчья нора       Г. высокий человек

    10. Определите разряд прилагательного и найдите «третье лишнее».

    А. отцовский ремень        Б. заячий хвост                   В. кожаный портфель

                                                                                                             Технологическая карта урока

русского языка

Учитель: Балукова Е.Г.

Класс: 6 Б

Дата проведения: 16.12.2015 год.

Предметные умения:

        Знать:

 1. Какие разряды есть у имён прилагательных.

  2. На каком основании они выделяются.
  3. Как определить разряд прилагательного.
         Уметь:

         1. Определять разряды прилагательных.

Метапредметные умения:

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, деятельном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Познавательные: понимать и интегри­ровать информацию в имеющийся за­пас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применяеть с учетом решаемых задач.

Регулятивные: принимать познава­тельную цель и сохранятьт учебную за­дачу при выполнении учебных дейст­вий; осознавать правило контроля.

Коммуникативные: строить понятные для партнера монологические высказывания; позитивно относится к про­цессу общения в учебной обстановке.

Тип урока: открытие новых знаний

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	УУД
				УУД
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Ребята приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу. Оформляют тетради. (Слайд 1)	– Ребята, к нам на урок пришло много гостей, они хотят посмотреть, как мы работаем. Давайте поздороваемся с ними. Психологический настрой.      - Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. Садитесь, начинаем работу. Запишем дату.	Организация совместной  учебной деятельности	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 3.Постановка учебной задачи, проблемного вопроса	Прилагательное. Называют общее грамматическое значение прилагательного, перечисляют его морфологические признаки, указывают синтаксическую роль. Говорят, что прилагательные имеют степени сравнения и краткую форму. Работают в парах или «четверках», выполняют задание в тетради. Называют прилагательное из текста, степень сравнения и краткую форму. Да. Не от всех прилагательных можно образовать степени сравнения и краткую форму. (Слайд 3) Признак некоторых прилагательных не может быть выражен в большей или меньшей степени Не от всех прилагательных можно образовать степени сравнения и краткую форму. Прилагательные делятся на 2 группы: от одних можно образовать степени сравнения и краткую форму, а от других – нет. « Разряды прилагательных» (Слайд 4) Узнать: Сколько разрядов? На каком основании их выделяют? Чем они различаются? ( Слайд 4)	Какую часть речи мы сейчас изучаем? Что вы знаете об этой части речи? Перед вами текст (слайд 2). Выполните задание к нему: Проверяем задание. Испытали ли вы какие-либо затруднения при выполнении задания? В чем причина? Почему? Что нового мы узнали сейчас о прилагательном? Сформулируем  гипотезу. Назовем эти группы разрядами. Какова же тема урока? Запишем ее в тетради. Каковы цели нашего урока?	Выделите словосочетания «сущ.+прилаг.», образуйте  степени сравнения и краткую форму от прилагательных. Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: целеполагание Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы
4.Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)	Качество «Качественные» Все они сочетаются со словом «очень», могут образовывать сложные прилагательные путем повтора, могут иметь приставку «не» Слово «Сашкины» лишнее, так как отвечает на вопрос  ЧЬИ? Как минимум, два. Признак, указывающий на материал, время, место, действие, через отношение к другому предмету Работают с относительными прилагательными с помощью   таблицы,   обсуждают в парах или «четверках» Приходят к выводу, что нет, не могут Отвечают на вопрос «какой»? Делают вывод Принадлежность кому –то или чему-то «Притяжательные» Нет, не могут 1.     Задать вопрос. 2.     Если прилагательное отвечает на вопрос  «ЧЬИ?», то оно притяжательное 3.     Если прилагательное отвечает на вопрос «КАКОЙ?», то , пользуясь таблицей, проверяем, может ли оно  сочетаться со словом «очень», образовывать сложные прилагательные путем повтора, иметь приставку «не», образовывать степени сравнения и краткую форму? 4.     Если ДА, то это качественное прилагательное. Если НЕТ, то оно относительное. Самооценка теоретического этапа Рефлексируют	Предлагаю проанализировать первую группу прилагательных, каково их значение?  Что обозначают? (Слайд 5) Как может называться первый разряд прилагательных? Что еще объединяет эти прилагательные ? (кроме того, что они имеют степени сравнения и краткую форму) Заполним первую графу таблицы Посмотрим теперь на вторую группу прилагательных (они не имеют степени сравнения и краткой формы) Найдите  в ней «лишнее» слово, обоснуйте свою точку зрения ( Слайд  7) Сколько еще разрядов прилагательных существует? Какое значение имеют слова «рождественского». «воскового», «ангельское»? Такие прилагательные называются «относительными». Проверьте, пользуясь таблицей, могут ли относительные прилагательные  сочетаться со словом «очень», образовывать сложные прилагательные путем повтора, иметь приставку «не», образовывать степени сравнения и краткую форму? А что общего  у качественных и относительных прилагательных? Сделайте вывод, как отличить качественное прилагательное от относительного Что обозначают прилагательные  третьей группы? Как они могут называться? Проверьте, пользуясь таблицей, могут ли относительные прилагательные  сочетаться со словом «очень», образовывать сложные прилагательные путем повтора, иметь приставку «не», образовывать степени сравнения и краткую форму? Сделайте вывод, как определить разряд прилагательного? Промежуточная рефлексия (Слайд 9) Продолжите 1 предложения со слайда. Физкультминутка (зрительный тренажер)	Анализ группы слов Заполнение шаблона таблицы (Слайд 6) – заполняется первая графа ( таблицу см. в приложении №1) Поиск «лишнего» слова, обоснование своей точки зрения Выполняя практическое задание, заполняют вторую графу таблицы Анализируют материал Заполняют третью графу таблицы  (Слайд 8) Применяют данный алгоритм на протяжении урока как  СПОСОБ определения разряда прилагательного Рефлексия	Регулятивные: планирование, прогнозирование Познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5.Первичное закрепление 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	К каждой картинке подбирают прилагательные разных разрядов, озвучивают свои варианты, дают пояснения Один человек работает у доски, остальные – в тетради, Самопроверка и оценивание своей работы Работают самостоятельно в тетрадях Проверяют  и оценивают друг друга	Перейдем к практическому этапу нашего урока. Игра «Бюро находок». Представьте, что к вам в бюро принесли вещь. Сейчас вы должны сделать запись в учетной карточке и описать эту вещь с разных сторон. Используйте прилагательные всех разрядов. ( Слайды 11-14) Игра «Морской бой» ( См.Приложение №2) Задание «Проверь себя!» (Слайд 16) (См. Приложение №3) Проверка выполненной работы, взаимооценивание (Слайд 17)	Практическая работа, организация совместной учебной деятельности Практическая работа, организация совместной учебной деятельности Самостоятельная работа	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция Познавательные: общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: самоопределение.
7. Контроль 8. Домашнее задание	Завершают заполнение оценочного листа	Дифференцированное домашнее задание (Слайд 18)	В начале урока каждый получает Оценочный лист, который заполняется учащимися в течение урока (См. Приложение №4)	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: самоопределение.
9. Рефлексия	Высказывают свое мнение	Ребята, вернемся к целям, которые поставили в начале урока? Удалось ли их достигнуть? Рефлексия (Слайд 19) Спасибо за урок!	.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: рефлексия Личностные: смыслообразование