План-конспект
урока по учебнику "Русский язык", 1 класс
Тема урока: «Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки»
Учебные задачи,
направленные на достижение
- предметных результатов:
- наблюдать за образованием
согласных звуков;
- правильно произносить согласные
звуки;
- учить различать в слове согласные
звуки по их признакам;
- определять согласный звук в слове
и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные
звуки;
- наблюдать над смыслоразличительной
ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки;
- формировать орфографическую
зоркость;
- ввести в активный словарный запас
учащихся термин «согласный звук»;
- метапредметных
результатов:
- формировать умение проверять себя
и оценивать результаты учебной деятельности;
- развивать умение работать с
разными источниками информации (с научным текстом, со словарём, с
таблицей);
- личностных
результатов:
- формировать ценностное отношение к
русскому языку;
- воспитывать доброжелательность,
терпимость;
- развивать навыки сотрудничества во
время работы в статичных парах.
Оборудование:
- Учебник. «Русский язык. 1 класс».
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
- Электронное приложение к учебнику.
- Таблица «Признаки гласных и
согласных звуков».
- Скороговорки про Сеню.
- Картинки: домашние животные (для
орфографической минутки), «мышка и сыр», «сени», иллюстрации к
скороговоркам.
- Конверты для парной работы: 1.
Скороговорка. 2. Слова для разделения на группы.
- Толковый словарь.
Ход урока
Ребята, мы
отправляемся с вами в гости.
А идём мы с вами
Разбросаны
неведомой рукой
По всей России нашей деревушки.
Избенки
покосившиеся в ряд
Оконцами на мир взирают грешный,
Да старики на лавочках сидят,
О чем-то разговор ведут неспешный.
Дайте лексическое
значение слова деревня.
Дере́вня
— русское название сельского населённого пункта с
несколькими десятками домов индивидуальной застройки.
- Актуализация
знаний по теме «Звуки и буквы. Гласные звуки». Орфографическая минутка.
-По дороге мы будем с вами игра в игру
Я ЗНАЮ…
- Чем отличаются звуки и буквы?
- сколько гласных букв в русском языке.
- над какими звуками мы работали на протяжении нескольких уроков русского
языка?
- сколько гласных звуков в русском языке.
Мы подходим к деревне и видим:
- как назвать эту группу животных.
- язнаю как называют каждого животного.
корова, коза, собака, утка, петух).
-какое слово-название начинается с
гласного звука. (утка)
- как записать данное
слово.
Вызвало ли затруднение написание слова? (Нет, произношение совпадает с
написанием)
-Какие из слов являются словарными и их
написание мы должны запомнить, потому что безударную гласную в них проверить
нельзя. корова, петух, собака)
- как записать данные
слова.
Выделите орфограммы.
-с какой безударной гласной запишите слово «коза»? Почему?
-Начиная работу над данной темой, мы выделили признаки, по которым различаем
гласные звуки. Вспомните данные признаки.
IV. Определение темы и образовательной задачи урока.
- Мы закончили работу над темой «Гласные звуки и их обозначение буквами». А какую
же мы будем изучать тему дальше?
- Вы определили верно: тема сегодняшнего урока: Согласные звуки.
- Как отличить согласный звук от гласного? Корзина идей
• Согласный звук
состоит только из шума или из шума и голоса.
• При
произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду.
• Согласный звук
образует слог только вместе с гласным звуком.
- Будем произносить согласные звуки, слушать и выделять их главные признаки.
- Наблюдение над
согласными звуками. Выделение признаков согласных звуков
Вот мы и
подошли к деревне и дому, в котором нас ждут? А кто?
- Отгадайте загадку:
Живёт в норке.
Грызёт корки.
Короткие ножки.
Боится кошки. (мышка)
- Рассмотрите картинку (На картинке мышь ест сыр.). СЛАЙД 4. Произнесите
слова-названия изображённых предметов.
- Произнесите только согласные звуки в том порядке, как они идут в словах. (Ребята
поворачиваются друг к другу, смотрят на положении губ во время произнесения
звуков.)
- Свободно ли проходит воздух при произнесении данных звуков? Какие преграды
встречает струя воздуха?
- При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду
(губы, зубы, язык). Это один из главных признаков согласных звуков, о
котором мы говорили ещё в период обучения грамоте.
- А из чего состоит каждый согласный звук? (Произносится каждый звук и
делается вывод)
- Итак, согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса. Это ещё
один из главных признаков согласных звуков.
- Придумайте предложение со словами «мышка», «сыр» по картинке. – Запишем
предложение: Мышка любит сыр.Какие правила будете соблюдать?
- Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.
- Разделите слова на слоги. Попробуйте прочитать слоги без гласных звуков. Что
наблюдаем?
- Согласный звук может образовать слог только вместе с гласным. Это
третий главный признак согласных звуков.
- Подведём итог нашей работы.
Кластер (в
группах)
Ребята, как вы
понимаете в доме не только мышка живёт. Кто же ещё?
- Работа над
произнесением звуков. Развитие речи
- Как мы уже обсуждали, правильно и
чётко учат нас произносить звуки скороговорки.
- Послушайте скороговорку, постарайтесь понять её смысл, выделите согласные
звуки, которые услышите в скороговорке.
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
- О ком скороговорка?
- Что делал Сеня, для чего? СЛАЙД 6.
- Куда Сеня носил сено?
- Что такое «сени»?
- Где можем узнать значение слова? (Толковый словарь. Сени – в деревенских
избах помещение между жилой частью дома и крыльцом. Сени использовались для
хозяйственных нужд, а летом и для ночлега.) СЛАЙД 7.
- Какие согласные звуки услышали в словах скороговорки?
- В каких словах [c][c´][н][н´]?
- Эта скороговорка записана в учебнике в упр.2 с.74. Дома выучите скороговорку
наизусть. Поучитесь произносить её в разном темпе.
- Оказывается, о Сене придумано много скороговорок. Ребята выучили скороговорки
про Сеню. Давайте послушаем:
1. Сеня вёз воз сена.
2. Ах, вы, сени, сени,
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.
3. Сено Сене Костя
косит,
В сени Сеня сено носит.
VII. Наблюдение за
«работой» букв, обозначающих согласные звуки
- Может ли один согласный звук изменить значение слова?
- Поработаем в парах. Перед вами конверт. Достаньте листок со скороговоркой.
- Прочитайте внимательно ещё одну скороговорку про Сеню.
У Сени и Сани в сетях дом с усами.
- Что вызвало улыбку? В каком слове нужно заменить согласный звук, чтобы
получилось слово-название рыбы?
У Сени и Сани в сетях сом с усами. СЛАЙД 8.
- Спишите скороговорку. Подчеркните буквы согласных звуков.
- Сделаем вывод: может ли один согласный звук изменить значение слова?
Возвращаемся домой.
- Поиграем в игру
- Помогите лягушонку посчитать
согласные звуки в словах, расставить слова в порядке увеличения согласных
звуков и перебраться
Итог урока. Домашнее
задание
- Подведём итог урока: Можете ли вы
назвать признаки согласных звуков, по которым мы будет отличать их от гласных?
- Дома обратитесь для закрепления материала к электронному приложению к
учебнику. Послушайте ещё раз главное, что нужно знать о согласных звуках.
- Выполните два задания:
- Помогите бегемоту послушать первые
звуки в словах и правильно приклеить карточки со словами к нужным
картинкам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.