Инфоурок / Математика / Конспекты / Материалы к уроку "Задача 1 класс"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Материалы к уроку "Задача 1 класс"

библиотека
материалов

План – конспект урока по математике в 1 классе.

Составила: Высоцкая Т.В.


Тема: Задача.

Цель: знакомство с понятием «Задача», совершенствование навыков сложения и вычитания.

Задачи: 1. Учить составлять и решать задачи, правильно записывать краткую запись, решение и ответ.

2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание.

3. Воспитывать интерес учиться, любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия.

УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2014г. Под редакцией М.И. Моро.

1.Мотитвация к учебной деятельности


Я рада, что вы собрались здесь, друзья.

И думаю, встретились мы не зря.

Мы будем учиться сегодня решать,

Сравнивать и рассуждать,

Секрет математики вновь открывать.

создание эмоционального настроя на изучение нового материала.

Эмоциональный настрой

Л: положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.

2.Повторение пройденного материала.









3.Постановка учебной задачи












-Посчитайте с 10 до 15, с 20 до 10, с 5 до 13, с 18 до 12, с 7 до 14, с 16 до 8, с 20 до 14. (каждый ученик по одному заданию)

-Молодцы ребята!

-Назовите соседей числа 14, 8, 6, 18. (каждый ученик по одному заданию)

Записать цифру 6 в тетради, вспомнить состав числа 6







- Послушайте 2 рассказа и сравните их.

1.В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего купили овощей?

2. В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «математика», а какой – в учебник «окружающий мир»?

-Как вы думаете, что такое «задача»?

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? (узнаем, что такое «задача»)

-Верно! Тема нашего урока «Знакомство с понятием «задача»

Отвечать на вопросы.






6 это 3+3

6это 4+2

6 это 5+1

6 это 6+0








Отвечают на вопросы



Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.



Р: принимать и сохранять учебную задачу.







П: строят речевое высказывание.






П: формулируют тему и цель урока.

3.Решение частных задач






-Откройте учебник и найдите задание 84.

-Рассмотрите иллюстрации и составьте по ним математический рассказ.

-Назовите выражение. (4+3)

-Найдите значение выражения. (7)

-Рассмотрите рисунок ниже.

-Чем он отличается от верхнего?

-Какой математический рассказ можно составить по нижним рисункам?

-Кто готов отвечать?

-Чем отличаются математические рассказы? (нет 3 картинки в нижних)

-Верно!

-Прочтите, какой математический рассказ по нижним рисункам составила девочка.

-Кто прочтет вслух?

-В чем отличие девочкиного рассказа от того, который составили мы? (у девочки есть вопрос)

-Верно!

-Ребята, девочка составила задачу.

-Посмотрите на рисунки со снеговиками. Попробуйте составить задачу самостоятельно.

-Кто готов? (Было 4 снеговика. Один снеговик растаял. Сколько снеговиков осталось?)

-Назовите выражение для решения задачи. (4-1=3)

-Ответь те на вопрос задачи.

-Запишите решение задачи в тетрадь.



Отвечать на вопросы.





Составлять математический рассказ.








Отвечать на вопросы.





Л: умение отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.



П: демонстрация знаний и умений в области математики.







П: строить речевые высказывания в устной форме.



Физминутка

Раз – поднялись, потянулись

Два – согнулись, разогнулись

Три в ладоши три хлопка

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть.


Повторять слова и движения за учителем.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

3.Решение частных задач





-Найдите задание 85. Что нам нужно сделать? (измерить отрезок и записать его длину)

-Измерьте отрезок.

-Назовите его длину. (5 см)

-Назовите отрезок. (АК)

-В чем измеряются отрезки? (в сантиметрах)

-Прочтите задание 87.

-Прочтите задание вслух.

-Кто готов отвечать?

-Докажите.

-Верно!

Отвечать на вопросы.



Измерять длину отрезка.





Отвечать на вопросы.

Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.

Р: выполняют задание.





К: участвуют в учебном диалоге.

4.Итог урока, рефлексия.


-Какие математические термины вы сегодня узнали?

-Какую цель мы ставили перед собой? (научиться отличать задачу от других текстов)

- Для чего нужно уметь решать задачи?

- Как вы поняли новую тему. Оцените свои знания с помощью смайликов.


Отвечать на вопросы.




Формулировать выводы.

Р: отслеживать цель учебной деятельности.



Р: самоанализ.







Общая информация

Номер материала: ДБ-324051

Похожие материалы