Материалы к внеурочному занятию "вода и её свойства"

Для  жюри.

ход занятия

		Лаб.1	Лаб.2	Лаб.3	Лаб.4
1	загадки Командам предлагается восемь загадок о воде. Учащиеся получают лист с загадками. На выполнение загадок отводится 5 минут. За каждую разгаданную загадку команда получает 1 балл.
2	Эрудицион. Знатоки и наблюдатели Командам предлагается провести одинаковый опыт. Команды получают лист с таблицей  о свойствах воды,  которую должны заполнить  за 5 минут За каждое указанное свойство вода команда получает балл.
3	Убедитесь сами Команды и каждый ее участник должны за 5 минут рассчитать массу воды в своем теле, заполнить таблицу с полученными данными. Каждый член команды получает 1 балл, максимальная сумма баллов – 5 .
4	Приготовим цветной водный раствор Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла). Команды по очереди представляют свои комментарии - отчеты, не повторяя выводов  других команд, а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь .
5	Обесцвечиваем  раствор Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла). Команды по очереди представляют свои комментарии - отчеты, не повторяя выводов  других команд, а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь с ними.
6	Дополним Архимеда ·       Получаем пузыри. ·       Как прохладно и приятно! ·       Какая вода полезнее  газированная или без газа? ·       Почему лед не тонет? Задача решается  как экспериментально, так  и теоретически,  по желанию при затруднении команда может , обратиться за помощью к  консультанту, ученику старшего класса . При представлении решения задачи, оценивается четкость, логичность, краткость и правильность, качество проведения эксперимента.(10 баллов)

Путешествие в страну Знаний.

В гостях  у Царицы-Водицы  Малая Академия «Я исследователь».

Занятие  игра-конкурс для учащихся 4-5 классов.

Участвуют четыре команды «Льдинка», «Снежинка», «Сосулька», «Капелька».

Очень важные Правила!

Чтоб работа получилась

И несчастье не случилось,

Слушай все внимательно

И помни эти правила!

То, что на столе, смотри,

Сразу в руки не бери!

Чтобы порошок набрать,

Тебе шпатель нужно взять

А жидкость налить можно

Пипеткой, осторожно.

Не хватай  нечего в рот,

Чтоб не заболел живот!

Как все сделал – не забудь

Руки вымыть!

В добрый путь!

ПРАВИЛА СОТРУДНИЧЕСТВА В ГРУППЕ.

·       В группе нужно слышать и слушать друг друга;

·       Нельзя перебивать говорящего;

·       Нельзя критиковать выступающего;

·       Надо уметь находить позитив в  высказываниях своих товарищей;

·       Выступая, предлагайте новые идеи;

·       Предлагая новое, не стандартное, постарайся увлечь этим других членов команды .

Конкурс №2. Эрудицион. (Знатоки и наблюдатели)

Вам потребуется  вспомнить то, что вы знаете о воде и умение наблюдать.

Ход работы.

1.    Поставьте стакан с водой на лист белой бумаги.

2.    Внимательно рассмотрите воду в стакане.

3.    Запишите ваши наблюдения в колонку таблицы «Значение свойства».

Таблица№1.

Свойство	Значение свойства
Температура кипения	1000С
Температура плавления	00С
Плотность (t = 4о)	1,000 г/см3
Плотность льда  (t = 0о  С)	0,917 г/см3
Теплопроводность	плохая
Электропроводность	Плохая, если нет примесей
Теплоемкость	4,2 Дж/(г·К ) В 3 100 раз больше теплоемкости воздуха
Способность растворять вещества	Растворяет многие простые и сложные вещества
Летучесть	Легко испаряется;  содержание водяного  пара в воздухе может достигать  30 г/м3  (абсолютная влажность в тропиках)
Цвет	Без цвета (чистая вода)
Запах	Без запаха (чистая вода)
Вкус	Без вкуса (чистая вода)

Таблица№1.

Свойство	Значение свойства
Температура кипения
Температура плавления
Плотность (t = 4о)
Плотность льда  (t = 0о  С)
Теплопроводность
Электропроводность
Теплоемкость
Способность растворять вещества
Летучесть
Цвет
Прозрачность
Запах
Вкус

Опыт № 2. Приготовим цветной водный раствор.

Вам потребуются : кристаллики метилового фиолетового, вода, два стакана, шпатель, стеклянная палочка, лист белой бумаги, часы.

Ход работы

1.    Наполните два стакана холодной водой.

2.    Поставьте стаканы на лист белой бумаги.

3.    Аккуратно возьмите шпателем несколько кристалликов метилового фиолетового и стряхните их в первый и второй стакан (не касаясь шпателем воды).

4.    Содержимое первого стакана перемешайте стеклянной палочкой.

5.    Засеките время.

6.    Наблюдайте изменения, происходящие в жидкости при постепенном растворении кристалликов.

7.    Зафиксируйте время, через которое  окраска растворов в каждом стакане станет равномерной.

8.    Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

Опыт № 3. Обесцвечиваем  раствор.

Вам потребуется:  два цветных раствора, полученных из

опыта № 2,таблетки активированного угля, воронка, фильтр, колба.

Ход работы

1.    В первый стакан положите 2 таблетки активированного угля; перемещайте содержимое стакана стеклянной палочкой  и оставьте на несколько минут.

2.    Что наблюдаете?

3.    Пропустите полученную смесь через бумажный фильтр в колбу.

4.    Как выглядит  жидкость, поступающая в колбу?

5.    Сравните жидкость в колбе и «контрольный образец » во втором стакане.

6.    Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

Конкурс № 1. «ЗАГАДКИ»

1.    Кругом вода, а с питьем беда.

 

2. День и ночь поет, а голос не устает.

     3. Что видно, когда ничего не видно? 

 

4.    В воде не тонет, в огне не горит.

                                                   

5. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя.

 

6. На дворе горой, а в избе водой?

7.    Без рук, без ног, а бежит?

8.Что в решете не унесешь?

Конкурс  № 3.  «Убедитесь сами»

 
«Подсчет содержания воды в организме  школьника»

m_воды = m_тела х 80 : 100

	Масса воды
1
2
3
4
5

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 1.

Получаем пузыри

Вам потребуется: спирт, вода, водный раствор спирта, водный раствор мыла.

Ход работы

1.Получите пузыри из каждого раствора:

а) спирта; б) воды; в) водного раствора спирта; г)водного раствора мыла.

2. Какая форма у полученных пузырей?

2. Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 2.

Как прохладно и приятно!

Вам потребуется: спирт, вода, ватные палочки.

Ход работы

1.Подуйте на руку. Что вы почувствовали?

2. Нанесите на руку ватной палочкой немного воды, а рядом немного спирта.

Что вы почувствовали?

 3. Подуйте на руку.

Сравните свои ощущения?

5.    Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 3.

Ищем полезную воду.

Вам потребуется: два стакана, вода газированная, вода без газа, универсальный индикатор, шкала рН.

Ход работы.

Определяем рН (водородный показатель).

1.    Индикаторную  полоску опустите  в стакан с с газированной водой.

2.    Сравните  цвет полоски с цветом  шкалы  и по совпадению цветов определите  численное значение рН.

3.    Новую индикаторную полоску опустите в стакан с водой без газа.

4.    Сравните  цвет полоски с цветом  шкалы  и по совпадению цветов определите  численное значение рН.

5.    Запишите полученные данные:

Таблица1

Тип воды	среда	Значение рН
Газированная вода
Вода без газа

среда нейтральная -  рН=7

кислая среда рН меньше 7;

среда щелочная  рН больше 7

6. Воспользуйтесь данными

Таблица 2

Среда организма	среда	Значение рН
Слюна	нейтральная	7,0
Желудочный сок	сильнокислотная	1,5-2
кровь	слабощелочная	7,4

6.    Что вам удалось выяснить?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 4.

Почему лед не тонет?

Вам потребуется: кубики льда, стакан с водой, кусочки парафина, расплавленный парафин.

Ход работы

1.Рассмотрите внимательно кусочек льда.

Что вы увидели?

Как вы это объясните?

2. Положите кубик льда в стакан с водой.

Что вы увидели?

3.Положите кусочек парафина в расплавленный парафин.

Что вы увидели?

4.Сравните полученные наблюдения.

5. Что удалось выяснить?

Почему так происходит?

КОНКУРС № 1.  «ЗАГАДКИ»

1.Много меня - пропал бы мир,

   Мало меня – пропал бы мир.

                                             

2. Ни рук, ни ног,

    А гору разрушает.

3.    Живет в небе,

Гулять пойдет –

Ноги на землю спустит.

4.    Клубиться, а не дым,

Ложиться, а не снег.

                                     

5.    С неба крупа падает.

                                                

6.По колено воды,

 А не напьешься.

7.    Зимнее стекло

Весною потекло.

8.    Лежало одеяло, мягкое, белое.

Солнце припекло – одеяло утекло.

                                             

Таблица конкурсов.

		Команда1	Команда2	Команда3	Команда4
1	Загадки
2	Эрудицион. Знатоки и наблюдатели
3	Убедись сами
4	Приготовим цветной водный раствор
5	Обесцвечиваем  раствор
6	Дополним Архимеда

1.    Конкурс «Загадки».

Командам предлагается восемь загадок о воде. Учащиеся получают лис с загадками. На выполнение загадок отводится 5 минут, затем листы собирает учитель и передает жюри. За каждую разгаданную загадку команда получает 1 балл.

Пока жюри проверяет, команды готовятся к проведению  следующего конкурса, знакомятся с правилами безопасности.

2.  Эрудицион.

Командам предлагается провести одинаковый опыт. Команды получают лист с таблицей  о свойствах воды,  которую должны заполнить  за 5 минут

За каждое указанное свойство вода команда получает балл.

Заполнение таблицы оценивает жюри.

3. «Убедитесь сами»

 Команды и каждый ее участник должны за 5 минут рассчитать массу воды в своем теле, заполнить таблицу с полученными данными. Каждый член команды получает 1 балл, максимальная сумма баллов – 5 .

4 .«Приготовим цветной водный раствор»

В этом опыте учащиеся получают цветной раствор, исследуют свойство воды – растворимость, и знакомятся с тем, что перемешивание, ускоряет растворение вещества в воде.

Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла).

Команды по очереди представляют свои комментарии - отчеты, не повторяя выводов  других команд, а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь с ними.

5.«Обесцвечиваем  раствор»

       Учащиеся обесцвечивают  растворы, полученные в предыдущем опыте. Знакомятся со способами очистки воды – адсорбция, фильтрование и  их эффективностью.

 Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла).

Команды по очереди представляют свои комментарии - отчеты, не повторяя выводов  других команд, а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь с ними.

6.    «Дополним Архимеда»

Каждая команда решает проблемную задачу, связанную со свойствами воды.

·       Почему лед не тонет?

·       Какая вода полезнее  газированная или без газа?

·       Как прохладно и приятно!

·       Получаем пузыри.

 Задача решается  как экспериментально, так  и теоретически,  по желанию при затруднении команда может , обратиться за помощью к  консультанту, ученику старшего класса класса.

При представлении решения задачи, оценивается четкость, логичность, краткость и правильность, качество проведения эксперимента.(10 баллов)

• 1 слайд

  Малая академия
  
  Лаборатории 4-х классов
  Изучение свойств воды
  МАОУ Лицей № 49
  1
  www.themegallery.com
  

• 2 слайд

  www.themegallery.com
  2
  

• 3 слайд

  Малая академия
  «Царица – водица»
  Лаборатории 4-х классов
  Изучение свойств воды
  МАОУ Лицей № 49
  3
  www.themegallery.com
  

• 4 слайд

  www.themegallery.com
  
  ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ:
  
  
  
  [e-mail]
  ПАР
  ГАЗООБРАЗНОЕ
  ЛЁД
  ТВЁРДОЕ
  ВОДА
  ЖИДКОЕ
  4
  

• 5 слайд

  www.themegallery.com
  Уникальные свойства воды
  Распределение температуры в зимнем водоеме
  Единственное вещество, существующее на планете в трех агрегатных состояниях.
  [e-mail]
  5
  

• 6 слайд

  www.themegallery.com
  Священная древнеиндийская книга «Ригведа»
  О, священные воды,
  Будьте нашей защитой
  Утолите нашу жажду,
  Подарите нам блаженство и счастье
  [e-mail]
  6
  

• 7 слайд

  www.themegallery.com
  Мудрость древних
  [e-mail]
  Вода – ты сок жизни
  
  Леонардо да Винчи
  Первое начало
  и сущность
  всего – вода.
  
  Фалес из Милета
  VI век до н.э.
  вода
  7
  

• 8 слайд

  www.themegallery.com
  Пословицы
  А
  Где иссякла вода, там и страна приходит в упадок.
  
  Б
  
  В
  
  
  [e-mail]
  Лучше хлеб с водою, чем пирог с бедою
  В худом котле вода не держится.
  
  
  
  8
  

• 9 слайд

  www.themegallery.com
  Ученые о воде
  
  «Вода – вещество, которое создало нашу планету.»
  академик И.В. Петрянов
  «Вода – это самое драгоценное ископаемое…это действенный проводник культуры, это та живая кровь, которая создает жизнь, там где не было.»
  академик А.П.Карпинский
  
  
  [e-mail]
  9
  

• 10 слайд

  www.themegallery.com
  Писатели, поэты о воде
  
  
  
  
  [e-mail]
  
  «…Вода бесконечные лики вмещает
  В безмерность своей глубины…»
  К. Бальмонт
  «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.»
  
  Антуан де Сент-Экзюпери
  
  
  
  
  10
  

• 11 слайд

  www.themegallery.com
  Писатели и поэты о воде
  
  
  
  
  [e-mail]
  «Что может быть воды полезней?
  Без воды – грязь,
  Без воды – болезни.»
  В.В. Маяковский.
  «Воды глубокие
  Плавно текут.
  Люди премудрые
  Тихо живут»
  А.С. Пушкин
  11
  

• 12 слайд

  Представление
  Лабораторий
  МАОУ Лицей № 49
  12
  www.themegallery.com
  

• 13 слайд

  www.themegallery.com
  планируемые метапредметные результаты
  1
  2
  3
  Liceum49 @mail.ru
  Приобретение естественно-
  научной грамотности
  Возможность использовать свои
  знания,
  приобретение опыта решения нестандартных задач
  
  Умения учиться, овладевать УУД
  Совершенствовать способности использовать универсальные логические умения
  
  
  Развитие умений и опыта экспериментальной и исследовательской,
  
  практической
  
  деятельности.
  13
  

• 14 слайд

  www.themegallery.com
  Планируемые метапредметные результаты
  Информационная
  деятельность
  Коммуникативная
  деятельность
  
  Деятельность
  по
  решению
  проблем
  [e-mail]
  Наблюдения;
  Проведение эксперимента;
  Проведение исследовани.
  Работа с текстом
  Обработка информации
  Осуществление информационного поиска
  1Составление
  письменного текста в соответствии с поставленной целью;
  2.Выступление
  с устным
  сообщением;
  3.Осуществление сотрудничества
  в группе
  
  14
  

• 15 слайд

  www.themegallery.com
  Правила работы в группе
  Подготовиться к отчёту по выполненной работе
  Liceum 49@ mail. ru
  Нужно слышать и слушать друг друга;
  Нельзя перебивать говорящего
  Нельзя критиковать выступающего,
  Находите позитив в высказываниях своих товарищей
  Выступая предлагайте новые идеи;
  Старайтесь увлечь ими других
  15
  

• 16 слайд

  www.themegallery.com
  Ход занятия
  16
  

• 17 слайд

  Загадки
  КОНКУРС 1.
  17
  www.themegallery.com
  

• 18 слайд

  Эрудицион.
  Знатоки и наблюдатели.
  Конкурс 2
  18
  www.themegallery.com
  

• 19 слайд

  www.themegallery.com
  Физические свойства воды
  Вам потребуется вспомнить то, что вы знаете о воде и умение наблюдать.
  Ход работы.
  Поставьте стакан с водой на лист белой бумаги.
  Внимательно рассмотрите воду в стакане.
  Запишите ваши наблюдения в колонку таблицы «Значение свойства».
  19
  

• 20 слайд

  www.themegallery.com
  [e-mail]
  20
  

• 21 слайд

  Убедитесь сами
  КОНКУРС 3
  21
  www.themegallery.com
  

• 22 слайд

  www.themegallery.com
  .
  Большая часть земной поверхности покрыта водой
  22
  

• 23 слайд

  www.themegallery.com
  Нахождение воды в природе
  23
  

• 24 слайд

  www.themegallery.com
  24
  

• 25 слайд

  www.themegallery.com
  Содержание воды
  в живых организмах
  Корни и
  луковицы 70–95 %
  Более 70 %
  Около 80 %
  [e-mail]
  25
  

• 26 слайд

  www.themegallery.com
  Вода в организмах млекопитающих
  60–80 % от массы тела человека в зависимости от возраста.
  Смертельно опасна для организма потеря 12–20 % влаги.
  ≈ 70 % воды в организмах млекопитающих.
  
  26
  

• 27 слайд

  www.themegallery.com
  Практическая работа
  «Подсчет содержания воды в организме школьника»
  mводы = mтела х 80 : 100
  [e-mail]
  27
  

• 28 слайд

  www.themegallery.com
  Заполняем таблицу
  28
  

• 29 слайд

  www.themegallery.com
  ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ВОДЫ
  
  Чистая (дистиллированная) вода – бесцветная, прозрачная жидкость, без запаха и вкуса, летучая.
  Единственное вещество, которое на Земле существует в трех агрегатных состояниях.
  Температура кипения 100 °С.
  Температура кристаллизации 0 °С.
  Плотность воды 1 г/мл.
  Плотность льда (t = 0о С)0,917 г/см3
  Вода обладает самой большой теплоемкостью среди жидкостей.
  Растворяет многие простые и сложные вещества
  Она не проводит электрический ток.
  [e-mail]
  29
  

• 30 слайд

  www.themegallery.com
  Очень важные Правила
  Liceum49 @ mail. ru
  Чтоб работа получилась
  И несчастье не случилось,
  Слушай все внимательно
  И помни эти правила!
  То, что на столе, смотри,
  Сразу в руки не бери!
  Чтобы порошок набрать,
  Тебе шпатель нужно взять
  А жидкость налить можно
  Пипеткой, осторожно.
  Не хватай нечего в рот,
  Чтоб не заболел живот!
  Как все сделал – не забудь
  Руки вымыть!
  В добрый путь!
  30
  

• 31 слайд

  Приготовим водный цветной раствор
  КОНКУРС 4.
  31
  www.themegallery.com
  

• 32 слайд

  www.themegallery.com
  Приготовление водного цветного раствора
  Наблюдайте изменения, происходящие в жидкости при постепенном растворении кристалликов.
  Зафиксируйте время, через которое окраска растворов в каждом стакане станет равномерной.
  
  Что вам удалось выяснить?
  Почему так происходит?
  [e-mail]
  32
  

• 33 слайд

  www.themegallery.com
  [e-mail]
  33
  

• 34 слайд

  Обесцвечиваем раствор
  КОНКУРС 5.
  34
  www.themegallery.com
  

• 35 слайд

  www.themegallery.com
  В первый стакан положите 2 таблетки активированного угля; перемещайте содержимое стакана стеклянной палочкой и оставьте на несколько минут.
  Что наблюдаете?
  Пропустите полученную смесь через бумажный фильтр в колбу.
  Как выглядит жидкость, поступающая в колбу?
  Сравните жидкость в колбе и «контрольный образец » во втором стакане.
  Что вам удалось выяснить?
  Почему так происходит?
  [e-mail]
  35
  

• 36 слайд

  Дополним Архимеда
  КОНКУРС 6.
  36
  www.themegallery.com
  

• 37 слайд

  www.themegallery.com
  Дополним Архимеда
  1
  Получаем
  
  пузыри
  2
  Как
  прохладно
  и приятно!
  4
  Почему
  лед
  не тонет?
  [e-mail]
  3
  Ищем
  полезную
  воду.
  37
  

• 38 слайд

  www.themegallery.com
  Получаем пузыри
  38
  

• 39 слайд

  Поверхостное натяжение
  [e-mail]
  

• 40 слайд

  www.themegallery.com
  Так прохладно и приятно!
  [e-mail]
  40
  

• 41 слайд

  Ищем полезную воду
  [e-mail]
  

• 42 слайд

  www.themegallery.com
  [e-mail]
  Почему лед не тонет?
  42
  

• 43 слайд

  Проверь себя
  Вода
  какая? ....., ……;
  что делает?…,…,… ;
  Свойство ……… .
  
  
  

• 44 слайд

  www.themegallery.com
  
  Проверь себя!
  
  
  Вставь недостающие слова.
  Вода на земле встречается в трех состояниях:
  ………………,
  ……………..,
  ……………… .
  Состояние воды изменяется в зависимости от ………………. .
  
  Вода не имеет …………., ……….. и …………..
  
  
  Вода может ……………. вещества
  
  
  запаха
  цвета
  вкуса
  температуры
  жидкое
  твёрдое (лёд)
  газообразное (пар)
  растворять
  [e-mail]
  44
  

• 45 слайд

  www.themegallery.com
  Домашнее задание
  Проведи эксперимент:
  Налей воды в пластиковую бутылку и положи в морозильник. Когда замерзнет, достань и запиши, что произошло с бутылкой.
  Не открывая бутылку, поставь её в тёплое место. Когда лёд растает, запиши, что стало с бутылкой.
  Подумай, почему это происходит?
  Запиши свой вывод.
  [e-mail]
  45
  

• 46 слайд

  www.themegallery.com
  Вода – это жизнь!
  Берегите воду!
  Спасибо за работу и внимание!
  Пейте чистую воду!
  [e-mail]
  46
  

Ход занятия.

Учитель.

Добрый день! Сегодня у нас в лицее открыта Малая академия.

В этой  академии  сегодня работают  четыре самых опытных   лаборатории  учащихся четвертых  классов  

4а, «ВОЛНА», «КРИСТАЛЛ»,

4б, «КАПИТОШКА»

 4г «………».

Вещество которое они сегодня будут изучать  наши лаборатории и чьи тайны  исследовать и открывать вы должны  угадать.

 Появляются Царицы -  Водицы. Читают стихи.

В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода,

И кажется сказкою это,

А в сущности – только ВОДА.

Безбрежная ширь океана

И тихая заводь пруда,

Каскад водопада и брызги фонтана,

А все – только вода.

Как пухом зимой одевает

Снег белый родные поля,

Но время придет – все растает,

И будет простая вода.

А. Фет.

Если руки наши в ваксе - если на нос сели кляксы

Кто тогда нам первый друг,  снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба.

Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели.

Чтобы не было беды, жить нельзя нам без … (воды)

Учитель.  Да, сегодня мы будем говорить о воде, а представляют ее три Царицы водицы, которые перед вами.

Учитель. Как вы думаете, ребята, почему у нас в академии ни одна Водица, а сразу три Царицы- Водицы?

Ученики отвечают, предлагают свои варианты  ответов  на поставленный вопрос.

Совершенно верно. Уникальность воды в том, что это единственное вещество  на нашей планете, которое встречается сразу в трех агрегатных состояниях.

Учитель. А теперь мне хотелось бы выяснить, почему вы  Водицы Царицы, а не просто Девицы?

Царицы -  Водицы.

(отвечают раздраженно, недовольно, важно и высокомерно, друг за другом)

Я самое важное, самое распространенное, самое незаменимое вещество. Я везде. Я первое начало и сущность всего. Я уникальная! Я  неповторимая!

Учитель. Хватит девочки возмущаться и  воду в ступе толочь!

 Где ваши доказательства?

Царицы -  Водицы. Представляют высказывания о воде философов, поэтов, ученых, исторических деятелей, пословицы и поговорки о воде.

1.Священная древнеиндийская книга «Ригведа»

О, священные воды,

Будьте нашей защитой

Утолите нашу жажду,

Подарите нам блаженство и счастье

2. Мудрость древних

Вода – ты сок жизни.Леонардо да Винчи

Первое начало и сущностьвсего – вода. Фалес из МилетаVI век до н.э.

3. Пословицы

Где иссякла вода, там и страна приходит в упадок.

Лучше хлеб с водою, чем пирог с бедою

В худом котле вода не держится. 

4. Ученые о воде

§  «Вода – вещество, которое создало нашу планету.»                            

                                                         академик  И.В. Петрянов

§  «Вода – это самое драгоценное ископаемое…это действенный проводник культуры, это та живая кровь, которая создает жизнь, там где не было.»

                                                          академик А.П.Карпинский

«Вода – стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться  с ней по влиянию на  ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое ее бы не  заключало. Всё земное вещество…ею проникнуто и охвачено.»

                                                         академик  В.И. Вернадский

5. Писатели, поэты о воде

«…Вода бесконечные лики вмещает

В безмерность своей глубины…»

К. Бальмонт

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.» Антуан де Сент-Экзюпери.

«Что может быть воды полезней?

Без воды – грязь,

Без воды – болезни.»

                                               В.В. Маяковский.  

«Воды глубокие

Плавно текут.

Люди премудрые

Тихо живут»

                                      А.С. Пушкин

Учитель. Спасибо вам Царицы -  Водицы.

 Понятно, что о себе вы говорить можете долго и много и поэтому   ваше место сегодня в жюри.

Лучше  послушаем, что скажут о тебе наши лаборатории и предложим им  испытания.  Пусть  пройдут  сквозь огонь и воду.  А мы все  узнаем, что они  о тебе, о воде, знают, что и как они умеют делать, какие тайны твои  смогут раскрыть.  Вы жюри,  определите,  какая лаборатория самая дружная, наблюдательная и находчивая,  самая научная и творческая, знающая и ловкая, быстрая и смелая.

И предоставляем слово нашим лабораториям

Происходит представление лабораторий учащихся  четвертых классов

Учитель.  Спасибо лабораториям. Это опытные ребята,  они не боятся ни экспериментов, ни исследований, не испугают  их,  ни загадки, ни мудрые вопросы, ни нерешенные проблемы. С вами  рядом будут умелые советники, помошники, большие знатоки  и обладатели больших знаний , учащиеся 11 медицинского класса.

 Перед началом наших конкурсных испытаний, мы напомним вам правила нашей Малой академии.

ПРАВИЛА СОТРУДНИЧЕСТВА В ГРУППЕ.

·       В группе нужно слышать и слушать друг друга;

·       Нельзя перебивать говорящего;

·       Нельзя критиковать выступающего;

·       Надо уметь находить позитив в  высказываниях своих товарищей;

·       Выступая, предлагайте новые идеи;

·       Предлагая новое, не стандартное, постарайся увлечь этим других членов команды .

Жюри будет оценивать все конкурсы и заносить результаты в таблицу.

		Лаб.1	Лаб.2	Лаб.3	Лаб.4
1	Загадки
2	Эрудицион. Знатоки и наблюдатели
3	Убедись сами
4	Приготовим цветной водный раствор
5	Обесцвечиваем  раствор
6	Дополним Архимеда

Конкурс № 1.

1.    Конкурс «Загадки».

Лабораториям  предлагается восемь загадок о воде. Учащиеся получают лис с загадками. На выполнение загадок отводится 5 минут, затем листы собирает учитель и передает жюри.

За каждую разгаданную загадку команда лаборатории получает 1 балл.

Конкурс № 1. «ЗАГАДКИ»

1.    Кругом вода, а с питьем беда.

 

2. День и ночь поет, а голос не устает.

     3. Что видно, когда ничего не видно? 

 

1.    В воде не тонет, в огне не горит.

                                                   

5. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя.

 

6. На дворе горой, а в избе водой?

1.    Без рук, без ног, а бежит?

8.Что в решете не унесешь?

 

КОНКУРС № 1.  «ЗАГАДКИ»

1.Много меня - пропал бы мир,

   Мало меня – пропал бы мир.

                                             

2. Ни рук, ни ног,

    А гору разрушает.

3.    Живет в небе,

Гулять пойдет –

Ноги на землю спустит.

4.    Клубиться, а не дым,

Ложиться, а не снег.

                                     

5.    С неба крупа падает.

                                               

6.По колено воды,

 А не напьешься.

7.Зимнее стекло

Весною потекло.

8.Лежало одеяло, мягкое, белое.

Солнце припекло – одеяло утекло.

                                             

Конкурс №2. Эрудицион. (Знатоки и наблюдатели)

2.  Эрудицион.

Лабораториям предлагается провести одинаковый опыт. Команды получают лист с таблицей  о свойствах воды,  которую должны заполнить  за 5 минут

За каждое указанное свойство вода команда лаборатории получает балл.

Заполнение таблицы оценивает жюри.

Карточка инструкция.

Вам потребуется  вспомнить то, что вы знаете о воде и умение наблюдать.

Ход работы.

2.    Поставьте стакан с водой на лист белой бумаги.

3.    Внимательно рассмотрите воду в стакане.

4.    Запишите ваши наблюдения в колонку таблицы «Значение свойства».

Таблица№1.

Свойство	Значение свойства
Температура кипения
Температура плавления
Плотность (t = 4о)
Плотность льда  (t = 0о  С)
Теплопроводность
Электропроводность
Теплоемкость
Способность растворять вещества
Летучесть
Цвет
Запах
Вкус

Учитель.  Перед  новым конкурсом  мне хочется, чтобы лаборатории вместе с консультантами  внимательно посмотрели и озвучили  содержание слайдов.

 Лаборатории по своему желанию выбирают слайд и  комментируют его содержание, раскрывая тайны Царицы Водицы.

 Слайды  №

Конкурс №3.

 «Убедитесь сами»

 Команды каждой лаборатории, каждый ее участник должны

за 5 минут рассчитать массу воды в своем теле, заполнить таблицу с полученными данными.

Каждый член команды получает 1 балл, максимальная сумма баллов – 5 .

Конкурс  № 3.  «Убедитесь сами»
«Подсчет содержания воды в организме  школьника»

	Масса воды mводы = mтела Х  80 : 100
1
2
3
4
5

Отчет жюри.

Учитель.

Следующие наши конкурсы экспериментальные. Прослушайте и запомните правила нашей Малой академии.

Очень важные Правила!

Чтоб работа получилась

И несчастье не случилось,

Слушай все внимательно

И помни эти правила!

То, что на столе, смотри,

Сразу в руки не бери!

Чтобы порошок набрать,

Тебе шпатель нужно взять,

А жидкость налить можно

Пипеткой, осторожно.

Не хватай  нечего в рот,

Чтоб не заболел живот!

Как все сделал – не забудь

Руки вымыть!

В добрый путь!

Конкурс №4.«Приготовим цветной водный раствор»

В этом опыте учащиеся получают цветной раствор, исследуют свойство воды – растворимость, и знакомятся с тем, что перемешивание, ускоряет растворение вещества в воде.

Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла).

Лаборатории  по очереди представляют свои отчеты, не повторяя выводов  других , а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь с ними.

Жюри сразу оценивает этот конкурс.

Учитель. Вы узнали основное свойство воды – её  растворяющая способность.  «Хотя в мире нет предмета, который был бы слабее и нежнее воды, но она может разрушить самый твердый предмет», -  утверждал китайский философ  Лао–цзы.  Вода растворяет  жидкие, твердые, газообразные вещества и даже золото. Подсчеты показали , что в водах всех морей и океанов содержится 8 млрд. тонн золота. В одном литре воды растворено 35 г соли. Много это или мало?  Конечно, много. Если выпарить всю соль и равномерно рассыпать её по земле , получится слой толщиной 150 метров. Вода – это жидкая руда, там есть все элементы Периодической системы Д.И. Менделеева.  Сегодня из неё извлекают: натрий, хлор, золото, уран, серебро,  медь, железо,  марганец, стронций, висмут.

Современной науке все чаще приходится  и с другими последствиями этого свойства воды. Сточные воды, например, серьезно загрязняют природную среду. Происходит перестройка биоценозов, берега зарастают, вода «зацветает», приобретает плохой запах, вку4с, содержание кислорода в ней уменьшается, исчезает рыба.

Гораздо легче сохранить  и вовремя уберечь воду, вместо того что бы её  восстанавливать! Но этому надо учиться.

Конкурс 5.«Обесцвечиваем  раствор»

Опыт № 3. Обесцвечиваем  раствор.

Вам потребуется:  два цветных раствора, полученных из

опыта № 2,таблетки активированного угля, воронка, фильтр, колба.

Ход работы

2.    В первый стакан положите 2 таблетки активированного угля; перемещайте содержимое стакана стеклянной палочкой  и оставьте на несколько минут.

3.    Что наблюдаете?

4.    Пропустите полученную смесь через бумажный фильтр в колбу.

5.    Как выглядит  жидкость, поступающая в колбу?

6.    Сравните жидкость в колбе и «контрольный образец » во втором стакане.

7.    Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

      Учащиеся обесцвечивают  растворы, полученные в предыдущем опыте. Знакомятся со способами очистки воды – адсорбция, фильтрование и  их эффективностью.

 Оценивается  качество проведения опыта ( 2 балла), комментарии, выводы которые делают команды ( 3 балла).

Команды по очереди представляют свои комментарии - отчеты, не повторяя выводов  других команд, а добавляя только новое, не сказанное предыдущими, или соглашаясь с ними.

Конкурс № 6. «Дополним Архимеда»

Каждая  лаборатория  вместе с консультантом  решает проблемную задачу, связанную со свойствами воды.

·       Получаем пузыри.

·       Как прохладно и приятно!

·       Какая вода полезнее  газированная или без газа?

·       Почему лед не тонет?

Лаборатории получают карточки-инструкции с заданиями.

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 1.

Получаем пузыри

Вам потребуется: спирт, вода, водный раствор спирта, водный раствор мыла.

Ход работы

1.Получите пузыри из каждого раствора:

а) спирта; б) воды; в) водного раствора спирта; г)водного раствора мыла.

2. Какая форма у полученных пузырей?

2. Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 2.

Как прохладно и приятно!

Вам потребуется: спирт, вода, ватные палочки.

Ход работы

1.Подуйте на руку. Что вы почувствовали?

2. Нанесите на руку ватной палочкой немного воды, а рядом немного спирта.

Что вы почувствовали?

 3. Подуйте на руку.

Сравните свои ощущения?

5.    Что вам удалось выяснить?

Почему так происходит?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 3.

Ищем полезную воду.

Вам потребуется: два стакана, вода газированная, вода без газа, универсальный индикатор, шкала рН.

Ход работы.

Определяем рН (водородный показатель).

1.    Индикаторную  полоску опустите  в стакан с с газированной водой.

2.    Сравните  цвет полоски с цветом  шкалы  и по совпадению цветов определите  численное значение рН.

3.    Новую индикаторную полоску опустите в стакан с водой без газа.

4.    Сравните  цвет полоски с цветом  шкалы  и по совпадению цветов определите  численное значение рН.

5.    Запишите полученные данные:

Таблица1

Тип воды	среда	Значение рН
Газированная вода
Вода без газа

среда нейтральная -  рН=7

кислая среда рН меньше 7;

среда щелочная  рН больше 7

6. Воспользуйтесь данными

Таблица 2

Среда организма	среда	Значение рН
Слюна	нейтральная	7,0
Желудочный сок	сильнокислотная	1,5-2
кровь	слабощелочная	7,4

6.    Что вам удалось выяснить?

«Дополним Архимеда»

КАРТОЧКА 4.

Почему лед не тонет?

Вам потребуется: кубики льда, стакан с водой, кусочки парафина, расплавленный парафин.

Ход работы

1.Рассмотрите внимательно кусочек льда.

Что вы увидели?

Как вы это объясните?

2. Положите кубик льда в стакан с водой.

Что вы увидели?

3.Положите кусочек парафина в расплавленный парафин.

Что вы увидели?

4.Сравните полученные наблюдения.

5. Что удалось выяснить?

Почему так происходит?

 Задачи решаются  как экспериментально, так  и теоретически,  по желанию при затруднении команда может , обратиться за помощью к  консультанту, ученику старшего класса .

При представлении решения задачи,  оценивается четкость, логичность, краткость и правильность, качество проведения эксперимента Время проведения 10-15 минут.

Максимальная оценка -10 баллов.

Лаборатории представляют устные отчеты от 3до 5 минут.

Подведение итогов работы лабораторий.

Учитель. Давайте проверим,  какие тайны открыла перед нами Царица Водица.

1.Составьте фразу

Вода

(Какая?)   …………  ,    …………..  ,   …………….   ;

(Что делает?)     …………..  ,    ……………;

(Свойство)          ……………….

Каждая команда представляет свои  варианты ответов.

2.Вставьте недостающие слова.

1.     Вода на Земле встречается в трех состояниях ……..; ………; ………… .

2.     Состояние воды изменяется в зависимости от ………….  .

3.     Вода не имеет …… , ……..  и ……… .

4.     Вода может ………. , многие вещества.

Домашнее задание

Проведи эксперимент:

ü          Налей воды в пластиковую бутылку и положи в морозильник. Когда замерзнет, достань и запиши, что произошло с бутылкой.

ü          Не открывая бутылку, поставь её в тёплое место. Когда лёд  растает, запиши, что стало с бутылкой.

ü      Подумай, почему это происходит?

ü      Запиши свой вывод.

Подведение итогов. Слово жюри.  Награждение команд.

Занятие на тему: «Царица - водица»

Программное содержание:

•        расширить знания детей о воде, её свойствах, роль жизни человека;

•        активизировать словарь детей, учить делать выводы и умозаключения;

•        воспитывать интерес к явлениям неживой природы;

Ход занятия:

Учитель: Добрый день! Сегодня в нашей группе открыта Малая академия, где будут работать четыре лаборатории: «Капелька», «Сосулька», «Снежинка», «Облачко».

- А тему, о чём мы будем говорить должны угадать. (Ученик читает стих – загадку).

Если руки наши в ваксе - если на нос сели кляксы

Кто тогда нам первый друг,  снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба.

Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели.

Чтобы не было беды, жить нельзя нам без … (воды)

- Да, сегодня мы будем говорить о Царице-водице.

1. А сейчас каждая группа нашей академии представит свою лабораторию чтением стихотворения наизусть (эмблемы).

Капелька Лиза:

Водичка, водичка, умой мое личико.

Чтобы щечки краснели,

Чтобы глазки блестели,

Что смеялся роток и кусался зубок.

Сосулька Ваня:

         Очень плохая привычка у Юльки -

         Любит сосать ледяные сосульки.

         Глупая Юлька глотает и рада,

         Будто бы съела 100 грамм шоколада.

         Однажды ангиной она заболела

         И больше ни разу сосульки не ела.

Облачко Лёня:

Ах, какое облако, облако высокое,

Облако далёкое не достать рукой.

Проплывёт и скроется в поле за околицей,

В озере умоется чистою водой.

Снежинка Алёна:

С неба падали снежинки на замёрзшие поля:

Ель запутали косынкой, белой шубкой тополя.

И укрыли двор и сад, всякий снегу очень рад.

Опустись снежинка на мою ладошку,

Кружишься давно ты, отдохни немножко.

Ишь, какая хитрая, думаешь, не знаю?

На ладошке тёплой сразу я растаю.

2. Как вы понимаете «Вода – помощница?»

(стирать, умываться, поливать, погибнет всё живое и.т.д.)

Игра «Доскажите слово» (по командам)

1.Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна … (вода)

2. Чаще мойся – воды … (не бойся)

3.  Мойте руки перед едой, будете … (здоровы)

4. Чистая вода – для микробов … (беда)

Физкультминутка «Чистая водица»

Надо, надо нам помыться

Где тут чистая водица?

Кран откроем – ш – ш – ш …

Руки моем – с – с – с …

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

3. Воду еще называют волшебницей, почему?

(Превращается в сосульку, в снежинку; в воде растворяется соль, сахар, различные краски; поливает землю; снимает усталость).

Опыты с водой

1.Лаборатория Капелька – доказать, что вода прозрачная и не имеет формы (различные бутылки, стаканы, молоко)

2.Лаборатория Сосулька – сравнение льда и снега (рыхлый, твердый, прозрачный, белый)

3. Лаборатория Облачко – освободить игрушку из ледяного плена (кипяток)

4. Лаборатория Снежинка – доказать без вкуса и запаха (растворить соль, сахар, лимонную кислоту; духи, лук)

4. «Вода – опасная стихия» - когда так говорят?

 - Какие пословицы вы знаете о воде?

1. Вода и землю точит и камень долбит.

2. С огнем и водой не поспоришь.

3. Воды и царь не уймет.

4. От воды жди беды и т.д.

Участники лабораторий прочтут стихи, в которых зрители должны услышать и назвать меткие выражения о воде. Так как иногда словом вода оценивают поступки и поведение людей.

Давайте послушаем как это происходит:

Бывает частенько, что слово – одно,                                                                                      Но служит по-разному людям оно.
Примеры тут можно найти без труда. 
Возьмем хоть короткое слово вода.

Вот я был мальчишкой, да детство ушло. 
С тех пор уже много воды утекло. 
Молчал я, как будто воды в рот набрал. 
Зато болтуну мы ответить не прочь:
- Не хватит ли воду как в ступе толочь!

Мы можем лентяю сказать невзначай: 
- Довольно лить воду! Ты дело давай!

О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет!
А гуси и утки сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода!

Лентяй отдыхает, а время идет, 
Под камень лежачий вода не течет.

Лгунишка - нам врет, не поймешь для чего, 
На чистую воду выводят его.
Работать впустую? Что скажут потом?
Не дело, мол, воду носить решетом.

Стихи я пишу, не жалея труда, чтоб вы не сказали: “В стихах-то – вода!”

Загадка про наводнение:

Волны мчатся в быстром беге

Закипит пучина вод

И покатится на берег

Все затопит, все зальет

И кварталы городские

Превратятся в острова

Поплывут меж них людские

Вещи, бочки и дрова.

Как называется такое явление? (наводнение)

Загадка про метель:

Порой зима приносит беды

Когда бураном налетит

И загудит звериным воем

Деревья ветром низко гнет

Насыплет снега толстым слоем

Пути, дороги заметет

Как называется это явление? (снежный буран, метель)

5. Игра «Это можно или нет?»

Ребята, я сегодня вам
Вопросы хитрые задам.
Коль отрицательный ответ,
Прошу ответить словом “нет”,
А утвердительный – тогда
Скажите громко слово “да”.
Не сомневаюсь я, ребята,
У каждого ума палата,
Но у меня для вас совет:
Ответы “ДА”, ответы “НЕТ”
Давать мгновенно не спешите,
Подумав крепко, говорите.

Я сосульку полижу

И снежочком закушу

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

Я по тоненькому льду

На реку гулять пойду

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

А когда наступит лето

Я один уйду купаться

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

В реке теплющая вода.
И в проруби такая?...

Печем ватрушки изо льда
В горячей печке, правда?

Вопросы кончились, друзья!
И всех хвалю, ребята, я.
Зачету подошел конец.
Кто не ошибся – молодец!

Итог: Мы с вами узнали, что вода – помощница, волшебница и опасная стихия. Чтение стихотворения «Вы слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде?

Говорят она – везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает

На плите у нас кипит

Паром чайника шипит

Без нее нам не умыться

Не наесться, не напиться

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

А вы знаете, друзья,
Без воды никак нельзя.
С ней на удивленье 
Происходят превращенья.
Берем в ладошки мы снежок
И скоро он растает.
Что происходит с ним, дружок?
Снег водою станет!
А если воду нам нагреть,
Смотри, что происходит:
Водичка превратится в пар, - 
Так тучки в небе ходят!
Водица выльется дождем,
А мы укроемся зонтом!
Очень интересно нам, 
Что внутри растения 
И под микроскопом 
Ведем мы наблюдения.
Что внутри листа? 
Конечно же вода! - 
Необходимой для растений
Является она.

Краткое описание документа:

Занятие на тему: «Царица - водица»

представленные материалы могут быть использованны учителями . как на уроке так и во внеурочной деятельности, с различной возрастной группой учащихся от начальных классов до старших. они помогут:

• расширить знания детей о воде, её свойствах, роль жизни человека;
• активизировать словарь детей, учить делать выводы и умозаключения;
• воспитывать интерес к явлениям живой и неживой природы;
• развить творческие способности;