Материалы к вводному уроку по теме "Деепричастие"

Деепричастие  как  особая  форма  глагола:

общее  значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: выяснить с учащимися особенности деепричастия как особой формы глагола, формировать у школьников умений распознавать его в тексте, называть грамматические признаки и определять синтаксическую роль, отличать от причастия; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость; навыки анализа языковых явлений и умение систематизировать материал; воспитывать лучшие человеческие качества.

ПЛАН УРОКА

1.     «Ассоциативный куст».

2.     Анализ предложения (повторение изученного про причастие). Работа над развитием орфографической зоркости.

3.     Переход к новой теме. Формулирование учащимися целей и задач урока.

4.     Краткий рассказ о деятельности матери Терезы с использованием презентации.

5.     Анализ предложений (наблюдение над  языковыми явлениями, формирование теоретической базы о деепричастии).

6.     Работа с учебником (поиск новой информации в параграфе).

7.      Заполнение схемы.

8.     Физминутка.

9.     Применение полученных знаний на практике.

9.1.     Образование деепричастий.

9.2.     Конструирование предложений.

9.3.     Тест или работа с карточками.

9.4.     «Кодовый диктант».

10.                       Дифференцированное домашнее задание, инструктаж.

11.                       Рефлексия. «Микрофон». Самооценивание.

12.                       Итоги урока.

МАТЕРИАЛЫ К ВВОДНОМУ УРОКУ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

I.                   Исправить ошибки. Выполнить синтаксический разбор первого предложения, морфологический разбор причастия, подписать части речи. Создание проблемной ситуации: какой частью речи является слово «став» ?

Мать Тереза ни когда непытавшаяся стать популярной просто делала людям Добро став символом Любви и Милосердия. Кагда её нестала планета осиротела. Но она оставела нам свои заповеди.

II.                ЗАПОВЕДИ ДОБРОТЫ

1.     Ты помогай людям, не думая по благодарность.

2.     Отдав, ты получишь утешение.

3.     Говори с каждым на языке Любви и Добра, не повышая голос.

1.     Найдите подлежащее и сказуемое в первом и втором предложениях.

2.     Сколько действий спрятано в предложениях ?

3.     Какое из них является главным ? Вывод: в предложении 1 и 2 «спрятано»по два действия: глвное (сказуемое) и второстепенное.

4.     Поставьте вопросы к словам, обозначающим дополнительное действие (что делая ?, что сделав ?). Можно ли поставить вопрос «когда» ?  Какая часть речи отвечает на этот же вопрос ? Каким членом предложения является ?

5.     Определите у слов, обозначающих дополнительное действие, род, число, падеж. Вывод: не изменяется (устанавливаем связь с наречием).

6.     Кто не должен думать про благодарность ?... Кто получит утешение ? (подлежащее ТЫ). Вывод: значит, дополнительное действие выполняет подлежащее.

7.     Указывает ли слово «думая» на законченное действие ? А слово « отдав» ? Вывод про совершённый и несовершённый виды (устанавливаем связь с глаголом и причастием).

8.     Разберите по составу слова, обозначающие дополнительное действие. Обратите внимание на суффиксы. Есть ли окончание ? От какой части речи образованы эти слова ?

9.     Делаем выводы из практической работы. Формулируем определение деепричастия.

10.                       Работа с учебником. Найти в параграфе новую информацию о деепричастии, то, о чём на уроке мы ещё не говорили.

11.                       Найдите деепричастие в 3 предложении. Имеет ли оно зависимое слово ? Как мы будем называть деепричастие с зависимым словом ? Обратите внимание на написание НЕ с деепричастием.

12.                       Какой же частью речи является слово «став» ?

III.              ЗАПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

1.     Деепричастие – это ____________________________________________________________________, которая обозначает ____________________________________________________________________.

2.     Деепричастие   ______  изменяется.

3.     Деепричастие отвечает на вопросы: ____________________________________________

_________________________________________________________________________________________.

4.     Деепричастие в предложении выступает ___________________________________________ (синтаксическая роль).

5.     Действие деепричастия выполняет _____________________________________________ (предупреждение грамматических ошибок).

6.      

Вид деепричастия	Суффиксы	Время	Примеры

7.     Деепричастный оборот – это ______________________________________________________

(_______________________________________________________________________________________).

8.     Сравнение причастия и деепричастия:

Причастие	Общее	Деепричастие

IV.             ОБРАЗОВАТЬ ДЕЕПРИЧАСТИЯ (устно):

плавать,

петь,

говорить,

читать,

лизать,

           бегать,

           печь,

           пить.

ОТ ВСЕХ ЛИ ГЛАГОЛОВ МОЖНО ОБРАЗОВАТЬ ДЕЕПРИЧАСТИЯ ?                    На следующих уроках мы рассмотрим с вами особенности образования деепричастий.

V.                ПЕРЕДЕЛАТЬ, ИСПРАВЛЯЯ ОШИБКИ, НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ.

4.   Успокаивай других но и сам небуть причиной чьих то слёз.

5.  Прощай людям не достатки, и помни что, слабость людская сильнее злости а мы не лутше других: в их ситуацыях мы возможно были – бы ещё хуже.

6.  Человек самосовершенствуется когда совершает добрые дела.

7.  Если зделал доброе дело недумай про благодарность.

VI.  ТЕСТ. СОПОСТАВИТЬ.

1.                               Предложение, в котором нет деепричастия.

2.                               Предложение с грамматической ошибкой. Записать правильный ответ.

3.                               Предложение с деепричастиями несовершённого вида прошедшего времени.

4.                               Предложение с деепричастиями несовершённого вида настоящего времени.

5.                               Предложение, в котором есть инфинитив.

А.  Все люди, бывая нерозумными и эгоистичными, всё же нуждаются в Любви. Люби их !

Б.  Сделав Добро, люди обвинят тебя в стяжательстве. И всё же – твори Добро !

В.  Доброе дело, сделанное тобой, завтра же забудется. И всё же – твори Добро!       

Г.  Открывая миру своё сердце, ты становишься уязвимым. И всё же – будь искренним и открытым !

Д.  Отдав сердце лучшее, ты можешь ничего не получить взамен. И всё же – отдай миру лучшее, что у тебя есть !

VII.  КОДОВЫЙ ДИКТАНТ «Морской бой». Если слово является деепричастием, ставим точку.

	А	Б	В
1	молодея	молодеть	помолодев
2	умытый	умыв	умыл
3	рассказанный	рассказывая	рассказывать
4	подумав	продуманная	думая
5	чувствует	почувствовав	чувствовать

Соединяем Б – 2 и Б – 3; затем А – 4, Б – 6 и В – 4. (если задание выполнено правильно, должен получиться смайлик).

ДОСТИЖЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ УРОКА:

1.«Ассоциативный куст». Что вы больше всего цените в людях ? Доброта – это …

2. Рассказ о деятельности матери Терезы  - лауреата Нобелевской премии мира (… её считали святой ещё при жизни, потому что она в 20 столетии, столетии двух мировых войн, революций и кровавых конфликтов была каплей Добра, ставшей океаном милосердия и Любви…). Причислена к лику блаженных – первая ступенька к признанию святой.

Учащимся можно задать вопрос : «Как вы думаете, за что мать Тереза причислена к лику блаженных ?»

3. Возможные эпиграфы : «Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой» (Марк Твен). «Доброта рождается в душе, а выражается в поступках», «Лучшее в добрых делах – это желание их скрыть» (Блез Паскаль). В конце урока – вернуться к эпиграфу.

4. Дополнительная информация.

Можно упомянуть фильм «Заплати другому» - о мальчике, который придумал систему «распространения» добра среди людей.

17 февраля – Международный день спонтанного проявления добра.

4. Последняя минута урока. Сказка «Добро в ладонях».

- Что это у тебя в руках ?

- Добро.

- А почему оно такое маленькое ?

- Оно только моё. Зато какое лучистое и красивое !

- Да… Прекрасно …

- Хочешь чуть – чуть ?

- Наверное…

- Давай ладонь. Я поделюсь.

- Ой… оно такое тёплое…

- Нравится ?

- Очень ! Спасибо ! А если и я с кем – нибудь поделюсь ?

- Оно увеличится.

- Как так ?

- Не знаю… Только потом оно становится ещё теплее.

- А обжечься об него можно ?

- Нет. Обжечься можно об зависть, ненависть, агрессию…

- Знаешь… Я хочу поделиться этим чудом с другим.

- И это прекрасно ! Поделись добром. Ведь многим его так не хватает…

            … Поэтому я желаю вам тоже нести добро людям. Меняйте наш мир в лучшую сторону !..

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

III.             Исправить ошибки. Выполнить синтаксический разбор первого предложения, морфологический разбор причастия, подписать части речи. Какой частью речи является слово «став» ?

Мать Тереза ни когда непытавшаяся стать популярной просто делала людям Добро став символом Любви и Милосердия. Кагда её нестала планета осиротела. Но она оставела нам свои заповеди.

IV.              Заповеди Доброты.

4.     Ты помогай людям, не думая по благодарность.

5.     Отдав, ты получишь утешение.

6.     Говори с каждым на языке Любви и Добра, не повышая голос.

V.                 Переделать, исправляя ошибки, на предложения с деепричастиями.

7.     Успокаивай других но и сам небуть причиной чьих то слёз.

8.     Прощай людям не достатки, и помни что, слабость людская сильнее злости а мы не лутше других: в их ситуацыях мы возможно были – бы ещё хуже.

9.     Человек самосовершенствуется когда совершает добрые дела.

10.           Если зделал доброе дело недумай про благодарность.

VI.              Тест. Сопоставить.

8.Предложение, в котором нет деепричастия.

9.Предложение с грамматической ошибкой. Записать правильный ответ.

10.Предложение с деепричастиями несовершённого вида прошедшего времени.

11.Предложение с деепричастиями несовершённого вида настоящего времени.

12.Предложение, в котором есть инфинитив.

А.  Все люди, бывая нерозумными и эгоистичными, всё же нуждаются в Любви. Люби их !

Б.  Сделав Добро, люди обвинят тебя в стяжательстве. И всё же – твори Добро !

В.  Доброе дело, сделанное тобой, завтра же забудется. И всё же – твори Добро !

Г.  Открывая миру своё сердце, ты становишься уязвимым. И всё же – будь искренним и открытым !

Д.  Отдав сердце лучшее, ты можешь ничего не получить взамен. И всё же – отдай миру лучшее, что у тебя есть !

V.       Кодовый диктант «Морской бой». Если слово является деепричастием, ставим точку.

	А	Б	В
1
2
3
4
5

Соединяем Б – 2 и Б – 3; затем А – 4, Б – 6 и В – 4. Что получилось ?

Деепричастие  как  особая  форма  глагола:

общее  значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль

(КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ)

1.     Деепричастие – это ____________________________________________________________________, которая обозначает ____________________________________________________________________.

2.     Деепричастие   ______  изменяется.

3.     Деепричастие отвечает на вопросы: ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________.

4.     Деепричастие в предложении выступает ___________________________________________ (синтаксическая роль).

5.     Действие деепричастия выполняет __________________________________________________ (предупреждение грамматических ошибок).

6.      

Вид деепричастия	Суффиксы	Время	Примеры

7.     Деепричастный оборот – это __________________________________________________________

(___________________________________________________________________________________________).

8.     Сравнение причастия и деепричастия:

Причастие	Общее	Деепричастие