Материалы конкурсного урока по теме "Создание модели детали и чертежа в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT"

• 1 слайд

  Интегрированный урок по черчению и информатике
  Тема урока:
  
  
  «Наука - полководец, практика - солдаты»
  Леонардо да Винчи
  
  «Создание модели детали
  в программе
  автоматизированного
  проектирования КОМПАС-3D LT
  1
  Подготовили: О. В. Вьюнова
  Т. И. Тюрлеминская
  

• 2 слайд

  модели
  Леонардо
  да Винчи
  2
  

• 3 слайд

  Чему должны научиться на уроке?
  Основная наша задача на этом уроке научиться получать наглядное изображение модели; выяснить насколько умение работать в КОМПАС-3D LT позволяет сэкономить время на выполнение чертежей деталей.
  
  

• 4 слайд

  Как войти в программу КОМПАС 3D?
  ПУСК
  ВСЕ ПРОГРАММЫ
  АСКОН
  КОМПАС 3D
  4
  

• 5 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  Медленно опустить подбородок на грудь и оставаться в таком положении 5 с. Проделать 5 раз.
  Сцепить пальцы, соединить ладони и приподнять локти. Поворачивать кисти то пальцами внутрь (к груди), то наружу. Проделать несколько раз, затем опустить руки и потрясти расслабленными кистями.
  
  5
  

• 6 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  Моргать глазами считая до 10.
  Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно. Побыть в таком положении 30 с.
  6
  

• 7 слайд

  ЗАДАНИЕ
  ВЫПОЛНИТЬ ПОСТРОЕНИЕ ДЕТАЛИ
  ПО ЗАДАННОМУ АЛГОРИТМУ
  В КОМПАС 3D
  7
  

• 8 слайд

  Удачных
  построений!!!
  8
  

• 9 слайд

  Подведение итогов работы
  Я научился выполнять построения в КОМПАС 3D
  Я думаю, что мне нужны полученные знания на уроке
  9
  

• 10 слайд

  Домашнее задание
  10
  Вы выполнили построение на предыдущих уроках традиционно на бумаге и сегодня в КОМПАС-3D сравните результаты своей деятельности.
  

• 11 слайд

  «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться».
  Леонардо да Винчи
  11
  

• 12 слайд

  12
  Интернет-ресурсы:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  http://ascon.edu.ru . Аскон в образовании
  www.sunhome.ru/foto/14939 - Изобретения Леонардо да Винчи
  www.teachers.moy.su . Сайт с методическими и дидактическими материалами сетевого педагогического сообщества учителей Иркутской области
  Гончарова Н.Ю., учебно-методическое пособие «Основы автоматизированного проектирования в системе КОМПАС- 3D LT»,Иркутск:ИПКРО,2008
  Шумилин В. К. Пособие по безопасной работе на персональных компьютерах, 2009
  
  

Тема урока:         «Создание модели детали  и чертежа в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT».

Предмет:                                      черчение,  информатика и ИКТ

Класс:                                           8 б класс

Автор урока: Вьюнова О. В. - учитель черчения

Тюрлеминская Т. И. - учитель информатики

Образовательное учреждение: МКОУ СОШ им. А. Н. Арапова                                             

Методическая информация:

            Тип урока:         интегрированный   

Вид урока: практикум

Общая цель: развитие технического мышления, интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся.

Цели (черчение):      

Обучающая: отработка  навыков построения моделей деталей с использованием ИКТ технологий и чертежных инструментов.

Развивающая: расширение объёмно-пространственного воображения, понятийного аппарата, развитие логического мышления, тренировка памяти и внимания, развитие  умения преобразования  формы  несложных изделий по  заданным требованиям, используя ИКТ технологии.

Воспитательная: воспитание ответственности за результаты своего труда, совершенствование графической и информационной культуры, культуры само- и взаимооценки.

       Цели (информатика)

Обучающая: отработка навыков работы с векторным графическим редактором КОМПАС- 3D, применение полученных знаний на практике, создание трёхмерных моделей конкретных тел, содержащих как типичные, так и нестандартные конструктивные элементы.

Развивающая: развитие логического мышления и пространственного воображения.

Воспитательная: воспитание ответственности за результаты своего труда, бережное отношение к технике и своему здоровью, культура оформления и защиты полученных  результатов.

Задачи:

            Образовательные:  

·         совершенствовать навыки анализа формы и конструкцию предметов, их графическое изображение и создавать аксонометрическое изображение детали;

·         уметь применять основные приёмы эффективного использования систем автоматизированного проектирования.

           Воспитательные:

·      получить опыт применения технологических знаний и умений в практической деятельности;

·      формировать основы здорового образа жизни при работе с компьютером;

·      совершенствовать навыки общения.

            Развивающие:

·      совершенствовать навыки технического мышления; умения отвечать на поставленные вопросы и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности.

В ходе проведения урока к учащимся предъявляются следующие требования:     

Знать/уметь:

-       виды графических редакторов, форматы графических файлов;

-       различия между растровой и векторной графикой;

-       методы графического отображения информации о трёхмерных объектах;

-       методы прямоугольного проецирования на одну, две, три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

-       виды проектной документации и правила её оформления;

-       самостоятельно рассуждать при выполнении практических работ;

-       работать с векторным графическим редактором САПР КОМПАС-3D LT;

-       пользоваться компьютерной техникой на уровне уверенного пользователя;

-       эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности;

-       строить основные чертёжные объекты в  программе САПР КОМПАС-3D LT;,

-       выполнять базовые операции над объектами,

-       оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс программы,

-       осуществлять преобразования формы по заданным условиям и отображать новую форму изделий,

-       основы здорового образа жизни при работе на компьютере.  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-       для создания простейших моделей объектов в виде изображений;

-       для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы,

-       для применения информационных технологий и коммуникативных навыков в практической деятельности и повседневной жизни.        

Необходимое оборудование  и материалы:  

черчение:  раздаточный  материал – заготовки для построений; алгоритм выполнения работы.

информатика:  карточки с алгоритмом выполнения построений, комплекс упражнений для снятия напряжений при работе с компьютером, проектор, компьютер, интерактивная доска.

Сценарий урока

Ход и содержание урока   

1.      Организационный этап

1.1.   Мотивация учащихся – 3 мин

Слайд №1 (записана тема урока)

Учитель информатики: Здравствуйте ребята. Сегодня мы проводим не совсем обычный урок, а интегрированный урок по черчению и информатике. И начать  его  мы  хотели бы словами великого художника, скульптора, математика и изобретателя Леонардо да Винчи: «Наука - полководец, и практика - солдаты»!

Учитель черчения: Представьте на минуту, что человек не обладал бы  мышлением, воображением. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства. Проще сказать: лишите человека фантазии – и прогресс остановится!

1.2.   Актуализация знаний учащихся – 8 мин.

Учитель информатики:    Как вы думаете, можно ли развивать воображение и техническое  мышление?

Ответ учащихся: Да, можно

Учитель информатики: А как в школе можно развивать такое мышление?

Ответ учащихся:

- с помощью компьютеров

- выполнять творческие работы

- создавать модели

Учитель информатики:   Что такое модель?

Обучающиеся: примерный ответ: модель – это уменьшенная копия реального объекта, передающая его основные свойства.

Учитель информатики: К какому типу компьютерных программ относится программа КОМПАС-3D, каково ее назначение?

Обучающиеся: примерный ответ: прикладная программа, является векторным графическим редактором.

КОМПАС-3D – компьютерная программа, позволяющая строить модели с помощью элементов черчения.

Учитель черчения:    Какие инструменты мы используем при черчении для построения моделей?
Обучающиеся:  примерный ответ -  Карандаш, линейка и циркуль.

Учитель черчения:    Из каких элементов может состоять чертёж?

Обучающиеся:  примерный ответ - Отрезков, геометрических фигур (окружностей, прямоугольников, линий).

Учитель черчения:    Какова точность построения чертежа и от чего она зависит?
Обучающиеся:  примерный ответ – точность чертежа зависит от  точности, которую предоставляют чертежные инструменты. 

Учитель черчения (обсуждение с учениками проблемной ситуации): Какие проблемы у вас возникали при измерении деталей и построении чертежей?

Примерные ответы:

-       при измерении детали получается не целое число;

-       трудно соблюсти точный размер детали на чертеже;

-       трудно выполнить измерение детали внутри;

-       трудно перенести изображение объемной детали на плоскость.

Учитель черчения: как преодолеть погрешность измерения?

Ученики: Использовать системы компьютерного черчении, которые позволяют создавать чертежи с гораздо большей точностью.

Учитель черчения: Для чего, как вы думаете, человек создал системы компьютерного черчения?

Обучающиеся:  примерный ответ: Для облегчения работы, чтобы легче было чертить, чтобы получился более красивый чертеж.

Учитель черчения:    Правильно, чтобы  усовершенствовать свой труд.

Слайд № 2 (примеры изобретений Леонардо да Винчи)

Учитель черчения: Человек всегда старался усовершенствовать свою жизнь. А иногда гениальность человеческой мысли на много столетий вперёд опережала развитие своей цивилизации. Таким ярким примером служат эскизы и чертежи гениального итальянского художника, архитектора, изобретателя, инженера, техника, учёного математика, анатома, музыканта и скульптора  Леонардо да Винчи. То, что он создал, восхищает и удивляет людей до сих пор, ведь многие модели аппаратов и машин были исполнены по рисункам Леонардо да Винчи только через 300-400 лет после его жизни. Не так давно мы с вами выполняли чертежи с помощью чертёжных инструментов, а сегодня нам в этом помогает компьютер.

Слайд № 3 (образцы построения чертежа на формате А4 и в программе КОМПАС-3D).

Учитель информатики: Как вы считаете, какова будет тема нашего урока?

Таким образом, учащиеся подходят к формулированию темы урока: «Создание модели детали и чертежа в программе автоматизированного проектирования КОМПАС-3D», основной задачей которого является выполнение наглядного изображения модели в программе автоматизированного проектирования КОМПАС-3D, затем по наглядному изображению построить чертеж детали.

2.      Этап здоровьесбережения с последующим выбором вида деятельности

Физкультминутка - Слайд 4

•         Медленно опустить подбородок на грудь и оставаться в таком положении 5 с. Проделать 6  раз;

•         Опустив голову на грудь, поднять плечи вверх, опустить плечи, поднять голову (повторить 6 раз)

•         Сцепить пальцы, соединить ладони и приподнять локти. Поворачивать кисти то пальцами внутрь (к груди), то наружу. Проделать 5- 8 раз, затем опустить руки и встряхнуть расслабленными кистями.

Учащимся предлагается выбрать вид деятельности по построению чертежа – в  традиционной с помощью чертежных инструментов (рабочее место – отдельно стоящие парты без компьютера) или с помощью компьютера в программе «КОМПАС- 3D LT» (рабочее место – с компьютером)

3.      Самостоятельная практическая работа – 19 мин

А теперь перейдём к практической части нашего урока.

В качестве примера системы компьютерного черчения рассмотрим систему КОМПАС-3D.

Слайд № 5

Учитель информатики:   Рассмотрите внимательно окно программы. Что можно о нём сказать?

Обучающиеся:  Данное окно имеет стандартный вид окна операционной системы.

А из каких элементов состоит окно программы?

Обучающиеся:   Оно состоит из строки заголовка, кнопок управления окном, строки меню, панели инструментов, строки состояния.

Учитель черчения:    Система КОМПАС специально предназначена для обучения компьютерному черчению в школах. КОМПАС можно использовать для выполнения геометрических построений с помощью циркуля и линейки, а также при создании чертежей деталей.

Учитель информатики: Чтобы построить аксонометрическую проекцию детали нам надо только выполнить следующий  алгоритм:

В центре окна приложения располагается рабочее поле, в котором производится создание чертежей. В рабочем поле размещается система координат, положение курсора отсчитывается от начала системы координат. Текущие значения координат курсора X и У отображаются в правой части строки текущего состояния, расположенной в нижней части окна приложения.

Оперативную помощь в процессе черчения пользователь может получить в строке сообщений, которая располагается ниже строки текущего состояния. В строке сообщений появляются подсказки по текущему действию или описание выбранной команды.

Создание и редактирование чертежа выполняется с помощью инструментальной панели, которая размещается в левом верхнем углу окна приложения.

Инструментальная панель включает в себя панель переключения, которая обеспечивает переходы между пятью различными рабочими панелями.

Каждая рабочая панель содержит набор кнопок определенного функционального назначения.

Рабочая панель Геометрические построения содержит кнопки, позволяющие рисовать на чертеже определенные объекты: точку, отрезок, окружность, прямоугольник и другие.

Панель Редактирование содержит кнопки, которые позволяют вносить изменения в чертеж, производя над объектами различные операции: перемещение, копирование, масштабирование и другие.

Панель Выделение позволяет осуществить различные варианты выделения объектов, выделить отдельные объекты или группы объектов.

Панель Измерения позволяет измерять расстояния (вычисляются и отображаются в миллиметрах), углы (в градусах), периметры и площади различных объектов.

Панель Размеры и технологические обозначения позволяет грамотно оформить чертеж, обозначить на чертеже размеры деталей и сделать надписи.

Краткий алгоритм построения детали в программе КОМПАС 3D  имеется у вас на столах.

Слайд № 6. Приступаем к выполнению  самостоятельной работы.

Наблюдение за самостоятельной работой учащихся.

 Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации  рабочего места;

2) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Слайд № 6. (12-15 минут)

4.      Этап здоровьесбережения

Физкультминутка - Слайд 7

•         Встать наклониться вперед, назад, влево, вправо (повторить 6 раз)

•         Попеременно поднимать плечи вверх-вниз (повторить 6 раз)

•         Поморгать глазами в течение 10 секунд.

•         Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно. Побыть в таком положении 20 с.

5.      Контроль – 7 минут

Учащиеся  отправляют свои работы по компьютерной сети и представляют свои работы, используя интерактивную доску. Презентация работ учащихся на экране (3 работы).

Один ученик защищает работу, выполненную с помощью чертежных инструментов.

Сравнение представленных работ (проводят ученики, по заданным параметрам).

6.      Самооценка – 2 мин

Заполнение листов самооценки

7.      Рефлексия – 2 мин

Слайд № 8.

(Рефлексия деятельности на уроке). А теперь, ребята, мы бы хотели  подвести итог нашего урока. И   для этого  мы предлагаем вам ответить на вопросы, предложенные в листах рефлексии:

•         Я научился выполнять построения в КОМПАС-3D

•         Я думаю, что мне нужны полученные знания на уроке

Свое согласие учащиеся выражают с помощью цветного стикера, который прикрепляют на слайд презентации, на интерактивной доске:

Да – зеленый

Нет – желтый.

Подведение итогов: ученики озвучивают свои впечатления от урока.

8.      Домашнее задание – 1 мин

Слайд № 9

Учитель черчения задает домашнее задание: сравнить и написать в тетради плюсы и минусы работы компьютерного и традиционного выполнения чертежей.

Учитель информатики: Урок свой мы хотели  бы закончить замечательными словами Леонардо да Винчи:  «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»!

Спасибо за урок, надеемся, что полученные знания и умения вы будете применять в своей дальнейшей практической деятельности. До свидания.

Использованные источники и литература:

            Интернет-ресурсы:

1.      http://ascon.edu.ru .  Аскон в образовании

2.      www.sunhome.ru/foto/14939 - Изобретения Леонардо да Винчи

3.      www.teachers.moy.su.  Сайт с методическими и дидактическими материалами сетевого педагогического сообщества учителей Иркутской области

4.      Гончарова Н.Ю., учебно-методическое пособие «Основы автоматизированного проектирования в системе КОМПАС- 3D LT», Иркутск: ИПКРО,2008

5.      Шумилин В. К. Пособие по безопасной работе на персональных компьютерах,  2009

6.      www.zdorovayashkola.ru – сайт с методическими рекомендациями по здоровьесберегающим образовательным технологиям.

• 1 слайд

  Интегрированный урок по черчению и информатике
  «Создание модели детали
  в программе
  автоматизированного
  проектирования КОМПАС-3D LT»
  
  Свердловская область
  П. Верх-Нейвинский
  МКОУ СОШ им. а. н. арапова
  Подготовили: О. В. Вьюнова
  Т. И. Тюрлеминская
  

• 2 слайд

  
  
  Технологии
  ИКТ технологии
  технология личностно-ориентированного обучения
  здоровьесберегающие технологии.
  

• 3 слайд

  Методы и приёмы, применяемые на уроке
  словесный (проблемный диалог)
  наглядный (презентация, наблюдения учащихся)
  практический (выполнение самостоятельной практической работы)
  контроль и взаимоконтроль
  самооценка
  
  

• 4 слайд

  Формы работы
  фронтальная
  индивидуальная
  парная
  

• 5 слайд

  Активные формы и приемы обучения
  «Шаг за шагом»
  «Сравнение»
  «Мозговой штурм»
  «Сравнительный анализ»
  

• 6 слайд

  Принципы обучения
  доступности
  связи теории с практикой
  самостоятельной практической деятельности
  наглядности
  научности
  систематичности и последовательности
  

• 7 слайд

  Чему должны научиться на уроке?
  Применять автоматизированные системы компьютерного проектирования в учебно-практической деятельности
  

• 8 слайд

  План урока:
  1. Организационный
  2. Этап здоровьесбережения с последующим выбором вида деятельности. Самостоятельная практическая работа
  3. Этап здоровьесбережения
  4. Контроль
  5. Оценка деятельности учащегося
  6. Рефлексия
  7. Домашнее задание  
  
  

• 9 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  Моргать глазами считая до 10.
  Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно. Побыть в таком положении 30 с.
  

• 10 слайд

  Как войти в программу КОМПАС 3D?
  ПУСК
  ВСЕ ПРОГРАММЫ
  АСКОН
  КОМПАС 3D
  

• 11 слайд

  ЗАДАНИЕ
  ВЫПОЛНИТЬ ПОСТРОЕНИЕ ДЕТАЛИ
  ПО ЗАДАННОМУ АЛГОРИТМУ
  В КОМПАС 3D
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  Медленно опустить подбородок на грудь и оставаться в таком положении 5 с. Проделать 5 раз.
  Сцепить пальцы, соединить ладони и приподнять локти. Поворачивать кисти то пальцами внутрь (к груди), то наружу. Проделать несколько раз, затем опустить руки и потрясти расслабленными кистями.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Подведение итогов работы
  Я научился выполнять построения в КОМПАС 3D
  Я думаю, что мне нужны полученные знания на уроке
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  Вы выполнили построение на предыдущих уроках традиционно на бумаге и сегодня в КОМПАС-3D сравните результаты своей деятельности.
  

Пояснительная  записка

к уроку «Создание модели детали и чертеж в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT»,  8 класс

Направление представленной работы	Дополнительное образование (Технология)
Тема  урока	Создание модели детали и чертеж в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT
Технологии	- ИКТ технологии; - технология личностно-ориентированного обучения; - здоровьесберегающие технологии.
Программа,  используемая в работе	В основе конкурсной разработки  используется программа  по информатике и ИКТ  на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне, ресурс  ориентирован на использование УПМК: Угринович Н. Д. Информатика  и информационно-коммуникационные технологии. Информатика: количество часов в год – 35 часов (1 час в неделю). Черчение: количество часов в год – 35 часов (1 час в неделю)
Характеристика  класса	Количество обучающихся – 15 человек. По учебным возможностям класс можно разделить на три группы (высокий – 20%, средний – 33% и низкий уровни – 47%). В классном коллективе налажен благоприятный эмоционально-психологический климат – дети чувствуют себя комфортно, не испытывают излишней тревожности от общения с одноклассниками и учителем.  В учебном коллективе есть школьники с различным уровнем мотивации к обучению, имеют различный уровень восприятия информации и темп выполнения работы.
Тип урока	Интегрированный урок-практикум
Цель  урока	Умение применять автоматизированные системы компьютерного проектирования в учебно-практической деятельности учащихся.
Задачи  урока	Образовательные:   научить анализировать форму и конструкцию предметов-моделей, создавать их графическое и аксонометрическое изображение детали на плоскости и в пространстве; показать основные приёмы эффективного использования систем автоматизированного проектирования. Воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать основы здорового образа жизни при работе с компьютером; формировать личностные качества учащихся; совершенствовать коммуникативные навыки. Развивающие: совершенствовать навыки анализа, синтеза, восприятия, обобщения; умения отвечать на поставленные вопросы и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности.
Планируемые  результаты	Знать: правила построения аксонометрической проекции детали с помощью чертежных инструментов и в программе КОМПАС-3D LT; правила безопасной  работы на компьютере. Уметь: пользоваться компьютерной техникой на уровне уверенного пользователя; самостоятельно рассуждать при выполнении практических работ; работать с векторным графическим редактором САПР КОМПАС-3D LT и строить в ней основные чертёжные объекты; выполнять построение чертежей с помощью чертежных инструментов Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для создания простейших моделей объектов в виде изображений; для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; для применения информационных технологий и коммуникативных навыков в практической деятельности и повседневной жизни.
Этапы  урока	1.      Организационный 2.      Этап здоровьесбережения с последующим выбором вида деятельности Самостоятельная практическая работа 3.      Этап здоровьесбережения 4.      Контроль		5.      Оценка деятельности учащегося 6.      Рефлексия 7.      Домашнее задание
Методы и приёмы, применяемые на уроке	Словесный (проблемный диалог),  наглядный (презентация, наблюдения учащихся), практический (выполнение самостоятельной практической работы), контроль и взаимоконтроль, самооценка, рефлексия.
Организация образовательного пространства	Фронтальная,  индивидуальная, парная
Активные формы	Приемы «Шаг за шагом», «Сравнение», «Мозговой штурм», «Сравнительный анализ»
Принципы  обучения	- доступности - связи теории с практикой - самостоятельной практической деятельности - наглядности - научности - систематичности и последовательности
Оборудование и материалы	Оборудование для учителя: 1. Компьютер 2. Программа КОМПАС-3D LT 3. Проектор 4. Интерактивная доска	Оборудование для учащихся: 1. Компьютер 2. Программа КОМПАС-3D LT 3. Набор чертежных инструментов 4. Листы формата А3 5. Детали для построения чертежей 6. Карточки с кратким алгоритмом работы в программе КОМПАС-3D LT 7. Памятка с критериями оценки выполненной работы
Краткий анализ работы детей и результаты урока	В течение урока все учащиеся проявляли активность в учебной деятельности. В результате выбора способа построения чертежа 87% (13 чел) учащихся выполняли работу на компьютере, 13% (2 чел) выполняли работу традиционным способом с помощью чертежных инструментов. Во время работы учащиеся, выполняя алгоритм создания чертежа, могли получить помощь как учителя, так и одноклассников, которые выступали в роли консультантов.  По окончании практической работы все учащиеся класса создали свои чертежи. Три ученика защитили свои работы с помощью мультимедийного оборудования, один ученик защитил свой чертеж, выполненный в традиционной форме. Учащиеся в конце урока оценивали свои  работы и работы одноклассников по заданным параметрам, соблюдая нормы речевого общения. Они пришли к выводу, что чертеж, выполненный с помощью программы КОМПАС-3D LT, более точен, нагляден, эстетичен, легко корректируется, создается быстрее и может быть выполнен любым пользователем компьютера, имеющим первичные навыки работы с данной программой. Физкультминутки, проводимые во время урока, способствовали снятию статического, зрительного и эмоционального напряжения. На этапе рефлексии учащиеся отметили, что урок был интересный и полезный. Таким образом, цели урока были достигнуты.

Методическая записка к уроку «Создание модели детали и чертежа в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT».

Предмет:     информатика и ИКТ, черчение

Учитель информатики: Тюрлеминская Т.И.

Учитель черчения: Вьюнова О.В.

№ п/п	Параметры	Характеристика
1.	Целесообразность и оригинальность разработки	Работа в программе автоматизированного проектирования «КОМПАС- 3D LT»  для выполнения чертежа  объемной модели и сопровождающая процесс деятельности учащихся   мультимедийная презентация  дополняет традиционные средства обучения: -        позволяет чередовать виды деятельности, -        даёт возможность  использовать  разные каналы восприятия учебного материала учащимися, в результате чего  ученики  меньше утомляются на уроке, лучше усваивают и запоминают учебный материал; -        позволяет выбрать обучающемуся форму деятельности на уроке  (могут выполнять как традиционный  чертеж  модели на бумаге, так и   использовать возможности современных технологий), -        позволяет перераспределить время этапов урока (экономится время объяснения, увеличивается время практической деятельности), -        повышается мотивация к учебной деятельности и получению конечного продукта; -        позволяет получить хороший результат всем учащимся, независимо от индивидуальных особенностей развития, -        способствует созданию психологически и эмоционально комфортной ситуации на уроке (ситуация успеха, выбор вида деятельности, консультация у одноклассников), -        позволяет обеспечить сохранение здоровья школьнику (соблюдение норм компьютерной безопасности, выполнение санитарно-гигиенических требований, регламентированных  СанПиНами)
1.1.	Методологическая база (т.е. какие технологии и программы лежат в основе конкурсной разработки; указать авторов ЦОР-ов, учебников, учебно-методических комплексов, на которые ориентируется представленный проект)	При проведении урока используется системно-деятельностный подход. При разработке урока использованы технологии: -               личностно-ориентированного обучения, которая способствует  развитию способностей учащихся в процессе  обучения, стимулирует познавательную активность и самостоятельность, за счет выбора формы практической деятельности на уроке (выполнение работы в традиционной форме – с помощью чертежных инструментов на бумаге или с использованием современных средств обучения - компьютера с программой автоматизированного проектирования «КОМПАС-3D LT» и мультимедийной презентации); -               здоровьесберегающие технологии, которые способствуют созданию психологически и эмоционально комфортной ситуации на уроке и позволяют обеспечить сохранение здоровья школьника. В основе конкурсной разработки  используется программа  по информатике и ИКТ  на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне, ресурс  ориентирован на использование УПМК: Угринович Н. Д. Информатика  и информационно-коммуникационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и ИКТ (профильный уровень)
1.2.	Отличительные особенности предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов	Разработанный ресурс позволяет показать возможности компьютера и установленных на нем программ в практической деятельности, повысить мотивацию обучения, учесть индивидуальные особенности каждого ученика и   выстроить линейную структуру его деятельности, улучшить наглядность и понятность изучаемого материала, использовать дифференцированный подход в обучении.
1.3.	Обоснование преимуществ  преодоления проблем, трудностей с помощью данной разработки	Позволяет   преодолеть трудности  при моделировании  и построении   моделей деталей в отличие от традиционных уроков  черчения, улучшает эстетическое оформление конечного продукта (чертежа), т. к. применяются  наглядные методики использования инструментов компьютерной программы  и пошаговое построение объекта, что значительно облегчает  усвоение учащимися учебного материала.
2.	Новое качество учебного процесса, которое может быть обеспечено данной разработкой	выбрать
		да	нет
2.1.	Ориентация разработки на новые результаты обучения в образовательном процессе (компетенции, общеучебные умения и т.д.)	да
2.2.	Отражение изменения характера взаимодействия учителя и ученика	да
2.3.	Отражение в разработке процесса формирования новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.).	да
2.4.	Ориентация на поисковую деятельность, умение учащихся работать с большими блоками информации.	да
2.5	Ориентация на индивидуальную, парную, групповую, дифференцированную работу учащихся.	да
2.6	Формирование межпредметных связей, внутри предметных связей, дифференциация опережающего обучения	да
2.7	Создание здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся	да
2.8	Адаптируемость разработки к разным моделям урока	да
2.9	Интенсификация деятельности учащихся	да
3.	Качество мультимедийного сопровождения	обозначить
3.1	Оригинальность (отличительные особенности) мультимедийного сопровождения	Ресурс используется в виде сопровождения на всех этапах урока.
3.2	Создание собственных или методическое усовершенствование (реконструкция) заимствованных мультимедийных ресурсов	собственное
3.3.	Использующееся ПО -	Windows 7, XP/PowerPoint-2007/САПР Компас-3D LT (пробная версия)
3.4	Вид медиапродукта	наглядная презентация учебного материала
3.5	Используемые форматы ресурсов	DOC, PPT ,  M3D
4.	Применение методов интерактивного обучения	выбрать
		да	нет
4.1	Обеспечение всех форм работы учащихся компьютерной поддержкой: индивидуальной, групповой, фронтальной.	да
4.2	Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.	да
4.3.	Применение диалоговых форм проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию учащихся,	да
4.4	Приобретение компетентности в сфере изучаемого предмета, соответствующей возрастному уровню	да

Технологическая карта интегрированного урока
Тема урока: «Создание модели детали и чертежа  в программе автоматизированного проектирования КОМПАС- 3D LT».

Этапы урока	Цель	Время	Деятельность учащихся	Деятельность преподавателя	Оснащение	Форма работы
Организационный	Мотивация учащихся к учебной деятельности	3	Участие в проблемном диалоге и формулирование темы урока	Создание проблемной ситуации, проведение проблемного диалога	Проектор, ПК, ИД, Программа «КОМПАС- 3D LT»	Фронтальная, индивидуальная
	Актуализация знаний учащихся	8	Совместная деятельность с преподавателем черчения	Демонстрация слайдов Мотивация учащихся, формулировка темы урока
			Совместная деятельность с преподавателем информатики
Этап здоровьесбережения с последующим выбором вида деятельности (традиционная форма работы с чертежными инструментами или с помощью компьютера)	Обеспечение сохранения здоровья учащихся, создание психологически и эмоционально комфортной обстановки на уроке	2	Выполняют упражнения для снятия статического напряжения шейного отдела позвоночника, спины, делают разминку для рук. Выбирают вид деятельности: в  традиционной с помощью чертежных инструментов или с помощью компьютера в программе «КОМПАС- 3D LT»	Демонстрирует правильность выполнения упражнений Предлагает способы выполнения самостоятельной работы (в традиционной форме с помощью чертежных инструментов или с помощью компьютера в программе «КОМПАС- 3D LT»)	Проектор, ПК, ИД	Фронтальная, индивидуальная
Самостоятельная практическая работа	Применение теоретических знаний в практической деятельности  при построении чертежа с помощью компьютерной программы и традиционных чертежных инструментов	19	Строят в выбранной форме (традиционной с помощью чертежных инструментов или с помощью компьютера) аксонометрическую проекцию детали в соответствии с алгоритмом выполнения построений, оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Консультирование, коррекция каждой работы учащихся	Раздаточный материал Проектор, ПК, ИД, Программа «КОМПАС- 3D LT»	Индивидуальная
Этап здоровьесбережения	Обеспечение сохранения здоровья учащихся	1	Выполняют упражнения для снятия зрительного напряжения, статического напряжения шейного отдела позвоночника, спины.	Демонстрирует правильность выполнения упражнений	Проектор, ПК, ИД	Фронтальная, индивидуальная
Контроль	Определение правильности выполнения заданий, выявление пробелов в знаниях и их последующая коррекция	7	Представляют результаты: выполнения самостоятельной работы в традиционной форме с помощью чертежных инструментов и работы выполненной с помощью компьютера в программе «КОМПАС-3D LT» на экране ИД, дают краткую характеристику выполненных работ. Анализируют  представленные работы (взаимооценка).	Контролирует и комментирует правильность выполнения, отмечает успешные стороны работы, фиксирует допущенные ошибки и корректирует деятельность учащихся, привлекая к оценке работ учащихся класса	Проектор, ПК, экран, Программа «КОМПАС- 3D LT»	Взаимоконтроль
Оценка деятельности учащегося	Обучение грамотному самоконтролю	2	Заполняют лист самооценки	Оценивание учащихся	Лист самооценки	индивидуальная
Рефлексия	Самооценка результатов деятельности, выявление ошибок и затруднений, уточнение алгоритма деятельности учащегося по исправлению ошибок допущенных в ходе выполнения работы	2	Самоанализ проделанной работы на уроке (проговаривают, что вызвало затруднения, что получилось более удачно, общее впечатление от урока)	Проводит обсуждение результатов выполнения задания, выявляет затруднения и мотивирует учащихся к дальнейшей учебной деятельности	Проектор, ПК, экран	Самоанализ
Домашнее задание	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	1	Записывают задание	Задает задание на дом	Проектор, ПК, экран	индивидуальная