Материалы обобщающего урока в 7 классе по теме "Давление"

• 1 слайд

• 2 слайд

  ВОПРОС №1. Почемучка стоял неподвижно и в раздумье глядел на следы –вмятины, оставленные кем-то или чем-то на снегу. Какой- то ученик кидал портфель в сугроб? Кидал 3 раза, и каждый раз портфель падал по-разному. Одно не понятно, масса портфеля, по видимому не менялась, силу бросания считаю тоже постоянной, а глубина погружения в снег получилась различной. Почему? 1 2 3

• 3 слайд

  Ответ на вопрос №1 Если выполнялись условия, о которых говорит Почемучка, то различными были стороны портфеля (то есть они имеют разные площади поверхности), на которые он приземлялся. Поэтому и давление, производимое им на снег, оказалось различным.)

• 4 слайд

  ВОПРОС №2. Взбираясь по склону, Робинзон схватился рукой за куст, и сразу почувствовал, как несколько колючек вонзились в его руку, Куст оказался шиповником. «Почему этот куст такой злой и колется?» - подумал Робинзон. Действительно, почему?

• 5 слайд

  Ответ на вопрос №2 Колючки- шипы заострены и поэтому оказывают на руку большое давление, поскольку площадь их опоры мала.

• 6 слайд

  ВОПРОС №3. Почемучка спешил, он достал шариковую ручку и, прислонив свой дневник к стене, начал, торопясь, списывать расписание уроков на завтра. Но не успел первое слово вывести, как авторучка отказалась писать. Почемучка помахал ею, повертел в руках и снова принялся писать. Но пасты хватило только на одну букву. Тогда он положил дневник на подоконник и вновь попробовал писать. И случилось чудо: ручка заработала. «Отчего шариковая ручка отказалась писать когда стержень расположен горизонтально, а в другом случае писала?»

• 7 слайд

  Ответ на вопрос №3 Паста из шариковой ручки выдавливается под действием разности давлений сверху и снизу. Когда стержень расположен горизонтально, давление на обоих концах одинаково, и паста не может вытечь, когда стержень вертикален, вниз действует сила тяжести столба пасты, а вверх только сила атмосферного давления; сила давления вниз больше, и паста вытечет.

План-конспект урока

Учитель: Функ Миляуша Фанисовна

Предмет: физика.

Класс: 7

Учебник: Физика.7кл.: Учеб. Для общеобразовательных учреждений. / А.В. Перышкин

Тема урока: Урок обобщения и систематизации знаний по теме « Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Цель урока: Осуществление повторения и систематизации знаний, в ходе фронтального повторения с использованием деятельностного подхода.

Задачи.

Воспитательная:

- способствовать формированию самоконтроля, трудолюбия и культуры устной и письменной речи учащихся;

- создать комфортный режим для учащихся на уроке;

- использование здоровьесберегающих технологий через частую смену деятельности.

Развивающая:

- создать условия для поддержки познавательного интереса к изучению физики.

Образовательная:

- способствовать развитию умений и навыков самостоятельного решения физических задач в ходе индивидуальной работы.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: семинар-практикум.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Приемы и методы: проблемный, частично – поисковый, наглядный, словесный.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учащиеся выполняют задания теоретического характера:

1. Устный опрос;

2. Индивидуальная работа по карточкам на соответствие;

3. Работа у доски «Собери формулу»;

4. Задание на перевод единиц измерения.

Учебно-познавательные.

Информационные.

Коммуникативные.

12 мин

Физминутка.

Инструктаж о физическом упражнении.

Учитель задает вопрос, о том какой закон выполняется при работе дыхательной системы человека.

Выполняют дыхательные упражнения.

Отвечают на вопрос.

3 мин

Решение качественных и количественных задач.

Инструктирует о правилах выполнения заданий и комментирует ответы учащихся.

1) Представляет на слайдах задания для решения качественных задач:

«Вопросы от Почемучки»;

2) Инструктирует о выполнении заданий компетентностно –ориентированного характера.

1) Коллективная работа.

Учащиеся анализируют и отвечают на вопросы задач.

2) Индивидуальная работа, один учащийся выполняет решение задачи у доски.

Учебно-познавательные.

Коммуникативные.

15 мин

Рефлексия.

Объясняет правила выполнения рефлексии.

Анализируют свою деятельность в течение урока и выбирают один из вариантов выполнения рефлексии.

Общекультурные.

Ценностно-смысловые.

2 мин

Подведение итогов урока

Оценивает деятельность учащихся совместно со всем классом.

Обсуждают вместе с учителем свою деятельность,

проводят взаимооценку.

Личного самосовершенствования.

2 мин

Домашнее задание.

Инструктирует о правилах выполнении домашнего задания.

Творческое задание: придумать и решить задачу на определение давления (на последующих уроках самые интересные задачи мы решим вместе).

Записывают задание в дневник.

Личного самосовершенствования.

учебно-познавательные.

2 мин

Конспект урока.

1. Вводно-мотивационный этап.

Здравствуйте ребята! Садитесь. Давайте все вместе настроимся на успешную работу. Сегодня у нас гости, которые вместе с нами совершат путешествие в мир физики.

2. Целеполагание.

 А для того чтобы определить тему нашего урока вы должны угадать стихотворение- загадку.

Решила я вчера по лесу прогуляться

Не стала долго собираться

Надела варежки, платок, пальто

Сапожки теплые, вот будет мне тепло.

В лесу сугробы, заячьи следы

Лес зимний - дивной красоты.

Идти я долго не смогла

В снегу увязли левая и правая нога.

Ну что за невезение, природное явление

Скажите, может это всё ….. (давление)

Да действительно это Давление. Мы с вами изучили большую и важную тему «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Вы многое уже узнали и многому научились. А сегодня вы попробуйте применить эти знания и умения на практике.

III. Реализация.

-  Наш урок мы разделим на два этапа:

1 – повторение теории

2 – решение качественных и количественных задач.

- Давайте вспомним всё, что нам известно о явлениях связанных с Давлением в твердых телах, жидкостях и газах.

1 этап. Проверка теоретических знаний.

Вопросник.

1. Что называется давлением?

2. От чего зависит давление тела?

3. Как давление тела зависит от действующей силы?

4. Как давление тела зависит от площади опоры?

5. Приведите пример зависимости давления тела от действующей силы.

6. Приведите пример зависимости давления тела от площади опоры.

7. Как передают давление твёрдые тела?

8. Какие сосуды называются сообщающимися?

9. Приведите примеры сообщающихся сосудов.

10. Каким свойством обладает жидкость в сообщающихся сосудах?

11. Какому закону подчиняется действие сообщающихся сосудов?

12. Назовите механизм, в котором практически применяется давление жидкости?

Индивидуальная работа по карточкам

Найди соответствие. учащимся нужно просвети стрелки от физической величины к обозначению и единицам измерения.

Работа у доски : «Собери формулу»

На доске вразброс записаны буквы, обозначающие физическую величину, необходимо написать как можно больше формул с использованием букв. Использованную букву необходимо взять в кружочек.

Формулы: F=mg, m=ρV, , p=ρgh, ,

Задание на перевод единиц.

Переведите единицы давления и запишите в пустые кружки ответы.

Физическая минутка.

Встали. Сделали вдох и подняли руки. Выдох, руки опустили. Повторим ещё раз.

- Мы делали это упражнение не случайно. Скажите по какому закону происходит работа дыхательной системы. (закон Паскаля) Сформулируйте его.

2 этап. Решение задач.

-Мы немного повторили, а теперь настал черед решать задачи.

Решение качественных задач. Приложение-презентация «Вопросы Почемучки»

№1.Почемучка стоял неподвижно и в раздумье глядел на следы – вмятины, оставленные кем-то или чем-то на снегу. «Смотрите, - обратился он к ребятам. – Какой-то ученик кидал портфель в сугроб. Кидал 3 раза, и каждый раз портфель падал по-разному. Одного не пойму, - продолжал после небольшой паузы Почемучка, - масса портфеля, по-видимому, не менялась, силу бросания считаю тоже постоянной, а глубина погружения в снег получилась различной. Почему?

1 2 3

(Если выполнялись условия, о которых говорил Почемучка, то различными были стороны портфеля (S), на которые он приземлялся. Поэтому и давление, производимое им на снег, оказалось различным.)

№2. Почемучка спешил, он достал шариковую ручку и , прислонив свой дневник к стене, начал, торопясь, списывать расписание уроков на завтра, Но не успел первое слово вывести, как авторучка отказалась писать, Почемучка помахал ею, повертел в руках и снова принялся писать, Но пасты хватило только на одну букву. Тогда он положил дневник на подоконник и вновь попробовал писать. И случилось чудо: ручка заработала. « Отчего шариковая ручка отказалась писать, когда стержень ее был расположен горизонтально, - недоумевал Почемучка, - а в другом случае писала?»

(Паста из шариковой ручки выдавливается под действием разности давлений сверху и снизу. Когда стержень расположен горизонтально, давление на обоих его концах одинаково, и паста не может вытечь, когда же стержень вертикален, вниз действует сила тяжести столба пасты, а вверх – только сила атмосферного давления; сила давления вниз больше, и паста вытечет.)

№3. Взбираясь по склону, Робинзон схватился рукой за куст, и сразу почувствовал, как несколько колючек вонзились в его руку, Куст оказался шиповником. «Почему этот куст такой злой и колется?» – подумал Робинзон. Действительно, почему?

( Колючки – шипы заострены и поэтому оказывают на руку большое давление, поскольку площадь их опоры мала.)

Решение расчетной задачи.

А теперь прежде чем мы приступим с вами к решению расчетной задачи, вспомним немного географию. А знаете ли вы, в каком озере самое большое скопление пресной воды в мире? Ответ: Озеро Байкал. (правильно)

 Озеро Байкал. Это уникальное озеро расположено в Южной Сибири. При описании озера Байкал, все время приходится прибегать  исключительно к  превосходным степеням. Ему около 25 миллионов лет - и это, бесспорно,  старейшее озеро на Земле.  Это глубочайшее в мире пресноводное озеро (1620 м).

Его длина - 636 км, его максимальная ширина - 79 км, а минимальная - 25 км. Его площадь (31492 кв.км.) равна суммарной площади Бельгии и Нидерландов.  Объем воды - 25000 куб. км.,  что соответствует примерно 20% всех поверхностных пресных вод мира.

Байкальская вода уникальна по своей почти абсолютной чистоте.

 Задача 1. Составьте задачу на расчет давления  на самой большой глубине озера Байкал.

 Дано:                     СИ                    Решение

вода

ρ= 1000 кг/м3                                                      р = ρ g h

h = 1620 м                                    р = 1000 10 1620 = 16200000 Па = 16,2 МПа

g = 10 Н/кг         

           р =?

Задача 2. Манометр, установленный на подводной лодке, показывает давление воды 2500 КПА. Какова глубина погружения лодки? С какой силой давит вода на крышку люка площадью 0,45 м²? Ответ: 250 м; 1125 кН.

 VI. Рефлексия.

Если вы чувствовали себя комфортно, вам понравились задания, их интересно было выполнять, вам понятно домашнее задание закройте глаза, если нет, то глаза оставьте открытыми. Раз, два, три. Спасибо, откройте глаза.

VII. Итог урока.

Решать задачи можно вечно.

Вселенная ведь бесконечна.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!

Мне очень понравилось с вами работать. А теперь давайте подведем итоги вашей работы на сегодняшнем уроке. Итак, оценки за урок.

VIII. Домашнее задание:

Творческое задание: придумать и решить задачу на определение давления (на последующих уроках самые интересные задачи мы решим вместе).

В конце урока, если осталось немного времени ученикам можно предложить отгадать загадки о физических приборах и явлениях.

1. На стене висит тарелка

По тарелке ходит стрелка.

Эта стрелка наперед

Нам погоду узнает.

( барометр)

2. Две сестры качались,

Правды добивались

А когда добились,

То остановились.

( весы)

2. На ладонь он ляжет весь.

Не часы, – а стрелки есть.

Он в дороге пригодится,

С ним нигде не заблудиться.

( компас)

2. Весь век идет Еремушка:

Ни сна ему, ни дремушки.

Шагам он точный счет ведет,

А с места все же не сойдет.

( часы)

2. Что за чудо – красота!

Расписные ворота.

Показались на пути!

В них ни въехать, ни войти.

( радуга)

2. Никто его не видывал,

А слышать всякий слыхивал,

Без тела, а живет оно,

Без языка – кричит.

( эхо)

2. Кто входит в окно

И не ломает его?

( солнечные лучи)

Приложение 1.

Вопросник.

1. Что называется давлением?

2. От чего зависит давление тела?

3. Как давление тела зависит от действующей силы?

4. Как давление тела зависит от площади опоры?

5. Приведите пример зависимости давления тела от действующей силы.

6. Приведите пример зависимости давления тела от площади опоры.

7. Как передают давление твёрдые тела?

8. Какие сосуды называются сообщающимися?

9. Приведите примеры сообщающихся сосудов.

10. Каким свойством обладает жидкость в сообщающихся сосудах?

11. Какому закону подчиняется действие сообщающихся сосудов?

12. Назовите механизм, в котором практически применяется давление жидкости?

Индивидуальная работа по карточкам

Найди соответствие. учащимся нужно просвети стрелки от физической величины к обозначению и единицам измерения.

Работа у доски : «Собери формулу»

На доске вразброс записаны буквы, обозначающие физическую величину, необходимо написать как можно больше формул с использованием букв. Использованную букву необходимо взять в кружочек.

Формулы: F=mg, m=ρV, , p=ρgh, ,

Задание на перевод единиц.

Переведите единицы давления и запишите в пустые кружки ответы.

Приложение 2.

Приложение-презентация «Вопросы Почемучки»

№1.Почемучка стоял неподвижно и в раздумье глядел на следы – вмятины, оставленные кем-то или чем-то на снегу. «Смотрите, - обратился он к ребятам. – Какой-то ученик кидал портфель в сугроб. Кидал 3 раза, и каждый раз портфель падал по-разному. Одного не пойму, - продолжал после небольшой паузы Почемучка, - масса портфеля, по-видимому, не менялась, силу бросания считаю тоже постоянной, а глубина погружения в снег получилась различной. Почему?

1 2 3

(Если выполнялись условия, о которых говорил Почемучка, то различными были стороны портфеля (S), на которые он приземлялся. Поэтому и давление, производимое им на снег, оказалось различным.)

№2. Почемучка спешил, он достал шариковую ручку и , прислонив свой дневник к стене, начал, торопясь, списывать расписание уроков на завтра, Но не успел первое слово вывести, как авторучка отказалась писать, Почемучка помахал ею, повертел в руках и снова принялся писать, Но пасты хватило только на одну букву. Тогда он положил дневник на подоконник и вновь попробовал писать. И случилось чудо: ручка заработала. « Отчего шариковая ручка отказалась писать, когда стержень ее был расположен горизонтально, - недоумевал Почемучка, - а в другом случае писала?»

(Паста из шариковой ручки выдавливается под действием разности давлений сверху и снизу. Когда стержень расположен горизонтально, давление на обоих его концах одинаково, и паста не может вытечь, когда же стержень вертикален, вниз действует сила тяжести столба пасты, а вверх – только сила атмосферного давления; сила давления вниз больше, и паста вытечет.)

№3. Взбираясь по склону, Робинзон схватился рукой за куст, и сразу почувствовал, как несколько колючек вонзились в его руку, Куст оказался шиповником. «Почему этот куст такой злой и колется?» – подумал Робинзон. Действительно, почему?

( Колючки – шипы заострены и поэтому оказывают на руку большое давление, поскольку площадь их опоры мала.)

Приложение 3

Озеро Байкал.

Это уникальное озеро расположено в Южной Сибири. При описании озера Байкал, все время приходится прибегать  исключительно к  превосходным степеням. Ему около 25 миллионов лет - и это, бесспорно,  старейшее озеро на Земле.  Это глубочайшее в мире пресноводное озеро (1620 м).

Его длина - 636 км, его максимальная ширина - 79 км, а минимальная - 25 км. Его площадь (31492 кв.км.) равна суммарной площади Бельгии и Нидерландов.  Объем воды - 25000 куб. км.,  что соответствует примерно 20% всех поверхностных пресных вод мира.

Байкальская вода уникальна по своей почти абсолютной чистоте.

Задание: По материалам текста составить задачу на расчет давления на самой большой глубине озера Байкал.

Задача 2. Манометр, установленный на подводной лодке, показывает давление воды 2500 КПА. Какова глубина погружения лодки? С какой силой давит вода на крышку люка площадью 0,45 м²? Ответ: 250 м; 1125 кН.