Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Материалы педагогического совета "Как и зачем работать с родителями"

Материалы педагогического совета "Как и зачем работать с родителями"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Педагогический совет

«Как и зачем работать с родителями?»

Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.

И. Брандт.


ЦЕЛИ: Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания подрастающего поколения.

ЗАДАЧИ: высветить позитивные и негативные моменты в организации работы школы с родителями.

ХОД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:

1.Орг. момент.

2.Слово зам.дир.по ВР « Взаимодействие школы и семьи на современном этапе».

3.Работа в группах.

4. Делимся опытом работы.

5.Подвеление итогов. Выступление экспертной группы.

6.Постановление пед. совета.



ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ.

1.Экономическая нестабильность, социальная дезориентированность населения, озабоченность большинства семей проблемами материального, а порой и физического выживания негативно сказывается на воспитании детей. Между тем, какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда оказывается, что главную роль в эффективности этого процесса на том или ином возрастном этапе играет семья. К сожалению, многие родители самоустраняются от проблем нравственного и личностного развития ребенка, что отозвалось ростом детской безнадзорности, усилением негативных явлений в детской и подростковой среде.

Образовательное учреждение было, есть и останется одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Именно семья с раннего детства призвана заложить в ребенке нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни.

Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Педагоги и родители, пытаясь совместно найти более эффективные способы решения этой проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним

Целесообразно организованное взаимодействие педагога и родителей осуществляется поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей. Правильно организованная работа носит скрытый обучающий характер.

Педагог опирается на положительный опыт семейного воспитания, всемерно его распространяет, использует в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций.

Первым решающим условием положительно направленного взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателями и родителями. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.

Учителя и родители как партнеры в воспитании дополняют друг друга. Отношения партнерства предполагают равенство сторон, взаимную доброжелательность и уважение.

Взаимодействие школы и семьи в едином воспитательном процессе базируется на общих основаниях, они осуществляют в воспитании одни и те же функции: информационную, собственно воспитательную, контролирующую и другие.

Изучение семьи педагогу позволяет ближе познакомиться с учеником, понять стиль жизни семьи, ее уклад. При этом учитель использует комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдения, беседу, тестирование, анкетирование и т. д. Изучение семьи – дело тонкое, деликатное, требующее от педагога проявление уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей.

Что интересует педагога при изучении семьи:

  1. Общие сведения о родителях – чаще – реже – других членов семьи;

  2. Жилищные условия – реже, материальная обеспеченность - чаще;

  3. Воспитательные возможности семьи – реже;

  4. Уровень педагогической культуры родителей – реже;

  5. Микроклимат семьи, семейный традиции – реже.

Педагогическая диагностика семьи лежит в основе условной сгруппированности семей по принципу возможности использования их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка, детей класса. В связи с этим семьи делят на 5 типов:

1тип: Семьи с высоким уровнем нравственных отношений. В них здоровая моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагога здесь не нужно, хотя отдельные советы и предостережения, связанные с особенностями воспитания в определенном возрасте не исключаются.

2 тип: Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность воспитания детей.

Дети могут быть в центре «особых» забот родителей, в связи с чем у ребенка развиваются эгоистические тенденции, что безусловно требует внимания педагога.

3 тип: Конфликтная семья. В таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в своих отношениях. Ни о каком разумном воспитании нет и речи, все спущено на самотек. Нужно активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семье, не потерять растущего в нем человека.

4 тип: Внешне благополучные семьи, в которых процветает бездуховность отсутствуют нравственные истинные ценности, эмоциональная связь поколений часто нарушена.

Но некоторые дети хорошо усваивают семейную психологию внешнего благополучия, поэтому воспитательная работа с такими семьями особенно трудна.

5 тип: Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение. Такие семьи требуют постоянного внимания педагога, общественности, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы детей.

Указанные типы семей целесообразно знать и особенности их учитывать в работе с родителями.

Взаимодействие семьи и школы значительно обогащает воспитательную атмосферу среды, вскрывает потенциальные резервы целенаправленного формирования личности в том случае, если взаимодействие протекает в целесообразных формах и если форма взаимодействия изменчива, подвижна и зависит от содержательной стороны контактов между школой и семьей.

  1. ЗАДАНИЯ ГРУППАМ: _ КАКИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В НАШЕЙ ШКОЛЕ.

( 5 минут дается на решение этой задачи, затем каждая группа защищает свой проект)

  1. ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: _ПЕРЕЧИСЛИТЬ, НАЗВАТЬ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ МЕШАЮТ РЕАЛИЗОВАТЬ ДАННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Каждая группа защищает свой проект.

5.С опытом своей работы с семьей, с родителями поделятся наши учителя.

Важнейшей задачей школы, педагогов состоит в том, чтобы обеспечить семьи педагогическими знаниями и умениями, которые бы усваивались непосредственно в определенным образом организованной теоретической и практической работы. Для этого существует форма работы – родительский всеобуч.

ЗАДАНИЕ ГРУППАМ: ПРЕДЛОЖИТЕ НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНУЮ ТЕМАТИКУ СООТВЕТСТВЕННО ВОЗРАСТУ ВАШИХ ДЕТЕЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА.

  1. Выступление экспертной группы. ( Анализ работы каждой группы)

  2. Постановление пед.совета:

1.Активизировать работу родительских комитетов классов, школы.

2.Утвердить план работы родительского всеобуча на ……. учебный год.

3.Классным руководителям обеспечить явку родителей на родительский всеобуч по графику, утвержденному директором школы.



Общая информация

Номер материала: ДБ-040990


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»