Роль
семьи в формировании ЗУН по здоровому образу жизни.
1.
Актуальность.
Проблемы
сохранения здоровья и в семье и в школе имеет как физиолого-гигиенические, так
и педагогические аспекты. Современные дети, в основном, имеют ослабленное
здоровье и нуждаются в современных приёмах воспитания ЗОЖ, учитывающих
индивидуальные возможности и способности каждого ребёнка, каждой семьи. Поэтому
и становится особенно актуальным соблюдение всех параметров принципа «Не
навреди» при формировании в семье здорового образа жизни детей.
Формирование
у всех учеников основ ЗОЖ, выполнение элементарных правил охраны здоровья
создадут ориентировочную основу, которая позволит освоить правила
здоровьесохранения для всех членов семьи.
2.
Состояние проблемы.
Становление
личности ребёнка в условиях педагогики оздоровления -это передача ЗУН, которые
формируют представления о здоровом образе жизни каждого члена семьи.
В
процессе становления предстоит научить детей отличать здоровый образ жизни от
нездорового, а это в свою очередь позволит им и их семьям грамотно беречь и
охранять своё здоровье.
3.
Цели проблемы.
Следует
отметить то, что здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского
развития. Оздоровление – есть и совокупность лечебно-профилактических мер, и
форма развития психофизиологических возможностей детей в семье.
Цели
выбранного направления заключаются в следующем:
-обеспечить
ребёнку возможность сохранения здоровья в период формирования в семье здорового
образа жизни;
-сформировать
у детей и их семей необходимые ЗУН по здоровому образу жизни;
-научить
детей использовать в повседневной жизни полученные ими знания;
-проводить
регулярно экспресс-диагностику состояния здоровья детей;
-разработать
форму мониторингового учёта достижений членов семьи.
4.Задачи.
Эффективность
процесса формирования ЗОЖ будет зависеть от целесообразности поставленных
задач. А они, прежде всего, вмещают в себя формирование принципов полноценного
понимания ЗОЖ.
А)
Добиться выполнения элементарных правил ЗОЖ.
Б)
Сформировать практически необходимые ЗУН здоровьесохранения.
В)
Научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Довести до
стабильности автоматизм выполнения правил ЗОЖ.
Г)
Обучить приемам проведения экспресс-диагностики состояния здоровья членов
семьи.
5.
Направление реализации.
Аналитическое.
Успешность
формирования в семье ЗОЖ определяется уровнем состояния здоровья детей на
момент начала работы семьи,- в направлении здоровьесохранения и,- является
исходным фоном на старте обучения. На основании моих наблюдений, существующих
нормативов и медицинских карт объектов исследования предполагаю провести анализ
состояния здоровья учащихся и членов их семей. В результате уместным будет
создание групп для индивидуальной и дифференцированной работы по формированию
элементарных правил ЗОЖ.
На
этом фоне в дальнейшем не менее важна и правильная организация
учебно-воспитательной деятельности в семье.
Информационно-методическое.
Информационно-методическая
деятельность будет осуществляться посредством пропаганды ЗОЖ в семьях. Особенно
актуальными будут: беседы для родителей, выпуск стенной газеты «Здоровейка»,
проведение классных часов, внеклассных мероприятий совместно с родителями,
обсуждение режима дня и т.д.
Прогностическое.
Предполагаю,
составив программу здоровьясохранения учащихся и членов их семей, выполнив все
её параметры, достичь определённых положительных результатов:
-улучшения
здоровья учащихся и членов их семей.
-приобретение
ими уверенных практических навыков ЗОЖ.
-улучшение
необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности обучающихся.
-обеспечение
вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных практических
обстоятельств.
-комплексное
сочетание специфических и общепедагогических методов, приведённых в
соответствие с принципами педагогики.
А
это в свою очередь, обеспечит успешное внедрение ЗОЖ.
6.
Этапы реализации.
1.Изучение
научно-методической литературы исследуемого направления и выступление на
семинарах(весь период).
2.
Внедрение различных методов и технологий в процесс приобретения ЗУН по ЗОЖ в
семье(весь период).
3.Разработка
авторской программы «Воспитание здорового образа жизни в семье и в
школе»(завершающий этап работы).
7.
Список литературы.
-Лаптев
А.К. «Тайны пирамиды здоровья»-СПб., 1998.
-Латохина
Л.И. «Творим здоровье души и тела»-СПб.,1997.
-Соковня-Семнова
Н.Н. «Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: учеб.пособие
для студентов средних педагогических заведений»-М.,1997.
-Урунтаева
Г.А., Афонькина Ю.А. «Как я расту:советы психолога»-М.,1996.
-«Энциклопедический
словарь спортсмена»-М.,1980.
8.Работа
над темой.
1.Выступлания
на ШМО по теме «Методика проведения уроков «Здоровейки» в младших классах».
2.Систематизация
материалов для составления авторской программы по теме «Воспитание здорового
образа жизни в семье и школе».
3.Систематическая
работа с новинками методической литературы по исследуемому направлению по теме
«Приёмы работы по улучшению здоровья детей и членов семей».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.