Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Материалы районной творческой группы Развитие профессиональной компетентности учителя иностранного языка как средство повышения языкового образования в условиях подготовки и введения ФГОС ООО

Материалы районной творческой группы Развитие профессиональной компетентности учителя иностранного языка как средство повышения языкового образования в условиях подготовки и введения ФГОС ООО

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки
Творческая группа учителей английского языка Развитие профессиональной компет...
№	МЕСЯЦ	ЗАСЕДАНИЯ 1	октябрь	Утверждение плана работы. Формирование УУД у учащ...
Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться,...
Стандарты второго поколения вводят новое понятие –учебная ситуация, которая я...
Учебные ситуации строятся с учетом:  возраста ребенка (то, что провоцирует н...
Реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: способству...
Метапредметные результаты обучения  Метапредметные результаты обучения – это...
Требования ФГОС к метапредметным  результатам освоения основной программы сле...
Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального г...
Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученик...
Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необх...
Личностные УУД = ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненн...
Личностные УУД = Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что… Зачем мне надо...
Регулятивные УУД = целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотне...
Регулятивные УУД = контроль в форме сличения способа действия и его результат...
Регулятивные УУД = 	 волевая саморегуляция как способность - к мобилизации си...
Познавательные УУД = общеучебные – определение познавательной цели, информаци...
Знаково-символические действия- моделирование I am a boy I play football Do y...
Познавательные УУД = работа с информацией Какие слова/выражения используют ан...
Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слыш...
Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодейств...
Личностные УУД Познавательные УУД Краткое описание задания	Какие УУД развиваю...
Коммуникативные Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Краткое описан...
Познавательные Регулятивные Личностные Познавательные Регулятивные Краткое оп...
Коммуникативные Познавательные Личностные Регулятивные Краткое описание задан...
Типовые учебные ситуации для формирования УУД Создайте набор типовых учебных...
Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методическо...
Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, от...
Алгоритм урока открытия новых знаний в рамках системно-деятельностного подход...
Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нов...
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные...
Оценивание метарпедметных результатов планирование учебного сотрудничества с...
ЧТО ТАКОЕ ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено...
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны критерии оценивания ра...
Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных пр...
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в чет...
Структура урока открытия нового знания: 1).Этап мотивации (самоопределения) к...
Требования к современному уроку иностранного языка Работа с текстом как основ...
Общие требования к современному уроку: Формулирование целей и задач Планирова...
Специфика структуры иностранного языка Коммуникативная направленность образов...
Типы и структура современного урока английского языка Основные типы уроков пр...
1 из 46

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческая группа учителей английского языка Развитие профессиональной компет
Описание слайда:

Творческая группа учителей английского языка Развитие профессиональной компетентности учителя иностранного языка как средство повышения языкового образования в условиях подготовки и введения ФГОС ООО

№ слайда 2 №	МЕСЯЦ	ЗАСЕДАНИЯ 1	октябрь	Утверждение плана работы. Формирование УУД у учащ
Описание слайда:

№ МЕСЯЦ ЗАСЕДАНИЯ 1 октябрь Утверждение плана работы. Формирование УУД у учащихся основной школы на уроках английского языка. 2 ноябрь Технология системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока. Анализ урока. 3 декабрь Современные технологии обучения иностранным языкам. Применение интернет технологий на уроках английского языка. 4 февраль Современные методы и приемы преподавания иностранных языков. 5 март Образовательные технологии в условиях ФГОС. Осуществление контроля в рамках системно-деятельностного подхода 6 апрель Типология уроков, основанных на структуре УУД. Создание плана-конспекта урока. Конструирование технологической карты урока. Подведение итогов и анализ работы творческой группы.

№ слайда 3 Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться,
Описание слайда:

Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить «ловить рыбу», а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями (УУД) , которые и формируют фундаментальное ядро образования. Наиболее полно современным приоритетам российского модернизиующегося образования соответствует системно - деятельностный подход, который является основой ФГОС НОО . С тандарты второ Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить «ловить рыбу», а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями (УУД) , которые и формируют фундаментальное ядро образования. Наиболее полно современным приоритетам российского модернизиующегося образования соответствует системно - деятельностный подход, который является основой ФГОС НОО . С тандарты второ Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, овладеть универсальными учебными действиями (УУД. Для этого используется системно-деятельностный подход, который является основой ФГОС.

№ слайда 4 Стандарты второго поколения вводят новое понятие –учебная ситуация, которая я
Описание слайда:

Стандарты второго поколения вводят новое понятие –учебная ситуация, которая является способом реализации деятельностного подхода. Учебная ситуация– это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично –запоминают Нужно поставить эту ситуацию в такие условия, чтобы она толкала, провоцировала детей на активное действие, создавала мотивацию учения, причем не вынуждения, а побуждения.

№ слайда 5 Учебные ситуации строятся с учетом:  возраста ребенка (то, что провоцирует н
Описание слайда:

Учебные ситуации строятся с учетом:  возраста ребенка (то, что провоцирует на действие младшего школьника, оставляет равнодушным и пассивным подростка),  специфики учебного предмета (учебная ситуация в математике качественно отличается от учебной ситуации в чтении или естественнонаучной/обществоведческой части окружающего мира типами формируемых умений),  меры сформированности действий учащихся (исполнительских, не требующих активного содействия педагога, или ориентировочных, которые могут осуществляться, особенно поначалу, только при активном участии учителя).

№ слайда 6 Реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: способству
Описание слайда:

Реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: способствует формированию метапредметных и личностных результатов; позволяет поставить ученика в новую роль –«исследователей», под «скрытым» руководством учителя они открывают для себя новые знания. делает процесс учения поисковым и творческим; предоставляет учащимся выбор, альтернативу, возможность путем размышления самим выбрать образец правильного алгоритма учебного действия.

№ слайда 7 Метапредметные результаты обучения  Метапредметные результаты обучения – это
Описание слайда:

Метапредметные результаты обучения  Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися  в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность. Метапредметное задание – задание, предусматривающее овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структурирования, выделение  главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии.

№ слайда 8 Требования ФГОС к метапредметным  результатам освоения основной программы сле
Описание слайда:

Требования ФГОС к метапредметным  результатам освоения основной программы следующие: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

№ слайда 9 Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального г
Описание слайда:

Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. УУД – это совокупность действий учителя, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Представлены четыре вида УУД: личностные познавательные регулятивные коммуникативные.

№ слайда 10 Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученик
Описание слайда:

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Это учет и развитие личностных качеств учащихся. (Отбор содержания, адекватного возрастным особенностям; Наличие упражнений, в которых осуществляется перенос изучаемого материала на личность обучаемых) Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности.

№ слайда 11 Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необх
Описание слайда:

Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

№ слайда 12 Личностные УУД = ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненн
Описание слайда:

Личностные УУД = ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе КАК? - Действие смыслообразования = установления связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется. - Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

№ слайда 13 Личностные УУД = Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что… Зачем мне надо
Описание слайда:

Личностные УУД = Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что… Зачем мне надо читать, слушать и понимать, писать, говорить по-английски? О чем я хочу и могу прочитать, рассказать, написать по-английски? ценностно-смысловая, нравственная, социальная ориентация

№ слайда 14 Регулятивные УУД = целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотне
Описание слайда:

Регулятивные УУД = целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

№ слайда 15 Регулятивные УУД = контроль в форме сличения способа действия и его результат
Описание слайда:

Регулятивные УУД = контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

№ слайда 16 Регулятивные УУД = 	 волевая саморегуляция как способность - к мобилизации си
Описание слайда:

Регулятивные УУД = волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию выбора в ситуации конфликта ; - к преодолению препятствий; - эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации; - эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями

№ слайда 17 Познавательные УУД = общеучебные – определение познавательной цели, информаци
Описание слайда:

Познавательные УУД = общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; знаково-символические – кодирование, декодирование, моделирование; логические – анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование; постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера

№ слайда 18 Знаково-символические действия- моделирование I am a boy I play football Do y
Описание слайда:

Знаково-символические действия- моделирование I am a boy I play football Do you play football? ?

№ слайда 19 Познавательные УУД = работа с информацией Какие слова/выражения используют ан
Описание слайда:

Познавательные УУД = работа с информацией Какие слова/выражения используют англичане, чтобы… Какую информацию мне надо использовать, чтобы… Что из прочитанного, услышанного я использую для… Какие слова и выражения я использую для… Почему я пишу, говорю это слово, предложение? Что я пытаюсь доказать?

№ слайда 20 Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слыш
Описание слайда:

Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. КАК? – Определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов; - разрешение конфликтов; - управление поведением партнёра; - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие

№ слайда 21 Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодейств
Описание слайда:

Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие Я думаю, что… Я тебя понимаю и согласен (не согласен), что… Не могли бы вы помочь… Извините, где, что, когда…

№ слайда 22 Личностные УУД Познавательные УУД Краткое описание задания	Какие УУД развиваю
Описание слайда:

Личностные УУД Познавательные УУД Краткое описание задания Какие УУД развиваются Организационный момент.Приветствие учителя.   Рассказ о лучшем друге. (монологическая речь). Чтение письма друга. Аудирование -Прослушайте несколько коротких текстов -подберите заголовки к ним из предложенных, один лишний  Посмотрите на картинку, предположите, о чем текст -прослушайте текст -ответьте на вопрос

№ слайда 23 Коммуникативные Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Краткое описан
Описание слайда:

Коммуникативные Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Краткое описание задания Какие УУД развиваются Монологическая речь -Подумайте, какое высказывание можно составить по предложенной теме, -подберите фразы, слова, которые понадобятся для высказывания -составьте сообщение по теме Диалогическая речь Обсудите с собеседником проблему Письмо Написать учащемуся письмо на английском языке Задание – ответить на письмо

№ слайда 24 Познавательные Регулятивные Личностные Познавательные Регулятивные Краткое оп
Описание слайда:

Познавательные Регулятивные Личностные Познавательные Регулятивные Краткое описание задания Какие УУД развиваются Чтение -Изучите заголовок, послушайте музыку к тексту, о чем будет текст -Прочитайте текст Заполните таблицу (например, с информацией о героях) -расскажите о героях по таблице Грамматика -изучите правило, примеры к нему -объясните правило в интересной форме -придумайте примеры к правилу

№ слайда 25 Коммуникативные Познавательные Личностные Регулятивные Краткое описание задан
Описание слайда:

Коммуникативные Познавательные Личностные Регулятивные Краткое описание задания Какие УУД развиваются Проект

№ слайда 26 Типовые учебные ситуации для формирования УУД Создайте набор типовых учебных
Описание слайда:

Типовые учебные ситуации для формирования УУД Создайте набор типовых учебных ситуаций для формирования УУД. Разместите ваш материал в таблице Краткое описание задания Какие УУД развиваются Возможность использования ИКТ Оценка результатов

№ слайда 27 Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методическо
Описание слайда:

Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

№ слайда 28 Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, от
Описание слайда:

Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного содержания планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) основные понятия темы технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

№ слайда 29 Алгоритм урока открытия новых знаний в рамках системно-деятельностного подход
Описание слайда:

Алгоритм урока открытия новых знаний в рамках системно-деятельностного подхода Подготовительный этап Шаг 1 – мотивирование: актуализация опорных знаний и фиксирование затруднения в пробном действии. Шаг 2 – рефлексия изменившихся условий: понимание места и причины затруднения, определение границы между знанием и незнанием. Шаг 3 –постановка учащимися цели урока. Этап открытия новых знаний Шаг 4 - разработка проекта выхода из затруднения. Шаг 5 –реализация готового проекта – открытие новых знаний. Шаг 6 – первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Заключительный этап-применение и рефлексия Шаг 7 – самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Шаг 8 – включение в систему знаний и повторение Шаг 9 – рефлексия учебной деятельности на уроке

№ слайда 30 Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нов
Описание слайда:

Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нового знания; 2. уроки рефлексии; 3. уроки общеметодологической направленности; 4. уроки развивающего контроля

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

№ слайда 34 Оценивание метарпедметных результатов планирование учебного сотрудничества с
Описание слайда:

Оценивание метарпедметных результатов планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 35 ЧТО ТАКОЕ ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, так и административных выводов по результатам обучения. Формирующее оценивание Этот термин «относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения»

№ слайда 36 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны критерии оценивания ра
Описание слайда:

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны критерии оценивания разных видов деятельности в процессе обучения; критерии оценивания открыты, они доводятся до обучающихся и точно комментируются; разработана рейтинговая система, т.е. определено сколько баллов «стоит» тот или иной вид деятельности; разработаны техники и инструменты оценивания, т.е. формы, бланки для фиксации хода работы и достижений обучающихся; оценивается в большей мере процесс, а не результат; важную роль играет рефлексия (т.е. оценивание как обучающимся, так и педагогом своих достижений); процедура оценивания обсуждается с обучающимися.

№ слайда 37 Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных пр
Описание слайда:

Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений Урок обобщения и систематизации Урок повторения Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок Учебная экскурсия Урок решения практических, проектных задач Типы уроков по ФГОС

№ слайда 38 Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в чет
Описание слайда:

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы: 1).Уроки «открытия» нового знания; 2).Уроки отработки умений и рефлексии; 3).Уроки общеметодологической направленности; 4).Уроки развивающего контроля.

№ слайда 39 Структура урока открытия нового знания: 1).Этап мотивации (самоопределения) к
Описание слайда:

Структура урока открытия нового знания: 1).Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3).Этап выявления места и причины затруднения. 4).Этап построения проекта выхода из затруднения. 5).Этап реализации построенного проекта. 6).Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. 7).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. 8).Этап включения в систему знаний и повторения. 9).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 40 Требования к современному уроку иностранного языка Работа с текстом как основ
Описание слайда:

Требования к современному уроку иностранного языка Работа с текстом как основа для изучения иностранного языка Специальное формирование метапредметных умений Ведущий вид деятельности – говорение в диалогической и монологической формах Сохраняется традиционная логика урока: фон. и речевая зарядка, говорение, чтение, аудирование, письмо, проверка домашнего задания, самостоятельная работа

№ слайда 41 Общие требования к современному уроку: Формулирование целей и задач Планирова
Описание слайда:

Общие требования к современному уроку: Формулирование целей и задач Планирование ожидаемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) Формирование мотивации Создание благоприятного климата на уроке Формирование УУД в рамках каждого элемента урока Подбор средств достижения результата, адекватных поставленным целям и использование эффективных технологий

№ слайда 42 Специфика структуры иностранного языка Коммуникативная направленность образов
Описание слайда:

Специфика структуры иностранного языка Коммуникативная направленность образовательной деятельности Наличие фонетической и речевой зарядки, сочетание различных видов речевой деятельности, обучение грамматике не изолированно а в контексте видов деятельноси Доминирование говорения как приоритетного вида речевой деятельности Организация диалогового взаимодействия Наличие игровых элементов в соответствии с возрастными особенностями – ролевые, интеллектуальные игры и т.д.

№ слайда 43 Типы и структура современного урока английского языка Основные типы уроков пр
Описание слайда:

Типы и структура современного урока английского языка Основные типы уроков прежние, но в них есть изменения. 1) уроки изучения нового учебного материала; 2) уроки обобщения и систематизации; 3) комбинированные уроки; 4) уроки контроля и коррекции знаний, речевых умений и навыков.

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Номер материала ДБ-395579
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх