Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Материалы урока по физике на тему "Колебательное движение" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Материалы урока по физике на тему "Колебательное движение" (9 класс)

Выбранный для просмотра документ РЛ по теме колебат движение.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист по теме:

______________________________________________________________

Ф.И.__________________________

«___»__________________20___г.

hello_html_16698fc7.gif

Чтобы познать невидимое, смотри внимательно на видимое.

Древняя мудрость

9 класс

физика


  1. Блок. Колебательное движение.


Модуль I. Вид неравномерного движения.

hello_html_16698fc7.gif

Задание № 1.Найдите в тексте § 24 примеры колебательных движений.

Объедините (цветом) объекты по общему значению признака (вида).

hello_html_2b78cab.gif

hello_html_18b3f24b.jpg

hello_html_73a63f42.png

hello_html_134dde98.jpg

hello_html_3467dba6.jpg

движение иглы швейной машины

движение качелей

движение лыжника при спуске

с горы

движение маятника часов

движение вагона на рессорах

колебания струны


Модуль II. Общая черта движения тел.

Задание № 2. Приём “Цепочка признаков“hello_html_16698fc7.gif


hello_html_6ae5100.png




Задание № 3. Найдите в тексте § 24 определение и заполните пробелы.hello_html_16698fc7.gif







Модуль III.Определение и условия возникновения колебаний.




Задание № 4. Выведите маятник из положения равновесия .hello_html_16698fc7.gif

Почему маятник, дойдя до положения равновесия, продолжает движение?

1) из-за действия силы упругости нити

2) из-за действия силы тяжести

3) из-за явления инерции

hello_html_16698fc7.gif

Задание № 5. Условия возникновения колебаний записаны в виде двух столбиков: первый столбик начало фразы, второй конец фразы. Нужно собрать фразы.

Условия возникновения колебаний

Наличие положения

сопротивления

Наличие силы

избыточной энергии

Наличие в системе

устойчивого равновесия

Достаточно малые силы

зависящей от координаты


Модуль IV. Виды механических колебаний.

hello_html_16698fc7.gif

Задание № 6. Найдите в текстах §§ 25, 27, 28, 29 какие бывают колебания и заполните схему.










Модуль V. Величины, характеризующие колебательное движение.


Задание № 7. Заполните «Открытые Окна» в таблице hello_html_16698fc7.gif


Характеристики колебательного движения

Определение

Символ

Единица измерения

Формула

Наибольшее (по модулю) отклонение колеблющегося тела от положения равновесия называется________________


х



Промежуток времени, в течение которого тело совершает одно полное колебание, называется__________________




с


Число колебаний _________________________________








hello_html_16698fc7.gif

Задание № 8. Ответьте на вопросы (тестирование)


1)Свободные колебания пружинного маятника постепенно прекращаются.

Какая сила приводит к уменьшению амплитуды колебаний?

а) сила тяжести б) сила упругости

в) сила трения и сила сопротивления воздуха

г) сила реакции опоры

2) Вынужденными являются колебания

а) груза на нити в воздухе б) маятника в часах

в) качелей г) иглы швейной машины

3) Какие из перечисленных ниже движений являются свободными колебаниями?

а) колебания груза на нити после однократного его отклонения от положения равновесия

б) колебания диффузора громкоговорителя во время работы приёмника

в) колебание машины движущейся по неровной дороге.

4) Выберите верное утверждение:

А: колебания называются гармоническими, если они происходят по закону синуса

Б: колебания называются гармоническими, если они происходят по закону косинуса

  1. Только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

5) Будет ли шарик совершать колебания, если он находиться на дне и сферической чаши (а); на её вершине (б)?hello_html_m1967dbaf.png

а) в случае а) не будет, а в случае б) будет

б) в случае а) будет, а в случае б) не будет

в) во всех случаях шарик колебаться не будет



hello_html_16698fc7.gif

Задание № 9. Оцените свою работу на уроке.


ЗАДАНИЕ

1



ЗАДАНИЕ

2

ЗАДАНИЕ

3

ЗАДАНИЕ

4

ЗАДАНИЕ

5

ЗАДАНИЕ

6

ЗАДАНИЕ

7

ЗАДАНИЕ

8




















Итоговая оценка ________

В каком положении находятся ваши знания

а) в положении равновесия; б) минимального отклонения; в) наибольшего отклонения

(не усвоил материал) (понял, но не все) (информацию усвоил)

4

Выбранный для просмотра документ ТК урока.docx

библиотека
материалов

ГОКУ АО «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания»

Сорокина Ольга Адольфовна, учитель физики


Технологическая карта урока

Предмет: физика

Класс: 9

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Колебательное движение.


Цель урока

Создать условия для осознанного изучения нового материала и включения знаний обучающихся в процесс познания.

Задачи урока

Образовательные:

Изучить колебательное движение, виды колебаний, ввести понятия «колебательная система», «амплитуда, период, частота колебаний».

Выявить условия, возникновения колебаний, через экспериментальную работу установить зависимость периода колебаний нитяного маятника от его длины; использовать жизненный опыт учащихся при изучении темы.

Сформировать умения применять полученные знания о колебательном движении для объяснения природных явлений, в технике и в быту.

Продолжить формирование знаний на основе использования межпредметных связей.

Развивающие:

Развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, кратко и четко формулировать свои мысли.

Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию .

Развивать креативность, критичность, внимание и память.

Продолжить развитие продуктивного аналитического и творческого мышления, мыслительных операций – сравнения, систематизации, обобщения; учебно-логических умений.

Продолжить развитие владения речью, умения участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), способности отражать результаты своей деятельности в устной и письменной форме.

Совершенствовать умение самостоятельной организации учебной деятельности (постановка цели, планирование и т.д.).

Создать условия для развития исследовательских навыков.

Воспитательные:

Продолжить формирование коммуникативных умений; способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу

Продолжить формирование личностных качеств: коммуникативности и адаптивности.

Воспитывать доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

научатся

понимать смысл понятий «колебательное движение», «колебательная система», «амплитуда, период, частота колебаний»;

- различать свободные, затухающие, вынужденные, гармонические колебания;

объяснять условия возникновения колебаний;

использовать полученные знания о механических колебаниях и их характеристик в повседневной жизни, в частности, для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами;

приводить примеры практического использования физических знаний о колебаниях.

Метапредметные:

в познавательной деятельности

умение:

выдвигать гипотезы;

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента с целью проверки гипотез;

строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей;

в информационно-коммуникативной деятельности

умение:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

адекватно использовать речевые средства для решения поставленных задач;

воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах;

в рефлексивной деятельности

умение:

самостоятельно ставить цель;

планировать пути ее достижения, понимать «успех как самостоятельное преодоление затруднений»;

адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Обучающиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за процессами, происходящими в природе, умения объяснять явления, учатся работать с источниками информации, находить информацию о процессах в учебнике.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов:

доброжелательное отношение к окружающим;

в рамках деятельностного (поведенческого) компонента:

становление смыслообразующей функции учебно-познавательного мотива и интереса к учению;

готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Обучающиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению явлений природы, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к изучаемому предмету, происходит осознание необходимости бережного отношения к окружающей среде и людям, понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения между людьми, обучающиеся развивают умения слушать и слышать другое мнение.

УУД

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); практическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД (организация обучающимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, проведение эксперимента, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структуирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и обучающимися, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.

Основные понятия

Колебательное движение, колебательная система, амплитуда, частота, период

Межпредметные связи

Биология (сердце, легкие), Литература ( поэтические строки)

Ресурсы

Физика : учебник для 9 кл. ОУ/ А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2016, презентация учителя, практическая работа

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация учителя

для обучающихся: рабочие листы, оборудование для наблюдений

- нитяной и пружинный маятники

Формы урока

Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная

Методы

Проблемного обучения, частично-поисковый, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

Основные методы обучения, используемые на уроке:

  • проблемно-поисковый;

  • наглядно-иллюстративный;

  • репродуктивный;

  • наблюдение;

  • фронтальный;

  • самоконтроль.







Ход урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФУУД (формирование универсальных учебных действий)


1.Орг. момент


Мотивация к учебной деятельности

Приветствие, организация внимания. Создание условий для возникновения потребности включения в деятельность.

Науку всё глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,
Узнаешь: предела для
знания нет! (сл.1)

Словесный, психологический настрой

Фронтальная















Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Просит заполнить Ф.И. в рабочих листах










Приветствие педагога. Готовятся к уроку, настраиваются на деловой ритм.

Заполняют рабочие листы(Ф.И.)
















Личностные: смыслообразование. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками и учителем.

Познавательные: потребность в приобретении новых знаний

2. Активизация мышления и актуализация ранее изученного

Пробуждение интереса к теме урока


В Сибири относительно защиты диких пчел, которые строят свои ульи в дупле дерева, от медведя, лесники вешают на крепкой бечевке колоду. Ее размещают немного ниже дупла, именно на пути медведя. Медведь, влезая на дерево, отталкивает колоду в сторону. (сл.2, 3)

Вопрос к классу

1. Что происходит дальше?

Действительно, колода возвращается и больно бьёт медведя. Это продолжается многократно, пока обессиленный медведь не падает с дерева.

Вопрос к классу

2. Как одним словом назвать движение, осуществляемое колодой?









Эмоциональный настрой (сл. 5)

Рожденный пустыней,

Колеблется звук,

Колеблется синий

На ветке паук.

Колеблется воздух,

Прозрачен и чист,

В сияющих звездах

Колеблется лист.

Н.А. Заболоцкий






Мир колебаний (сл.6)

Колебания в живых организмах (сл.7)
















Сл.9

Колебательные движения

Визитная карточка колебаний





Нестандартный вход в урок






















































Фронтальная




























































Сообщает девиз урока: Чтобы познать невидимое, смотри внимательно на видимое.

Задает вопросы классу









Обсуждение и формулировка темы цели урока вместе с учениками (сл.4)

















Просит привести примеры колебательных движений

Знакомит с видами колебаний (сл.8)

Заслушивает ответы обучающихся. Организует обсуждение

Проверяет выполнение задания

Делает вывод:

(сл.8)


(сл.10)


Интересна ли вам предложенная тема, считаете ли вы ее важной, или вы отводите себе роль медведя?






Отвечают на вопросы

Поиск ответов на поставленные вопросы

Высказывают предположения





Формулируют тему и цель урока:

«Изучить колебательное движение, познакомиться с его особенностями и характеристиками»

Записывают тему урока в рабочем листе

Текст стихотворения читают обучающиеся



Выполняют задание №1 в рабочем листе, предлагают свои варианты ответов

(отвечают устно)

Оценивают выполнение задания

(лист контроля, самооценка)

§24

Выполняют задание №2 в рабочем листе, предлагают свои варианты ответов

(отвечают устно)



Выполняют задание №3 в рабочем листе, предлагают свои варианты ответов

(отвечают устно)

Выполняют задание №3 в рабочем листе, предлагают свои варианты ответов

(отвечают устно)


Регулятивные: коррекция, контроль

Познавательные общеучебные умения: структурирование знаний. Определение объекта изучения и понимания

Личностные: мотивация своих действий





Личностные: мотивация своих действий; осознание ответственности за общее дело

Коммуникативные: умение аргументировать свой выбор, личную позицию

Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний

Регулятивные: умение соотносить новую информацию и имеющиеся знания



















3.Первичное восприятие и усвоение нового теоретичес

кого материала


Демонстрация маятников


Колебательные системы (сл.11)

Устойчивое положение равновесия (сл.12)

Свободные колебания (сл.13)

Опыты, наблюдения



Условия возникновения колебательных движений





Измерение расстояния от положения равновесия.

Наблюдения .

Колебания . виды (сл.18)

Затухающие (сл.19)

Вынужденные (сл.20)

Гармонические (сл.21)







Исследовательский


Фронтальный







Групповая

Задает вопросы

Вводит новые понятия



Делит класс на 3 группы

Предлагает вывести условия возникновения колебательных движений,


и ответить на вопросы


вводит новые понятия: амплитуда, частота, период

(сл.14, 15, 16, 17)



Предлагает найти виды колебаний, работая самостоятельно с учебником

§28, 29, 27

Вводит новые понятия вместе с обучающимися

Отвечают на вопросы

§25

Выполняют задание №4 в рабочем листе, предлагают свои варианты ответов



Демонстрируют колебательное движение маятника

(нитяного и пружинного)

Заполняют таблицу

Выполняют задание №5 в рабочем листе



Выполняют задание №7 в рабочем листе

§26


Выполняют задание №6 в рабочем листе


Работают с учебником

§28, 29, 27

Познавательные: применять свои знания в новой ситуации, опираясь на свой жизненный опыт

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других

Регулятивные: умение анализировать необходимую информацию

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений


физминутка


Слайд, позволяющий провести зарядку для глаз

(сл.22)

наглядный

Фронтальная


Организует физминутку.



Выполняют физминутку.


Личностные:

формирование здорового образа жизни


4.Первичное закрепление нового материала

Виды колебаний . тестирование


Фронтальная

Предлагает ответить на вопросы

Выполняют задание №8 в рабочем листе


Самопроверка.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи


5.Рефлексия

учебной деятельности


Информация об ученых


1.Какова была цель нашего урока?

2. Какое движение называется колебательным?

3. Какой общей чертой обладают колебательные движения?

4. Условия возникновения колебаний.


Определение уровня усвоения материала урока


Заключительное слово учителя:

«Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий, и путь опыта - это путь самый горький».

Не важно каким путем человек получает истинные знания, важен результат.

И я надеюсь, что сегодня вы получили именно тот результат, который запланирован



Рубрика «Любознательным»

(сл.23-28)


















Подведение итогов работы в оценочном листе, Прием рефлексии «Сообщи свое Я ...»

Фронтальная

Индивиду-

альная

Предлагает материал об ученых



















Предлагает оценить свою работу и уровень усвоения знаний

Самостоятельно готовят сообщения об ученых



















Оценивание своей работы и уровня усвоения материала

Задание № 9

Отмечают уровень знаний и своей деятельности на уроке.


Познавательные: выполняют работу

анализируют, контролируют и оценивают результат. Структурирование знаний


Коммуникативные: рефлексия своих действий, умение обосновать собственную позицию


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль по результату. Адекватное восприятие оценки учителя


Личностные: личностное самоопределение.

Адекватная позитивная самооценка.


Выбранный для просмотра документ мех колебания.pptx

библиотека
материалов
Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тянись. Лишь...
ГОКУ АО «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания» Коле...
Рожденный пустыней, Колеблется звук, Колеблется синий На ветке паук. Колеблет...
 Мир колебаний
Колебания в живых организмах сердце легкие Механические колебания – это движ...
Виды колебаний Электромагнитные Термодинамические Химические Все они имеют ме...
Движение, повторяющееся через определенный промежуток времени, называется кол...
Колебательные системы пружинные нитяные Маятники Системы тел, которые способн...
Положение устойчивого равновесия шарика
Колебания, происходящие только благодаря начальному запасу энергии, называют...
Амплитуда колебаний Наибольшее (по модулю) отклонение колеблющегося тела от...
Частота колебаний Число колебаний в единицу времени называется частотой колеб...
Промежуток времени, через который движение повторяется, называется периодом к...
Период колебаний Промежуток времени, в течение которого тело совершает одно...
Колебания затухающие свободные вынужденные гармонические
Затухающие колебания Амплитуда колебаний постепенно уменьшается, и через неко...
Вынужденные колебания Колебания, совершаемые телом под действием внешней пери...
Периодические изменения во времени физической величины, происходящие по закон...
Галилео Галилей (1564-1642) Великий итальянский ученый – один из создателей т...
Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Гали...
Гюйгенс Христиан (1629 – 1695) Формула периода колебаний математического маят...
В 1656 году в возрасте 27 лет Гюйгенсом были сконструированы первые маятнико...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тянись. Лишь
Описание слайда:

Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тянись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ГОКУ АО «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания» Коле
Описание слайда:

ГОКУ АО «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания» Колебательное движение Подготовила О.А. Сорокина учитель физики 1 квалификационная категория

№ слайда 5 Рожденный пустыней, Колеблется звук, Колеблется синий На ветке паук. Колеблет
Описание слайда:

Рожденный пустыней, Колеблется звук, Колеблется синий На ветке паук. Колеблется воздух, Прозрачен и чист, В сияющих звездах Колеблется лист. Н.А. Заболоцкий

№ слайда 6  Мир колебаний
Описание слайда:

Мир колебаний

№ слайда 7 Колебания в живых организмах сердце легкие Механические колебания – это движ
Описание слайда:

Колебания в живых организмах сердце легкие Механические колебания – это движение или процессы, которые точно или приблизительно повторяются через определенные интервалы времени.

№ слайда 8 Виды колебаний Электромагнитные Термодинамические Химические Все они имеют ме
Описание слайда:

Виды колебаний Электромагнитные Термодинамические Химические Все они имеют между собой много общего и поэтому описываются одними и теми же уравнениями. Механические Признаком колебательного движения является его периодичность

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Движение, повторяющееся через определенный промежуток времени, называется кол
Описание слайда:

Движение, повторяющееся через определенный промежуток времени, называется колебательным

№ слайда 11 Колебательные системы пружинные нитяные Маятники Системы тел, которые способн
Описание слайда:

Колебательные системы пружинные нитяные Маятники Системы тел, которые способны совершать свободные колебания, называются колебательными системами

№ слайда 12 Положение устойчивого равновесия шарика
Описание слайда:

Положение устойчивого равновесия шарика

№ слайда 13 Колебания, происходящие только благодаря начальному запасу энергии, называют
Описание слайда:

Колебания, происходящие только благодаря начальному запасу энергии, называются свободными колебаниями Свободные колебания всегда затухающие Свободные колебания

№ слайда 14 Амплитуда колебаний Наибольшее (по модулю) отклонение колеблющегося тела от
Описание слайда:

Амплитуда колебаний Наибольшее (по модулю) отклонение колеблющегося тела от положения равновесия называется амплитудой колебаний

№ слайда 15 Частота колебаний Число колебаний в единицу времени называется частотой колеб
Описание слайда:

Частота колебаний Число колебаний в единицу времени называется частотой колебаний

№ слайда 16 Промежуток времени, через который движение повторяется, называется периодом к
Описание слайда:

Промежуток времени, через который движение повторяется, называется периодом колебаний Период колебаний

№ слайда 17 Период колебаний Промежуток времени, в течение которого тело совершает одно
Описание слайда:

Период колебаний Промежуток времени, в течение которого тело совершает одно полное колебание, называется периодом колебаний

№ слайда 18 Колебания затухающие свободные вынужденные гармонические
Описание слайда:

Колебания затухающие свободные вынужденные гармонические

№ слайда 19 Затухающие колебания Амплитуда колебаний постепенно уменьшается, и через неко
Описание слайда:

Затухающие колебания Амплитуда колебаний постепенно уменьшается, и через некоторое время колебания прекращаются; колебания будут затухающими. Чем большее сопротивление испытывает колеблющееся тело, тем быстрее убывает амплитуда и скорее прекращаются колебания.

№ слайда 20 Вынужденные колебания Колебания, совершаемые телом под действием внешней пери
Описание слайда:

Вынужденные колебания Колебания, совершаемые телом под действием внешней периодически изменяющейся силы, называются вынужденными колебаниями Вынужденные колебания - незатухающие Внешняя периодически изменяющаяся сила, вызывающая эти колебания, называется вынуждающей силой

№ слайда 21 Периодические изменения во времени физической величины, происходящие по закон
Описание слайда:

Периодические изменения во времени физической величины, происходящие по закону синуса или косинуса, называют гармоническими колебаниями Гармонические колебания

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Галилео Галилей (1564-1642) Великий итальянский ученый – один из создателей т
Описание слайда:

Галилео Галилей (1564-1642) Великий итальянский ученый – один из создателей точного естествознания. Родился в городе Пизе, известном своей наклонной башней. Учился сначала в монастырской школе, а затем в университете. Уже в студенческие годы Галилей увлекся изучением колебаний. Он обнаружил, что колебания маятника не зависят от его массы, а определяются длиной подвеса.

№ слайда 24 Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Гали
Описание слайда:

Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Галилео Галилей в одно из воскресений 1583 года с интересом следил за качаниями зажженных лампад в церкви. По ударам пульса он определил время, необходимое для полного размаха лампад. С этого времени медицину пришлось ему оставить и сосредоточиться на физике. Старое здание Пизанского университета

№ слайда 25 Гюйгенс Христиан (1629 – 1695) Формула периода колебаний математического маят
Описание слайда:

Гюйгенс Христиан (1629 – 1695) Формула периода колебаний математического маятника впервые была получена на опыте голландским ученым Х. Гюйгенсом, современником И. Ньютона

№ слайда 26 В 1656 году в возрасте 27 лет Гюйгенсом были сконструированы первые маятнико
Описание слайда:

В 1656 году в возрасте 27 лет Гюйгенсом были сконструированы первые маятниковые часы со спусковым механизмом. Создание часов, измеряющих время с невиданной точностью, имело далеко идущие последствия для развития физического эксперимента и практической деятельности человека. До этого, время измеряли по истечению воды, горению факела или свечи.

№ слайда 27
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 26.12.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров150
Номер материала ДБ-051240
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх