Материалы внеурочного мероприятия «Мир путешествия»

Материалы внеурочного мерроприятия «Мир путешествия»

Методическое указание.

Игры-путешествия – это одна из эффективных форм изучения учебной информации или закрепления пройденного материала. Для проведения игры подбирают экипаж и средства передвижения, намечается маршрут. В соответствие с логикой изучения или закрепления материала выделяются отдельные станции. На каждой  станции происходит ознакомление с ее жителями и законами их жизни.  Завершается путешествие подведением итогов, обобщением тех знаний, которые были получены в ходе путешествия. Подготовка к проведению игры заключается в детальном ознакомлении с содержанием очередной темы занятия и переработке научного содержания в логически стройный, последовательный процесс подачи его в образной, инсценированной форме на каждом из этапов. В подготовке красочного оформления маршрута, в выработке критериев обобщения игры, распределения ролей между отдельными обучащимися.

Цели:  Формирование интереса, активизация мыслительной деятельности, развитие творческого мышления, речи. Формирование навыков самостоятельной деятельности, воспитание коллективизма.

Необходимо группу разбить на 2 команды по 5 учащихся в каждой. В командах выбираются: капитан, конструктор, инженер, кок и юнга. Также, кроме того, необходимо из обучающихся группы либо из обучающихся другой группы выбрать штурмана, который будет держать правильный курс, считая очки заработанные командами.

Вступительное слово преподавателя.

Сегодня мы отправимся в «Путишествие в мир ЖИПТО». Нам необходимо проплыть от остова к острову, но наша старая лодка не позволит нам добраться до конца маршрута. Поэтому придется просить о помощи жителей ближайших островов, которые за своеобразную плату готовы нам ее оказать.

I. Итак, первый остров носит название «Острые скалы» не случайно. Как скалы острова оберегают свою территорию, так и его жители задают сложные вопросы, показывая острые коготки. Задание капитанам корабля выдержать шквал вопросов, на которые необходимо отвечать: верно или неверно.

1. Верно ли? Что компьютер машина. (да)
2. Верно ли? В одном килобайте 1000 байт. (нет)
3. Верно ли? Что в 1981 году компания IBM начала выпуск компьютеров IBM PC (да)
4. Верно ли? Что процессор это глаза, уши и нос компьютера. (нет)
5. Верно ли? Нортон Коммандер – это программная оболочка. (да)
6. Верно ли? MS-Dos – это операционная система. (да)
7. Верно ли? Что мышь – это животное. (да)
8. Верно ли? Что кнопка Пуск всегда находится снизу. (нет)
9. Верно ли? Что без модема можно подключиться к Интернету. (да)
10. Верно ли? Матрица – это перезагрузка. (нет)
11. Верно ли? В одном мегагерце 1024 герц. (нет)
12. Верно ли? Антивирус применяется для обнаружения вирусов. (да)
13. Верно ли? Макровирус заражает исполняемые файлы. (нет)
14. Верно ли? Чтобы удалить файлы не помещая их в корзину необходимо нажать Alt+Delete. (нет)
15. Верно ли? Порт – это логическое устройство. (да)
16. Верно ли? Клавиатура – устройство для вывода данных. (нет)
17. Верно ли? Управление вводом осуществляется с помощью курсора. (да)
18. Верно ли? Сканер бывает ручным. (да)
19. Верно ли? Что мультимедийный компьютер – это компьютер, оборудованный дисплеем. (нет)
20. Верно ли? Программное обеспечение распространяется на дисках. (да)
21. Верно ли? Дискета помещает 1,38 тысяч файлов. (нет)
22. Верно ли? Наиболее простой вид топологий локальных сетей – кабель. (нет)
23. Верно ли? Что Интернет – это сеть сетей. (да)
24. Верно ли? Для просмотра содержимого Интернет используется брандер. (нет)

II. Сквозь густые заросли нам предстоит пробираться через остров с одноименным названием. На карте указаны слова, относящиеся к информатике, выпишите их. Слова читаются в любом направлении, кроме диагонального.

К	О	Н	Ф	М	С	Н	Ф	Е	Т
П	М	И	Р	Е	К	О	М	Е	А
Ь	Ю	Т	О	Д	Р	О	П	Р	Ч
Р	Т	Ь	М	П	Р	С	Л	А	К
О	Е	С	С	К	О	С	И	Д	И
П	Р	И	Ф	А	Ц	Е	М	О	Р
Ж	О	Л	Л	Н	П	Р	Ы	Ш	Ь
Е	Н	И	Е	Е	Н	И	У	К	Н
Н	А	К	Ш	Р	Т	Е	Р	К	О
У	В	И	С	Т	Ь	П	С	О	Р

Ответы:

Компьютер

Курсор

Порт

Монитор

Модем

Приложение

Сканер

Процессор

Флешка

Сеть

Сидиром

Мышь

Принтер

III. На острове «счетных машин» народ, очень занятой. Поэтому они согласятся помочь вам, если вы поможете сформировать словосочетания из двух частей (по одной из каждой колонки), относящиеся к информатике и к устройству и работе компьютера:

1 Текстовый	cеть
2 Функциональные	Commander
3 Электронная	редактор
4 Жесткий	клавиши
5 Системный	задач
6 Масштабная	таблица
7 Глобальная	блок
8 Персональный	диск
9 Norton	стол
10 Локальная	компьютер
11 Рабочий	инструментов
12 Панель	линейка
13 Диалоговое	данных
14 Строка	окно
15 База	состояния
16 Графический	почта

IV. На «острове ламп» необходим провести электрическую цепь от источника до электрической лампочки, для этого надо поставить соответствующие математические знаки между значениями:

1 байт	>	1 бит
1 CD	>	10 дискета
1,024 ГБ	<	1 ТБ
210	=	102
А4	<	А1
1 МГц	>	10 Гц
1 DVD	>	5 CD
1 м	=	100 см
Pentium IV	>	2 Pentium
3 А4	>	А3

V. «Эра микросхем» на этом островке живет злостный лгун, но у полиции на него ничего нет, кроме его показаний. Помогите органам правопорядка разобраться со злоумышленником. Найти все ошибки в рассказах.

А) Вчера пришел к лучшему другу. Он купил себе новый компьютер Samsung называется. Памяти правда маловато всего 200 гигагерц. Запустили мы значит с ним игру и начали «резаться». Но буквально через час дискета перегрелась, изнутри раздались странные звуки и компьютер погас. Больше мы его включить не смогли, наверное принтер сгорел. Теперь придется сидиром нести в ремонт. Благо гарантия на год.

Б) Буквально утром подключился к Интернету через телефонную линию. Провода идущие от телефона прикрутил к сидирому и понеслось. Микрофон как начал пищать, я думаю подсоединяемся!!! Запустил брандер и пишу письмо приятелю, его почта: Интернациональная 14, а у него компьютера нет. Он значит пошел на почту и отбивает мне телеграмму: «Молодец что купил». А я ему опять на почту: «Pentium VI». Вот так мы и общались с ним до вечера.

Выводы

Данное внеурочное мерроприятие  дает мыслить неординарно, творчески мыслить, грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения факты, анализировать их, выдвигать гипотезы для решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем); гибко адаптироваться в изменяющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело, применять их на практике.

Таким образом, интеллектуальная игра – это одна из эффективных форм, оно может использоваться не только на уроках информатики, но и на любой другой дисциплине.

Преподаватель_________________Д.Н.Есимханова

Список использованной литературы

1.      Информатикадан 30 сабақ. /Балапанов Е.К., Бөрібаев Б., Дәулетқұлов А.Б., Алматы: 2005.

2.      Стив Джонсон; пер. с англ. М.А. Голубева – М.Microsoft Office2007/:НТ Пресс, 2009

3.      Office 97: книга ответов – СПб: питер, 1999 – 416 с.: ил.

4.      Информационные технологии. /Е.Ф.Назаренко - Астана, 2007

5.      Информационные технологии и информационные технологии. Учебное пособие/ под.ред. Романовой Ю.Д. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

6.      Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: методическое пособие для учителя. – Алматы. 2008 – 80с.: ил.