|
Этап
урока
|
Содержание
и деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД(
универсальные учебные действия)
|
|
I. Организационный
|
- приветствие
- проверка явки
обучающихся
- проверка
готовности обучающихся к уроку
- настрой
обучающихся на работу
|
-приветствуют
учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку
-рассаживаются
на рабочие места.
|
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
|
II. . Повторение
пройденного материала.
|
Активизация
обучающихся с использованием вопросов ловушек.
Что мы
подразумеваем, говоря о текстильных волокнах. Какие волокна вы знаете
Молодцы!
Какие
способы обработки натуральных животных волокон вы можете назвать. Для каких
изделий используются шерстяные и шёлковые ткани. Какими свойствами обладают
ткани-шерсть и шёлк. Для чего нам необходимо знать свойства тканей.
|
-отвечают
на вопросы,
-рассуждают,
-
приводят примеры
|
Личностные: умение
излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность
к рассуждению
Коммуникативные:
взаимодействовать
с учителем группой.
Познавательные:
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить
речевое высказывание.
|
|
III.Изучение
нового материала
|
Постановка
вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.
Молодцы,
вы правильно ответили на вопросы. Показ ассортимента тканей.
Объяснение
групп свойств Уход за тканями из животных волокон - сообщение учащихся.
|
-отвечают
на вопросы;
-выбирают
оптимальные решения;
-фиксирование
темы урока в тетрадь;
|
Личностные:построение
логических рассуждений
Коммуникативные:выражение
своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные:планирование
последовательных действий
|
|
IV.Физкультминутка
|
Гимнастика
для глаз: Сели прямо, удобно.
-Посмотрите
направо, налево, вверх, вниз
(вниз
как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз
-
Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену
перед собой, закрыли глазки. Открыли глаза-5 раз.
-
Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз. Повторили упражнения.
|
Выполняют
физкультминутку
|
|
|
V.Практическая
работа
|
И так
переходим к практической работе. Нам необходимо выполнить несколько заданий в
парах.
1.Ознакомится
с материалами параграфа, выписать основные характеристики для волокон шерсти
и шёлка. Изучить признаки этих свойств.
2.
Рассмотреть образцы тканей и выполнить пр. работу в парах «Определение волокнистого
состава образцов»
3.
Составить сравнительную характеристику внешних свойств
|
-формирование
безопасной работы;
-выполнение
практической работы с использованием инструкционных карт.
|
Личностные:
овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Регулятивные:
умение
применять полученные знания на практике осуществлять контроль по
результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления
Познавательные:
умение ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные
взаимодействовать с учителем группой.
|
|
VI.Итог
урока
|
Молодцы!
Вижу все справились с заданиями. А теперь оценим ваши работы.(Работа в
парах).Оценивают по предложенным критериям.
Давайте
посмотрим, какие же оценки вы получили. Хорошо, вы оценили друг друга
правильно.
|
-проводят
самооценку и взаимооценку работ;
-определяют
качество выполненной работы;
-рассказывают,
слушают;
-выставляют
отметки в дневники.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы.
Познавательные:
выводы
о проделанной работы
|
|
VII.Закрепление
материала
|
Каждая
группа придумайте по вопросу по нашей теме урока. Спасибо, я удовлетворена
ответом.
Тему
урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. Я думаю у вас
получатся интересные проекты по этой теме
|
-рассуждают,
-
отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы.
Познавательные:
выводы
о проделанной работы
|
|
VIII.
Рефлексия
|
А,
теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих высказать своё мнение
- было
интересно…
- было
трудно…
- теперь я
могу…
- я
научилась…
- меня
удивило…
- мне
захотелось…
|
-рассуждают,
оценивают своё участие в уроке и
результатам
своей работы.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы. Познавательные: выводы о проделанной работы
|
|
IX.Домашнее
задание
|
На этом
урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о способах ухода
за изделиями из тканей шерсть и шёлк. Повторить машиноведениеИнструктаж
учителя по выполнению домашнего задания.
|
Обучающиеся
слушают
и записывают домашнее задание в дневниках.
|
Личностные: развитие
и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.