Инфоурок Другое Другие методич. материалыМатериалы к конкурсу учитель года

Материалы к конкурсу учитель года

Скачать материал

                                                        …в игре человек испытывает такое же наслаждение от    

                                                            свободного  обнаружения своих способностей, какое    

                                                            художник испытывает    во время творчества.

                                                                                                                                     Ф.Шиллер

Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что раннее обучение иностранному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несет в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал. Существует пословица «Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек»

Начальный этап важен потому, что, от того, как идет обучение на этом этапе зависит успех в овладении предметом на последующих этапах. Начальный этап в изучении иностранного языка позволяет заложить основы коммуникативной компетенции, необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в курсе изучения предмета.

Использование игровых приемов на уроках немецкого языка в начальной школе дают хорошие результаты, повышают интерес ребят к уроку, позволяют сконцентрировать их внимание на главном-овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации общения- во время игры. Ведь, установлено, что ребенок овладевает вторым языком легче, чем взрослый, только в условиях жизненно важного для него общения, источником которого для данного возраста является игра.

Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться к делу – значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Использование игр помогает мне глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его положительные личные качества, сохранить и укрепить учебную мотивацию.

Формирование положительной мотивации должно рассматриваться как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами обучающихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Но первая и естественная потребность – коммуникация.

Язык как средство общения

              в устной форме                                                          в письменной форме

аудирование  говорение                                                  чтение              письмо

Для организации благоприятного климата, ориентирующего обучающегося на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность обучающихся.

Игровые формы проведения занятий направлены на повышение эффективности обучающихся.

Собственный опыт показал, что игровые формы проведения уроков поддерживают интерес обучающихся к предмету и повышают мотивацию учения.

Исходя из вышесказанного цель проекта- показать возможность использования игровых приемов на уроке в современной школе,  направленных на решение задачи формирования социокультурной грамотности обучающихся. Феномен социокультурной грамотности предполагает развитие способности понимать и ценить культуру других народов, обучение культуре общения.

Предмет исследования - игровые приемы на начальном этапе обучения иностранному языку.

Объект исследования – процесс формирования коммуникативных навыков у обучающихся младшего школьного возраста при использовании игровых приемов в процессе обучения немецкому языку.

Актуальность моего исследования определена недостаточной изученностью особенностей видов игровых приемов на уроке иностранного языка в начальной школе как единиц учебного процесса.

Гипотеза – процесс обучения иностранному языку на начальном этапе будет более успешным, если будут  активно использоваться игровые приемы в проведении уроков в целях развития коммуникативных навыков у обучающихся.

Развивающая функция современного урока иностранного языка заключается в развитии у всех обучающихся познавательных процессов: наблюдательности, памяти, мышления, речи, воображения.

Обоснованность социальной значимости заключается в том, что в нестоящее время глобальной целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Эта цель достигается путем формирования способности к межкультурной коммуникации.

По целям и задачам обучения учебные игры, используемые на занятиях по иностранному языку, можно разделить на языковые и речевые.

По форме проведения выделяют  игры  предметные, подвижные, сюжетные или ситуационные, ролевые, игры-соревнования, интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды, викторины), игры-взаимодействия (коммуникативные, интерактивные).

По способу организации игры бывают компьютерные и некомпьютерные, письменные и устные, с опорами и без опор, креативные и т.д.

По степени сложности выполняемых действий игры подразделяются на « простые» (моноситуативные) и «сложные» (полиситуативные), а по длительности проведения они делятся на продолжительные и непродолжительные.

По количественному составу участников игры подразделяются на:  индивидуальные, групповые, командные и коллективные.

    В нашей гимназии преподавание иностранного языка со второго класса было введено с 2002 года. Учитывая психологические возможности развития восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления школьников в учебном процессе  я отвожу большое место игровым формам работы. Игра – это один из стимулов к овладению языком. Развивающее значение игры заложено в самой природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, там внимание, и воображение, там работает мышление. Ученик должен стать творцом своей деятельности. Поэтому я строю обучение так, чтобы ребенок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении   будет деятельностной, а результат более радостным.

    С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический и грамматический материал, развиваются навыки  аудирования, устной речи.

    Во время игры дети внимательно слушают друг друга и учителя; многократное повторение образцов в игровой форме не вызывает у них утомления и скуки. Тщательная проработка игр и распределение их по классам и темам помогает мне  сделать процесс обучения интересным и более эффективным.

   На своих уроках я активно использую пальчиковые куклы и тематические карточки. В каждом учебнике немецкого языка для начальной школы есть свой персонаж, который «помогает» детям изучать данный предмет. Я изготовила макеты таких героев в полный  рост  и они являются неотъемлемыми участниками моего урока, т.е. они «задают» вопросы детям   и «приносят» им разные задания и игры, делают с нами физкультурную разминку. Детям очень нравится «общаться» с таким  «одноклассниками». Они с большим интересом работают, все хотят ответить на вопросы таких персонажей. Чтобы эти персонажи не стали обыденным для детей, иногда  я говорю, что они уехали в Германию, но скоро  приедут,  и  мы  покажем  им, чему мы уже научились. Этот прием очень эффективен, все ученики хотят похвастаться своими вновь приобретенными знаниями.

    Обучая чтению на начальном  этапе  я использую игровые упражнения, подбор которых соответствует решению определенных задач.

1. ИГРА « Буквы потерялись»

На доске висят в разброс  буквы алфавита большие и маленькие. Необходимо найти пару для каждой буквы и назвать ее.

2. ИГРА «Волшебный  чемоданчик»  В чемоданчике лежат буквы, нужно достать любую букву, назвать ее и записать.

3.ИГРА «МЯЧ»

На  закрепление числительных я использую игру в мяч. Задаю вопрос сколько будет (по - немецки)

и бросаю мяч, ученик отвечает и бросает обратно.

4. ИГРА «Томбола»

Раздаю карточки

      

         2

 

          4

 

          6

 

         6

 

          8

 

         10

 

  

 

 

 

Называю числа по –  немецки  (медленно), дети закрывают на своих карточках числа, которые они слышат, до тех пор, пока один из них не крикнет: «Tombola!».

На закрепление темы «Цвета» использую очень интересное задание:

«Веселые художники»: Дети делятся на две команды. На доске висят  2  картинки с изображением девочки в черно – белом цвете, к каждой части одежды идет стрелка с указанием цвета на немецком языке .Надо ее раскрасить в соответствии с цветом, указанным на картинке.

На закрепление лексики по теме «Цвета»  применяю :

ИГРУ « Волшебная змея»

    Пишу на изображенной  змее слова, не разделяя их, а дети должны разделить. Для большей заинтересованности детей  делю их на  2 команды и за правильный ответ выдаю жетон. Так они работают еще активнее, с увлеченностью и интересом.

   Обязательно  провожу на  уроке  любимую детьми  физкультурную минутку. В 3 –м и 4 – м классе   охотно играют в  « ПАНТОМИМЫ». Она заключается в озвучивании  мной глаголов

по- немецки, а дети показывают действие, соответствующее глаголов.

 

На закрепление глагола – связки «Sein» пользуюсь :

 

 ИГРОЙ « Где мой домик?»

Я пишу предложения с пропущенной формой глагола «Sein», вместо пропусков рисую домик, в который дети должны   «поселить» подходящую форму глагола  «Sein»:

Равнобедренный треугольник:   bin

 

         Ist                    

 

 

 

И другие формы .

 

ИГРА «Восстанови порядок слов в предложении»  также нравится детям.

      В своей педагогической деятельности я стараюсь объяснять учебный материал детям образно, словно сказку. Например: «Шел глагол  sein  встретил  ich   и превратился в  bin».

        Это лишь одни из немногих игровых приемов, которые я использую в своей педагогической деятельности. Ориентируясь на каждый класс, на особенности детей, на их способности я выбираю тот или иной игровой прием.Я считаю, что учитель должен при любых обстоятельствах  уважать чувство достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. А еще нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал Иммануил  Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой учителя и воспитателя – умением владеть сердцами своих учеников.      

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 000 648 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.07.2020 206
    • DOCX 50.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сазонова Оксана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сазонова Оксана Васильевна
    Сазонова Оксана Васильевна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2165
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой