Материалы к уроку английского языка для 5 класса по теме "Владивосток", учебник Rainbow English

Задание	Количество баллов
Соответствие предложений прослушанному тексту
Соответствие фразы картинке
Заполнение пропусков
Найди лишнее
Составление предложений
Итог урока:

Задание	Количество баллов
Соответствие предложений прослушанному тексту
Соответствие фразы картинке
Заполнение пропусков
Найди лишнее
Составление предложений
Итог урока:

Задание	Количество баллов
Соответствие предложений прослушанному тексту
Соответствие фразы картинке
Заполнение пропусков
Найди лишнее
Составление предложений
Итог урока:

Задание	Количество баллов
Соответствие предложений прослушанному тексту
Соответствие фразы картинке
Заполнение пропусков
Найди лишнее
Составление предложений
Итог урока:

It takes	me	half an hour	to get to	the railway station.
It takes	my mother	an hour	to get to	the shop.
It takes	my parents	a quarter of an hour	to get to	school.
It takes	my grandmother	10 minutes	to get to	the bus stop.
It takes	my sister	2 hours	to get to	the market.
It takes	my brother	12 minutes	to get to	the cinema.
It takes	my grandfather	5 minutes	to get to	the café.
It takes	my father	1 hour	to get to	the park.
It takes	me	half an hour	to get to	the airport.
It takes	my parents	an hour	to get to	the bank.
It takes	my grandmother	a quarter of an hour	to get to	the railway station.
It takes	my sister	10 minutes	to get to	the shop.
It takes	my brother	2 hours	to get to	school.
It takes	my grandfather	12 minutes	to get to	the bus stop.
It takes	my father	5 minutes	to get to	the market.
It takes	my mother	1 hour	to get to	the cinema.

Wordserch

u

a

g

h

c

l

i

m

a

t

e

e

w

g

g

m

b

h

d

a

s

y

l

j

h

v

b

t

r

s

r

l

w

j

o

q

w

e

d

g

h

j

k

l

e

g

q

k

r

g

c

t

v

f

r

c

e

x

s

q

x

v

a

m

t

f

e

g

b

d

e

e

p

f

r

e

t

x

s

n

h

e

a

y

j

m

k

i

o

l

p

a

e

z

d

b

j

w

n

t

t

o

u

r

i

s

t

i

n

r

f

v

l

d

j

p

j

y

g

q

d

s

e

q

d

t

p

q

l

f

h

a

s

d

f

g

l

j

k

l

e

h

o

a

f

r

e

s

h

l

a

c

a

b

k

l

w

j

w

z

l

k

j

q

a

n

f

e

r

g

h

l

q

k

e

c

a

a

d

w

e

f

g

h

g

k

d

s

z

l

r

e

s

q

f

s

f

g

j

m

e

y

t

r

a

m

f

f

d

t

e

r

r

i

t

o

r

y

c

s

g

b

u

m

f

j

j

h

o

p

i

j

j

k

l

t

y

u

l

l

g

h

k

z

x

c

f

h

r

i

c

h

b

r

t

k

ocean     large      extend     deep     fresh

territory    powerful    climate    tourist    rich

Wordsearch

u

a

g

h

c

l

i

m

a

t

e

e

w

g

g

m

b

h

d

a

s

y

l

j

h

v

b

t

r

s

r

l

w

j

o

q

w

e

d

g

h

j

k

l

e

g

q

k

r

g

c

t

v

f

r

c

e

x

s

q

x

v

a

m

t

f

e

g

b

d

e

e

p

f

r

e

t

x

s

n

h

e

a

y

j

m

k

i

o

l

p

a

e

z

d

b

j

w

n

t

t

o

u

r

i

s

t

i

n

r

f

v

l

d

j

p

j

y

g

q

d

s

e

q

d

t

p

q

l

f

h

a

s

d

f

g

l

j

k

l

e

h

o

a

f

r

e

s

h

l

a

c

a

b

k

l

w

j

w

z

l

k

j

q

a

n

f

e

r

g

h

l

q

k

e

c

a

a

d

w

e

f

g

h

g

k

d

s

z

l

r

e

s

q

f

s

f

g

j

m

e

y

t

r

a

m

f

f

d

t

e

r

r

i

t

o

r

y

c

s

g

b

u

m

f

j

j

h

o

p

i

j

j

k

l

t

y

u

l

l

g

h

k

z

x

c

f

h

r

i

c

h

b

r

t

k

ocean     large      extend     deep     fresh

territory    powerful    climate    tourist  rich

c

l

i

m

a

t

e

o

e

c

x

e

d

e

e

p

t

a

e

n

t

o

u

r

i

s

t

n

d

p

l

o

f

r

e

s

h

a

w

r

e

g

r

e

f

t

e

r

r

i

t

o

r

y

u

l

r

i

c

h

сlimate  [‘klaImᵊt]  - климат territory  [‘terItᵊri] - территория tourist  [‘tᶷᵊrist] - турист deep [di:p] - глубокий extend  [Ik’stend] - простираться fresh  [freᶴ] - свежий large  [la:dᶾ] - большой ocean  [‘ᵊᶷᶴn] - океан powerful  [‘paᶷᵊfl] - сильный rich [rItᶴ] - богатый

climate  [‘klaIm_ᵊt]  - климат

territory  [‘terIt_ᵊri] - территория

tourist  [‘t_ᶷᵊrist] - турист

deep [di:p] - глубокий

extend  [Ik’stend] - простираться

fresh  [fre_ᶴ] - свежий

large  [la:d_ᶾ] - большой

ocean  [‘_ᵊᶷᶴn] - океан

powerful  [‘pa_ᶷᵊfl] - сильный

rich [rIt_ᶴ] - богатый

	сlimate  [‘klaImᵊt]  - климат territory  [‘terItᵊri] - территория tourist  [‘tᶷᵊrist] - турист deep [di:p] - глубокий extend  [Ik’stend] - простираться fresh  [freᶴ] - свежий large  [la:dᶾ] - большой ocean  [‘ᵊᶷᶴn] - океан powerful  [‘paᶷᵊfl] - сильный rich [rItᶴ] - богатый		сlimate  [‘klaImᵊt]  - климат territory  [‘terItᵊri] - территория tourist  [‘tᶷᵊrist] - турист deep [di:p] - глубокий extend  [Ik’stend] - простираться fresh  [freᶴ] - свежий large  [la:dᶾ] - большой ocean  [‘ᵊᶷᶴn] - океан powerful  [‘paᶷᵊfl] - сильный rich [rItᶴ] - богатый

 

Конспект урока иностранного языка

Учитель: Фёдорова Ксения Андреевна

Тема: My trip to Vladivostok (Путешествие во Владивосток)

Класс: 5

Количество обучающихся: 14 человек

Дата: 22.04.2016

Тип урока: открытие нового знания

Цель: развитие лексических навыков

Планируемые результаты:

Личностные:

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность

Предметные:

- познакомиться с конструкцией  it takes...to get... и употреблять ее в речи;

-по знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

Метапредметные: - воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией

Использование методов формирующего оценивания.

Оборудование, используемые материалы: магнитная доска, белая доска, интерактивная доска, презентация, учебник Rainbow English 5 класс, раздаточный материал.

Этап урока и его задачи	Действия учителя	Действия учеников	Форма оценивания	Время
Организационный момент	“Good morning, children. I’m very glad to see you. Sit down, please!”.	“Good morning, teacher”.		1 минута
1)        этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;	Учитель показывает слайды с картинками и предлагает ученикам самим определить тему урока. «Look at the pictures and try to guess, what will be our topic for today. Okay, that’s right!» Учитель предлагает учащимся обозначить соответствующие теме задачи урока. Вместе с учениками обозначает дальнейшие цели: «Зачем нам нужно это изучать?»	Смотрят на слайд, предлагают различные темы урока. Ставят задачи, соответствующие теме урока.		2 минуты
Речевая разминка	Учитель задает вопросы по указанной теме. 1. Do you like travelling? 2. Have you been to other countries? 3. Do you buy souvenirs? What souvenirs do you like to buy? 4. Where do you like to go – to the north, or to the south? 5. What places would you like to visit?	Учащиеся отвечают на вопросы.		3 минуты
2)        этап выявления места и причины затруднения;	Учитель предлагает прослушать текст по теме и назвать предложения, соответствующие услышанному.	Ученики называют соответствующие предложения и помечают плюсами правильные ответы. Подсчитывают плюсы и ставят в таблицу соответствующий балл.	Самооценивание	3 минуты
3)        первичное закрепление новых знаний	Учитель вводит новую лексику (на слайде, раздаточный материал). Ученикам предлагается выполнить задание на соответствие фразы картинке (слайд «Соответствие фразы картинке», столбик «Соответствие фразы картинке» в таблице самооценивания). Ученикам предлагается текст, в котором нужно заполнить пропуски (раздаточный материал, слайд и столбик «Заполнение пропусков»). Последнее задание –  в ряду слов найти лишнее (раздаточный материал, слайд и столбик «Найди лишнее»). Учитель вводит новую лексическую конструкцию «it takes… to get there» (на слайде правило и примеры).	Ученики записывают номера картинок со слайда и соответствующие им фразы, сверяются с эталоном на слайде, количество правильных ответов заносят в таблицу. Далее выполняют задания с раздаточным материалом, сверяются со слайдами, заносят в таблицу. Группа учеников выполняет отдельное задание – поиск слов. После выполнения ими задания на экран выводится проверочный слайд, группа подсчитывает баллы и заносит результат в таблицу.	Самооценивание	14 минут
4)        этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;	Учитель предлагает обучающимся выполнить упражнение на закрепление новой лексической конструкции (раздаточный материал, столбик «Составление предложений»).	Учащиеся соединяют части предложений и записывают получившееся. Затем обмениваются предложениями и проверяют, правильно ли они применили новую конструкцию. Заносят результаты в таблицу. Подсчитывают количество полученных баллов, ставят пометку в соответствующем столбике.	Взаимооценивание, Критериальное самооценивание	6 минут
5)        Рефлексия (познавательная)	Таблички, устная рефлексия.	Учащиеся показывают таблички с соответствующим словом/знаком. Вместе с учителем обсуждают, какие возникли трудности и над чем стоит поработать.		2 минуты
6)        Итог урока	Задание урока на дом, выводы по итогам урока	Запись домашнего задания, самоанализ		2 минуты

• 1 слайд

  A trip to Vladivostok
  

• 2 слайд

  New words
  сlimate [‘klaImᵊt] - климат
  territory [‘terItᵊri] - территория
  tourist [‘tᶷᵊrist] - турист
  deep [di:p] - глубокий
  extend [Ik’stend] - простираться
  fresh [freᶴ] - свежий
  large [la:dᶾ] - большой
  ocean [‘ᵊᶷᶴn] - океан
  powerful [‘paᶷᵊfl] - сильный
  rich [rItᶴ] - богатый
  
  

• 3 слайд

  a deep ocean
  a large territory
  fresh vegetables
  a rich man
  a cold climate
  fields extend
  a powerful river
  a lot of tourists
  A
  H
  G
  F
  E
  D
  C
  B
  B
  E
  F
  A
  C
  H
  D
  G
  

• 4 слайд

  powerful
  rich
  territory
  tourists
  climate
  «Put the missing words» -
  «Вставь пропущенные слова»
  

• 5 слайд

  1) river, forest, lake, ocean, pond
  2) big, little, large, small, busy
  3) play, extend, east, enjoy, easy
  4) deep, beautiful, wide, narrow, high
  5) fresh, young, rich, station, powerful
  
  
  «Odd words» - «Найди лишнее слово»
  

• 6 слайд

  Wordsearch
  

• 7 слайд

  It takes (whom, how much time) to get (where).
  Это занимает (у кого, сколько времени), чтобы добраться (куда).
  
  It takes me 10 minutes to get to the airport.
  It takes Mr Brown a quarter of an hour to get to his office.
  It takes the teacher half an hour to get home from school.
  
  
  
  
  Лексическая конструкция
  «It takes … to get …»
  

• 8 слайд

  11 баллов – OK
  
  10-5 баллов – TROUBLE
  
  0-5 баллов – SOS
  Итог урока
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  
  
  H/t: ex. 8,9 p. 95
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Thank you for the lesson!
  

Задание 1

Which sentences are true?

1)       a) Sveta spent two weeks in Vladivostok in summer.

b) Sveta went to the east of Russia in winter.

2)       a) Sveta was very tired after her trip.

b) Maria thought Sveta was tired after her trip.

Задание 2

A	B	C	D	E	F	G	H

Задание 3

Put the missing words

1.  Russia is _______ in forests.

2.  Russia has the largest _________ .

3.  The old king was very __________ .

4.  South countries have very hot ________ .

5.  There are a lot of ________ on the territory of the Kremlin.

Задание 4

«Odd words»

1)     river, forest, lake, ocean, pond

2)     big, little, large, small, busy

3)     play, extend, east, enjoy, travel

4)     deep, beautiful, wide, narrow, high

5)     fresh, young, rich, station, powerful

Задание 5

__________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1

Which sentences are true?

3)       a) Sveta spent two weeks in Vladivostok in summer.

b) Sveta went to the east of Russia in winter.

4)       a) Sveta was very tired after her trip.

b) Maria thought Sveta was tired after her trip.

Задание 2

A	B	C	D	E	F	G	H

Задание 3

Put the missing words

6.  Russia is _______ in forests.

7.  Russia has the largest _________ .

8.  The old king was very __________ .

9.  South countries have very hot ________ .

10.                           There are a lot of ________ on the territory of the Kremlin.

Задание 4

«Odd words»

6)     river, forest, lake, ocean, pond

7)     big, little, large, small, busy

8)     play, extend, east, enjoy, travel

9)     deep, beautiful, wide, narrow, high

10) fresh, young, rich, station, powerful

Задание 5

__________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Данный архив содержит конспект урока, раздаточные материалы (общий лист оценивания, можно использовать для индивидуального, парного и группового само- и взаимооценивания; материалы для выполнения заданий; таблички для рефлексии) и презентацию к уроку. Данный урок был подготовлен в рамках методического каскада "Новые подходы к оцениванию планируемых результатов как условие реализации ООП НОО и ООО" и проведён в качестве открытого внутри учебного заведения. Wordsearch был подготовлен для обучающихся с пониженным уровнем владения английским языком в качестве альтернативного задания.