Материалы к уроку по обществознанию в 10 классе по теме "Мораль".

Блок-модуль урока по теме «Мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм»                               (для самостоятельного изучения темы на уроке).

-          I   -  Как и почему возникла мораль (стр. 121)

 Задание 1. Ответьте на вопрос.

Почему стержнем духовной жизни во всех обществах является мораль?

…………………………………………………………………………………………

Задание 2. Сформулируйте и запишите понятия.

1) Мораль – …………………..                                                                                                                                           2) Этика – …………………….

3) Альтруизм  - ………………

Задание 3. Составьте перечень:                                                                                                       Точки зрения на вопрос возникновения морали.                                                                             1) ……………………………………                                                                                                                                                               2)  ………………………………………..                                                                                                                                   3) ………………………………………...

-          II   - Устойчивость и изменчивость моральных норм (стр. 123)

Задание 1. Сформулируйте.

1)      «Золотое правило нравственности» -……………………………………………

2)      Общечеловеческие ценности:……………………………………………………

-   III  -  Что заставляет нас делать выбор в пользу добра (стр. 124)

Задание 1. Составьте перечень.                                                                                      Моральные категории:                                                                                                                           1) ……………………………..                                                                                                                                                  2) ……………………………..                                                                                                                                                3) ……………………………..

Задание 2. Сформулируйте и запишите следующие понятия и положения.                                   1) Нравственная культура - …………………………………………….                                                                                                          2) Что побуждает людей к нравственным поступкам?..........................                                              3) Что такое общественное мнение?........................................................                                       4) В чём заключается сила общественного мнения?

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ответьте на вопросы.

1. Чем отличается должностная инструкция от морального кодекса (например, профессиональной этики врача)?

2. Что является основным показателем нравственной зрелости личности?

Тема: Мораль. устойчивость и изменчивость моральных норм.

Цель:

-образовательная: сформировать представление учащихся о морали от возникновения ее до наших дней;

-развивающая: продолжение развитие способности сравнивать термины по обществознанию, навыков работы с учебным текстом, выделять главное в тексте;

- воспитательная: привитие уважение моральным принципам и нормам.

Тип урока: изучение нового материала.

Х о д   у р о к а

I.              Организационный момент.

II.           Актуализация опорных знаний.

1.      В чём заключается цель науки?

2.      В чём суть разделения науки на фундаментальную и прикладную, приведите примеры каждого вида науки?

3.      В чём выражается такая характерная черта современной науки как универсальность?

III.        Изучение нового материала.

Мораль – одна из самых древних форм человеческого сознания, так как она возникла вместе с человеческим сообществом: как только один человек начинает «относиться» к другому человеку, их отношения сразу же обретают ту или иную форму моральности или аморальности.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Блок-модуль урока по теме «Мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм»                               (для самостоятельного изучения темы на уроке).

-          I   -  Как и почему возникла мораль (стр. 121)

 Задание 1. Ответьте на вопрос.

Почему стержнем духовной жизни во всех обществах является мораль?

…………………………………………………………………………………………

Задание 2. Сформулируйте и запишите понятия.

1) Мораль – …………………..                                                                                                                                           2) Этика – …………………….

3) Альтруизм  - ………………

Задание 3. Составьте перечень:                                                                                                       Точки зрения на вопрос возникновения морали.                                                                             1) ……………………………………                                                                                                                                                               2)  ………………………………………..                                                                                                                                   3) ………………………………………...

-          II   - Устойчивость и изменчивость моральных норм (стр. 123)

Задание 1. Сформулируйте.

1)     «Золотое правило нравственности» -……………………………………………

2)     Общечеловеческие ценности:……………………………………………………

-   III  -  Что заставляет нас делать выбор в пользу добра (стр. 124)

Задание 1. Составьте перечень.                                                                                      Моральные категории:                                                                                                                           1) ……………………………..                                                                                                                                                  2) ……………………………..                                                                                                                                                3) ……………………………..

Задание 2. Сформулируйте и запишите следующие понятия и положения.                                   1) Нравственная культура - …………………………………………….                                                                                                          2) Что побуждает людей к нравственным поступкам?..........................                                              3) Что такое общественное мнение?........................................................                                       4) В чём заключается сила общественного мнения?

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ответьте на вопросы.

1. Чем отличается должностная инструкция от морального кодекса (например, профессиональной этики врача)?

2. Что является основным показателем нравственной зрелости личности?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IV. Закрепление изученного.

Ответить на   в о п р о с ы:

 1. Чем отличается должностная инструкция от морального кодекса (например, профессиональной этики врача)?

2. Что является основным показателем нравственной зрелости личности?

3. Выполнить тест.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Тест по теме « Мораль, устойчивость и изменчивость моральных норм»

Часть 1

1. Выберите определение, соответствующее понятию «Мо­раль».

1) совершенство, высшая цель человеческих стремлений, представление о наиболее возвышенном в человеке
2) осознанная потребность личности действовать в соот­ветствии со своими ценностными ориентациями
3) совокупность представлений о добре и зле, справедли­вости и несправедливости, хорошем и плохом, а также нормы поведения, основанные на этих представлениях
4) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий

2. Наукой о морали, нравственности является

1) этика     2) эстетика    3) экзистенция     4) эклектика

3. Какое из перечисленных ниже определений нe относится к определению морали?

1) совокупность представлений о добре и зле, справед­ливости и несправедливости, хорошем и плохом, а также нормы поведения, основанные на этих представлениях
2) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий
3) система норм, правил, регулирующих общение и пове­дение людей для обеспечения единства общественных и личных интересов
4) форма общественного сознания, в которой отражаются и закрепляются этические качества социальной дейст­вительности

4. Центральными в этике являются понятия

1) общего и частного   2) добра и зла    3) абсолютного и относительного                             4) идеального и материального

5. Совершенством, высшей целью человеческих стремлений, представлением о высших моральных требованиях является

1) идеал    2) ценность   3) право     4) религия

6. Мораль не выполняет такую социальную функцию, как

1) регуляторная   2) правоохранительная   3) ценностно-ориентационная                                       4) социализирующая

7. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как и право, является социальным регулятором.
Б. За нарушение норм морали предполагаются санкции государства.

1) верно только А      2) верно только Б    3) верны оба суждения                                                         4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как правило, подразумевает наличие внешнего оценивающего субъекта (общественное мнение людей, общество, церковь и т.д.).
Б. Нравственность, в отличие от морали, в большей сте­пени ориентирована на внутренний мир человека и его собственные представления о добре и зле, совести и справедливости.

1) верно только А     2) верно только Б   3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль проводит границу между добром и злом, спра­ведливостью и несправедливостью.
Б. Человек усваивает моральные нормы в процессе социа­лизации.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

10. Мировоззрение, в центре которого находится идея челове­ка как высшей ценности

1) антропоцентризм    2) гелеоцентризм    3) гуманитаризм     4) гуманизм

Часть 2

1. Вставьте пропущенное имя: «Одним из первых сформули­ровал «золотое правило морали» знаменитый китайский философ ___________________________________».

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необхо­димо вставить на место пропусков.

«Мораль происходит от латинского понятия mores — нравы — и означает форму общественного __________(1), в которой отражаются и закрепляются этические качества социальной действительности (категории блага, добра, справедливости и т.д.). Мораль представляет собой совокупность __________(2), норм поведения людей, определяющих их __________(3) и отношения друг к другу и к обществу. Однако люди могут заблуждаться, принимая доброе за злое, и наоборот. Поэтому мораль включает в себя оценку. Отношения между людьми, выражающиеся в этических оценках поведения, образа жизни, являются моральными отношениями. Наука о морали называется этикой. Термин «этика» восходит к греческому слову ethos, что можно перевести на русский язык как нрав, то есть определенный склад души. Этика — наука о морали (нравственности) — один из разделов __________(4). Аристотель, считающийся родоначальником этики, устанавливая её границы, поместил её между __________(5) (учением о душе) и __________(6) (учением о государстве)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое сло­во (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) сознание    Б) политика    В) история   Г) философия    Д) психология  Е) правило
Ж) обязанность

Мораль, этика, этикет, эстетика (коротко о главном)

Моральные нормы являются порождением своего времени. Чтобы узнать о значении моральных норм в жизни человека, а также об их устойчивости и изменчивости, для начала обратимся к понятию «мораль».

Моралью принято называть систему норм, идеалов, принципов в обществе и ее выражение в реальной жизни людей. Без такой системы жизнь человека не представляется возможной. Негласная мораль существовала во все времена, ведь издавна люди знают о красоте, добре, истине, о справедливости. Мораль дает возможность судить о людях, оценивать их действия с точки зрения нравственности. Данное понятие изучает этика – философская дисциплина, теория морали. Но нужно помнить, что этика отличается от других наук: любая наука интересуется тем, что есть в реальности,  этика же — тем, что должно быть. Этика предписывает нормы, оценивает поступки.

Моральные нормы отличаются от обычаев и правовых норм.  Обычаи различны, а мораль универсальна, она диктует общие для всего человечества нормы. Что же касается правовых норм, то они санкционируются государством, а мораль основана прежде всего на личных убеждениях и на общественном мнении. Но мораль тесно связана с правовыми нормами, ведь она осуждает убийство, воровство, ложь, прелюбодеяние, как и правовые нормы, запрещающие это во всем мире.  Но часто мораль и право конфликтуют: например, человек украл дорогое лекарство, чтобы спасти жизнь близкому человеку. Право запрещает, а мораль нет, ведь человек считал данный поступок своим моральным долгом.

Моральные нормы развиваются и изменяются, как постоянно развивается и изменяется общество.  К изменениям приводит усложнение социальных структур общества.

Все религии предлагают набор моральных заповедей, которые обязательны для исполнения всеми верующими. Религия выводит мораль из откровения Бога, а неисполнение данных Богом норм трактует как грех. Например, убийство, воровство осуждаются любой их трех мировых религий.

У моральных норм, как и у морали, три основных функции: регулятивная, оценочная и воспитательная.

Моральные нормы подвержены изменчивости, так как общественные взгляды постоянно меняются, изменяются все сферы жизни человека.

Таким образом, сделаем вывод: моральные нормы затрагивают все сферы человеческой жизни и деятельности. Моральные нормы способны изменяться, но существуют и те, что остаются устойчивыми на протяжении долгого времени, например, моральные заповеди в ведущих религиях.

Этикет – это нормы и правила поведения людей в обществе. Как пишет Илья Шевелев: «Этикет – больше эстетика, чем этика, больше зрелищность, чем мораль». Как понять данное высказывание? Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно дать понятия определениям «эстетика» и «этика».

Эстетика – это философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особой форме общего сознания. Она представляет науку о чувственном познании мира. Слова “эстетическое” и “прекрасное” являются наиболее близкими друг другу. Это объясняется тем, что прекрасное представляет собой идеал, в соответствии с которым можно рассматривать другие эстетические термины. Этика – философская дисциплина, предметом исследования которой является мораль и нравственность.  Знания об этике способствуют принятию правильных решений. Этика представляет такие понятия, как честность, великодушие, щедрость, скупость, мстительность и многие другие. Таким образом, этикет – это не представление о хорошем и плохом, не совокупность норм поведения, а учение, целью которого является объяснение красоты явлений, предметов человеческой деятельности.

Этикет является формой прекрасного, восприятие красоты, нежности, утонченности. Этика – моральная философия, где этика – это область знания, а мораль ее предмет. Специфика этики состоит в том, что она проблемам отдельного человека придает общечеловеческий масштаб, так что предлагаемые решения могут быть распространены на любого другого индивида, сталкивающегося с такими же проблемами. Этика – это исследование фундаментальных ценностей и целей человеческой жизни (добро и зло, счастье, любовь и т.д.), но также анализ понятия морали.  В современном обществе этикет выступает больше зрелищностью, чем моралью, и больше эстетикой, чем этикой.

Самоанализ урока обществознания в 10 классе по теме:                                                       «Мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм».

Вид урока: урок изучения новых знаний.                                                                                         Цели урока:                                                                                                                                                 -образовательная: сформировать представление учащихся о морали от возникновения ее до наших дней;                                                                                                                                   -развивающая: продолжение развитие способности сравнивать термины по обществознанию, навыков работы с учебным текстом, выделять главное в тексте;                                                                                                                                     - воспитательная: привитие уважение моральным принципам и нормам.

            Цели урока поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний.

Тема урока имеет место в программе по обществознанию в разделе «Общество, как мир культуры» и предусмотрена в тематическом планировании.  Урок «Мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм» является составной частью курса «Обществознание», следовательно, на данном уроке должны были решаться задачи, как данного урока, так и всего курса в целом, в том числе такие как: формирование ключевых компетенций по теме и развитие умения применять знания с целью успешной социализации.  Прослеживались межпредметные связи: обществознание – история, обществознание – литература.   В ходе урока  учащиеся изучают тексты  и приводят иллюстрацию жизненных примеров.

              Был подготовлен блок-модуль урока (для самостоятельного изучения темы на уроке), отражающий взаимодействие деятельности учителя и деятельности учащихся в соответствии с поставленными задачами.

Задания для самостоятельной работы позволили осуществить первичный контроль за усвоением нового материала.  

 Распределение времени на отдельные виды работ используется рационально и эффективно, слушание учебной информации чередовалось с выполнением практических работ. На этапе подготовки к основному этапу урока была обеспечена мотивация и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

           Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Задача выполнена полностью. Урок отличается научностью, доступностью восприятия материала. Структура урока соответствовала заявленному типу и виду урока.  Поставленные цели и задачи были реализованы в ходе урока.   В ходе проведения урока эмоциональными средствами служил подбор дидактического материала определенного содержания, который должен быть увлечь учеников своей яркостью и познавательной стороной.    На этапе закрепления урока осуществлялось повторение изученного учебного материала, проводился тест по материалу новой темы.   Все аспекты цели урока нашли отражение в организации деятельности учащихся и в её содержании. Учитывая возможности класса и особенности изучаемого материала,   оптимально выбраны методы, побуждение к поиску альтернативных решений.  Этапы урока были логично связаны друг с другом

Доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками. Хорошая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, соответствием содержания урока возрасту учащихся.

         Считаю, что удалось организовать  активную работу учащихся, решение задач занятия. На мой взгляд,  урок цели достиг. Оценка деятельности учащихся была своевременной и объективной. Она реализовывалась в форме развернутых оценочных суждений учителя и выставления отметок. Каждый этап урока был логически завершён и заканчивался выводами. Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, использовании физкультминутки.

        Предполагаю, что результатом урока стало прочное усвоение знаний,  получен необходимый уровень, полученных в ходе занятия, умений.

ФИО  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________класс_________

Тест по теме « Мораль, устойчивость и изменчивость моральных норм»

Часть 1

1. Выберите определение, соответствующее понятию «Мо­раль».

1) совершенство, высшая цель человеческих стремлений, представление о наиболее возвышенном в человеке
2) осознанная потребность личности действовать в соот­ветствии со своими ценностными ориентациями
3) совокупность представлений о добре и зле, справедли­вости и несправедливости, хорошем и плохом, а также нормы поведения, основанные на этих представлениях
4) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий

2. Наукой о морали, нравственности является

1) этика     2) эстетика    3) экзистенция     4) эклектика

3. Какое из перечисленных ниже определений нe относится к определению морали?

1) совокупность представлений о добре и зле, справед­ливости и несправедливости, хорошем и плохом, а также нормы поведения, основанные на этих представлениях
2) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий
3) система норм, правил, регулирующих общение и пове­дение людей для обеспечения единства общественных и личных интересов
4) форма общественного сознания, в которой отражаются и закрепляются этические качества социальной дейст­вительности

4. Центральными в этике являются понятия

1) общего и частного   2) добра и зла    3) абсолютного и относительного                             4) идеального и материального

5. Совершенством, высшей целью человеческих стремлений, представлением о высших моральных требованиях является

1) идеал    2) ценность   3) право     4) религия

6. Мораль не выполняет такую социальную функцию, как

1) регуляторная   2) правоохранительная   3) ценностно-ориентационная                                       4) социализирующая

7. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как и право, является социальным регулятором.
Б. За нарушение норм морали предполагаются санкции государства.

1) верно только А      2) верно только Б    3) верны оба суждения                                                         4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как правило, подразумевает наличие внешнего оценивающего субъекта (общественное мнение людей, общество, церковь и т.д.).
Б. Нравственность, в отличие от морали, в большей сте­пени ориентирована на внутренний мир человека и его собственные представления о добре и зле, совести и справедливости.

1) верно только А     2) верно только Б   3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль проводит границу между добром и злом, спра­ведливостью и несправедливостью.
Б. Человек усваивает моральные нормы в процессе социа­лизации.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

10. Мировоззрение, в центре которого находится идея челове­ка как высшей ценности

1) антропоцентризм    2) гелеоцентризм    3) гуманитаризм     4) гуманизм

Часть 2

1. Вставьте пропущенное имя: «Одним из первых сформули­ровал «золотое правило морали» знаменитый китайский философ ___________________________________».

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необхо­димо вставить на место пропусков.

«Мораль происходит от латинского понятия mores — нравы — и означает форму общественного __________(1), в которой отражаются и закрепляются этические качества социальной действительности (категории блага, добра, справедливости и т.д.). Мораль представляет собой совокупность __________(2), норм поведения людей, определяющих их __________(3) и отношения друг к другу и к обществу. Однако люди могут заблуждаться, принимая доброе за злое, и наоборот. Поэтому мораль включает в себя оценку. Отношения между людьми, выражающиеся в этических оценках поведения, образа жизни, являются моральными отношениями. Наука о морали называется этикой. Термин «этика» восходит к греческому слову ethos, что можно перевести на русский язык как нрав, то есть определенный склад души. Этика — наука о морали (нравственности) — один из разделов __________(4). Аристотель, считающийся родоначальником этики, устанавливая её границы, поместил её между __________(5) (учением о душе) и __________(6) (учением о государстве)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое сло­во (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) сознание    Б) политика    В) история   Г) философия    Д) психология  Е) правило
Ж) обязанность

Краткое описание документа:

Материалы к уроку по обществознанию в 10 классе по теме "Мораль" включают в себя конспект урока, блок-модуль для самостоятельной работы учеников на уроке, дополнительные материалы к уроку, проверочный тест по теме,а ткаже самоанализ урока. Материал может быть использован на двух уроках обществознания в 10 классе.