Конспект занятия по ОПК
Учитель: Пузанова Антонина Васильевна
Класс: 4
Тема: «Добро и зло в православной
традиции»
Цель: создание
условий для осмысления учащимися нравственных христианских основ добра.
Задачи урока:
Образовательные: формировать
представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро.
Развивающие:
понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность ) может приносить
духовную радость.
Воспитывающие: воспитывать
стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей;
самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате наблюдений и
обсуждения.
Регулятивные УУД:
умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, делать выводы.
Познавательные УУД:
умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно
определять значения новых слов.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение
договариваться, общаться.
Ход
занятия.
I.
Актуализация знаний.
1.
Выяснение смысла пословицы.
На доске
пословица: «Если хочешь, чтобы с тобой обращались хорошо, обращайся с другими
также».
- Как вы понимаете
эту пословицу?
- В чём секрет
этих отношений?
(Я не буду делать
в отношении других то, что не позволил бы делать в отношении себя).
II.
Активизация деятельности.
2. Обсуждение
жизненных ситуаций. Игра «Встреча»
(дети делятся на 2 группы и образуют 2 круга- внешний и внутренний)
1)
Первая ситуация
Представь себе, что девочка или мальчик, с которыми ты встретился(-лась), рассказали твою тайну другим детям. Вырази словами чувства к этому
человеку.
Что бы ты сказал этому человеку?
(Сначала говорят те, кто стоит во внутреннем
круге).
2)
Вторая ситуация
Сегодня ученику незаслуженно поставили
двойку, учитель не стал слушать его объяснений. Ученик очень
переживает, но старается не подавать вида. Ты его друг, ты чувствуешь,
что он переживает, постарайся его поддержать. Найди
правильные слова.
-
Что вы чувствовали, когда выражали положительные эмоции к другому
человеку?
- А когда высказывали
недовольство другому?
Итоговый вопрос:
-
Как быть с чувствами, как их лучше выразить, чтобы
не навредить ни себе, ни
другому?
(постараемся сегодня ответить на этот вопрос).
(На доске дорога с камнем)
В
русских народных сказках встречается эпизод, когда герой
приходит вот к такому камню, на котором написано: направо пойдешь,
налево пойдешь, прямо пойдешь. Сегодня вы у этого камня.
1. Сдержаться;
2. Выразить
агрессивно;
3. Выразить
мирно.
-
Что будет с человеком, если он налево пойдет?
(Он
может вспылить, ему будет плохо. Вывод: себя потеряешь).
-
Что будет с человеком, если он направо пойдет?
(Он
сделает другому больно и плохо. Вывод: других
потеряешь).
-
Остается третий путь - мирный.
Итог:
1. Когда же нужно оказывать поддержку человеку?
2. Когда принимать помощь от друга?
3. А всегда ли надо быть добрым?
III. Определение темы урока.
- Откройте
учебник и прочитайте тему нашего урока. («Добро и зло в православной
традиции»).
-Что
означает слово «традиция»?
-Какой
вопрос возникает? (Какое понятие добра и зла дает нам православие)
IV. Погружение в тему.
-Послушайте
одну ветхозаветную историю.
Есть
еще на нашей памяти такой образ-древо познания добра и зла. Росло такое дерево
в райском саду. Первым людям-Адаму и Еве- разрешил Творец пробовать плоды с
любого дерева в этом саду. Только с одного дерева не велел Господь срывать
плод-с Дерева познания Добра и Зла.
Что
же было дальше? В Райский сад приползает сатана в образе змея. Сатана или
дьявол-это враг Бога. Один из его архангелов, который сознательно удалился от
Добра, выбрал стать злым, служить Злу. Сатана обманывает доверчивую Еву,
уговаривает ее отведать запретный плод. Когда Ева отведала сама и дала Адаму
отведать этого плода, Змей обрадовался, что люди ослушались Бога, удалились от
Добра. А еще Сатана завистлив(сам ничего сотворить не может, а оболгать,
оклеветать, очернить может то ,что сотворил Бог). Поэтому есть еще одно имя
этому злому архангелу. Его называют Лукавым, а лукавство-это обман, ложь.
Поэтому в древних рукописях написано-Древо познания доброго и лукавого.
-Так
о чем же эта история? Как Адам и Ева узнали Доброе и Лукавое?
Господь
им все дал для блага, они были сыты и счастливы в Раю. Только один запрет им
был дан от Бога: с этого дерева не вкушать. Это было как испытание, тренировка
их воли, проверка на послушание их Богу, добровольного следования Добру. А
когда первые люди нарушили этот единственный запрет, преступили единственную
заповедь, не прошли проверку на послушание, выбрали сами кого слушаться- Змея, а
не Бога. Выбрали послушаться лукавого. Вот они и узнали доброе и лукавое. Так
закончилось пребывание первых людей в Раю.
Адам
и Ева жили долго и умерли. Долго жили их дети и внуки и умерли. Новые и новые
поколения рождаются на земле. Теперь в мире растет и ваше поколение. И каждое
поколение, каждый человек сам решает- каким ему быть, кого ему слушаться-Бога, который
нам хочет блага и спасения, или врага Его-Лукавого Сатану, который выбрал
ненависть и вражду.
V. Организация познавательной деятельности.
1.
Работа со словом.
-А
теперь поговорим о словах, которые относятся к добру и злу. Возьмите лист
бумаги и разделите его на две части: слева напишите слово Зло, а справа-Добро.
Запишите слова, которые услышали сегодня или слышали раннее в табличку.
-
Доброта... Что это за слово? (дети объясняют, как понимают, подбирают
однокоренные слова).
В
словаре Ожегова: Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление
делать добро другим.
2. Работа с текстом.
Чтение
с маркировкой: добро-красным, зло-черным. Запись слов в таблицу.
Выборочное
чтение.
-Как
объясняется добро в православии?
Что
такое зло? Какой синоним есть у зла? (грех)
3. Формирование самооценки. Тест.
Сейчас мы проведём тест, где каждый сможет
проверить себя, добрый ли он человек.
Тест:
1.
У тебя
появились деньги. Смог бы ты всё, что у тебя есть, потратить на подарки друзьям
и родным?
2.
Нравится
ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять им настроение?
3.
Часто ли
ты используешь злые шутки?
4.
Свойственна
ли тебе мстительность, злопамятность?
5.
Если в
разговоре с приятелем тема тебе неинтересна, дашь ли ты это понять собеседнику?
6.
Твой
товарищ плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты поддаваться ему,
чтобы он не потерял интерес к игре?
7.
Будешь
ли ты поддерживать разговор с товарищем, если тема тебя не интересует?
8.
С
желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?
9.
Бросаешь
ли ты игру, когда очевидно, что ты проигрываешь?
10. Если ты уверен в своей
правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?
11. Станешь ли ты передразнивать
кого-то, чтобы развеселить друзей?
12. Будешь
ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои
обязанности?
Условия выполнения
теста: напротив
каждого вопроса ставить ответ «да» или «нет».
Подсчёт очков:
«да» - 1,
3, 4, 7. 11 вопросы.
«нет»
- 2, 5, 6. 8, 9, 10, 12 вопросы.
Результаты:
Больше
8 очков: ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя
много друзей. Предостережение: никогда не позволяй никому пользоваться своей
добротой.
От 4 до 8 очков: твоя доброта
- дело случая, добр ты не с каждым.
Менее 4 очков: чтобы стать
добрым, тебе предстоит сложная работа.
VI.
Физминутка.
Тренинг
«Как не попасть в сети зла»
Попробуем
объяснить на пальцах.
Поднимите руку. Вот
5 пальцев.
-С чего начинается
зло?
1. Вы впустили его
в себя- это первый пальчик.
2. Вы начинаете
его взращивать в себе- это второй пальчик.
3. Постепенно зло
достигает вершины.
4. А дальше все
быстро-стремительное падение человека. Зло начинает управлять человеком.
5. И вот он уже во
власти зла (сжать пальцы в кулак).
Подскажите, где, на
каком этапе надо было остановить зло, чтобы не дать ему разгореться?
(в самом начале, на
мизинце)
-Какой надежный
щит поставить на пути зла?
Игра
«Добрый гном».
На листочках имена
детей, листочек сложен. Каждый вытаскивает, разворачивает, но не говорит, кто
кому достался. Для тех, кто вам достался, вы - добрый гном. Это означает, что в
течение недели вы должны что-то сделать приятное для этого человека, не привлекая
внимания при этом к себе. Кто для кого был «добрым гномом» узнаем позже. Одно
из главных условий заключается в том, чтобы на все добрые дела не были
потрачены деньги.
VII. Лексическая работа.
-А какие еще вы
знаете слова, несущие в себе корень «добро», «зло»?
-Распределите
слова в таблицу.
(На карточках
слова: добродушный, зловредный, доброжелательный, злопамятный, добросердечный,
добронравный, добропорядочный, злорадный, добролюбивый.)
-Что означают эти
слова?(качества человека)
-Как вы думаете, с
какими качествами людей больше на земле?
VIII.
Рефлексия. Игра «Чувствуем друг
друга»
Давайте встанем в
круг, возьмемся за руки и послушаем свое дыхание. Затем прислушаемся к звукам в
нашем классе, потом к звукам, доносящимся с улицы, и снова послушаем свое дыхание.
А теперь почувствуем правую руку, а в ней - руку своего соседа, затем
почувствуем левую руку и руку соседа слева. Попробуем себе представить, что
через руки бежит невидимый ручеек. В виде чего этот ручеек? Может быть тепла
или доверия, а может быть поддержки друг друга или чего-нибудь еще.
Постарайтесь запомнить это
ощущение в руках и сохранить его как можно дольше.
IX.
Подведение итогов занятия.
Дети
делятся на 4 группы. Подбор слов «Добрые слова»
Каждая
группа пишет слова на лепестках и составляет цветок.
1
группа: слова приветствия
2
группа: слова благодарности
3
группа: слова просьбы
4
группа: слова извинения
Оформленные цветы
вывешиваются на доску.
- Эти чудесные цветы с
добрыми словами мы подарим друг другу- повесим в нашем классном уголке, и пусть
каждый, кто посмотрит на них, вспомнит добрые слова и не забывает их говорить
тем, кто рядом.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.