Инфоурок / Химия / Презентации / Материалы для подготовки к педсовету по адаптации лицеистов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Материалы для подготовки к педсовету по адаптации лицеистов

Выбранный для просмотра документ 03.11.2014_1.pptx

библиотека
материалов
Автор шаблона: Фокина Л.П. Педсовет «Ускорение адаптации учащихся 10-х классо...
И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая зн...
ПОНЯТИЕ АДАПТАЦИИ ВОЗНИКЛО ОТ ЛАТИНСКОГО СЛОВА ADAPTO – ПРИСПОСОБЛЯЮ
Социальная адаптация – приспособление индивида к условиям социальной среды, я...
Социальная адаптация включает: Адекватное восприятие окружающей действительн...
Десятиклассники – ученики совершенно НЕ особенные. Во многом - по духу своему...
ПРИ ПЕРЕХОДЕ ДЕТЕЙ ИЗ ОДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ДРУГУЮ наблюдается: СНИЖЕН...
 Начальная школа учитель родитель ученик
 Лицей Внешняя среда ученик учителя родители лицеисты
 Гимназия ученик учителя родители старшеклассники
Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинст...
Психологические особенности десятиклассников: *Десятиклассники находятся на п...
Формируется самосознание – представление о себе самом, своих внешних и внутре...
Стремление к самоутверждению своей независимости, оригинальности *Пренебрежен...
Признаки успешной адаптации: умение учиться, организовать себя; адекватная са...
Признаки дезадаптации: неуспешность в обучении по программам, включая такие ф...
Результаты начального уровня обучености: Ссылка 1 Ссылка 2
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор шаблона: Фокина Л.П. Педсовет «Ускорение адаптации учащихся 10-х классо
Описание слайда:

Автор шаблона: Фокина Л.П. Педсовет «Ускорение адаптации учащихся 10-х классов к новым условиям– залог успешности в лицейском образовании», ноябрь 2014

№ слайда 2 И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая зн
Описание слайда:

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

№ слайда 3 ПОНЯТИЕ АДАПТАЦИИ ВОЗНИКЛО ОТ ЛАТИНСКОГО СЛОВА ADAPTO – ПРИСПОСОБЛЯЮ
Описание слайда:

ПОНЯТИЕ АДАПТАЦИИ ВОЗНИКЛО ОТ ЛАТИНСКОГО СЛОВА ADAPTO – ПРИСПОСОБЛЯЮ

№ слайда 4 Социальная адаптация – приспособление индивида к условиям социальной среды, я
Описание слайда:

Социальная адаптация – приспособление индивида к условиям социальной среды, является одним из основных социально-психологических механизмов социализации личности, который включает в себя и принятие индивидом социальной роли.

№ слайда 5 Социальная адаптация включает: Адекватное восприятие окружающей действительн
Описание слайда:

Социальная адаптация включает: Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя Успешное общение и адекватные отношения с окружающими Способность труду, обучению и организации досуга и отдыха Способность к самообслуживанию и самоорганизации Изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями

№ слайда 6 Десятиклассники – ученики совершенно НЕ особенные. Во многом - по духу своему
Описание слайда:

Десятиклассники – ученики совершенно НЕ особенные. Во многом - по духу своему, интересам, манере поведения - они близки ученикам гимназии. «Идейно» же, а также по своему объективному статусу стремятся присоединиться к взрослым.

№ слайда 7 ПРИ ПЕРЕХОДЕ ДЕТЕЙ ИЗ ОДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ДРУГУЮ наблюдается: СНИЖЕН
Описание слайда:

ПРИ ПЕРЕХОДЕ ДЕТЕЙ ИЗ ОДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ДРУГУЮ наблюдается: СНИЖЕНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ У МНОГИХ УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ ТЕРЯЕТСЯ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧАЩИМИСЯ СТАНОВЯТСЯ БОЛЕЕ НАПРЯЖЕННЫМИ, КОНФЛИКТНЫМИ, А ОНИ САМИ – БОЛЕЕ ТРЕВОЖНЫМИ

№ слайда 8  Начальная школа учитель родитель ученик
Описание слайда:

Начальная школа учитель родитель ученик

№ слайда 9  Лицей Внешняя среда ученик учителя родители лицеисты
Описание слайда:

Лицей Внешняя среда ученик учителя родители лицеисты

№ слайда 10  Гимназия ученик учителя родители старшеклассники
Описание слайда:

Гимназия ученик учителя родители старшеклассники

№ слайда 11 Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинст
Описание слайда:

Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинства учеников сформирован характер, есть свои привязанности и интересы; у большей части ребят не очень положительное отношение к обучению и к образованию в целом: нет мотивации на познавательный труд; нет веры в искренность преподавателей и администрации; нет надежды на востребованность на рынке труда; при наличии неплохих способностей масса пробелов за предыдущие годы обучения, а поэтому неверие в свои силы; сложные семейные отношения; сложные отношения в подростковых группах по месту жительства, в старых школах и пр.

№ слайда 12 Психологические особенности десятиклассников: *Десятиклассники находятся на п
Описание слайда:

Психологические особенности десятиклассников: *Десятиклассники находятся на пороге юношеского возраста ( 14-16-21год), что открывает огромные перспективы для профессионального и личностного самоопределения. *Старший школьный возраст — начальная стадия физической зрелости и одновременно стадия завершения полового развития: девочки устойчиво опережают мальчиков в усвоении половой роли.

№ слайда 13 Формируется самосознание – представление о себе самом, своих внешних и внутре
Описание слайда:

Формируется самосознание – представление о себе самом, своих внешних и внутренних волевых, духовных и моральных качествах *Происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания. *Возрастает волевая регуляция. *Возрастает концентрация внимания, объем памяти, сформировалось абстрактно-логическое мышление. *Формируется собственное мировоззрение- как целостная система взглядов, убеждений, ценностей, своей жизненной философии. *Увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий любви, жизни, политики – максимализм суждений.

№ слайда 14 Стремление к самоутверждению своей независимости, оригинальности *Пренебрежен
Описание слайда:

Стремление к самоутверждению своей независимости, оригинальности *Пренебрежение к советам старших, критиканство, сухой рационализм, проявление недоверия. *Основной мотив познавательной деятельности – связь с будущей профессией. *Отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.

№ слайда 15 Признаки успешной адаптации: умение учиться, организовать себя; адекватная са
Описание слайда:

Признаки успешной адаптации: умение учиться, организовать себя; адекватная самооценка; развитие учебной мотивации, интересов; навыки сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам; необходимый уровень развития познавательных процессов.

№ слайда 16 Признаки дезадаптации: неуспешность в обучении по программам, включая такие ф
Описание слайда:

Признаки дезадаптации: неуспешность в обучении по программам, включая такие формальные признаки, как хроническая неуспеваемость, второгодничество, и качественные признаки в виде недостаточности общеобразовательных знаний и навыков; нарушения эмоционально-личностного отношения к обучению, к учителям, жизненной перспективе, связанной с учебой: пассивно-безучастное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное и другие значимые, активно проявляемые ребенком отношения к школе и учебе; повторяющиеся, некорригируемые нарушения поведения (отказные реакции; стойкое антидисциплинарное поведение с активным противопоставлением себя одноклассникам, учителям; демонстративное пренебрежение правилами школьной жизни, школьный "вандализм").

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Результаты начального уровня обучености: Ссылка 1 Ссылка 2
Описание слайда:

Результаты начального уровня обучености: Ссылка 1 Ссылка 2

Выбранный для просмотра документ 03.11.2014_2.pptx

библиотека
материалов
Автор : Фокина Л.П. Педсовет «Сокращение периода адаптации учащихся 10-х клас...
Работа в группах – разработка проекта решения педсовета Задача - исходя из р...
Педагогам: Каждому педагогу изучить детально результаты мониторинга Всем пед...
Классному руководителю: провести индивидуальные беседы с родителями учащихся...
Психологу: провести беседы, тренинги с коллективом учащихся 10_х классов с це...
Администрации лицея: Курирующему администратору- провести административный ча...
Требования к педагогам: учитывать создавшуюся педагогическую ситуацию; прямое...
Вместо эпилога… "Не наступает никогда, не должно наступать никогда то время,...
Пять простых правил чтобы быть счастливым. Однажды осел фермера провалился в...
Он был изумлен от того, что он увидел там. Каждый кусок земли, падавший на е...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор : Фокина Л.П. Педсовет «Сокращение периода адаптации учащихся 10-х клас
Описание слайда:

Автор : Фокина Л.П. Педсовет «Сокращение периода адаптации учащихся 10-х классов к новым условиям обучения как средство развития успешности в лицейском образовании», ноябрь 2014

№ слайда 2 Работа в группах – разработка проекта решения педсовета Задача - исходя из р
Описание слайда:

Работа в группах – разработка проекта решения педсовета Задача - исходя из результатов мониторинга начального уровня обученности разработать меры по : Снижению рисков адаптационного периода Повышению мотивации к обучению Повышению качества обучения и уровня воспитанности Повышению удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой лицея

№ слайда 3 Педагогам: Каждому педагогу изучить детально результаты мониторинга Всем пед
Описание слайда:

Педагогам: Каждому педагогу изучить детально результаты мониторинга Всем педагогам внести коррективы в тематическое планирование, исходя из результатов мониторинга, с целью ликвидации выявленных проблем по каждой дисциплине Разработать программу развития классных коллективов по каждой дисциплине Проект решения педагогического совета

№ слайда 4 Классному руководителю: провести индивидуальные беседы с родителями учащихся
Описание слайда:

Классному руководителю: провести индивидуальные беседы с родителями учащихся по обсуждению выявленных проблем с помощью родителей- организовать взаимообучение учащихся провести собрания (учащихся, родителей) по обсуждению результатов I полугодия (январь 2015) Рекомендовать родителям- разработать в каждой семье систему контроля за успеваемостью и посещаемостью ребенка (!!!) Проект решения педагогического совета

№ слайда 5 Психологу: провести беседы, тренинги с коллективом учащихся 10_х классов с це
Описание слайда:

Психологу: провести беседы, тренинги с коллективом учащихся 10_х классов с целью психологической подготовки к зачетным работам С помощью классного руководителя организовать работу коррекционных групп (развитие памяти, внимание и пр.) Проект решения педагогического совета

№ слайда 6 Администрации лицея: Курирующему администратору- провести административный ча
Описание слайда:

Администрации лицея: Курирующему администратору- провести административный час по обсуждению итогов мониторинга Курирующему администратору- провести родительское собрание по обсуждению итогов мониторинга Провести повторный мониторинг, основываясь на плановых контрольных работах по всем дисциплинам (март-апрель) и провести повторный анализ развития учащихся класса и коллектива в целом В сотрудничестве с классным руководителем организовать круглый стол «Что значит образование в жизни человека» Проект решения педагогического совета

№ слайда 7 Требования к педагогам: учитывать создавшуюся педагогическую ситуацию; прямое
Описание слайда:

Требования к педагогам: учитывать создавшуюся педагогическую ситуацию; прямое требование должно быть поставлено четко и спокойным тоном; позитивность требования; инструктивность требования; косвенное требование в форме совета, игры, доверия, просьбы, одобрения и т. д; правильно оценить работу ученика.

№ слайда 8 Вместо эпилога… "Не наступает никогда, не должно наступать никогда то время,
Описание слайда:

Вместо эпилога… "Не наступает никогда, не должно наступать никогда то время, когда надо махнуть рукой и сказать, что тут уже ничего не сделаешь. Сделать ВСЕГДА можно" В. М. Шукшин

№ слайда 9 Пять простых правил чтобы быть счастливым. Однажды осел фермера провалился в
Описание слайда:

Пять простых правил чтобы быть счастливым. Однажды осел фермера провалился в колодец. Он страшно закричал, призывая на помощь. Прибежал фермер и всплеснул руками: "Как же его оттуда вытащить?" Тогда хозяин ослика рассудил так: "Осел мой - старый. Ему уже недолго осталось. Я все равно собирался приобрести нового молодого осла. А колодец, все равно- почти высохший. Я давно собирался его закопать и вырыть новый колодец в другом месте. Так почему бы не сделать это сейчас? Заодно и ослика закопаю, чтобы не было слышно запаха разложения". Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись забрасывать землю в колодец. Осел сразу же понял к чему идет дело и начал издавать страшный визг. И вдруг, ко всеобщему удивлению, он притих. После нескольких бросков земли фермер решил посмотреть, что там внизу.

№ слайда 10 Он был изумлен от того, что он увидел там. Каждый кусок земли, падавший на е
Описание слайда:

Он был изумлен от того, что он увидел там. Каждый кусок земли, падавший на его спину, ослик стряхивал и приминал ногами. Очень скоро, ко всеобщему изумлению, ослик показался наверху - и выпрыгнул из колодца! ...В жизни нам встречается много всякой грязи и каждый раз жизнь посылает нам все новую и новую порцию. Всякий раз, когда упадет ком земли, стряхните его и поднимайтесь наверх и только так мы сможем выбраться из колодца. Каждая из возникающих проблем - это как камень для перехода на ручье. Если не останавливаться и не сдаваться, то можно выбраться из любого самого глубокого колодца. Встряхнитесь и поднимайтесь наверх. Чтобы быть счастливым запомните пять простых правил: 1. Освободите свое сердце от ненависти - простите. 2. Освободите свое сердце от волнений - большинство из них не сбываются. 3. Ведите простую жизнь и цените то, что имеете. 4. Отдавайте больше. 5. Ожидайте меньше.

Выбранный для просмотра документ Adaptatia_2012_1.pptx

библиотека
материалов
Ускорение адаптации учащихся к новым условиям – один из путей повышения качес...
«В современном мире более, чем в какие-либо исторические эпохи, единственным...
Структура компетенции
Составляющие качества образования в учебном заведении Соответствие с требова...
Составляющие качества процесса образования Знания дать невозможно-их можно т...
Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинст...
Три года обучения можно представить таким образом: привыкание к условиям лице...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ускорение адаптации учащихся к новым условиям – один из путей повышения качес
Описание слайда:

Ускорение адаптации учащихся к новым условиям – один из путей повышения качества образования 2011

№ слайда 2 «В современном мире более, чем в какие-либо исторические эпохи, единственным
Описание слайда:

«В современном мире более, чем в какие-либо исторические эпохи, единственным постоянным фактором являются перемены» (Р. Уортмернер «Фактор обновления»)

№ слайда 3 Структура компетенции
Описание слайда:

Структура компетенции

№ слайда 4 Составляющие качества образования в учебном заведении Соответствие с требова
Описание слайда:

Составляющие качества образования в учебном заведении Соответствие с требованиями заказчика Обучения, деятельности: -внекуррикулярной -управленченской -хозяйственной Кадровых, Организационных, Научно-методических, финансовых, правовых

№ слайда 5 Составляющие качества процесса образования Знания дать невозможно-их можно т
Описание слайда:

Составляющие качества процесса образования Знания дать невозможно-их можно только ВЗЯТЬ Составляющие родительского участия: -внимание к деятельности ребенка -оказание помощи -КОНТРОЛЬ Составляющие педагогической деятельности: -качество процесса обучения и воспитания -взаимосвязь с родителями и социумом …

№ слайда 6 Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинст
Описание слайда:

Переход гимназия – лицей Проблемы: всего 3 года обучения в лицее; у большинства учеников сформирован характер, есть свои привязанности и интересы; у большей части ребят не очень положительное отношение к обучению и к образованию в целом: нет мотивации на познавательный труд; нет веры в искренность преподавателей и администрации; нет надежды на востребованность на рынке труда; при наличии неплохих способностей масса пробелов за предыдущие годы обучения, а поэтому неверие в свои силы; сложные семейные отношения; сложные отношения в подростковых группах по месту жительства, в старых школах и пр.

№ слайда 7 Три года обучения можно представить таким образом: привыкание к условиям лице
Описание слайда:

Три года обучения можно представить таким образом: привыкание к условиям лицея - 0,5-1 год, свободное развитие и творческий поиск -1- 1,5 года, подготовка к выпускным экзаменам, выбор дальнейшего пути жизни - 1 год или 0,5 года.

Выбранный для просмотра документ Adaptatia_2012_2.ppt

библиотека
материалов
Образование-это то, что остается после того, когда все забываешь! Японская по...
Здоровье учащихся
Здоровье учащихся
Снижение зрения ………………… ……………- нет справок, а посему они определены к группе,...
На учете у специалистов-11 учащихся ………….-скалиоз гр.отд. ………….-скалиоз гр.от...
Освобождены от уроков физ-ры: ………………… Спецгруппа: …………………
Рекомендации медработника: Обращать внимание на зрение уч-ся- от этого зависи...
ПРИМЕРНЫЕ НОРМАТИВЫ дозировки домашних заданий (в минутах) в 10-11 классах Пр...
Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
Сравнение занятости 10_а и 10_б классов
Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образование-это то, что остается после того, когда все забываешь! Японская по
Описание слайда:

Образование-это то, что остается после того, когда все забываешь! Японская пословица Ускорение адаптации учащихся к новым условиям – один из путей повышения качества образования Теоретический лицей им. В.Лупу

№ слайда 2 Здоровье учащихся
Описание слайда:

Здоровье учащихся

№ слайда 3 Здоровье учащихся
Описание слайда:

Здоровье учащихся

№ слайда 4 Снижение зрения ………………… ……………- нет справок, а посему они определены к группе,
Описание слайда:

Снижение зрения ………………… ……………- нет справок, а посему они определены к группе, выявленных впервые. ……………………..-состоят на учете у окулиста-рекомендована 1 парта

№ слайда 5 На учете у специалистов-11 учащихся ………….-скалиоз гр.отд. ………….-скалиоз гр.от
Описание слайда:

На учете у специалистов-11 учащихся ………….-скалиоз гр.отд. ………….-скалиоз гр.отд. …………..-скалиоз гр.отд.

№ слайда 6 Освобождены от уроков физ-ры: ………………… Спецгруппа: …………………
Описание слайда:

Освобождены от уроков физ-ры: ………………… Спецгруппа: …………………

№ слайда 7 Рекомендации медработника: Обращать внимание на зрение уч-ся- от этого зависи
Описание слайда:

Рекомендации медработника: Обращать внимание на зрение уч-ся- от этого зависит их успеваемость Обращать внимание на осанку уч-ся- заболевания ЖКТ, застой крови в воротниковой зоне позвоночника, нехватка кислорода в г/мозге, головные боли, боли в спине Питание детей-тенденция к избытку веса, заболевания ССС. Недостаток веса-отставание в развитии, утомляемость, заболевания эндокринной системы.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ПРИМЕРНЫЕ НОРМАТИВЫ дозировки домашних заданий (в минутах) в 10-11 классах Пр
Описание слайда:

ПРИМЕРНЫЕ НОРМАТИВЫ дозировки домашних заданий (в минутах) в 10-11 классах Примечание: Домашние задания (суммарно) даются учащимся 9 - 11-м классов с расчётом не более 4 часов в день КЛАССЫ Иностр. язык (угл., ежедн.) Рум. язык (ежедн.) Родная литерат. (б/текстов) Всемир. история Математика Биология География Физика+ астро-номия Химия Физ-ра (ежедн) X 60 20 45 25 80 30 30 40 20 20 X I 60 20 60 25 95 40 30  45 25 20

№ слайда 10 Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
Описание слайда:

Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов

№ слайда 11 Сравнение занятости 10_а и 10_б классов
Описание слайда:

Сравнение занятости 10_а и 10_б классов

№ слайда 12 Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
Описание слайда:

Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов

№ слайда 13 Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов
Описание слайда:

Результаты исследования перегрузок учащихся 10-х классов

Выбранный для просмотра документ Matrita_10_a_2014.doc

библиотека
материалов

Матрица оценки начального уровня обученности учащихся 10-го лицейского класса реального профиля

(Анализ результатов мониторинга), 2014


Nr

п/п


Ф.И. учащихся


Класс X«а»

Классный руководитель

…………..

Внимание

Информационные компетенции

Учебные дисциплины

Уровень воспитанности

Социализация-адаптация (место, ранг)

Скорость


чтения

Изложение

Сочинение

Информационные технологии

Информатика

Литература

Физика

Химия

Биология

Ин.яз

Geografia

Matematica

Рум.язык

История

восприятие

правильность

восприятие

грамотность

Уровень обученности

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Грамотность

Скорость чтения

Аудирование

Уровень обученности

Компетенция работы с каротой

Уровень обученности

Пространственное воспириятие

Грамотность

Скорость чтения

Аудирование

Коспетенция конспектирования

Уровень обученности





уд

6

6

6

5



6

8

7

0

4

8

6

5

5

5

7

7

7


4

5

5

8

7





Выс

9

9

9

8



9

9

9

+

7

8

8

9

10

9

8

8

8


8

9

9

10

9





Хор

7

7

7

6



7

7

7

0

5

8

8

8

9

8

8

8

8


8

9

8

9

9





Хор

8

7

8

7



8

8

8

0

6

8

7

8

8

8

7

7

6


7

7

6

8

8





уд

5

5

5

4



5

6

5

0

5

7

6

6

5

6

6

6

5


7

8

8

8

8





уд

5

5

5

4



5

6

5

0

4

8

6

5

5

5

5

5

5


4

5

5

8

7





уд

6

5

5

5



5

7

6

-

4

5

4

5

5

5

5

5

5


4

5

5

8

7





уд

6

6

5

5



5

6

5

0

4

6

6

5

6

6

5

5

4


6

6

5

7

7





Низк

5

4

4

4



4

5

5

-

4

4

4

5

5

5

5

5

2


4

4

4

6

6





Хор

8

8

8

7



8

8

8

0


8

8

8

8

8

6

6

6


8

8

8

9

8





Уд

5

5

5

5



5

5

5

-


6

5

5

5

5

5

5

2


4

4

4

6

6





Хор

8

7

8

6



8

8

7

+

7

8

8

9

9

9

8

8

7


7

8

7

9

8





Хор

8

7

8

7



7

8

8

0

2

8

6

6

6

6

7

7

5


4

4

4

8

8





хор

7

7

7

6



7

7

7

0


8

7

8

9

9

7

7

7


7

7

7

7

7





Уд

6

6

6

5



6

7

6

0

6

8

8

5

5

5

8

8

8


3

4

4

8

6





Уд

5

5

5

4



5

7

6

0

5

7

5

5

5

5

5

5

5


6

6

7

5

5





Уд

6

6

6

4



6

8

7

0

4

8

6

5

6

5

6

6

5


4

5

5

7

7





Уд

5

6

6

5



5

7

6

0

4

7

5

5

5

5

5

5

5


6

7

6

8

7





Хор

8

7

8

6



7

8

7

+

8

8

8

8

9

9

8

8

8


7

8

8

9

9




% уч-ся с низким уровнем сформированности образовательных компетенций































% учащихся среднего уровня































% учащихся хорошего и высокого уровня уровня































% уч-хся не прошедших мониторинг































Выбранный для просмотра документ Matrita_10_b_2014.doc

библиотека
материалов

Матрица оценки начального уровня обученности учащихся 10-го лицейского класса реального профиля

(Анализ результатов мониторинга), 2014


Nr

п/п


Ф.И. учащихся


Класс X«б»

Классный руководитель

……………..

Внимание

Информационные компетенции

Учебные дисциплины

Уровень воспитанности

Социализация-адаптация (место, ранг)

Скорость


чтения

Изложение

Сочинение

Информационные технологии

Информатика

Литература

Физика

Химия

Биология

Ин.яз

Geografia

Matematica

Рум.язык

История

восприятие

правильность

восприятие

грамотность

Уровень обученности

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Уровень понимания

Уровень обученности

Грамотность

Скорость чтения

Аудирование

Уровень обученности

Компетенция работы с каротой

Уровень обученности

Пространственное воспириятие

Грамотность

Скорость чтения

Аудирование

Коспетенция конспектирования

Уровень обученности




+

+

+

+

+

8



7

8

7

8

8

6

6

5

5

5

6

7

6

-

7

7


8

8




+

+

+

+

+

8



9

9

8

8

8

8

9

7

8

8

7

7

8

+

8

8


9

8




+

+

+

+

+

5



5

5

5

5

6

7

6

5

5

5

6

6

5

-

6

6


9

7




+

+

+

+

+

7



8

6

5

7

7

7

7

6

6

7

5

5

6

-

8

8


9

7




+

+

+

+

+

7



5

8

7

7

8

7

5

5

5

5

5

5

6

-

9

9


8

7




+

+

+

+

+

8



8

7

7

7

7

6

6

5

5

5

7

7

7

+

7

7


9

8




+

+

+

+

+

7



6

6

6

6

6

5

5

6

7

7

8

8

5

+

7

7


9

6




+

+

+

+

+

8



8

8

7

8

8

7

7

8

9

9

6

6

7

+

9

9


9

7




+

+

+

+

+

6



8

6

5

6

6

6

5

6

6

6

5

5

6

+

6

6


9

8




+

+

+

+

+

7



7

7

5

6

6

6

6

6

6

6

5

5

6

+

6

6


9

7




-

+

+

-

+

7



5

5

5

5

6

5

4

5

6

6

5

5

5

-

5

5


9

6




-

+

+

-

+

8



7

6

5

6

6

6

5

5

5

5

5

5

5

+

7

7


9

7




-

+

-

-

+

5



6

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

3

-

5

5


6

5




+

+

-

+

+

6



5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

-

5

5


6

5




+

+

+

+

+

8



9

9

9

8

9

9

9

7

8

8

9

9

8

+

9

9


9

9




+

+

+

+

+

9



9

9

9

8

8

9

8

9

9

9

8

8

7

+

9

9


9

8




+

+

+

+

+

8



8

9

9

9

8

7

6

5

5

5

8

8

9

+

9

9


9

8




+

+

+

-

+

7



7

6

5

6

6

7

6

5

6

6

6

6

6

+

6

6


9

7




+

+

+

-

+

7



7

5

5

5

6

5

5




5

5

5

+

7

7


9

7




% уч-ся с низким уровнем сформированности образовательных компетенций































% учащихся среднего уровня































% учащихся хорошего и высокого уровня уровня































% уч-хся не прошедших мониторинг































Выбранный для просмотра документ regulament_monitoring_eval_initiala_V_Lupu.doc

библиотека
материалов

Dhello_html_506c855a.gifGETS mun. Chişinău Liceul Teoretic „V. Lupu



Положение о проведении мониторинга начального уровня обученности учащихся вновь набранных лицейских классов



  1. Общие положения


    1. Мониторинг начального уровня обученности - это системная диагностика и установление соответствия знаний, умений, навыков, сформированных компетенций учащихся стандартам образования, анализ результатов, продемонстрированных учащимися, определение причин неуспешности лицеистов, принятие управленческих решений по ликвидации пробелов в обученности, оценка и коррекция результативности принятых мер.

    2. Мониторинг начального уровня обученности организуется и проводится в соответствии с приказом директора лицея.

    3. Мониторинговый контроль организуется в начале учебного года (сентябрь, октябрь) в 10 классе лицейской ступени образования.

    4. Мониторинг проводится по всем учебным дисциплинам учебного плана 10 класса соответствующего профиля (реальный, гуманитарный).

    5. В рамках мониторинга по каждой дисциплине проводится начальный срез знаний по материалу предыдущего учебного года и проверка уровня понимания читаемого текста. По каждой дисциплине проверяется компетенция, владеть которой обязан каждый учащийся, закончивший курс гимназии или компетенция, владение которой необходимо в предстоящем году.

    6. Мониторингу подвергаются психологические категории, на основе которых организуется учебный процесс, например, внимание.


  1. Цели и задачи мониторинга

Цель: Отслеживание ЗУН, компетенций учащихся по учебным дисциплинам, своевременное выявление и классификация проблем в обучении каждого учащегося.

Задачи:

    1. Определение уровня обученности 10-тиклассников по всем учебным дисциплинам

    2. Определение уровня сформированности общеучебных умений: скорость чтения, владение информационными технологиями

    3. Определение уровня готовности 10-тиклассников к получению дальнейшего обучения

    4. Определение уровня воспитанности

    5. Выявление результативных и эффективных технологий, обеспечивающих качество образования

    6. Проектирование траектории развития классного коллектива и траектории развития каждого учащегося в отдельности.


  1. Организация мониторинга


    1. Контрольно-измерительные материалы составляются каждым учителем, обсуждаются методическими комиссиями

    2. Деятельность по составлению контрольно-измерительных материалов организуется администрацией лицея

    3. Тиражирование мониторинговых работ осуществляется в лицее под личную ответственность педагога-предметника

    4. Во время проведения мониторинга в классе желательно присутствие члена администрации, который контролирует проведение всей процедуры мониторинга.

    5. Учитель инструктирует учащихся о том, как работать с текстом работы.

    6. Учитель не комментирует задания и не оказывает помощь учащимся при выполнении работы.

    7. Согласно плану работы лицея сроки проведения мониторинга начального уровня обученности отражаются в дидактическом планировании педагога с пометкой «начальное оценивание».

    8. Результаты мониторинговых работ вносятся в специальную матрицу класса.

    9. Ответственность за сбор информации и заполнение матрицы по классу несет классный руководитель.

    10. Результаты проведенного мониторинга анализируются курирующим администратором, классным руководителем и психологом лицея.

    11. Анализ мониторинговых исследований и проект решения выносятся на обсуждение Педагогического Совета лицея.


  1. Сроки и время проведения мониториинга начального уровня обученности

4.1.Мониторинговые работы проводятся в течение 2- 4-й недели обучения согласно календарному планированию учителя (сентябрь).

4.2. Исследования психолога проводятся в течение второго месяца обучения (октябрь).


  1. Оценивание мониторинговых работ

    1. Контрольные работы составляются согласно рекомендациям МП РМ.

    2. Начальные срезы оцениваются по 10-тибальной системе.

    3. Тесты на понимание оцениваются «высокий», «средний», «низкий» или «+1», «0», «-1»


  1. Члены педагогического коллектива обязаны:


    1. Знать Положение о мониторинге начального уровня обученности.

    2. Выполнять все требования по разработке мониторинговых работ.

    3. Своевременно осуществлять проверку мониторинговых работ.

    4. Своевременно вносить результаты работ в матрицу оценивания.

    5. Своевременно представлять отчеты о своей работе на заседаниях секции, педагогическом Совете.

    6. Участвовать в проведении анализа результатов мониторинга и разработке проекта решения Педагогического Совета лицея.

    7. Выполнять все решения Педагогического Совета.



hello_html_m70f81236.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Одним из важнейших условий достижения качественного образования является психологический климат в учебном заведении и, в частности, состояние психологического комфорта каждого ученика. Трудности, нагрузка, как умственная, так и физическая, переносятся  значительно проще, если ученик чувствует себя нужным, любимым, защищенным, успешным, справедливо оцениваемым, если его принимают одноклассники, если его понимают и принимают учителя. Причем все сказанное относится к любому возрасту от первоклашек до выпускников лицея.На  каждом таком переходе должна существовать система адаптационной работы, помогающая ученику освоиться в новых условиях.  В начальной школе этот процесс осуществляется довольно успешно на уровне учителя, которому помогают психолог и логопед. Сложнее организуется приемственность между начальной школой и гимназией. Более сложная ситуация с учащимися, поступившими в лицей. Набор в лицейские классы осуществляется на конкурсной основе, где зачастую проходит смена учебного заведения. Для правильного постороения процесса обучения лицеистов мы проводим мониторинг начального уровня обученности вновь набранных лицейских классов.

 

  

Общая информация

Номер материала: 443340

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"