952601
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииМатериалы к уроку "Роман М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

Материалы к уроку "Роман М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

Выберите документ из архива для просмотра:
Thumbs.db 174 КБ
Мастер и Маргарита .Полночный всадник.mp4 16.17 МБ
ЦЕЛЬ ПРИЕЗДА Воланда.mp3 728.47 КБ
Цель Воланда.mp3 1.15 МБ
вступление.mp3 1.01 МБ
готовая презентация к уроку 11.pptx 1.2 МБ
мастер и маргарита.wmv 758.11 КБ
отрывок.wmv 3.86 МБ
урок открытый.docx 33.9 КБ

Выбранный для просмотра документ готовая презентация к уроку 11.pptx

библиотека
материалов
Тема проекта: « Кто сильнее: грозный прокуратор Иудеи или бродячий Иешуа Га-Н...
Памяти М. Б(улгако)ва Вот это я тебе, взамен могильных роз, Взамен кадильного...
Что есть добро и зло? Кто правит миром и управляет человеком? Что такое прест...
Основополагающий вопрос:  «Как сохранить равновесие между милосердием и справ...
Иешуа- это воплощение, прежде всего, нравственности. Он – философ, странник,...
Встреча Понтия Пилата и Иешуа- центральный, напряженный момент библейских гла...
Трусом оказывается Понтий Пилат - он пытается суетливо подсказать подсудимому...
Вывод: «Иешуа не отступил от истины, готов идти к ней при помощи убеждения, с...
Тема проекта:   «Почему Князь Тьмы совершает в романе Булгакова не только злы...
Воланд в романе – прежде всего, исследователь. Он изучает реальный мир, цель...
Князь Тьмы появляется в романе для подтверждения того, что благоустройство г...
Вывод: Цель визита Воланда в Москву заключается не только в желании убедитьс...
Как через образ Маргариты решается проблема милосердия и справедливости Цель:...
План исследования: История любви Мастера и Маргариты. Мотив соблазна. Маргари...
Любовь- это философский камень, который обладает свойством все превращать в з...
Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 1. Как звали кота Вола...
Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Как звали кота Воланда...
Блицтурнир по роману М.А.Булгакова « Мастер и Маргарита» 1. Запах, который «н...
  1.     Запах розового масла. 2.     Весенний месяц – нисан. 3.     Ершалаим...
Вывод: в  жизни каждого человека  бывает момент, когда он должен выбирать меж...
Ответить на вопросы в форме эссе. Действительно ли необходимо зло? Кто в рома...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема проекта: « Кто сильнее: грозный прокуратор Иудеи или бродячий Иешуа Га-Н
Описание слайда:

Тема проекта: « Кто сильнее: грозный прокуратор Иудеи или бродячий Иешуа Га-Ноцри?» Цель: Через сопоставление образов данных героев рассмотреть проблему милосердия и справедливости. Задачи: Сравнить образы данных героев; выяснить кто из них духовно сильнее; проследить, как под влиянием Иешуа меняется характер Понтия Пилата. Гипотеза: В ходе вечной борьбы добра и зла побеждают справедливость, истина, милосердие. План исследования: Описание Иешуа Га- Ноцри и Понтия Пилата. Столкновение двух миров. Сила убеждения Иешуа. Трусость Понтия Пилата и наказание за нее. Позднее раскаяние. Победа справедливости и милосердия.

2 слайд Памяти М. Б(улгако)ва Вот это я тебе, взамен могильных роз, Взамен кадильного
Описание слайда:

Памяти М. Б(улгако)ва Вот это я тебе, взамен могильных роз, Взамен кадильного куренья; Ты так сурово жил и до конца донёс Великолепное презренье. Ты пил вино, ты как никто шутил И в длинных стенах задыхался, И гостью страшную ты сам к себе впустил, И с ней наедине остался. И нет тебя, и всё вокруг молчит О скорбной и высокой жизни, Лишь голос мой, как флейта, прозвучит И на твоей безмолвной тризне. О, кто поверить смел, что полоумной мне, Мне, плакальщице дней погибших, Мне, тлеющей на медленном огне, Всё потерявшей, всех забывшей, - Придётся поминать того, кто, полный сил И светлых замыслов, и воли, Как будто бы вчера со мною говорил, Скрывая дрожь предсмертной боли. Март 1940, Фонтанный Дом. Анна Ахматова

3 слайд Что есть добро и зло? Кто правит миром и управляет человеком? Что такое прест
Описание слайда:

Что есть добро и зло? Кто правит миром и управляет человеком? Что такое преступление и каков путь к спасению? Возможно ли прощение? Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

4 слайд Основополагающий вопрос:  «Как сохранить равновесие между милосердием и справ
Описание слайда:

Основополагающий вопрос:  «Как сохранить равновесие между милосердием и справедливостью»

5 слайд Иешуа- это воплощение, прежде всего, нравственности. Он – философ, странник,
Описание слайда:

Иешуа- это воплощение, прежде всего, нравственности. Он – философ, странник, проповедник добра и любви к людям, милосердия. Это нищий бродячий проповедник. Он не приехал в город на ослике, его не встречала восторженная толпа почитателей. Иешу – это не сын божий, прошедший испытание в пустыне, и отвергший искушение Сатаны. Он не творит чудеса, чтобы убедить народ в правильности философии, которую он проповедует, не возьмет земную власть, потому что к истине не приходят из-под палки, по приказу и за компанию. Постижение истины - дело личное, и все, что делает Иешуа – это говорит с людьми, обращаясь к тому, что считает важнейшим началом в каждом человеке. Его единственный принцип, - нет злых людей, есть люди несчастливые. Он хочет обратиться к доброму началу в каждом человеке, но кроме ученика, есть герой, который все «записывает неправильно». Иешуа никто не слышал, а те, что услышали, поняли его речь как призыв к свержению власти римлян. И «сдали» Безобидного и беззащитного проповедника властям.

6 слайд Встреча Понтия Пилата и Иешуа- центральный, напряженный момент библейских гла
Описание слайда:

Встреча Понтия Пилата и Иешуа- центральный, напряженный момент библейских глав. Это встреча человека с совестью, главное испытание, которое предлагает ему жизнь. Прокуратор - человек умный, он прекрасно понимает, что Иешуа не виновен ни по одному пункту, но открыто вступиться за него - пожертвовать положением, властью, пойти на конфликт с Римом. Он находит красивое решение: признать философа сумасшедшим, сослать, чтобы не смущал народ речами.

7 слайд Трусом оказывается Понтий Пилат - он пытается суетливо подсказать подсудимому
Описание слайда:

Трусом оказывается Понтий Пилат - он пытается суетливо подсказать подсудимому: соври, откажись от своих слов. Ответ Иешуа: « Правду говорить легко и приятно», и прокуратор отступает. Он «умывает руки», - обращается к Ершалаимской еврейской власти. Понтий Пилат предлагает отпустить Иешуа по традиции. Но прокуратор получает отпор: философы способны добрым словом привести народ к неповиновению власти. Иешуа предан всеми. Наказание для Понтия Пилата- пустая, бессмысленная вечность, ожидание, надежда на чудо. Он задает один и тот же вопрос: ведь казни не было? Ведь я не трус, не предатель, я пожертвовал карьерой, чтобы спасти тебя? Иешуа каждый раз отвечает: Казни, не было и чему-то улыбается. Заканчивается эта история прощением.

8 слайд Вывод: «Иешуа не отступил от истины, готов идти к ней при помощи убеждения, с
Описание слайда:

Вывод: «Иешуа не отступил от истины, готов идти к ней при помощи убеждения, слова, прощает Пилата и, Подтвердив, что казни не было, предоставляет ему возможность успокоить свою совесть. Это возвысило и обессмертило его. Иешуа заслужил «свет». Пилат, придав Иешуа, лишается покоя, он тоже получает бессмертие, но оно рождает в душе ужас, « более всего в мире он ненавидит свое бессмертие и неслыханную славу». Следовательно, Иешуа духовно сильнее Понтия Пилата». Вопросы к первой группе: 1. В честь какого великого праздника даровали жизнь осужденному на казнь? 2. Какова жизненная философия Иешуа? 3. Что такое истина?

9 слайд Тема проекта:   «Почему Князь Тьмы совершает в романе Булгакова не только злы
Описание слайда:

Тема проекта:   «Почему Князь Тьмы совершает в романе Булгакова не только злые, но и добрые поступки». Цель: рассмотреть образы Воланда и его свиты  с точки зрения справедливого воздаяния за добро и зло.                  Задачи: выяснить, какова функция Князя Тьмы  в романе; понять, за что наказывает Воланд.                  Гипотеза: Воланд наказывает или награждает людей в зависимости от их заслуг, по справедливости. План исследования: ·        Воланд и его свита. ·        Кого и за что наказывает Воланд? ·        Какова цель « ужасных опытов» в «Варьете»? ·        К кому проявляет Воланд снисхождение и …милосердие? ·        Функция Князя Тьмы в романе.

10 слайд Воланд в романе – прежде всего, исследователь. Он изучает реальный мир, цель
Описание слайда:

Воланд в романе – прежде всего, исследователь. Он изучает реальный мир, цель его – узнать, изменились ли люди в Москве. С позиции наблюдателя Воланд не вмешивается в естественный ход событий, не устраивает революции и не утверждает царства справедливости на земле. Все московские безобразия происходят объединенными усилиями многих людей, свита же Воланда лишь провоцирует их. Воланд в романе прежде всего проясняет внутреннюю природу реального мира. Воланд в романе - не носитель всемирного  зла, скорее он воздает по заслугам, верит в справедливость.

11 слайд Князь Тьмы появляется в романе для подтверждения того, что благоустройство г
Описание слайда:

Князь Тьмы появляется в романе для подтверждения того, что благоустройство государства невозможно без опоры на « вечные» нравственные ценности, для испытания общества. Он прилетает в Москву и проводит сеанс черной магии в театре Варьете, и перед началом сеанса сам вполне определенно дает понять о цели его визита. ( Глава 12.  Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита»). Образ Воланда служит в романе доказательством вечности нравственных законов. Воланд всемогущ, обладая властью и на земле, и на небесах, он может решить, когда прервать дарованный человеку и без того короткий миг, который называется жизнью, но не в силах победить добро, установить свою диктатуру, так как добро и зло находятся в романе на равных.

12 слайд Вывод: Цель визита Воланда в Москву заключается не только в желании убедитьс
Описание слайда:

Вывод: Цель визита Воланда в Москву заключается не только в желании убедиться в том, что время не меняет людей, но и исполнить роль судьи, который несет справедливость и каждому по заслугам  Вопросы ко второй группе: 1.     Что заинтересовало Воланда в разговоре Берлиоза и Бездомного? 2.     Что предсказал Воланд Берлиозу? 3.     Почему Воланд вступил в разговор с Берлиозом и Бездомным? 4. Какой вывод делает Воланд?

13 слайд Как через образ Маргариты решается проблема милосердия и справедливости Цель:
Описание слайда:

Как через образ Маргариты решается проблема милосердия и справедливости Цель: выяснить, что ближе героине: милосердие или справедливость Задача: рассмотреть образ главной героини: проследить эволюцию взаимоотношений Мастер и Маргариты; понять, на что способна Маргарита ради своего возлюбленного Гипотеза: для Маргариты торжество возмездия и справедливости выше милосердия, она готова мстить обидчикам Мастера.

14 слайд План исследования: История любви Мастера и Маргариты. Мотив соблазна. Маргари
Описание слайда:

План исследования: История любви Мастера и Маргариты. Мотив соблазна. Маргарита в борьбе за свою любовь В чем смысл сцены прощения Фриды? Роман «Мастера и Маргариты» посвящен история Мастера- творческой личности. История Мастера неразрывно связана с историей его возлюбленной. Настоящая любовь-это любовь бескорыстная. До встречи с Мастером у Маргариты было все, что нужно женщине для счастья: красивый, добрый, обожавший свою жену муж, роскошный особняк, деньг. Маргарита- роковая, целеустремленная женщина, она всецело отдается любви и ради спасения Мастера заключает сделку с дьяволом, становиться ведьмой, хозяйкой бала нечистой силы. Окунается в таинственный мир черной магии. И, несмотря на то, что Маргарита совершает огромный грех, продавая душу дьяволу, она все же является самым положительным героем романа, чью позицию поддерживает и Булгаков, а теперь и мы. Ведь будь Маргарита хоть трижды ведьмой, она любит так, как способны любить немногие. Даже Воланд по достоинству оценил это величайшее чувство, которое нельзя купить ни за какие деньги на свете, - истинную любовь женщины. Маргарита действует по голосу сердца, согласно нравственным ценностям человеческой души. И за это она вознаграждена вечной жизнью рядом с любимым человеком.

15 слайд Любовь- это философский камень, который обладает свойством все превращать в з
Описание слайда:

Любовь- это философский камень, который обладает свойством все превращать в золото, в добро. Любовь возвышает человека на миром, с ее помощь он постигает духовное, возвышенное, обретает покой. Если любовь истинна, она не может угаснуть, она бессмертна, вечна. Любовь и творчество существуют среди людей, которые не знают ни того, ни другого. Поэтому они обречены на трагедию. В конце романа Мастер и Маргарита уходят из общества, где нет места высоким духовным побуждениям. Мастер и Маргарите смерть дается как покой и отдых, как свобода от земных мытарств, горя и мучения. Можно ее воспринимать и как награду. Вывод: «Маргарита ближе справедливость, но и милосердие ей не чуждо. Добро и зло в мире должны быть уравновешены. Справедливость- это первая ступень Истины, а высшая ступень - милосердие, порождаемое добром» Вопросы к 3 группе: 1.     Почему Маргарита продает душу дьяволу? 2.     В какой момент Маргарита почувствовала себя счастливой? 3.     В чем проявляется милосердие Маргариты?

16 слайд Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 1. Как звали кота Вола
Описание слайда:

Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 1. Как звали кота Воланда? 2. Кем был Понтий Пилат? 3. Каков жанр произведения, который сжег Мастер? 4. О ком написал Мастер? 5. Назовите имя сподвижника Воланда. 6. Кто такой Воланд? 7. Имя возлюбленной Мастера. 8. Кто был отправлен в лечебницу для душевнобольных.? 9. Что получила Маргарита, почувствовав себя счастливой? 1 2 4 9 3   7 8 5 6

17 слайд Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Как звали кота Воланда
Описание слайда:

Кроссворд к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Как звали кота Воланда? Кем был Понтий Пилат? 3. Каков жанр произведения, который сжег Мастер? 4. О ком написал Мастера? 5. Назовите имя сподвижника Воланда. 6. Кто такой Воланд? 7. Имя возлюбленной Мастера. 8. Кто был отправлен в лечебницу для душевнобольных. 9. Что помогло Маргарите почувствовать себя счастливой? 1 Б е г е 2 м п о р т о к у р 4 9 а П с т о в 3 р о м а н о р   т б и о й д П а и 7 8 л М Б 5 А з а з е л о т р з 6 г д д а о ь р м я и н в т ы о а й л

18 слайд Блицтурнир по роману М.А.Булгакова « Мастер и Маргарита» 1. Запах, который «н
Описание слайда:

Блицтурнир по роману М.А.Булгакова « Мастер и Маргарита» 1. Запах, который «ненавидел прокуратор». 2. Название весеннего месяца в Ершалаиме, когда был осужден и казнен       Иешуа. 3. Место гибели Иуды из Кориафа. 4. Название писательской организации, описанной в романе. 5. Жидкость, разлитая некой Аннушкой. 6. Цвет глаз Воланда. 7. Вопрос, который «испортил москвичей». 8. Алкогольный напиток, которым был заполнен бассейн на балу у Воланда. 9. Транспортное средство, которым воспользовалась Маргарита, чтобы попасть   на бал к Воланду. 10. Изображение на  набалдашнике трости Воланда. 11. Жидкость, в которой Маргарита совершила омовение перед балом. 12. Предмет, который подают Фриде  в наказание за грехи. 13. Национальность отца Га–Ноцри.

19 слайд   1.     Запах розового масла. 2.     Весенний месяц – нисан. 3.     Ершалаим
Описание слайда:

  1.     Запах розового масла. 2.     Весенний месяц – нисан. 3.     Ершалаим. 4.     МАССОЛИТ- дом Грибоедова. 5.     Подсолнечное масло. 6.     Правый черный, левый  зеленый. 7.     Квартирный вопрос. 8.     Шампанское. 9.     Щетка. 10.   Черный набалдашник  - в виде головы пуделя. 11.   Окатили кровью, а затем прозрачной розовой водой. 12.   Платок 13. Сириец. Эталон ответов

20 слайд Вывод: в  жизни каждого человека  бывает момент, когда он должен выбирать меж
Описание слайда:

Вывод: в  жизни каждого человека  бывает момент, когда он должен выбирать между добром и злом. Понтий Пилат в трудной ситуации проявляет малодушие, и он карается вечными муками совести. Отсюда вывод: как ни перепутаны в мире добро и зло, их все-таки нельзя перепутать. Трусость, предательство - самые тяжкие человеческие пороки. Роман – об ответственности человека за добро и зло, которое совершается на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих или к истине и свободе, или к рабству и предательству.

21 слайд Ответить на вопросы в форме эссе. Действительно ли необходимо зло? Кто в рома
Описание слайда:

Ответить на вопросы в форме эссе. Действительно ли необходимо зло? Кто в романе по – настоящему свободен и независим, а кто только глупо самоуверенно убежден в собственной независимости, тогда как на самом деле является игрушкой в чужих руках и не в состоянии предсказать, что с ним будет даже через 10 минут? Домашнее задание:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок открытый.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Он не заслужил света, он заслужил покой» (заключительный урок по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Цель преподавателя при работе над проектом:

·        помогать учащимся в поиске источников, способных помочь им в работе над проектом;

·        преподаватель сам является источником информации;

·        координировать весь процесс;

·        поддерживать и поощрять учащихся;

·        поддерживать непрерывную обратную связь, чтобы помогать продвижению учащихся в работе над проектом.

 

Цель учащихся при выполнении проекта:

·        определить цели деятельности;

·        определение возможных средств достижения целей и задач;

·        выбор образца проекта в соответствии с замыслом;

·        планирование деятельности.

 

Тип урока: обобщение знаний по роману « Мастер и Маргарита»

 

Вид урока: урок – проект

 

Вид проекта: исследовательский

 

Цели урока:

Методическая:   использование метода проекта на уроке литературы

Обучающие:

·        организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы: «Художественный мир романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»;

·        создать условия для усвоения фундаментальных философских идей, в частности о границах между истиной и ложью, добром и злом, верой и безверием.

 

Ориентированные на развитие личности учащихся:

·        создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предполагать пути их решения; находить в произведении непонятные для себя, «темные» места, задуматься над их художественным значением;

·        создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.

Воспитательные:

·        воспитание и развитие личностных компетенций учащегося;

·        помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

 

В результате изученной темы учащиеся должны:                                              

Знать

·        основные признаки разговорной речи;

·        особенности основных жанров художественного стиля;

·        основные нормы речевого этикета.

Уметь

·        говорить и писать на тему, соблюдая ее границы;

·        отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;

·        правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания.




Памяти М. Б(улгако)ва

Вот это я тебе, взамен могильных роз,

Взамен кадильного куренья;

Ты так сурово жил и до конца донёс

Великолепное презренье.

Ты пил вино, ты как никто шутил

И в длинных стенах задыхался,

И гостью страшную ты сам к себе впустил,

И с ней наедине остался.

И нет тебя, и всё вокруг молчит

О скорбной и высокой жизни,

Лишь голос мой, как флейта, прозвучит

И на твоей безмолвной тризне.

О, кто поверить смел, что полоумной мне,

Мне, плакальщице дней погибших,

Мне, тлеющей на медленном огне,

Всё потерявшей, всех забывшей, -

Придётся поминать того, кто, полный сил

И светлых замыслов, и воли,

Как будто бы вчера со мною говорил,

Скрывая дрожь предсмертной боли.

Март 1940, Фонтанный Дом. Анна Ахматова.








ХОД УРОКА.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1.Приветствие.

2.Определение отсутствующих.

3.Проверка готовности учащихся к уроку.

4.Проверка подготовленности классного помещения.

II. ЭТАП ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

-Каков жанр романа М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита"? - М. А. Булгаков назвал "Мастера и Маргариту" романом, но жанровая уникальность этого произведения вызывает у литераторов споры. Его определяют как роман - миф, философский роман, роман - мистерия. Это происходит потому, что в романе соединились весьма органично едва ли не все существующие в мире жанры и литературные направления.

-В чём оригинальность композиции? - столь же оригинальна, как и жанр, композиция "Мастера и Маргариты" - роман в романе, или двойной роман. Эти два романа (о судьбе Мастера и о Понтии Пилате) противопоставлены друг другу и в то же время образуют единство.

-В чём своеобразие сюжета романа? - своеобразно сплетены в сюжете два пласта времени: библейское и современное Булгакову, то есть 30-е годы ХХ века и I века нашей эры. Многие события, описанные в ершалаимских главах, в пародийном, сниженном виде повторяются ровно через 1900 лет в Москве.

Таким образом, сюжетные линии двух романов завершаются, пересекаясь в одной пространственно - временной точке - Вечности, где Мастер и его герой Понтий Пилат встречаются и обретают "прощение и вечный приют". Коллизии, ситуации персонажи библейских глав, зеркально отражаясь в московских главах, содействуют такому сюжетному завершению и помогают раскрытию философского смысла романа.

III. ЭТАП ОБОЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ.

  1. Вступительное слово учителя.

Роман «Мастер и Маргарита» - вершина творчества Булгакова. В нем нашли отражение излюбленные идеи и мысли писателя. Прежде всего, автор романа пытается ответить на вечные  вопросы человеческого бытия. Что есть добро и зло? Кто правит миром и управляет человеком? Что такое преступление и каков путь к спасению? Возможно ли прощение?

Своеобразие романа  состоит в том, что ответы на все эти вопросы даются не прямо, не  в виде моральных проповедей, ответы возникают из событий и ситуаций. Ведь композиция романа очень необычна. Два пласта времени сплетены Булгаковым в сюжете романа: 30 – е годы XX века и 30 – е  годы             века. Глубокая связь между москвичами и ершалаимскими главами подчеркивается тем, что события происходили в одном и том же месяце и укладывались в несколько дней перед христианской Пасхой, только с промежутком почти в  две  тысячи лет.

В художественной ткани произведения своеобразно пересекаются два мира: земной, обыденный, содержащий изображение Москвы 30-х годов, и библейский, исторический, включающий в себя персонажей, связанных с казнью Иешуа.

Миры эти встречаются и пересекаются в своеобразном «третьем» мире – прообразе Вечности.

Действия романа гармонируют между собой, а связывает их борьба добра со злом, творчество, всепроникающая мысль, поиск истины.  Но Булгаков переворачивает обычные представления о добре и зле, показывая их по-своему, заставляя нас тем самым задуматься, переосмыслить нынешние представления о жизни, о нравственности.

В течение предыдущих уроков мы анализировали роман, и перед нами возник основополагающий вопрос: «Как сохранить равновесие между милосердием и справедливостью» и в результате работы образовались 3 группы, которые провели определенную  исследовательскую работу.              



  1. Представление и защита проектов учащимися.

Защита 1-го проекта.

« Кто сильнее:  грозный прокуратор Иудеи или бродячий Иешуа Га-Ноцри?»

                    Цель: через сопоставление образов данных героев рассмотреть

                              проблему милосердия и справедливости.

                    Задачи: сравнить образы данных героев; выяснить кто из них

                                 духовно сильнее; проследить, как под влиянием Иешуа

                                меняется характер Понтия Пилита.

                     Гипотеза: в ходе вечной борьбы добра и зла побеждают

                                       справедливость, истина, милосердие.

                     План исследования:

·        Описание Иешуа Га – Ноцри и Понтия Пилата.

·        Столкновение двух миров.

·        Сила убеждения Иешуа.

·        Трусость Понтия Пилата и наказание за нее.

·        Позднее раскаяние.

·        Победа справедливости и милосердия.

 

Иешуа – это воплощение, прежде всего, нравственности. Он – философ, странник, проповедник добра и любви к людям, милосердия. Это нищий бродячий проповедник. Он не приехал в город на ослике, его не встречала восторженная толпа почитателей. Иешуа -  это не сын божий, прошедший испытание в пустыне, и отвергший искушение Сатаны. Он не творит чудеса, чтобы убедить народ в правильности философии, которую он проповедует, не возьмет земную власть, потому что к истине не приходят из-под палки, по приказу и за компанию. Постижение истины - дело личное, и все, что делает Иешуа - это говорит с людьми, обращаясь к тому, что считает важнейшим началом в каждом человеке. Его единственный принцип, - нет злых людей, есть люди несчастливые. Он хочет обратиться к доброму началу в каждом человеке, но кроме ученика, есть герой, который все «записывает неправильно». Иешуа никто не слышит,  а те, что услышали, поняли его речь как  призыв к свержению власти римлян. И «сдали» БЕЗОБИДНОГО И БЕЗЗАЩИТНОГО ПРОПОВЕДНИКА ВЛАСТЯМ.

 Встреча Понтия Пилата и Иешуа – центральный, напряженный момент библейских глав. Это встреча человека с совестью, главное испытание, которое предлагает ему жизнь. Прокуратор – человек умный, он прекрасно понимает, что Иешуа не виновен ни по одному пункту, но открыто вступиться за него значит пожертвовать положением, властью, пойти на конфликт с Римом. Он находит красивое решение: признать философа сумасшедшим, сослать, чтобы не смущал народ речами.

Трусом оказывается Понтий Пилат – он пытается суетливо подсказать подсудимому: соври, откажись от своих слов. Ответ Иешуа: «Правду говорить легко и приятно», и прокуратор отступает. Он «умывает руки», показывает, что нет на нем вины, нет крови. Последняя попытка спасти обреченного на казнь – обращение к Ершалаимской еврейской власти. Понтий Пилат предлагает отпустить Иешуа по традиции. Но прокуратор получает отпор: философы способны добрым словом привести народ к неповиновению власти. Иешуа предан всеми.

Наказание для Понтия Пилата – пустая, бессмысленная вечность, ожидание, надежда на чудо. Он задает один и тот же вопрос: ведь казни не было? Ведь я не трус, не предатель, я пожертвовал карьерой, чтобы спасти тебя? Иешуа каждый раз отвечает: Казни, не было и чему–то улыбается. Заканчивается эта история прощением.

 

Показ видеофрагмента ( из фильма « Мастер и Маргарита»)

 

Вывод: «Иешуа не отступил от  истины, готов идти к ней при помощи убеждения, слова, прощает Пилата и, подтвердив, что казни не было, предоставляет ему возможность успокоить свою совесть. Это возвысило и обессмертило его. Иешуа заслужил «свет». Пилат, предав Иешуа, лишается покоя, он тоже получает бессмертие, но оно рождает в душе ужас, « более всего в мире он ненавидит свое бессмертие и неслыханную славу». Следовательно, Иешуа духовно сильнее Понтия Пилата».

 

Вопросы к первой группе:

1. В честь какого великого праздника даровали жизнь осужденному на казнь?

2. Какова жизненная философия Иешуа?

3. Что такое истина?





Защита 2-го проекта.

 

«Почему Князь Тьмы совершает в романе Булгакова не только злые, но и добрые поступки».


                 Цель: рассмотреть образы Воланда и его свиты  с точки зрения справедливого воздаяния за добро и зло.

                 Задачи: выяснить, какова функция Князя Тьмы  в романе; понять, за что наказывает Воланд.

                 Гипотеза: Воланд наказывает или награждает людей в зависимости от их заслуг, по справедливости.

План исследования:

·        Воланд и его свита.

·        Кого и за что наказывает Воланд?

·        Какова цель « ужасных опытов» в «Варьете»?

·        К кому проявляет Воланд снисхождение и …милосердие?

·        Функция Князя Тьмы в романе.

 

Воланд в романе – прежде всего, исследователь. Он изучает реальный мир, цель его – узнать, изменились ли люди в Москве. С позиции наблюдателя Воланд не вмешивается в естественный ход событий, не устраивает революции и не утверждает царства справедливости на земле. Все московские безобразия происходят объединенными усилиями многих людей, свита же Воланда лишь провоцирует их.

Воланд в романе прежде всего проясняет внутреннюю природу реального мира. Воланд в романе - не носитель всемирного  зла, скорее он воздает по заслугам, верит в справедливость.

Князь Тьмы появляется в романе для подтверждения того, что благоустройство государства невозможно без опоры на « вечные» нравственные ценности, для испытания общества. Он прилетает в Москву и проводит сеанс черной магии в театре Варьете, и перед началом сеанса сам вполне определенно дает понять о цели его визита. ( Глава 12  Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита). Образ Воланда служит в романе доказательством вечности нравственных законов. Воланд всемогущ, обладая властью и на земле, и на небесах, он может решить, когда прервать дарованный человеку и без того короткий миг, который называется жизнью, но не в силах победить добро, установить свою диктатуру, так как добро и зло находятся в романе на равных.

Вывод: «Цель визита Воланда в Москву заключается не только в желании убедиться в том, что время не меняет людей, но и исполнить роль судьи, который несет справедливость и каждому по заслугам».

Вопросы ко второй группе:

1.     Что заинтересовало Воланда в разговоре Берлиоза и Бездомного?

2.     Что предсказал Воланд Берлиозу?

3.     Почему Воланд вступил в разговор с Берлиозом и Бездомным?

 Защита 3-го проекта.

 

«Как через образ Маргариты решается проблема милосердия   и справедливости?»


Цель:   выяснить, что ближе героине: милосердие или справедливость.

Задача: рассмотреть образ главной героини; проследить       эволюцию взаимоотношений Мастера и Маргариты; понять, на что способна Маргарита ради своего возлюбленного.

Гипотеза: для Маргариты торжество возмездия и справедливости выше милосердия, она готова мстить обидчикам Мастера.

План исследования:

·        История любви Мастера и Маргариты.

·        Мотив соблазна.

·        Маргарита в борьбе за свою любовь

·        В чем смысл сцены прощения Фриды?

Роман «Матер и Маргарита» посвящен истории Мастера - творческой личности. История Мастера неразрывно связана с историей его возлюбленной. (глава 19 М. А. Булгаков « Мастер и Маргарита»)

Настоящая любовь - это любовь бескорыстная. До встречи с Мастером у Маргариты было все, что нужно женщине для счастья: красивый, добрый, обожавший свою жену муж, роскошный особняк, деньги.

Маргарита -  роковая, целеустремленная женщина, она всецело отдается любви и ради спасения Мастера заключает сделку с дьяволом, становится ведьмой, хозяйкой бала нечистой силы. Окунается в таинственный мир черной магии. И, несмотря на то, что Маргарита совершает огромный грех, продавая душу дьяволу, она все же является самым положительным героем романа, чью позицию поддерживает и Булгаков, а теперь и мы. Ведь будь Маргарита хоть трижды ведьмой, она любит так, как способны любить немногие. Даже Воланд по достоинству оценил это величайшее чувство, которое нельзя купить ни за какие деньги на свете, - истинную любовь женщины. Маргарита действует по голосу сердца, согласно нравственным ценностям человеческой души. И за это она вознаграждена вечной жизнью рядом с любимым человеком.

 

Любовь - это философский камень, который обладает свойством все превращать в золото, в добро. Любовь возвышает человека над миром, с ее помощью он постигает духовное, возвышенное, обретает покой. Если любовь истинна, она не может угаснуть, она бессмертна, вечна.

Любовь и творчество существуют среди людей, которые не знают ни того, ни другого. Поэтому они обречены на трагедию. В конце романа Мастер и Маргарита уходят из общества, где нет места высоким духовным побуждениям. Мастеру и Маргарите смерть дается как покой и отдых, как свобода от земных мытарств, горя и мучений. Можно ее воспринимать и как награду.

Вывод: «Маргарите ближе справедливость, но и милосердие ей не чуждо. Добро и зло в мире должны быть уравновешены. Справедливость – это первая ступень Истины, а высшая ступень - милосердие, порождаемое добром».

 

Вопросы к 3 группе:

1.     Почему Маргарита продает душу дьяволу?

2.     В какой момент Маргарита почувствовала себя счастливой?

3.     В чем проявляется милосердие Маргариты?

 

Вывод к основополагающему вопросу:

«Все будет правильно, на этом построен мир» - заверил Воланд. Иешуа считает, что милосердие превыше справедливости Справедливость, в представлении Булгакова, не сводиться к наказанию, она не может существовать без милосердия. Гармония мира заключается в соединении жестокой справедливости Воланда и в бесконечном милосердии Иешуа. И действительно, от каждого из нас зависит насколько гармоничен будет этот мир.

Обратите внимание на тему урока: «Он не заслужил света, он заслужил покой». Кто, по вашему мнению, заслужил покой  в романе?  По просьбе кого и кто дарует покой Мастеру и Маргарите? Почему Мастера не взяли, туда в свет? Ведь Булгаков писал жене – «Мне нужен абсолютный покой»,-  измученный обрушившимися на него друг за другом несчастья. Критики увидели сходство автора и героя и общее для обоих чувство отчаяния то работы, и, прежде всего судьба Мастера – участь многих писателей  России, вынужденных замолчать в эпоху тоталитаризма. Булгаков писал свой роман в то время, когда вера в Бога не просто ставится под сомнение, но массовое безверие становится законом жизни государства. Возвращая все эти события и говоря о них, как о несомненной реальности, писатель идет наперекор своему времени и прекрасно знает, чем это чревато. Роман «Мастер и Маргарита» - произведение и сатирическое, и фантастическое, но еще и прослеживаются библейские главы. 


IV. ЭТАП ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ.

Заполнение кроссворда.

(или) Блицтурнир по роману М.А.Булгакова « Мастер и Маргарита».

 

1. Запах, который «ненавидел прокуратор».

2. Название весеннего месяца в Ершалаиме, когда был осужден и казнен       Иешуа.

3. Место гибели Иуды из Кориафа.

4. Название писательской организации, описанной в романе.

5. Жидкость, разлитая некой Аннушкой.

6. Цвет глаз Воланда.

7. Вопрос, который «испортил москвичей».

8. Алкогольный напиток, которым был заполнен бассейн на балу у Воланда.

9. Транспортное средство, которым воспользовалась Маргарита, чтобы попасть   на бал к Воланду.

10. Изображение на  набалдашнике трости Воланда.

11. Жидкость, в которой Маргарита совершила омовение перед балом.

12. Предмет, который подают Фриде  в наказание за грехи.

13. Национальность отца Га–Ноцри.

 

Эталон ответов.

 

1.     Запах розового масла.

2.     Весенний месяц – нисан.

3.     Ершалаим.

4.     МАССОЛИТ- дом Грибоедова.

5.     Подсолнечное масло.

6.     Правый черный, левый  зеленый.

7.     Квартирный вопрос.

8.     Шампанское.

9.     Щетка.

10.   Черный набалдашник  - в виде головы пуделя.

11.   Окатили кровью, а затем прозрачной розовой водой.

12.   Платок

13. Сириец.



V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.


Главная философская проблема романа - взаимоотношение добра и зла. Прошло 20 веков, а олицетворение добра - Иисус - жив в душах людей. Ведь добро и зло в жизни удивительно тесно переплелись, особенно  в человеческих душах, и в человеческих поступках.


Вывод: в  жизни каждого человека  бывает момент, когда он должен выбирать между добром и злом. Понтий Пилат в трудной ситуации проявляет малодушие, и он карается вечными муками совести. Отсюда вывод: как ни перепутаны в мире добро и зло, их все-таки нельзя перепутать. Трусость, предательство - самые тяжкие человеческие пороки. Роман – об ответственности человека за добро и зло, которое совершается на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих или к истине и свободе, или к рабству и предательству.




В стихотворении, посвященном памяти М.А. Булгакова, Анна Ахматова назвала его жизнь «суровой и высокой». Несомненно, на романе «Мастер и Маргарита» лежит печать его личной судьбы. Своё время Булгаков воспринимал как время мировых катастроф, как время апокалипсическое. Бравурные «Марши энтузиастов» заглушали беззаконья и трагизм эпохи. В «закатном» романе Булгакова нашли отражение и писательские невзгоды, и тяжёлые предсмертные раздумья автора. «Рукописи не горят», - с этой верой в нетленную силу искусства уходил писатель из жизни. Эти слова служили как бы заклятием от разрушительного воздействия времени. Поразительно, но заклятие подействовало. Спустя почти четверть века роман был напечатан и «среди других, более актуальных по теме книг последнего времени оказался произведением насущным, неувядшим…» (В. Лакшин) Сегодня можно с уверенностью утверждать, что время над романом не властно.

-Кто на уроке активно работал? Эти учащиеся получают пятерки, остальным еще придется поработать.


VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Ответить на вопросы в форме эссе.

Действительно ли необходимо зло?

Кто в романе по – настоящему свободен и независим, а кто только глупо самоуверенно убежден в собственной независимости, тогда как на самом деле является игрушкой в чужих руках и не в состоянии предсказать, что с ним будет даже через 10 минут?


Краткое описание документа:

«Он не заслужил света, он заслужил покой» (заключительный урок по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Тип урока: обобщение знаний по роману « Мастер и Маргарита»

 Вид урока: урок – проект

 Вид проекта: исследовательский

 

Цели урока:

Методическая:   использование метода проекта на уроке литературы

Обучающие:

·        организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы: «Художественный мир романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»;

·        создать условия для усвоения фундаментальных философских идей, в частности о границах между истиной и ложью, добром и злом, верой и безверием.

 Ориентированные на развитие личности учащихся:

·        создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предполагать пути их решения; находить в произведении непонятные для себя, «темные» места, задуматься над их художественным значением;

·        создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.

Воспитательные:

·        воспитание и развитие личностных компетенций учащегося;

·        помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

 В результате изученной темы учащиеся должны:                                              

Знать

·        основные признаки разговорной речи;

·        особенности основных жанров художественного стиля;

·        основные нормы речевого этикета.

Уметь

·        говорить и писать на тему, соблюдая ее границы;

·        отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;

·        правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания.

 

 

Общая информация

Номер материала: 432524

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.