Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Материалы к уроку "Среда обитания (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Материалы к уроку "Среда обитания (6 класс)

Выбранный для просмотра документ план урока-обобщения.docx

библиотека
материалов

План урока биологии

в рамках ФГОС второго поколения



Е.В. Михайлюк Е.В.,

учитель биологии,

МКОУ СОШ с. Красное

Учебник «Биология», 5 - 6 класс; авторы: Сухова Т.С., В.И Строганов



Тема: «Среда обитания».



Место урока: урок № 19 в разделе «Многообразие живых организмов. Их взаимосвязь со средой обитания»



Тип урока: комбинированный



Цель: обобщить знания о средах обитания



Задача:

  • Сравнить свойства разных сред обитания.

Планируемые результаты:

  1. Предметные умения:

  1. давать определение понятий: среда обитания;

  2. уметь выявлять отличительные признаки каждой среды обитания;

  3. приводить примеры организмов – обитателей среды.



  1. УУД

Личностные

  1. развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  2. развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

  3. умение планировать и регулировать свою деятельность;

  4. умение организовать рабочее место и распределять время.

Познавательные

  1. умение определять понятия, строить логические рассуждения, делать выводы.

Коммуникативные

  1. готовность получать и обрабатывать необходимую информацию, выдвигать гипотезу, доказательства;

Основные понятия: организм, среда обитания.



Организация пространства

  1. Метапредметные связи: биология, экология

  2. Форма работы: фронтальная

  3. Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, рабочий лист для анализа информации.

Этапы урока

  1. Оргмомент.

Устное решение теста.



  1. Постановка проблемы урока, определение темы, постановка цели урока.

Учитель

Обучающиеся

Предлагает рассмотреть рисунки на слайдах 7 и 8.

Чем необычны эти фотографии?

В какой среде находится живой организм? Какова его родная среда?



Предлагает сделать вывод.

Животные не в своей среде.

Слон – в водной среде

Илистый прыгун - на суше.

Родная среда слона – наземно-воздушная.

Родная среда прыгуна – водная.

У каждого живого организма своя среда обитания. И в ней он чувствует себя комфортно.




  1. Смысловое чтение:

Учитель

Обучающиеся

(рабочие листы с текстом раздать заранее!)

Предлагает прочитать (можно по абзацам)

Открывают текст.

Читают по абзацам и анализируют.



  1. Обобщение текста (таблица)

Учитель

Обучающиеся

Предлагает для закрепления знаний о свойствах сред обитания заполнить таблицу.




Заполняют таблицу.







Для взаимоконтроля обмениваются таблицами и проверяют друг друга.



  1. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель

Обучающиеся

Предлагает оценить результат урока – мера достижения цели урока (слайд открыт).

Рефлексируют.



  1. Домашнее:

§ 46



Выбранный для просмотра документ правильный текст.docx

библиотека
материалов

Среда обитания живых организмов — это та часть пространства, которая окружает данный организм или группу организмов и воздействует на него различными факторами.

Любой организм испытывает воздействие неорганических и органических составляющих природы и приспосабливается к этим воздействиям. Так, некоторые животные приспособились к низким температурам и могут нормально существовать в районах Крайнего Севера (песцы, белые медведи), а другие способны жить только в тропиках. На определенной территории, в одинаковых климатических условиях проживают определенные группы организмов, приспособленные к существованию в данной среде обитания. На планете Земля различают следующие виды сред обитания: наземно-воздушная, водная, наземная, наземно-водная, почвенная (эдафическая), живой организм, которые характеризуются специфическими признаками.

Названные выше среды обитания различаются по агрегатному состоянию, плотности, наличию и различному содержанию кислорода и другим параметрам.

Жизнь возникла и распространилась в водной среде.

Особенности водной среды связаны с физико-химическими свойствами воды. Высокая плотность воды примерно в 1000 раз выше плотности воздуха. Поэтому водные организмы (особенно, активно движущиеся) сталкиваются с большой силой сопротивления. Эволюция многих групп водных животных шла в направлении формирования формы тела и типов движения, снижающих лобовое сопротивления, обтекаемая форма тела встречается у представителей различных групп организмов, обитающих в воде, например, дельфинов, морских котиков, моржей, рыб.

Электропроводность в воде открыла возможность формирования электрических органов чувств, обороны и нападения (скаты, например).

Основными особенностями наземно-воздушной среды является низкая плотность воздуха, высокое содержание кислорода,свет как условие фотосинтеза, колебания температуры, которые связаны с сезонными изменениями.

Важной особенностью почвы является наличие определенного количества органического вещества, насыщенность воздухом, влажность (присутствие влаги), теплоемкость. В целом, почва отличается довольно устойчивыми условиями жизни.

Организм как среда обитания может слабо реагировать на «сожителей», но может и быть агрессивным, пытаясь вытеснить «гостей». Внутри организма, как правило, слабые колебания температуры, отсутствие воздуха, много пищи, достаточно воды.





Выбранный для просмотра документ проверка по средам обитания.pptx

библиотека
материалов
Проверь себя!
1. Гидробионты обитают в среде Воздушной Водной почвенной организменной
2. В организменной среде обитают Эндобионты Гидробионты Аэробионты Эдафобионты
3. Солнечный свет является фактором биологическим физическим антропогенным те...
4. Водная среда характеризуется Большей плотностью по сравнению с воздушной с...
5. Характерными особенностями почвенной среды являются Большая плотность Недо...
Вывод? У каждого живого организма своя, комфортная, среда обитания.
Тема урока: среда обитания Цель урока: Проанализировать и сравнить свойства с...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверь себя!
Описание слайда:

Проверь себя!

№ слайда 2 1. Гидробионты обитают в среде Воздушной Водной почвенной организменной
Описание слайда:

1. Гидробионты обитают в среде Воздушной Водной почвенной организменной

№ слайда 3 2. В организменной среде обитают Эндобионты Гидробионты Аэробионты Эдафобионты
Описание слайда:

2. В организменной среде обитают Эндобионты Гидробионты Аэробионты Эдафобионты

№ слайда 4 3. Солнечный свет является фактором биологическим физическим антропогенным те
Описание слайда:

3. Солнечный свет является фактором биологическим физическим антропогенным технологическим

№ слайда 5 4. Водная среда характеризуется Большей плотностью по сравнению с воздушной с
Описание слайда:

4. Водная среда характеризуется Большей плотностью по сравнению с воздушной средой Растворением солей и газов Слабым поглощением света Слабыми температурными колебаниями

№ слайда 6 5. Характерными особенностями почвенной среды являются Большая плотность Недо
Описание слайда:

5. Характерными особенностями почвенной среды являются Большая плотность Недостаток света Обилие органических остатков Обилие воздуха

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Вывод? У каждого живого организма своя, комфортная, среда обитания.
Описание слайда:

Вывод? У каждого живого организма своя, комфортная, среда обитания.

№ слайда 9 Тема урока: среда обитания Цель урока: Проанализировать и сравнить свойства с
Описание слайда:

Тема урока: среда обитания Цель урока: Проанализировать и сравнить свойства сред обитания

Выбранный для просмотра документ таблица по средам.docx

библиотека
материалов

Среда обитания

Характеристика среды

Вид среды


Наземно-воздушная

Водная

Почвенная

Организменная

  1. Плотность





  1. Освещенность





  1. Колебания температуры





  1. Количество воды





  1. Количество кислорода






  1. Очень высокая, высокая, средняя, низкая

  2. Высокая, средняя, низкая, отсутствует

  3. Высокие, средние, слабые

  4. Много, умеренно, мало

  5. Много, умеренно, мало, очень мало.

Среда обитания

Характеристика среды

Вид среды


Наземно-воздушная

Водная

Почвенная

Организменная

  1. Плотность





  1. Освещенность





  1. Колебания температуры





  1. Количество воды





  1. Количество кислорода







  1. Очень высокая, высокая, средняя, низкая

  2. Высокая, средняя, низкая, отсутствует

  3. Высокие, средние, слабые

  4. Много, умеренно, мало

  5. Много, умеренно, мало, очень мало.



Среда обитания

Верные ответы

Характеристика среды

Вид среды


Наземно-воздушная

Водная

Почвенная

Организменная

  1. Плотность

низкая

Высокая

Очень высокая

Средняя

  1. Освещенность

Высокая

Средняя и низкая

Отсутствует

Отсутствует

  1. Колебания температуры

Высокие

высокие

Слабые

Слабые

  1. Количество воды

Мало

Много

Умеренно

Умеренно

  1. Количество кислорода

Много

Мало

много

Мало






Краткое описание документа:

План урока биологии в рамках ФГОС второго поколения

Учебник «Биология», 5 - 6 класс; авторы: Сухова Т.С., В.И Строганов, Тема: «Среда обитания», раздел «Многообразие живых организмов. Их взаимосвязь со средой обитания»

Тип урока: комбинированный

Цель: обобщить знания о средах обитания 

Задача: сравнить свойства разных сред обитания.

В материалах этого урока содержится короткий план, презентация - актуализация заканчивается слайдом, по которому я задаю вопросы: какие животные присутствуют на фотографиях? В какой среде? Родная ли это среда? А какая среда явялется основной? (Вы можете поставить свои вопросы). Делается вывод. Затем - определение темы урока и цели.

Текст  - к чтению, который требуется проанализировать. Для закрепления знаний предлагается заполнить таблицу (не моя, извините, взяла на сайте "1 сентября"http://festival.1september.ru/articles/593404/). После заполнения проверяем, использую метод ошибки.

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1470
Номер материала 370830
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх