Материалы по занимательной грамматике.
В данной статье я стремилась к тому, чтобы
связать преподавание грамматики с лексикой, сделать изучение её занимательным.
Я стараюсь учить детей пристально наблюдать за словарём: улавливать, вычленять
неожиданные особенности. И эти словарные находки заставляю служить делу.
Вот, к примеру, четверостишие А.Яшина:
Ульи
в два и три ряда.
Ниже
– омуты, вода,
Только
вершу окуни –
Караси
и окуни.
Чудесно! И разве можно не задуматься над
смыслом двуликого здесь слова окуни ( а точнее – двух русских
слов – омографов)!
Омографы – разные слова, совпадающие по
написанию. Их мы встречаем в стихах разных поэтов. Вот ещё несколько примеров:
Приносили
вести
Сорок
сорок,
Сорок
сорок
С
сорока дорог…
Что-то
Тихи
Соспы,
Тихи
Ёлки.
Перепел,
знать,
Перепел
Песни
перепелке. (В. Смирнов).
День
отработала сполна
И
спала и спала волна. (В.Зубарев).
А вот ещё интересный пример:
В
порту - портальных кранов руки
И
пароходные гудки.
И
кули, те, что терпят муки,
Таская
в трюм кули муки. (Л.Щипахина).
Нет,
с золотым шитьём погон
Дружок
не нашивал,
Шинели
офицерской он
Ещё
не нашивал… (А.Яшин).
Приведу ещё несколько примеров на
отдельные омографы, значение которых раскрывается в стихотворном контексте.
Щурят.
И приходят ребята.
Глаза свои щурят.
Не простые ребята –
Зубасты
Как щуки. (Р.Рождественский).
Мальчишки тяну бредень важно,
Щурят
пугая в ивняке… (И.Шамов).
Замок
Он на долину выезжает
И видит: замок на скалах
Зубчаты стены возвышает. (А.Пушкин).
Замок –
собачка верная:
Не лает, не кусается,
А не пускает в дом! (Н.Некрасов).
Веками
С отягченными веками
Я смотрю на луну. (С.Есенин).
Но слово
не сгибается дугой,
Оно кристалл,
Что огранён веками.
(Л.Татьяничева).
Заводи
И от той ли тихой заводи,
Посередь того ли озера,
Пролегла струя далёкая
Лентой тёмной и широкою. (С.Есенин).
Когда почтен быть хочешь
у людей,-
С разбором заводи знакомства
и друзей! (И.Крылов)
Паром.
Он перед углями сидит,
Согретый их последним жаром,
И в поле дальнее глядит,
Ночным подёрнутое паром.
(А.Пушкин).
Кипит народом перевоз.
Паром
отчалили лениво,
Ушами лошади пугливо
Прядут… (И.Никитин).
Пасти.
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти.
(К.Чуковский).
А так как в пастухах у нас
здесь недостаток,
то прикажи Овец Волкам пасти.
(И.Крылов).
Плачу.
Не жалею, не зову, не плачу,
Всё пройдёт, как с белых
яблонь дым. (С. Есенин).
Я современникам своим
плачу
серебряною строчкой. (М.Светлов).
Совью.
Подрастают, вереща, совята,
В совью мудрость верящие свято.
(В.Зубарев).
Прилетела иволга:
«Фью-тиу-фию.
Я на ветке гнёздышко
Лёгкое совью. (М.Левашов).
Толку.
Кто про свои дела кричит
Всем без умолку,
В том, верно, мало толку. (И
Крылов).
Я толку, толку упорно,
Шелуху снимают зёрна.
И для каши и для супа
Будут
Крупы, крупы, крупы. (П.Бровка).
Чайку.
Звёзды загорались в вышине.
И туманы белые скрывали
Раненую чайку на волне. (С.Эмин).
- А в полдень бы по жбанчику
Холодного кваску.
- А вечером по чайничку
Горячего чайку… (Н.Некрасов).
Омонимы, омоформы – это слова в
буквенно-звуковом отношении совершенно одинаковые, но совершенно разные по
значению. Я обращаюсь вновь к поэтическим произведениям. Вот примеры омонимов:
Вдали сверкает горный ключ,
Сбегая с каменной стремнины. (А.Пушкин).
Но ключ в заржавленном
замке гремит – и пробуждён
несчастный. (А.Пушкин).
А вот примеры омоформ ( омоформы – слова,
совпадающие в одной из своих форм):
Стали
Сил нам нет кружиться доле;
Колокольчик вдруг умолк;
Кони стали… (А.Пушкин).
Подняв мечи из русской стали,
Нагнув копийные древки,
Из леса с криком вылетали
Новогородские полки. (К.Симонов).
Спеть
Хлеб нельзя получить без труда.
Песню спеть невозможно без сердца.
( С. Гуртуев).
Выйдет в поле травка-
Вырастет и колос,
Станет спеть, рядиться
В золотые ткани. ( Кольцов).
Полей
И кричали парнишки в еланках:
« Дождик, дождик, полей нашу рожь!»
(Есенин).
Хотят ли русские войны?
Спросите вы у тишины
Над ширью пашен и полей,
И у берез и тополей… ( Е. Евтушенко).
Знаменательно, что знатоки языка – поэты,
начиная с Пушкина,- используют омонимы в своем поэтическом творчестве в
качестве своеобразных рифм. В рифмах-омонимах гораздо легче воспринимается
смысловое различие омонимов. Об этом я не забываю сообщить учащимся и в
доказательство этого привести примеры:
И не заботился о том,
Какой у дочки тайный том
Дремал до утра под подушкой. (Пушкин).
И, закутавшись в полу,
Растянулся на полу. ( П. Ершов).
Мне снится, что я лечу
Бомбить высоту намеченную,
Мне снится, что я лечу
Раненых и вылечиваю. ( С. Кирсанов).
На заре рассветные озера
Голубого неба голубей.
И летят в извечные просторы
Голубые стаи голубей. ( В. Фирсов).
Целесообразно использовать омонимы (в том
числе и омографы, и омоформы) для игр и различного рода упражнений. В продолжение
учебного года там, где уместно, я пользуюсь текстовым материалом из своего
словаря. Так, при изучении состава слова выбираю строки:
1) От
утеса взявши камень,
Он слепил из камня
трубку
И на ней фигуры сделал. (
Лонгфелло).
2) Все
слилось, все смешалось: земля, воздух небо превратились в пучину кипящего
снежного праха, который слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистел,
выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху, снизу обливался, как
змей, и душил все, что ему ни попадалось на пути. ( С. Аксаков).
Слова-омонимы
разнятся не только по значению, но и по составу слова. В первом случае слепил
с приставкой -с- (слепил, вылепил), корень –леп-. Во втором – без
приставки, корень – слеп-.
Такие отрывки из
прозаических и стихотворных произведений годятся для многих случаев: для
упражнений по составу слова, для изучения однородных членов предложения,
ознакомления с синонимами и т.п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.