1140083
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыМатериалы по занимательной грамматике

Материалы по занимательной грамматике

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Материалы по занимательной грамматике.

В данной статье я стремилась к тому, чтобы связать преподавание грамматики с лексикой, сделать изучение её занимательным. Я стараюсь учить детей пристально наблюдать за словарём: улавливать, вычленять неожиданные особенности. И эти словарные находки заставляю служить делу.

Вот, к примеру, четверостишие А.Яшина:

Ульи в два и три ряда.

Ниже – омуты, вода,

Только вершу окуни –

Караси и окуни.

Чудесно! И разве можно не задуматься над смыслом двуликого здесь слова окуни ( а точнее – двух русских слов – омографов)!

Омографы – разные слова, совпадающие по написанию. Их мы встречаем в стихах разных поэтов. Вот ещё несколько примеров:

Приносили вести

Сорок сорок,

Сорок сорок

С сорока дорог…



Что-то

Тихи

Соспы,

Тихи

Ёлки.

Перепел, знать,

Перепел

Песни перепелке. (В. Смирнов).

День отработала сполна

И спала и спала волна. (В.Зубарев).

А вот ещё интересный пример:

В порту - портальных кранов руки

И пароходные гудки.

И кули, те, что терпят муки,

Таская в трюм кули муки. (Л.Щипахина).



Нет, с золотым шитьём погон

Дружок не нашивал,

Шинели офицерской он

Ещё не нашивал… (А.Яшин).

Приведу ещё несколько примеров на отдельные омографы, значение которых раскрывается в стихотворном контексте.

Щурят.

И приходят ребята.

Глаза свои щурят.

Не простые ребята –

Зубасты

Как щуки. (Р.Рождественский).

Мальчишки тяну бредень важно,

Щурят пугая в ивняке… (И.Шамов).

Замок

Он на долину выезжает

И видит: замок на скалах

Зубчаты стены возвышает. (А.Пушкин).

Замок – собачка верная:

Не лает, не кусается,

А не пускает в дом! (Н.Некрасов).

Веками

С отягченными веками

Я смотрю на луну. (С.Есенин).



Но слово

не сгибается дугой,

Оно кристалл,

Что огранён веками. (Л.Татьяничева).

Заводи

И от той ли тихой заводи,

Посередь того ли озера,

Пролегла струя далёкая

Лентой тёмной и широкою. (С.Есенин).

Когда почтен быть хочешь

у людей,-

С разбором заводи знакомства

и друзей! (И.Крылов)

Паром.

Он перед углями сидит,

Согретый их последним жаром,

И в поле дальнее глядит,

Ночным подёрнутое паром. (А.Пушкин).

Кипит народом перевоз.

Паром отчалили лениво,

Ушами лошади пугливо

Прядут… (И.Никитин).

Пасти.

Разорви его на части,

Вырви солнышко из пасти. (К.Чуковский).

А так как в пастухах у нас

здесь недостаток,

то прикажи Овец Волкам пасти. (И.Крылов).

Плачу.

Не жалею, не зову, не плачу,

Всё пройдёт, как с белых

яблонь дым. (С. Есенин).

Я современникам своим

плачу серебряною строчкой. (М.Светлов).

Совью.

Подрастают, вереща, совята,

В совью мудрость верящие свято. (В.Зубарев).

Прилетела иволга:

«Фью-тиу-фию.

Я на ветке гнёздышко

Лёгкое совью. (М.Левашов).

Толку.

Кто про свои дела кричит

Всем без умолку,

В том, верно, мало толку. (И Крылов).

Я толку, толку упорно,

Шелуху снимают зёрна.

И для каши и для супа

Будут

Крупы, крупы, крупы. (П.Бровка).

Чайку.

Звёзды загорались в вышине.

И туманы белые скрывали

Раненую чайку на волне. (С.Эмин).

- А в полдень бы по жбанчику

Холодного кваску.

- А вечером по чайничку

Горячего чайку… (Н.Некрасов).

Омонимы, омоформы – это слова в буквенно-звуковом отношении совершенно одинаковые, но совершенно разные по значению. Я обращаюсь вновь к поэтическим произведениям. Вот примеры омонимов:

Вдали сверкает горный ключ,

Сбегая с каменной стремнины. (А.Пушкин).

Но ключ в заржавленном

замке гремит – и пробуждён

несчастный. (А.Пушкин).

А вот примеры омоформ ( омоформы – слова, совпадающие в одной из своих форм):

Стали

Сил нам нет кружиться доле;

Колокольчик вдруг умолк;

Кони стали… (А.Пушкин).

Подняв мечи из русской стали,

Нагнув копийные древки,

Из леса с криком вылетали

Новогородские полки. (К.Симонов).

Спеть

Хлеб нельзя получить без труда.

Песню спеть невозможно без сердца. ( С. Гуртуев).



Выйдет в поле травка-

Вырастет и колос,

Станет спеть, рядиться

В золотые ткани. ( Кольцов).

Полей

И кричали парнишки в еланках:

« Дождик, дождик, полей нашу рожь!» (Есенин).

Хотят ли русские войны?

Спросите вы у тишины

Над ширью пашен и полей,

И у берез и тополей… ( Е. Евтушенко).

Знаменательно, что знатоки языка – поэты, начиная с Пушкина,- используют омонимы в своем поэтическом творчестве в качестве своеобразных рифм. В рифмах-омонимах гораздо легче воспринимается смысловое различие омонимов. Об этом я не забываю сообщить учащимся и в доказательство этого привести примеры:



И не заботился о том,

Какой у дочки тайный том

Дремал до утра под подушкой. (Пушкин).

И, закутавшись в полу,

Растянулся на полу. ( П. Ершов).

Мне снится, что я лечу

Бомбить высоту намеченную,

Мне снится, что я лечу

Раненых и вылечиваю. ( С. Кирсанов).

На заре рассветные озера

Голубого неба голубей.

И летят в извечные просторы

Голубые стаи голубей. ( В. Фирсов).

Целесообразно использовать омонимы (в том числе и омографы, и омоформы) для игр и различного рода упражнений. В продолжение учебного года там, где уместно, я пользуюсь текстовым материалом из своего словаря. Так, при изучении состава слова выбираю строки:

  1. От утеса взявши камень,

Он слепил из камня трубку

И на ней фигуры сделал. ( Лонгфелло).

  1. Все слилось, все смешалось: земля, воздух небо превратились в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистел, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху, снизу обливался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось на пути. ( С. Аксаков).

Слова-омонимы разнятся не только по значению, но и по составу слова. В первом случае слепил с приставкой -с- (слепил, вылепил), корень –леп-. Во втором – без приставки, корень – слеп-.

Такие отрывки из прозаических и стихотворных произведений годятся для многих случаев: для упражнений по составу слова, для изучения однородных членов предложения, ознакомления с синонимами и т.п.





Краткое описание документа:

В данной статье я стремилась к тому, чтобы связать преподавание грамматики с лексикой, сделать изучение её занимательным.  Я стараюсь учить детей пристально наблюдать за словарём: улавливать, вычленять неожиданные особенности. И эти словарные находки заставляю служить делу.

Вот, к примеру, четверостишие А.Яшина:

Ульи в два и три ряда.

Ниже – омуты, вода,

Только вершу окуни –

Караси и окуни.

Чудесно! И разве можно не задуматься над смыслом двуликого здесь слова окуни( а точнее – двух русских слов – омографов)!

Омографы – разные слова, совпадающие по написанию. Их мы встречаем в стихах разных поэтов. Вот ещё несколько примеров:

Приносили вести

Сорок сорок,

Сорок сорок

С сорока дорог…

 

Что-то

Тихи

Соспы,

Тихи

Ёлки.

Перепел, знать,

Перепел

Песни перепелке.  (В. Смирнов).

День отработала сполна

И спала и спала волна. (В.Зубарев).

А вот ещё интересный пример:

В порту -  портальных  кранов руки

И пароходные гудки.

И кули, те, что терпят муки,

Таская в трюм кули муки. (Л.Щипахина).

 

Нет, с золотым шитьём погон

Дружок не нашивал,

Шинели офицерской он

Ещё не нашивал… (А.Яшин).

Приведу ещё несколько примеров на отдельные омографы, значение которых раскрывается в стихотворном контексте.

Щурят.

И приходят ребята.

Глаза свои щурят.

Не простые ребята –

Зубасты

Как щуки. (Р.Рождественский).

Мальчишки тяну бредень важно,

Щурят пугая  в ивняке… (И.Шамов).

Замок

Он на долину выезжает

И видит: замок на скалах

 

Зубчаты стены возвышает.  (А.Пушкин).

Общая информация

Номер материала: 464764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.