Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Материалы семинара-практикума для педагогов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Материалы семинара-практикума для педагогов

библиотека
материалов

Семинар – практикум для педагогов

По теме: «Моделирование как метод развития

связной речи дошкольников»

Цель: совершенствование образовательного процесса

в речевом развитии детей.

Ход семинара – практикума.

  1. Теоретическая часть.

Вопросы педагогам:

- Назовите формы речи? (диалогическая и монологическая)

-Что такое диалог?

-Что такое монолог?

-С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? (средняя группа)

- Ведущий прием для активизации речи и мышления (вопросы педагога)

-Какие умения развиваются в диалоге?(умение выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста)

-Рассказ, сюжет которого развертывается во времени. (повествование)

-Как называется текст, в котором перечисляются признаки, свойства, качества, действия предметов? (рассказ –описание)

-Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? (пересказ, описание предметов, рассказ по сюжетной картине и серии картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание).

Известно, что большое значение для развития связной речи у детей имеет мотивация, т. е. желание высказаться, поделиться своими мыслями. Связное устное высказывание может состояться при условии наличия у ребенка достаточного словарного запаса, внутреннего плана высказывания и желания сказать. Эти три фактора должны выступать в единстве, и задача педагога - чувствовать речевую готовность к устному высказыванию у каждого ребенка. Если у дошкольника достаточно богатый словарный запас, но нет образа высказывания в голове, мыслей о чем и как говорить, педагог вынужден будет постоянно побуждать, стимулировать его вопросами. Если у ребенка есть желание высказаться, но нет словарного запаса и ясного плана высказывания, то он будет тянуть руку, вскакивать, но уже после нескольких слов начнет молчаливо ждать помощи от взрослого.

Одно из успешных и эффективных средств развития связной речи –моделирование. По своей сути оно представляет применение знаковой символики, использование схем для составления рассказов – описаний, при заучивании стихотворений, пересказе текстов.

Знакомство детей со знаковой символикой, использование в учебном процессе символической аналогии позволяет преобразовать освоение учебного материала в игру, легче запомнить необходимую информацию.

Применение графической аналогии учит детей видеть самое главное, выделять опорные слова из полученной информации, а также учит умению «свертывать» информацию, обобщать понятия.

Моделирование развивает нестандартное мышление, память, фантазию ребенка, делает обучение привлекательным, интересным, творческим.

Формирование связной речи с применением метода моделирования объединяет все три фактора: ребенок видит перед собой зрительные образы, помогающие воспроизведению словаря, видит план высказывания, отраженный в последовательности изображения графических символов, у него возникает желание рассказать о том, что наглядно и понятно.















  1. Практическая часть.

Презентация «Моделирование как средство развития связной речи дошкольников»

-Педагогам предлагаются примеры схем для заучивания стихотворений.

(Презентация: слайды 1,2, 3, 4,5) и тексты стихотворений на выбор для самостоятельного составления графического плана – схемы.

Солнышко

Чтоб скорей раскрылись почки

У берез и тополей,

Чтобы клейкие листочки

Появились поскорей,

Чтоб сочней была трава,

Ярче неба синева,

Светит солнышко вокруг

Наш горячий добрый друг.

hello_html_m3268138.gif

Разные слова

Есть слово холодное снег,

Есть слово веселое смех,

Есть быстрое слово вагон,

Есть кислое слово лимон,

Есть слово промокшее дождик,

Есть слово колючее ежик,

Есть милое слово добро,

Есть некрасивое зло

И надо не просто их знать,

Слова мы должны понимать.



hello_html_45e17460.gif



Травка зеленеет

Солнышко блестит

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей.

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой



hello_html_68ce01f2.gif







ПТИЧКА

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет,

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

Птичка домик сделать хочет.

Солнышко взойдет, зайдет,

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет.







hello_html_mae2ee6.gif

Педагоги выбирали главные смысловые слова каждой стихотворной строки и схематично его изображали. В сравнении с образцами схемы получились подробнее и красочнее.

- Педагогам были предложены схемы для воспроизведения повествовательных рассказов цепной организации разных видов

(Презентация: слайды 6, 7, 8,9), а также тексты и рисунки для пересказа.

Необходимо было самостоятельно придумать рассказ цепной структуры из 4 -5 предложений. С заданием педагоги также справились.

- Далее вниманию присутствующих были предложены схемы для составления рассказов – описаний предметов.

(Презентация: схемы 10, 11, 12, 13,14,15)





http://www.maaam.ru/upload/blogs/76556be7edc48487260a91b62a751248.jpg.jpg

http://www.maaam.ru/upload/blogs/abf98c9ac508322a62460a07b5e2fff7.jpg.jpg

Педагоги выполняли задание зарисовать план – схему для составления описательного рассказа игрушки, животного, предмета посуды, одежды на выбор. Сложнее всего оказалось выполнить схему описания времени года в соответствии с возможностями речевого высказывания дошкольников.



http://www.maaam.ru/upload/blogs/ee55caf467e9de67f5698d1eb25260bb.jpg.jpghttp://www.maaam.ru/upload/blogs/63f6c600ddc5771aa6f905b33970e3ff.jpg.jpg

- Рассмотрев примеры графических схем для пересказа сказок

(Презентация: схемы 16,17,18,19,), педагоги совместными усилиями зарисовали героев русских народных сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина избушка», « Лисичка со скалочкой».

Краткое описание документа:

Цель семинара-практикума "Моделирование как метод развития связной речи дошкольников"-совершенствование образовательного процесса.

Семинар-практикум проводится в форме игры-соревнования между двумя командами педагогов.В ходе семинара-практикума предусматривается теоретическая и практическая части  по заявленной теме. С опорой на пояснительную презентацию педагоги составляют  схемы стихотворений, описательных рассказов, коротких сказок, делятся своими наработками по теме.  Материалы семинара-практикума обязательно  используются  для развития речи детей. 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1188
Номер материала 124635
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх