1000

Материалы семинара-практикума для педагогов

Предпросмотр материала:

Семинар – практикум      для      педагогов

По  теме: «Моделирование как метод развития

                    связной  речи дошкольников»

Цель:  совершенствование  образовательного процесса

               в речевом  развитии   детей.

               Ход     семинара – практикума.

1.     Теоретическая  часть.

Вопросы  педагогам:

- Назовите   формы речи?  (диалогическая и монологическая)

-Что  такое диалог?

-Что такое  монолог?

-С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей  монологической речи? (средняя группа)

- Ведущий  прием для активизации речи и мышления (вопросы педагога)

-Какие  умения развиваются в диалоге?(умение выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста)

-Рассказ, сюжет которого развертывается во времени. (повествование)

-Как называется текст, в котором перечисляются признаки, свойства, качества, действия предметов? (рассказ –описание)

-Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? (пересказ, описание предметов, рассказ по сюжетной картине и серии картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание).

Известно, что большое значение для развития связной речи  у детей имеет мотивация, т. е. желание высказаться, поделиться своими мыслями. Связное устное высказывание может состояться при условии наличия у ребенка достаточного словарного запаса, внутреннего плана высказывания и желания сказать. Эти три фактора должны выступать в единстве, и задача педагога - чувствовать  речевую готовность к устному высказыванию у каждого ребенка. Если у дошкольника достаточно богатый словарный запас, но нет образа высказывания в голове,  мыслей о чем и как говорить, педагог вынужден будет постоянно побуждать, стимулировать его вопросами. Если у ребенка есть желание высказаться, но нет словарного запаса и ясного плана высказывания, то он будет тянуть руку, вскакивать, но уже после нескольких слов начнет молчаливо ждать помощи от взрослого.

Одно из успешных и эффективных средств  развития связной речи –моделирование.     По своей  сути оно представляет применение знаковой символики, использование схем для составления рассказов – описаний, при заучивании стихотворений, пересказе  текстов.

Знакомство детей со знаковой символикой, использование в учебном процессе символической аналогии позволяет преобразовать освоение учебного материала в игру, легче  запомнить необходимую информацию.

Применение графической аналогии учит детей видеть самое главное, выделять опорные слова из полученной информации, а также учит умению «свертывать» информацию, обобщать понятия.

Моделирование развивает нестандартное мышление, память, фантазию ребенка, делает обучение привлекательным, интересным, творческим.

Формирование  связной речи с применением метода моделирования объединяет все три фактора:  ребенок видит перед собой зрительные образы, помогающие воспроизведению словаря, видит план высказывания, отраженный в последовательности изображения графических символов, у него возникает желание рассказать о том, что наглядно и понятно.

 

 

 

 

 

 

 

2.       Практическая   часть.

Презентация  «Моделирование как средство развития связной речи дошкольников»

-Педагогам предлагаются примеры схем для заучивания стихотворений.

(Презентация: слайды 1,2, 3, 4,5)  и  тексты стихотворений на выбор для самостоятельного  составления графического плана – схемы.

Солнышко

Чтоб скорей раскрылись почки

У берез и тополей,

Чтобы клейкие листочки

Появились поскорей,

Чтоб сочней была трава,

Ярче неба синева,

Светит солнышко вокруг –

Наш горячий добрый друг.

Разные слова

Есть слово холодное – снег,

Есть слово веселое – смех,

Есть быстрое слово – вагон,

Есть кислое слово – лимон,

Есть слово промокшее – дождик,

Есть слово колючее – ежик,

Есть милое слово – добро,

Есть некрасивое – зло

И надо не просто их знать,

Слова мы должны понимать.

 

 

Травка зеленеет

Солнышко блестит

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей.

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой

 

 

 

 

ПТИЧКА

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет,

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

Птичка домик сделать хочет.

Солнышко взойдет, зайдет,

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет.

 

 

 

Педагоги выбирали главные смысловые слова каждой стихотворной строки и схематично его изображали. В сравнении с образцами  схемы получились подробнее и красочнее.

- Педагогам  были предложены  схемы для воспроизведения повествовательных рассказов цепной организации разных видов

(Презентация: слайды 6, 7, 8,9), а также тексты и рисунки для пересказа.

Необходимо было самостоятельно придумать рассказ цепной структуры из 4 -5 предложений. С заданием педагоги также справились.

- Далее вниманию присутствующих были предложены схемы для составления рассказов – описаний предметов.

(Презентация: схемы 10, 11, 12, 13,14,15)

 

 

http://www.maaam.ru/upload/blogs/76556be7edc48487260a91b62a751248.jpg.jpg

http://www.maaam.ru/upload/blogs/abf98c9ac508322a62460a07b5e2fff7.jpg.jpg

Педагоги выполняли задание зарисовать план – схему для составления описательного рассказа игрушки, животного, предмета посуды, одежды на выбор. Сложнее всего оказалось выполнить схему описания времени года в соответствии с возможностями речевого высказывания дошкольников.

 

http://www.maaam.ru/upload/blogs/ee55caf467e9de67f5698d1eb25260bb.jpg.jpghttp://www.maaam.ru/upload/blogs/63f6c600ddc5771aa6f905b33970e3ff.jpg.jpg

- Рассмотрев  примеры графических схем для пересказа сказок

(Презентация: схемы 16,17,18,19,), педагоги совместными усилиями зарисовали  героев русских народных сказок «Теремок»,  «Курочка Ряба»,  «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина  избушка», « Лисичка со скалочкой».

0%

Краткое описание материала

Материалы семинара-практикума для педагогов

    DOCX

17.11.2014

3299

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Игнатьева Елена Викторовна

Игнатьева Елена Викторовна

учитель-логопед

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 10707
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 10707
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: