План работы по проекту

Подготовительный этап

Что необходимо

Кто отвечает

Сроки выполнения

Обсудить учащихся вопросы, связанные с проведением проекта.

Составить список необходимого оборудования (фотоаппарат,книги, DVD-проигрыватель, диски с фильмами.).

При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.

Пригласить на презентацию проекта учителей из начальной школы классов, поместить статью об учебном проекте в школьной газете.

Процесс обучения

Что необходимо

Кто отвечает

Сроки выполнения

Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.

Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.

Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.

Сфотографировать учащихся во время работы по проекту, пригласить учителей для обсуждения работы над проектом.

Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).

Заключительный этап

Что необходимо

Кто отвечает

Сроки выполнения

Выразить благодарность всем, кто помогал в проведении проекта.

Организовать презентацию итогов проекта.

Наградить отличившихся учеников грамотами.

Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

«Визитная карточка» проекта

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Ковалкова Светлана Александровна

Город, область

Смоленский район Смоленская область

Номер, название школы

Волоковская МСОШ

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Ребятам о зверятах

Краткое содержание проекта

Представленный проект является межпредметным для учащихся 2 класса, интегрирующий знания об окружающем мире, литературе, ИЗО, музыки и направленный на развитие умений анализировать, делать отбор необходимой информации, представлять свой труд( продукт), публично выступать. Организация работы учащихся в ходе проекта предполагает: создание обучающимися, в процессе творческой деятельности книг о животных нашей планеты, с собственными иллюстрациями. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса.

Предмет(ы)

Окружающий мир, литература, музыка, изобразительное искусство

Класс(-ы)

Учащиеся начальной школы( 2 класс)

Приблизительная продолжительность проекта

1 урок в месяц, 9 месяцев

Основа проекта

Образовательные стандарты

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

Предметная область: обществознание и естествознание (Окружающий мир):

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру;

формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам;

Метапредметные:

а) регулятивные УУД:

умения выполнять задание в соответствии с целью;

умения контролировать свою деятельность;

умения проявлять самостоятельность;

умения самостоятельно работать с различными источниками информации( книга, фильм, Интернет)

б) коммуникативные УУД:

знание и применения способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…);

умение отвечать на поставленный вопрос;

знание и применения способов позитивного взаимодействия со сверстниками и учителями (в процессе учебы, во внеклассной деятельности);

умение пользоваться монологической и диалоговой речи;

умение представлять свой труд ( продукт), выступая публично;

в) познавательные УУД:

осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром;

осознание важности школы в процессе познания окружающего мира;

Предметные результаты:

осмысление представлений о человеке и мире, который его окружает;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чему можно научиться у животных?

Проблемные вопросы учебной темы

Может ли быть человек добрым, если он не любит животных?

Почему людей интересуют животные?

Чем похожи люди и животные ? В чем различия между нами?

С какой целью люди пишут книги, снимают фильмы, рисуют животных?

Учебные вопросы

К каким группам можно отнести животных , о которых вы узнали?

Где живут, чем питаются, как приспосабливаются , как ухаживают за своими детенышами?

Какое животное заинтересовало вас больше всего и почему?

(дополнительные вопросы создаются к каждому фильму , который просматривают дети)

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Презентация учителя.

Проблемно-поисковая беседа

План проекта

Буклет для учащихся и родителей

Обсуждение промежуточных результатов деятельности:

1. Рисуют животных

2. Подбирают литературные произведения( стихи, загадки, рассказы, сказки)

3. Разучивают песни о животных

4. Чтение научно-познавательной литературы ( энциклопедии)

Планирование презентации для поддержки защиты проекта

Контрольные листы самооценивания по ходу создания книги.

Оценочные листы.

Презентация, выпуск книги

Выступление на заключительном уроке.

Критерии самооценки успешности ученика в работе над проектом

Описание методов оценивания

Оценить имеющиеся у учеников знания по теме проекта необходимо в ходе беседы при просмотре вводной презентации учителя.

Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине прочитанного, просмотренного, изученного учениками материала( путем заполнения контрольных листов учениками по ходу создания продукта данного проекта )соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у учеников навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения, стратегиям метапознания.

Работа над проектом завершается созданием учениками книги о животных с собственными иллюстрациями. Представление этого продукта осуществляется перед учащимися начальной школы, учителями, родителями. Главными критериями обобщающего оценивания являются: умение представить полученные в ходе работы над проектом новые знания; рассказать об организации своей индивидуальной деятельности , показать уровень успешности каждого ученика.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Учащиеся до начала проекта должны знать:

группы животных, их отличительные признаки;

места обитания, чем питаются животные, как приспосабливаются к условиям жизни;

уметь:

подбирать литературные произведения по теме;

различать литературные жанры;

работать с энциклопедиями;

подбирать и разучивать песни и стихи о животных;

навыки:

работы с красками( акварель, гуашь),кисточками, карандашами, фломастерами.

Учебные мероприятия

1этап- проектировочный.

1. Подготовка всех печатных материалов, литературы необходимой для детей и родителей.

2. Представление вводной презентации учителя.

3. Беседа с учащимися.

4. Буклет о проекте для детей и родителей.

5. Составление плана работы над проектом.

2 этап- практический.

1. Познакомить учащихся с листами контроля, за ходом создания книги.

2. Просмотр фильмов о животных.

3. Чтение научно-познавательной (энциклопедий) и художественной литературы.

4. Подбор нужных произведений для книги.

5. Разучивание песен и стихов о животных.

6. Составления плана и создание презентации поддержки по защите проекта.

7. Рисование животных.

3 этап-заключительный.

1. Поблагодарить всех участников проекта.

2. Представление созданной книги детьми, путем показа презентации по защите проекта.

3. Публичные выступления детей: сообщения о животных, исполнение песен, стихов, участие в викторине.

4. Сфотографировать итоговый праздник.

5. Оценивание работы приглашенными гостями ( учащиеся начальной школя, учителя, родители).

6. Самооценка успешности ученика в работе над проектом.

7. Награждение.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Составление плана индивидуальной работы с ребенком, оказание помощи учителем или учениками.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Одаренный ученик

Задания по собственному сочинению загадок, стихов, рассказов о животных.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Большая энциклопедия животных, М.-«Олма_Пресс», 2002г.

Intel «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учебное пособие.М.:НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2010г -168с.+CD.

Художественная и научно-познавательная литература для детей.

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

http://blogs.privet.ru/community/all_of_nature/103146218 -фото

http://trinixy.ru/37296-lyudi-ili-zhivotnye-kto-luchshie-roditeli-38-foto.html-фото

http://kosya.wordpress.com/ фото

http://ymp3.ru/track30666.html -песни

http://www.muz-urok.ru/pesen_pro_zhirafa.htm- песни

http://viki.rdf.ru/-презентации, клипы

http://standart.edu.ru/- Федеральные образовательные стандарты

http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects- оценивание проектов. Повышение качества образования

Другие ресурсы

Графический секретарь ( карта знаний заполняется на первом этапе проекта, для выявления потребностей учеников.) Возможно заполнение карты на заключительном этапе проекта для проверки достижения целей проекта.

Задание для учащихся.(заполнить кластер)

Впишите в кружки все, что вы знаете о слоне( страусе, пингвине, жирафе, крокодиле, гиппопотаме),( возможны и другие варианты).Для выявления знаний и потребностей учащихся по проекту на каждое животное желательно изготовить свою карту.

Контрольный лист за ходом создания книги учеником.

Отмечай в таблице знаком «+» выполненную тобой работу по созданию книги и впиши ответы на вопросы.

Название проекта

Ребятам о зверятах

Фамилия, имя ученика

жираф

слон

страус

пингвин

крокодил

гиппопотам

Рисунок

Стихотворение

Загадка

Песня

Где обитает это животное?

Чем питается?

Какие у него особенности?

Что тебя удивило?

Чему бы ты хотел у него научиться?

О тветь на вопросы

Критерии оценки учителя при создании книги и защите проекта « Ребятам о зверятах».

В ходе проекта учащийся

всегда

иногда

никогда

Активно принимал участие в обсуждении фильмов

Самостоятельно подбирал материал для книги

Оформил книгу аккуратно, красиво

Самостоятельно готовил сообщение

Ответил на вопросы проекта

Помогал другим участникам проекта

Нуждался в помощи по подбору материала и оформлению

Предлагал новые идеи

Проявлял полную самостоятельность во всех заданиях

Грамотно и правильно выступил с сообщением

Испытывал затруднения при выступлении

Критерии самооценки

успешности ученика в работе над проектом

Фамилия, имя ____________________

Всегда

Иногда

Никогда

Я нарисовал всех животных , о которых узнал

Я аккуратно и красиво

оформлял свою книгу

Я внимательно слушал других участников проекта

Я подготовил сообщение по теме проекта

Я учусь говорить четко и понятно, чтобы успешно представить свою книгу

Я подбирал стихи, загадки, рассказы

Я ответил на вопросы проекта

Оценочный лист приглашенного на защиту творческого проекта «Ребятам о зверятах».

Для учащихся

Понравилось

Не очень понравилось

Не понравилось

Книги ребят: оформление, подбор стихов, загадок

Выступление ребят

Участие в викторине

Физкультминутка

Ответь на вопросы .

Хотел бы ты поучаствовать в таком или другом проекте?____________________________

Какие темы были бы тебе интересны?_____________________________________________

Все ли ребятам удалось?_____________________________________________________

Что бы ты посоветовал ребятам?______________________________________________

Обведи кружком слова, которые хотелось бы сказать после завершения проекта:

Здорово!!! Фу! Неинтересно !

Класс!!! Я тоже хочу!!! Мне не предлагать!

Для администрации школы, учителей, родителей.

4

3

2

Грамотно сформулированы цели задачи

Отражены этапы создания книги

Итог работы соответствует поставленным задачам

Имеет ли практический выход

Актуальность темы

Зрительное восприятие

Слуховое восприятие

Культура речи

Свободное владение материалом

Степень воздействия на слушателя

Оформление работы

Итоговая оценка:

44-35-«отлично»

34-25-«хорошо»

24-19 «удовлетворительно»

18-0 « неудовлетворительно»

План-сценарий

для защиты проекта « Ребятам о зверятах»

-Дорогие ребята!

Разрешите сегодня представить вам нашу проект , тема которого « Ребятам о зверятах».

Наша цель: продемонстрировать книги с иллюстрациями, которые создавали ученики 2 класса, представить животных, о которых узнали, и ответить на вопрос

-Чему нас могут научить животные?

Ваша цель : оценить нашу работу, высказать свои пожелания и предложения.

А сейчас я предлагаю погрузиться в мир животных под прекрасную музыку известного композитора Поля Мориа. http://viki.rdf.ru/

Начнет наше выступление…(далее дети представляют свои книги , а учитель демонстрирует презентацию в поддержку проекта)

http://sites.google.com/site/rebatamozverata/

Жираф(стихотворение и песня) http://viki.rdf.ru/

Страус.Пингвин.Слон.Крокодил.

Бегемот. ( стихотворение и песня) http://viki.rdf.ru/

Загадки о животных. «Разминка для хвоста»((физкультминутка) http://viki.rdf.ru/

-Итак, уважаемые зрители, как вы можете оценить работу, которую показали вам ребята?

-В продолжение нашего мероприятия я предлагаю поиграть

Вам необходимо разделиться на две команды. Придумать название, которое связано с темой нашего проекта.

1. 1. « Узнай чей голосок ?» Команды по очереди отгадывают голоса животных.

   2. «Рыбы, птицы, звери.»За 30 секунд записать как можно больше в таблицу рыб, птиц, зверей. Оценивается у кого больше рыб, птиц, зверей и по общему числу.

   3. «Изобрази животное» .На карточке указано животное, которое необходимо изобразить. Одна команда изображает, другая отгадывает.(тигр, заяц, обезьяна, змея)

   4. «Испорченный телефон» . Капитан команда сообщает членам команды название какого-то животного, шепотом, на ухо. Задача игроков правильно передать это название.

   5. «Какой(какая ) я?» Дана карточка с названиями животных, подберите к ним , соответствующие имена прилагательные, которые будут их характеризовать.

Подведение итогов.

- Вот и подходит к концу наше мероприятие. Нам хотелось бы завершить его замечательной песней, гимном нашего проекта. Кто знает, может подпевать . http://viki.rdf.ru/

-А сейчас я прошу подвести итог нашей сегодняшней работе.( оценивание с помощью листов оценивания приглашенного на защиту проекта) https://sites.google.com/site/rebatamozverata/

- Кто хочет высказаться или как –то по-другому проявить свое настроение.?

Картинки

http://blogs.privet.ru/community/all_of_nature/103146218

http://trinixy.ru/37296-lyudi-ili-zhivotnye-kto-luchshie-roditeli-38-foto.html

http://kosya.wordpress.com/

http://fotozveri.ru/

http://www.floranimal.ru/gallery.php

http://happy-year.narod.ru/oboi/animals/

Ссылки на песни.

http://ymp3.ru/track30666.html

http://www.muz-urok.ru/pesen_pro_zhirafa.htm

http://viki.rdf.ru/

http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects