Материки и океаны.Урок 7 класс ФГОС. Технологическая карта урока.УУД

• 1 слайд

• 2 слайд

  Отгадайте загадку
  В четырёх Бочках
  Шесть Китов засолено.
  Там снуют акулы, прыгают гориллы.
  Страшные «большие злые крокодилы
  Будут вас кусать, бить и обижать».
  Помните то место, где нельзя гулять?
  Состоит он из морей.
  Ну, давай, ответь скорей.
  Это – не воды стакан,
  А, огромный …
  

• 3 слайд

  Уткина
  Людмила Алексеевна
  Г. Петрозаводск
  Материки и океаны
  

• 4 слайд

  Этап урока I. Самоопределение к деятельности.
  
  Цель. Включение детей в деятельность на
  личностно-значимом уровне.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание.
  

• 5 слайд

  Этап урока II. Актуализация знаний.
  
  Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
  
  
  Коммуникативные. Умение слушать и вступать в диалог.
  Познавательные. Поиск и выделение необходимой информации.
  
  

• 6 слайд

  Этап урока III. Постановка учебной задачи
  
  Цель. Формулирование темы урока.
  Личностные. Самоопределение.
  Регулятивные. Постановка учебной цели задачи.
  Познавательные:
  Поиск и выделение необходимой информации.
  Структурирование знаний.
  Анализ объектов.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  
  

• 7 слайд

  
  Этап урока IV. «Открытие» учащимися новых знаний
  
  Личностные: Смыслообразование.
  Регулятивные: Волевая саморегуляция.
  Познавательные:
  Сравнивать размеры материков и океанов, географическое положение материков.
  Решать учебные задачи по сопоставлению размеров разных материков и океанов.
  Выявлять следствия положения материков в разных широтах.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  
  Цель. Изучение нового материала.
  позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  

• 8 слайд

  Источники информации
  

• 9 слайд

  Источники информации
  

• 10 слайд

  Признаки классификации
  1.Положение по отношению к:
  экватору;
  полярным кругам;
  тропикам;
  нулевому меридиану;
  180 меридиану;
  океанам;
  другим материкам.
  2.Площадь материка.
  3.Направление, в котором материк имеет наибольшую протяженность
  

• 11 слайд

  Этап урока V. Первичное закрепление
  
  
  Личностные. Используют речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся .
  Регулятивные: волевая саморегуляция.
  Познавательные.
  Поиск и выделение информации.
  Выбор оснований и критериев для классификации объектов.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  
  Цель. Закрепление материала.
  

• 12 слайд

  Источники информации
  

• 13 слайд

  Этап урока VI.
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  
  
  Цель. Самооценка знаний и способов действия
  Особенности географического положения материков.
  

• 14 слайд

  УУД
  Личностные.
  Уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
  Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.
  Регулятивные.
  Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата.
  Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности, коррекция полученного результата.
  Познавательные. Описывать географическое положение одного из материков (океанов) по плану.
  Коммуникативные.
  Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  

• 15 слайд

  Этап урока VII.
  Включение новых знаний в систему знаний и повторение
  
  Цель. Включение нового знания в систему изученного материала.
  
  Личностные: 1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
  2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
  Регулятивные . Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
  Познавательные: 1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.
  2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
  3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  
  
  

• 16 слайд

  УУД
  Личностные:
  1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
  2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
  Регулятивные:
  1. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
  2. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
  Познавательные:
  1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.
  2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
  3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  

• 17 слайд

  Этап урока VIII. Рефлексия
  
  
  Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
  Личностные: Умение слушать и вступать в диалог.
  Регулятивные: Оценка результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.
  Познавательные: Структурирование знаний.
  Коммуникативные:
  1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
  2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
  3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
  

• 18 слайд

  Этап урока IX. Домашнее задание
  Личностные. Самоопределение.
  Регулятивные:
  Планирование деятельности.
  Волевая саморегуляция.