Материнское сердце
Мастер-класс
«Творческая мастерская на уроке литературы»
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Рада вас видеть.
Я предлагаю сейчас всем на минутку задуматься и ответить на вопрос: «Две пары слов: легко -трудно, интересно-неинтересно. На какой из них вы остановили бы свой выбор?»
- Интересно- неинтересно. Почему? (Действительно, если интересно, то любая трудность по плечу, если ребёнку интересно, он возьмется за решение самой трудной задачи)
Конечно, у каждого своё мнение, но я считаю, что обучение должно быть интересным, только тогда оно приобретает личностный смысл, иначе, как утверждают психологи, знания, полученные ребёнком, становятся бесполезными.
В основе ФГОС – ситемно-деятельностный подход, который должен обеспечивать формирование готовности личности ребенка к саморазвитию и непрерывному образованию. Одними из результатов освоения ФГОС являются сформированность мотивации обучающихся к целенаправленной познавательной деятельности и способность использования универсальных учебных действий в учебной, познавательной и социальной практике. И у современного учителя есть хорошие возможности достижения такого результата. На мой взгляд, технология, которую я сейчас осваиваю и с которой хочу познакомить вас, -трудная и одновременно интересная, способствует формированию у обучающихся этих качеств, о которых говорилось выше.
Я приглашаю вас в творческую мастерскую. Для работы мы разделились самым простым способом( с целью экономии времени) на группы.
Небольшая информация о технологии. Презентация
-Какие ассоциации возникают у вас со словом МАСТЕРСКАЯ?
-Это место, где происходит рождение чего-то нового. В мастерской работают настоящие мастера и подмастерья (их ученики). В мастерской художника рождаются (что?) – картины. В мастерской гончара – горшки, скульптора- скульптуры… А в нашей мастерской мы попробуем творить СЕБЯ. Каждому мастеру нужен материал для работы. Художнику нужны (…), гончару –( …), а нам. Нам нужны чувства, ощущения, эмоции, рассуждения, образы…
Мы работать будем на рабочих листах, ребятам можно предложить необычные тетради.
Итак, перенесемся в нашу мастерскую. В ней тепло и уютно, светло и свежо.
1.Фаза индукции.
-Закройте глаза и прислушайтесь. Запись «Стук сердца»
- Какая ассоциация родилась? Назовите одно слово-существительное. Давайте в нашу копилку (рабочий лист) запишем первое слово. СЕРДЦЕ.
-С какими прилагательными может употребляться слово сердце? Составьте словосочетания? Что у вас получилось?
Слайд
Сердце
доброе
чистое
большое, огромное
золотое
каменное
-Усложняю задачу : образуйте на базе каждого словосочетания прилагательное, которое могло бы охарактеризовать человека. Постарайтесь найти более точное определение.
доброе сердце – гуманный, сострадательный, чуткий
чистое сердце - честный, открытый, нравственный
большое, огромное сердце - щедрый, добрый, горячо и сильно чувствующий
золотое сердце – мягкий, прекрасный
каменное сердце- чёрствый, безразличный, злой
-Я хочу открыть вам одну тайну
Одним вечерком подошли к маме ее дети, их мучил постоянно один и тот же вопрос: "Кого из них она любит больше всех?"
Мама молча взяла свечу, зажгла ее и начала им говорить.
- Вот смотрите: свеча – это я! Ее огонь – моя материнская любовь!
Затем она взяла еще одну свечу и зажгла ее от своей.
- Это мой первенец, я дала ему своего огня, свою любовь! Разве от того, что я дала – огонь, моей свечи стал меньше? Огонь моей свечи остался прежним… Вот мой второй ребенок, я тоже дала своего огня, но огонь моей свечи горит с прежней силой... И так она зажгла столько свечей – сколько у нее было деток… и огонь ее свечи оставался таким же большим и теплым…
![http://www.nasheditya.ru/sites/default/files/imagecache/photo_big/x_43e89711.jpg](https://fs00.infourok.ru/images/doc/83/99680/hello_html_m722f032.png)
- Какое настроение, чувства и состояние души вызывает у вас эта притча?
-Так кто же дал возможность нашим сердцам вести нас по этой жизни?
МАМА
Второе слово в нашей копилке.
СОБИРАЕМ МАТЕРИАЛ. РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ
Испокон веков в народе почитали мать. Из прошлого к нам дошла мудрость человеческая.
Прочитайте пословицы, подчеркните слова, раскрывающие сущность матери.
Первый подарок матери - жизнь, второй - любовь, и третий – понимание
Мать праведна - ограда камена.
При солнышке светло, при матери добро.
Нет милее дружка, чем родная матушка
Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
Материнская ласка конца не знает.
Мать кормит детей, как земля людей.
У ребенка болит пальчик, а у матери сердце
Сердце матери лучше солнца греет.
![hello_html_m2ac25734.png](https://fs00.infourok.ru/images/doc/83/99680/hello_html_m2ac25734.png)
Коллективная работа. Делимся словами, распределяем их в таблицу:
«КТО? КАКАЯ? ЧТО ДЕЛАЕТ?»*
МАМА
Кто?
Какая?
Что делает?
ангел
Красивая
учит
труженица
Добрая
заботится
солнышко
нежная
оберегает
Эту таблицу мы будем заполнять в процессе нашего урока. Вы всегда можете вернуться сюда, чтобы дописать слово, которое вы встретите в текстах, или которое вы просто вспомните.
Социализация.
Прочитайте последнюю пословицу. Как вы ее понимаете
Вспомните первое задание, когда вы подбирали прилагательные к слову сердце. Какое ещё словосочетание мы можем записать?
Конкретизируем тему: «Материнское сердце»
Стук материнских сердец
Юрий Октябрёв
На свете много самых разных звуков,
Но сколько б их ни выдумал Творец,
Проходит жизнь, озвученная стуком
Всех материнских любящих сердец.
Он, этот стук, от самого рожденья,
Как метроном, отсчитывает дни
Для каждого, кому предназначенье –
Жить на земле и жизнь на ней хранить.
И мы живём: то строим, то ломаем,
То камнем вниз, то птицей в небеса,
И с каждым днём всё чаще забываем
Какого цвета мамины глаза.
И стук её заботливого сердца
Уже едва доносится подчас
Сквозь биты, децибелы, мегагерцы,
Со всех сторон летящие на нас.
Но вот однажды стихнут поздравленья,
И медь фанфар однажды отзвенит,
И нас постигнет страшное прозренье,
Что в этом мире мы уже одни.
Что мы уже, как прежде, не услышим
Стук маминого сердца никогда,
Что всё, когда-то посланное свыше,
Бездумно растеряли навсегда.
Что никакое жизни завершенье –
Ни почести, ни слава, ни венец –
Не стоят ни единого биенья
Любого из хранящих нас сердец.
- Составьте 2-3 вопроса по содержанию данного стихотворения.
А вы когда-нибудь слышали, что говорит вам сердце вашей мамы?
Как вы думаете, легко ли это услышать или сложно? Почему?
-А всегда ли помним мы о своих матерях? Не изболелось ли сердце у наших родных о нас, не забыли ли мы ласковое слово, не обидели ли мы ненароком самого дорогого нам человека?
А бывает и так, что мамы наши просят нас о чем-то вслух. А мы не слышим.
Так как же услышать мамино сердце? Ведь часто бывает так, что сердце кричит именно тогда, когда мама на самом деле не произносит ни звука.
-Попробуйте дописать предложения.
Чтобы услышать мамино сердце, нужно…
Дальнейшее исследование. Работа с новым материалом
-Где можно добыть информацию? (источники информации?)
Сегодня это текст
Восьмиклассникам я предлагаю рассказ В.М. Шукшина «Материнское сердце»
В письме к сестре Шукшин писал: “Посмотри на нашу маму... Это народ с большой буквы”.
– Как вы думаете, только ли к матери Шукшина можно отнести эти слова?
Ответ: Эти слова можно отнести к матери, которая любит своего ребенка, заботится о нем, переживает за него.
– Именно о такой матери идет речь в рассказе В.М.Шукшина “Материнское сердце”.
Рассказ состоит из двух частей. В первой речь идет о Витьке и описывается его преступление. Вторая, большая часть рассказа, посвящена матери Витьки Борзёнкова.
То, что произошло с Витькой, случайностью назвать нельзя. Пил, хоть пить не умел, от выпитого становился дурной; ремень носил флотский с залитым в него свинцом: жениться собирался без любви (так легко пошел с незнакомой девушкой); мать не жалел; на работе не все в порядке, если хорошую характеристику обещают написать, то только из одолжения, из сочувствия к матери.
Что нам известно о матери Витьки?
Ученик: Мать прожила тяжелую жизнь, нелегко ей и сейчас. Читаем по тексту рассказа: “Мать Витьки родила пятерых детей, рано осталась вдовой (Витька грудной был, когда пришла похоронка об отце в сорок втором году). Старший сын ее тоже погиб на войне в сорок пятом году, девочка умерла от истощения в сорок шестом, следующие два сына выжили, мальчиками еще, спасаясь от великого голода, ушли по вербовке в ФЗУ и теперь жили в разных городах. Витьку мать выходила из последних сил, все распродала, осталась нищей, но сына выходила – крепкий вырос, ладный собой, добрый... Все бы хорошо, но пьяный – дурак-дураком становится”.
В процессе самостоятельного поиска новой информации учащиеся выполняют ряд заданий, отвечают на вопросы:
Почему мать многое как будто не слышит, когда ей говорят о преступлении? Найдите ответ в тексте.
Как чувствует себя мать, когда идет на свидание с сыном? Найдите в тексте.
Что беспокоит мать при встрече с сыном?
Мы ограничены во времени, поэтому и только поэтому данный этап мастерской мы опустим, хотя, конечно, на занятии двухчасовом, этот этап является принципиальным, ключевым, потому что все мы согласимся, что учить ребёнка чему-то, не развивая у него навыка самостоятельного поиска информации, без этого, наверное, не стоило бы приходить на урок.
Предположим, что вы осуществили поиск новой информации, поработали с текстом, нашли ответы на вопросы.
Перед вами отрывки из произведения:
“Материнское сердце, оно мудрое, но там, где замаячила беда родному дитю, мать не способна воспринимать посторонний разум, и логика тут ни при чем”.
“У матери в эту минуту было на душе другое: она вдруг совсем перестала понимать, что есть на свете – милиция, прокурор, суд, тюрьма... Рядом сидел ее ребенок, виноватый, беспомощный... И кто же может сейчас отнять его у нее, когда она – только она, никто больше – нужна ему?”.
“В глазах матери все туманилось и плыло... Она молча плакала, вытирала слезы концом платка, но шла привычно скоро, иногда только спотыкалась о торчащие доски тротуара... Но шла и шла, торопилась. Ей теперь, она понимала, надо поспешать, надо успеть, пока они его не засудили, А то потом вызволять будет трудно. Она верила этому. Она всю жизнь свою только и делала, что справлялась с горем, и все вот так – на ходу, скоро, вытирая слезы концом платка. Неистребимо жила в ней вера в добрых людей, которые помогут. Эти – ладно – эти за своего обиделись, а те – подальше которые – те помогут. Неужели же не помогут? Она все им расскажет – помогут. Странно, мать ни разу не подумала о сыне, что он совершил преступление, она знала одно: с сыном случилась большая беда. И кто же будет вызволять его из беды, если не мать? Кто? Господи, да она пешком пойдет в эти краевые организации, она будет день и ночь идти и идти... Найдет она этих добрых людей, найдет”.
“Мать Мудрым сердцем своим поняла, какое отчаяние гнетет душу ее ребенка…Господа помоги батюшка, – твердила она в уме беспрерывно. – Не допусти сына до худых мыслей, образумь его. Он маленько заполошный – как бы ни сделал чего над собой”.
-Можете ли вы пополнить свою копилку новыми словами? (таблицу)
Какими?
Бескорыстная, жертвенная, мудрая, заступница, ангел-хранитель, вера
-Можно ли Витькину мать назвать богатой? В чём это богатство?
Бельгийский писатель рубежа 19–20 веков Морис Метерлинк считал: “Все матери богаты, если они любят своих детей”.
Рефлексия
На последнем этапе занятия я предлагаю ребятам составить портрет души мамы. Это может быть сочинение-признание маме.
Предлагаю вам первый вариант.
Заключительное слово
Тема матери звучит во многих произведениях В.М.Шукшина. Например, в кинофильме “Калина красная”, в котором главный герой Егор Прокудин, семнадцать лет не видел мать.
Как он относится к своей матери? Чувствует ли он вину перед ней? Раскаивается ли он? Пробуждается ли в нем совесть?
Просмотр фрагмента художественного фильма “Калина красная”.
Посмотрите, как пишет об этом В.М.Шукшин в киноповести “Калина красная”: “Он (Егор Прокудин) увидел, услышал, узнал, что никогда не замолить ежу величайшего из человеческих грехов – греха перед матерью, что никогда уже его больная совесть не заживет”.
А Витька Борзёнков раскаивается?
Если бы у нас было следующее занятие, я именно с этого вопроса его начала.
Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.