Матрица формирования УУД и ИКТ по биологии (7 класс, 68 ч). По учебнику Сонина, линия "Живой организм"

Матрица формирования УУД и ИКТ-компетенций

по биологии

в 7-х классах на 2015-2016 уч. год

№ темы	Тема	УУД				ИКТ-компетенции
		Личностные	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Раздел 1. От клетки до биосферы (11 часов + 1 час к.р.)
1.1.	Многообразие живых систем (3 ч)	Развитие и формирование интереса к изучению природы; нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания; формирование ответственного отношения к обучению; проявление ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды	Владеть приёмами работы с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизацию информации, постановку и формулирование проблемы; осваивать примы исследовательской деятельности;  осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следст-венные связи	Планировать свою деятельность под руководством учителя; составлять план ответа; отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу	Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; участвовать в групповой работе	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
1.2.	Ч. Дарвин о происхождении видов (2 ч)	Осознание необходимости защиты окружающей среды, проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; проявление ответственного отношения к учению, труду; умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения	Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизировать информацию, постановку и формулирование проблемы; осваивать приёмы исследовательской деятельности; осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; составлять план ответа; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки	Владеть коммуникативными умениями, корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
1.3.	История развития жизни на Земле (4 ч)	Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; осознание значения образования для повседневной жизни и осознанного выбора профессии	Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизацию информации; осваивать приёмы исследовательской деятельности; осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; устанавливать причинно-следственные связи; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею теста, выстраивать последовательность описываемых событий; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; устанавливать причинно-следственные связи; давать определения понятиям	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план ответа; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки	Участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; участвовать в дискуссии;	- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
1.4.	Систематика живых организмов (2 ч)	Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следственные связи; работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, осваивать приёмы исследовательской деятельности;	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом и его компонентами.	Строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Раздел 2. Царство Бактерии (4 часа)
2.1.	Подцарство Настоящие бактерии (2 ч)	Проявление любознательности интереса к изучению природы методами естественных наук, ответственного отношения к обучению; нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания	Работать с учебником, составлять конспект параграфа до и/или после изучения материала на уроке; пользоваться поисковыми системами Интернета; пользоваться лабораторным оборудованием; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни	Планировать свою деятельность под руководством учителя; отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами; выполнять лабораторную работу	Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; владеть устной и письменной речью	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.2.	Многообразие бактерий (2 ч)	Проявление интереса к изучению природы; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни	Работать с учебником, рабочей тетрадью, дидактическим материалом, составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке; готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников	Принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; устанавливать целевые приоритеты; планировать пути достижения целей	Участвовать в групповой работе; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать;	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Раздел 3. Царство Грибы (8 часов +1 час к.р.)
3.1.	Строение и функции грибов (4 ч)	Осознание ответственного отношения к природе, необходимости защиты окружающей среды; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук	Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; давать определения понятиям; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; проводить наблюдение и эксперимент под наблюдением учителя; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; отвечать на поставленные вопросы; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; составлять план работы с учебником; выполнять лабораторную работу	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение; работать в группе	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
3.2.	Многообразие и экология грибов (2 часа)	Умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания	Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета	Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонента образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
3.3.	Группа Лишайники (2 ч)	Проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания	Разрабатывать план - конспект темы, используя разные источники информации; готовить сообщения на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников; пользоваться поисковыми системами Интернета; работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическим материалом	Планировать свою деятельность под руководством учителя; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников	Участвовать в групповой работе, строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Раздел 4. Царство Растения (33 ч + 2 часа к.р.)
4.1.	Группа отделов Водоросли: строение, функции, экология (6 ч)	Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; организовывать свою деятельность; давать определения понятиям; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в групповой работе; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний; владеть устной и письменной речью	- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
4.2.	Отдел Моховидные (2 ч)	Проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания	Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; осваивать приёмы исследовательской деятельности; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; устанавливать причинно-следственные связи; давать определение понятиям	Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы	Участвовать в групповой работе; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
4.3.	Споровые сосудистые растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч)	Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; соблюдение правил поведения в природе, осознание факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; выполнять лабораторную работу	Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов способом; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; владеть письменной и устной речью; строить монологическое контекстное высказывание	- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
4.4	Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч)	Умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения, критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за результаты; умение реализовывать теоретические познания на практике, понимание важности ответственного отношения к обучению	Давать определение понятиям; организовывать свою учебную деятельность; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приёмами исследовательской деятельности; делать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; выполнять лабораторную работу	Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; владеть письменной и устной речью; строить монологическое контекстное высказывание; участвовать в групповой работе	- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
4.5.	Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч)	Осознание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; умение реализовывать теоретические познания на практике, понимание важности ответственного отношения к обучению	Выполнять лабораторные работы под руководством учителя; сравнивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира; сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических справочниках и словарях, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую; делать выводы по  результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;	Планировать пути достижения целей; самостоятельно контролировать своё время и управлять им; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для решения совместных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
4.6.	Эволюция растений (2 часа)	Соблюдение правил поведения в природе; признание права каждого человека на собственное аргументированное мнение	Осуществлять поиск информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом	Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки	Участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы и формулировать их	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 часов)
5.1.	Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч)	Понимание важности ответственного отношения к обучению; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; осознание важности формирования экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде	Организовывать свою учебную деятельность; самостоятельно выявлять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	Отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Участвовать в групповой работе; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию	- Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
5.2.	Растения и человек (2 ч)	Осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; готовность к самостоятельным поступкам и активным действиям на благо природы; понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде	Осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов; давать определение понятиям; обобщать понятия – строить логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; объяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учётом особенностей жизнедеятельности живых организмов	Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний; участвовать в групповой работе	- Пользоваться поисковыми системами Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
5.3.	Охрана растений и растительных сообществ (2 ч)	Осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; умение реализовать теоретические познания на практике	Устанавливать причинно-следственные связи; применять знания при решении биологических задач; организовывать свою учебную деятельность; осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов; объяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учётом особенностей жизнедеятельности живых организмов	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; отвечать на поставленные вопросы	Организовывать учебное взаимодействие в группе; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываниям	- Пользоваться поисковыми системами Интернета - создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации

Матрица формирования УУД при выполнении учебно-исследовательских работ и проектных работ

Класс	Тема	Проблема	Продукт	УУД				ИКТ-компетенции
				Личн.	Позн.	Регул.	Комм.
7	Создание наглядного пособия «Эволюция растительного мира на Земле».	Моделирование клеток животного и растительного организмов; методы изучения живого организма	Презентация, наглядное пособие	Осознание ценности живых объектов Формирование навыков поведения в природе, формирование основ экологической культуры	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; Моделирование и кодирование Умение логически рассуждать Умение выражать смысл ситуации различными средствами	Умение действовать по плану и планировать свою деятельность Умение адекватно воспринимать оценки и отметки	Планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов Умение аргументировать своё предложение Умение договариваться, находить общее решение Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания	Создание презентации, работа с электронными источниками, обработка фотографий создание моделей
7	Съедобные и ядовитые грибы нашего края. Условно Съедобные грибы.	Изучение ядовитых и съедобных грибов родного края, правила поведения в природе и сбора грибов	Презентация, коллекция моделей, памятки
7	Изучение истории культурных растений. Растения - переселенцы.	Результаты хозяйственной деятельности человека	Презентация, альбом растений - переселенцев