Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Матрица формирования УУД и ИКТ по биологии (7 класс, 68 ч). По учебнику Сонина, линия "Живой организм"

Матрица формирования УУД и ИКТ по биологии (7 класс, 68 ч). По учебнику Сонина, линия "Живой организм"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Матрица формирования УУД и ИКТ-компетенций

по биологии

в 7-х классах на 2015-2016 уч. год

темы

Тема

УУД

ИКТ-компетенции

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные


Раздел 1. От клетки до биосферы (11 часов + 1 час к.р.)

1.1.

Многообразие живых систем (3 ч)

Развитие и формирование интереса к изучению природы; нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания; формирование ответственного отношения к обучению; проявление ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды

Владеть приёмами работы с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизацию информации, постановку и формулирование проблемы; осваивать примы исследовательской деятельности; осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следст-венные связи

Планировать свою деятельность под руководством учителя; составлять план ответа; отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; участвовать в групповой работе

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


1.2.

Ч. Дарвин о происхождении видов (2 ч)

Осознание необходимости защиты окружающей среды, проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; проявление ответственного отношения к учению, труду; умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения

Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизировать информацию, постановку и формулирование проблемы; осваивать приёмы исследовательской деятельности; осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; составлять план ответа; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки

Владеть коммуникативными умениями, корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


1.3.

История развития жизни на Земле (4 ч)

Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; осознание значения образования для повседневной жизни и осознанного выбора профессии

Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизацию информации; осваивать приёмы исследовательской деятельности; осуществлять поиск существенной информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; устанавливать причинно-следственные связи; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею теста, выстраивать последовательность описываемых событий; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; устанавливать причинно-следственные связи; давать определения понятиям

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план ответа; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки

Участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; участвовать в дискуссии;

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


1.4.

Систематика живых организмов (2 ч)

Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Различать объём и содержание понятий; выстраивать причинно-следственные связи; работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, осваивать приёмы исследовательской деятельности;

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом и его компонентами.

Строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


Раздел 2. Царство Бактерии (4 часа)

2.1.

Подцарство Настоящие бактерии (2 ч)

Проявление любознательности интереса к изучению природы методами естественных наук, ответственного отношения к обучению; нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания

Работать с учебником, составлять конспект параграфа до и/или после изучения материала на уроке; пользоваться поисковыми системами Интернета; пользоваться лабораторным оборудованием; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни

Планировать свою деятельность под руководством учителя; отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами; выполнять лабораторную работу

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; владеть устной и письменной речью

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


2.2.

Многообразие бактерий (2 ч)

Проявление интереса к изучению природы; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

Работать с учебником, рабочей тетрадью, дидактическим материалом, составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке; готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников

Принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; устанавливать целевые приоритеты; планировать пути достижения целей

Участвовать в групповой работе; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать;

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


Раздел 3. Царство Грибы (8 часов +1 час к.р.)

3.1.

Строение и функции грибов (4 ч)

Осознание ответственного отношения к природе, необходимости защиты окружающей среды; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; давать определения понятиям; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; проводить наблюдение и эксперимент под наблюдением учителя; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; отвечать на поставленные вопросы; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; составлять план работы с учебником; выполнять лабораторную работу

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение; работать в группе

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


3.2.

Многообразие и экология грибов (2 часа)

Умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонента образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


3.3.

Группа Лишайники (2 ч)

Проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Разрабатывать план - конспект темы, используя разные источники информации; готовить сообщения на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников; пользоваться поисковыми системами Интернета; работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическим материалом

Планировать свою деятельность под руководством учителя; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников

Участвовать в групповой работе, строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


Раздел 4. Царство Растения (33 ч + 2 часа к.р.)

4.1.

Группа отделов Водоросли: строение, функции, экология (6 ч)

Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; организовывать свою деятельность; давать определения понятиям; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в групповой работе; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний; владеть устной и письменной речью

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


4.2.

Отдел Моховидные (2 ч)

Проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; осваивать приёмы исследовательской деятельности; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; устанавливать причинно-следственные связи; давать определение понятиям

Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Участвовать в групповой работе; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


4.3.

Споровые сосудистые растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч)

Умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; соблюдение правил поведения в природе, осознание факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; выполнять лабораторную работу

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов способом; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; владеть письменной и устной речью; строить монологическое контекстное высказывание

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


4.4

Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч)

Умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения, критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за результаты; умение реализовывать теоретические познания на практике, понимание важности ответственного отношения к обучению

Давать определение понятиям; организовывать свою учебную деятельность; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приёмами исследовательской деятельности; делать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; выполнять лабораторную работу

Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; владеть письменной и устной речью; строить монологическое контекстное высказывание; участвовать в групповой работе

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


4.5.

Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч)

Осознание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; умение реализовывать теоретические познания на практике, понимание важности ответственного отношения к обучению

Выполнять лабораторные работы под руководством учителя; сравнивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира; сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических справочниках и словарях, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

Планировать пути достижения целей; самостоятельно контролировать своё время и управлять им; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для решения совместных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


4.6.

Эволюция растений (2 часа)

Соблюдение правил поведения в природе; признание права каждого человека на собственное аргументированное мнение

Осуществлять поиск информации (в материалах учебника, творческой тетради, воспроизводить в памяти примеры из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом

Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки

Участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы и формулировать их

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 часов)

5.1.

Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч)

Понимание важности ответственного отношения к обучению; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; осознание важности формирования экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Организовывать свою учебную деятельность; самостоятельно выявлять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Участвовать в групповой работе; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

- Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


5.2.

Растения и человек (2 ч)

Осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; готовность к самостоятельным поступкам и активным действиям на благо природы; понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов; давать определение понятиям; обобщать понятия – строить логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; объяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учётом особенностей жизнедеятельности живых организмов

Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываний; участвовать в групповой работе

- Пользоваться поисковыми системами Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации


5.3.

Охрана растений и растительных сообществ (2 ч)

Осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; умение реализовать теоретические познания на практике

Устанавливать причинно-следственные связи; применять знания при решении биологических задач; организовывать свою учебную деятельность; осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов; объяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учётом особенностей жизнедеятельности живых организмов

Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; отвечать на поставленные вопросы

Организовывать учебное взаимодействие в группе; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять контроль, коррекцию, оценку высказываниям

- Пользоваться поисковыми системами Интернета

- создание письменных сообщений

- моделирование и проектирование

- работа с электронными источниками информации














Матрица формирования УУД при выполнении учебно-исследовательских работ и проектных работ

Класс

Тема

Проблема

Продукт

УУД

ИКТ-компетенции

Личн.

Позн.

Регул.

Комм.


7

Создание наглядного пособия «Эволюция растительного мира на Земле».

Моделирование клеток животного и растительного организмов; методы изучения живого организма

Презентация, наглядное пособие

Осознание ценности живых объектов

Формирование навыков поведения в природе, формирование основ экологической культуры

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера;

Моделирование и кодирование

Умение логически рассуждать

Умение выражать смысл ситуации различными средствами

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов

Умение аргументировать своё предложение

Умение договариваться, находить общее решение

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Создание презентации, работа с электронными источниками,

обработка фотографий

создание моделей

7

Съедобные и ядовитые грибы нашего края. Условно

Съедобные грибы.

Изучение ядовитых и съедобных грибов родного края, правила поведения в природе и сбора грибов

Презентация, коллекция моделей, памятки

7

Изучение истории культурных растений. Растения - переселенцы.

Результаты хозяйственной деятельности человека

Презентация, альбом растений - переселенцев


Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДA-032017
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх