Матрица урока по немецкому языку "Типично немецкий"

Этап  урока	Деятельность учителя/деятельность учащихся	Метапредметные  результаты обучения			Предметные	Личностные
		Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
		Формируемые способы деятельности	Формируемые способы деятельности	Формируемые способы деятельности
I.  Начало урока	Учитель: Здравствуйте дорогие друзья! Я рада видеть вас снова. Садитесь, пожалуйста. Как вы думаете, что отличает народы из разных стран в их повседневной жизни? Что типично для немцев, русских? Guten Tag! Ich freue mich sehr , euch wieder zu sehen. Nehmt bitte eure Plätze.Was meint ihr,  was unterscheidet die Menschen aus verschiedenen Ländern in ihrem Alltag? Was ist typisch Deutsch, Russisch? Учащиеся высказывают свои мнения. Учащиеся: - Ich meine, die Völker verschiedener Länder haben typische Gewohnheiten. - Ich bin sicher, jede Nation hat ihre eigenen Merkmale, die Mentalität. -Ich bin einverstanden mit J.W.Goethe. -“Wer den Dichter will verstehen, muss in Dichters Lande gehen.”		Развите коммуникатвных УУД: Умение взаимодействовать с окружающими		В коммуникативной сфере в области говорения: отвечать на вопросы, высказывая свое мнение, аргументировать	Формирование коммуникативной компетенции. В  физической  сфере: стремление вести здоровый образ жизни (позитивные привычки, здоровый образ жизни)
	Учитель: Я с вами согласна. По моему мнению, каждый народ имеет свои особенности. Что является «типично немецким»? Ich bin mit euch einverstanden. Meiner Meinung nach, jede Nation hat ihre typische Besonderskeiten. Was ist «Typisch deutsch»? Учащиеся заполняют ассоциаграмму, опираясь на свой жизненный опыт и знания Ученики: -Ich einem Blog habe ich gelesen, dass die Deutschen viel reisen. -Ich weiβ, dass «Made  in Deutschland» eine gute Qualität beduetet. -Mein deutscher Brieffreund hat  mir einmal erzählt, dass die Deutschen immer pünktlich sind. -Ich habe gelesen, dass  das deutsche Autobahnnetz das erste moderne Fernstraßensystem der Welt war. -Aus dem Internet habe habe ich vor kurzem erfahren, dass  jedes Bundesland die Spezialitäten hat, die für eine bestimmte Region typisch sind.		Развитие коммуникативных УУД: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.		В коммуникативной сфере в области говорения: Отвечать на вопросы, сообщать о своем опыте.	Формирование коммуникативной и межкультурной компетенции Толерантное отношение к проявлениям другой страны
II. Чтение текста с детальным (полным охватом содержания) пониманием прочитанного 1.Построение гипотез	Учитель: Вы хотите поехать в Германию? Что Вам нужно знать и уметь, чтобы поехать в другую страну? Что вы должны взять с собой? Учащиеся высказывают свои мнения. Wir müssen die Sprache lernen. Wir müssen dieReisepass haben,m Geld, Kleidung, eine Reisetasche usw. Учитель: Собираясь в путешествие, мы должны не только собрать чемодан, но познакомиться с менталитетом народа, в чью страну мы хотим отправиться. Поближе познакомиться с  культурой, традициями и обычаями страны. Я предлагаю вам познакомиться с текстом «Sind die Deutschen wirklich so pünktlich?». Но прежде выскажите свои гипотезы о содержании текста. Работая в парах, используйте выражения: Wenn wir in  fremdes Land fahren, packen wir nicht nur den Koffer, sondern auch  die Mentalität des Volkes, Traditione, Kultur und Bräuchen kennenlernen. Wir müssen auch. Ӓuβert eure Hypothesen. Arbeitet zu zweit. Gebraucht dabei folgende Redewendungen: 1.Worum könnte es in diesem Text gehen? Учащиеся высказывают свои предположения Ученики: -Wir vermuten, in diesem Text geht es um die Lebensmitteln, die für Deutschen typisch sind? - Wir glauben, es handelt sich um die Ordnung und die Pünktlichkeit. - In diesem Text könnte die Rede um humorlose Deutschen sein - Wir sind nicht sicher, aber wir können vermuten, dass es in diesem Text um eine peinliche Situation …geht (handelt)		Развитие коммуникативных УУД: Умение с достаточ. полнотой и точн-ю выражать свои мысли в соответств. с задачами и услов.коммуникац. Развитие коммуникативных УУД: элементы дискуссии, умение работать в парах	Развитие регулятивных УУД: целеполагание, планирование Развитие регулятивных УУД: Умения прогнозировать содержание текста по заголовку.	В коммуникативной сфере в области говорения: отвечать на вопросы, высказывая свое мнение В коммуникативной сфере в области говорения: отвечать на вопросы, высказывая свое предположение	Формирование коммуникативной и межкультурной компетенции. Развитие личностных УУД ( умение взаимодействовать в паре)
	2. Welche Vorurteile gibt es über die Deutschen?  Учащиеся высказывают свои предположения Ученики: - Ich vermute, dass die Deutschen ordentlich, fleißig und pünktlich sind. - Ich habe gehört, dass die Deutschen keinen Humor haben.		Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задач.и условиями  коммуникации	Развитие регулятивных УУД: умение прогнозировать содержание текста по заголовку	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: отвечать на вопросы, высказывая свои предположения
	3. Woher kommen diese Klischees? Учащиеся высказывают свои предположения Ученики: - Ich vermute, dass die Klischees  der Urzeit gehören. - Ich kann mir vorstellen, dass diese Klischees noch aus Preußen kommen.		Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задач.и условиями  коммуникации	Развитие регулятивных УУД: умение прогнозировать содержание текста по заголовку	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: отвечать на вопросы, высказывая свои предположения
2. Предъявле ние первого абзаца дальнейшего прогнозиро вания содержания текста	Учитель предлагает учащимся прочитать первое абзац текста. Учитель: Прочитайте  первый абзац текста и ответьте на вопросы: Какие предубеждение существуют о немцах? Откуда могли прийти эти клише? Сравните ваши предположения с содержанием текста. Теперь вы понимаете когда порядок и прилежание стали для немцев особенно важным? Lest ihr den ersten Absatz des Textes und antwortet die Fragen: 1. Welche Vorurteile  existieren über die Deutschen? 2. Woher könnten  diese kommen? 3. Vergleicht euch eure Vermutungen mit dem Inhalt des Textes. 4. Jetzt versteht   ihr, wann die Ordnung und den Fleiß für die Deutschen besonders wichtig wurden? Ученики отвечают  на поставленные вопросы, используя информацию из текста  Ученики: -  Die Deutschen sind:  ordentlich, fleißig und pünktlich. - Sie trinken gerne Bier und haben keinen Humor.	Развитие познавательных УУД: владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст  с извлечением определенной информации, т.е. поисковое чтение);	Развитие коммуникативных УУД: работа с текстом; Умение отвечать на поставленные вопросы	Развитие регулятивных УУД: самоконтроль	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: отвечать на вопросы
	Учитель:.Vergleicht eure Vermutungen mit dem Inhalt des Texes.  Ученики анализируют свои предположения и сравнивают их с содержанием текста. Ученики: -Da hatte ich (nicht) Recht. - Das stimmte aber nicht, was ich gesagt habe. - Das ist nicht wahr, was ich vermutet habe. - Ich gebe zu, meine Vermutungen stimmen nicht. Учитель называет тех, кто высказал верные гипотезы.	Развитие познавательных УУД: Навыки работы с информацией	Развитие коммуникативных УУД: Умение отвечать на поставленные вопросы	Развитие регулятивных УУД: самоконтроль, самооценка, сравнивать свои предположения с содержанием текста	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: выразить правоту или ошибочность своего мнения
3. Предъявление следующего абзаца и дальнейшее построение гипотез	Учитель предлагает учащимся прочитать следующий абзац текста Учитель: Прочитайте следующий абзац. Может быть вы уже можете сказать, ко всем ли немцам подходят перечисленные клеше? Lest  ihr den folgenden Absatz.  Könnt ihr schon sagen, ob zu allen Deutschen diese  Klischees herankommen? Учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы в тексте и отвечают на них. Ученики: - Aus dem Text habe ich erfahren, dass Friedrich Wilhelm I. aus Preußen einen modernen Staat mit einer starken Armee machte. Die preußischen Beamten und Soldaten sollten pünktlich und gehorsam sein. -Im Text steht auch, dass  es natürlich auch faule Deutsche gibt, die nicht arbeiten wollen. -Aus dem Gelesenen stellt sich heraus, dass  die junge Leute oft unpünktlich sind. - Aus dem Text geht hevor,dass  die  Deutsche ziehen sich schlecht an.	Развитие познавательных УУД: владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст  с извлечением определенной информации, т.е. поисковое чтение);	Развитие коммуникативных УУД: работа с текстом, развитие элементов дискуссии	Развитие регулятивных УУД: Умение прогнозировать содержание текста по  первым абзацам	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: отвечать на вопросы	Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций.
4.Задание для проверки понимания прочитанного	Учитель: Чтобы проверить, как вы поняли текст, предполагается ответить на следующие вопросы, выбрав один из трех ответов. Они заносятся в таблицу (формат ЕГЭ) Учащиеся заполняют таблицу самостоятельно, затем осуществляется взаимоконтроль. Ученики проверяют правильность выполнения задания, сравнивая его с образцом, который предъявляет учитель.	Развитие познавательных УУД: владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения: читать текст с полным пониманием прочитанного	Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями  коммуникации			Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций. Толерантное отношение к проявлениям чужой культуры.
III.Сравнение  предубеждений о русских и немцах	А какие предубеждения относятся к России? Что можно назвать «типично русским»? Что общего и какие различия? Почему? Учащиеся заполняют таблицу «типично немецкий» и «типично русский», используя текст и  Интернет-ресурсы. Учитель: теперь вы понимаете что не всегда можно употребить для любого народа слово «типично». И потом, с течением времени могут меняться какие- то особенности того  или иного народа.	Развитие познавательных УУД: развитие умений пользоваться справочным материалом, мультимедийными средствами. Развитие навыков работы с информацией: поиск информации, ее комбинирование и сравнение.	Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями  коммуникации			Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций. Толерантное отношение к проявлениям чужой культуры.
	Учитель: Я предлагаю вам инсценировать эту ситуацию. Мы представим себе, что журналист берет интервью у немецких гостей. Ich biete Ihnen an, diese Situation zu inszenieren. Wir werden uns vorstellen, dass der Journalist die deutschen Gäste interviewt.		Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение работать в малых группах	Развитие регулятивных УУД: (умение работать в группе; использование элементов соревнования, задания творческого характера)	В коммуникатив- ной сфере в области говорения: развитие речевой компетенции в говорении; начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов и полилогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы; высказывать свое мнение; давать совет	Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций. Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомление с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.
IV. Рефлексия	Учитель: Danke für die Mitarbeit.  Aber ich schlage vor, Bilanz zu ziehen. Учащиеся анализируют итоги урока и делают свои выводы. Ученики: -  In Russland und Deutschland leben die Menschen mit verschiedenen  Gewohnheiten.		Развитие коммуникативных УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Развитие регулятивных УУД:  рефлексия, самооценка		Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций. Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомление с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.
	Deshalb es zu sagen, dass typisch gerade für dieses oder jenes Volk schwierig ist. - Meiner Meinung nach,  der moderne Mensch ist reist viel und  erwirbt die Gewohnheiten der Menschen anderer Länder
V. Oбъяснение домашнего задания	Учитель: Ja. Jede Nation hat etwas «Typisches». Das glauben viele Leute auf der ganzen Welt. Aber das ist nicht immer richtig. Als Hausaufgabe schlage ich euch vor, die Tabelle «Typisch…» weiter auszufüllen. Ihr könnt die Information über ein beliebiges Land.

                                                      Матрица урока, реализующего УУД

                                                      Предмет: Немецкий язык, класс 10 «Б

                                                              Автор УМК: Воронина Г.И.

                                                              учебник « Немецкий язык. Контакты 10-11»)

           Тема урока: «Typisch deutsch». «Типично немецкий».

                                            Используемые технологии: Технологи работы с текстами (Воронковой), 

                                                               содержащими интеркультурный компонент,

                                ИКТ - технологии (в том числе Интернет – активные технологии),

                                                               элементы технологии «Дебаты»