МАТСЕР-КЛАСС ПО ТЕМЕ: «От народных истоков русского фольклора – к современному творчеству, на примере праздника зимнего календаря «Святки» (крещенские гадания).

КОНСПЕКТ

МАТСЕР-КЛАСС

ПО ТЕМЕ: «От народных истоков русского фольклора – к современному творчеству, на примере праздника зимнего календаря «Святки» (крещенские гадания).

Прохорова Оксана Львовна

педагог дополнительного образования I категории

(для слушателей курсов повышения квалификации)

Тема мастер-класса: «От народных истоков русского фольклора – к современному творчеству, на примере праздника зимнего календаря «Святки» (крещенские гадания).

Цель: дать представление о праздновании Рождества на Руси, познакомить  с традициями связанными с празднованием святок.

ЗАДАЧИ

ОБУЧАЮЩИЕ:

познакомиться с подблюдыми песнями;

узнать историю о крещенских гаданиях;

заинтересоваться обрядом гадания;

сформировать представление о традициях русского народа.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

развить певческие навыки и умения;

овладеть вокальным искусством;

закрепить вокально-хоровые навыки;

выполнить самостоятельно исполнение сольного пения;

сконцентрировать внимание на формирование близкого звука;

применить на практике творческие способности средствами театральной деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

выработать самостоятельные творческие действия;

бережно относиться к голосовому аппарату;

испытывать интерес к песенному творчеству.

ОБОРУДОВАНИЕ:

технические средства: баян, фортепиано, шумовые инструменты;

наглядные пособия: блюдо, платок.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ:

Педагогическое наблюдение, театрализованная игра.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

коллективная.

.

1.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ.

1.1. Подготовка кабинета (проветривание).

1.2. Проверка музыкальных инструментов (настройка музыкальных инструментов).

1.3. Организация слушателей на предстоящую работу

1.4. Музыкальное приветствие педагога.

1.5. Тема: «От народных истоков русского фольклора – к современному творчеству, на примере праздника зимнего календаря «Святки» (крещенские гадания).

Цель: дать представление о праздновании Рождества на Руси, познакомить  с традициями связанными с празднованием святок.

1.6. Беседа о самочувствии, о состоянии  горла.

2.      ОСНОВНОЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ.

2.1. Проведение беседы «Что такое» « Святки»?

2.2.Святки, или Святые дни, - это 12 дней после Рождества, которые сопровождались гаданием. Особенно интересно гадание для девиц и невест. В древности гадание, угадывание судьбы было служением богине Гаде, фортуне. Приуроченность гадания к Святкам объясняется, во-первых. Тем, что именно на границе старого и нового года человека особенно остро интересует будущее – то, что ждёт его близких в новом году. Во – вторых, считалось, что в этот период нечистая сила – киккиморы, домовые, черти. Лешие – наиболее активна и легче идёт на контакт. Ведь именно от неё получают ответ на вопросы во время гадания. Гадание на Святки признавали самым верным предсказанием. Гадали о жизни и смерти, болезнях, погоде и урожае, о богатстве и благополучии семьи, но самой трепетной и получившей наибольшее развитие темой гадания было замужество и суженый. Гадали на курице, лошади, ключе, башмачке ( и непременно с левой ноги), на колющих и режущих предметах, на зеркалах, на воде, на угольках, на горохе, бобах, орешках.

.           Распевание хоровых упражнений:

·         пропевание буквы «Я» на одном звуке, начиная с примарных тонов в хроматическом движении вверх и вниз с целью выравнивания строя и ансамбля;

·         пропевание гласной буквы на одном повторяющемся звуке, используя долгие и короткие звуки. Повторение: понятие ритм, пунктирный ритм;

·         скороговорки. Важно помнить о внятном произношении звуков в тексте, об артикуляции.

2.3. Выявить уровень знаний, умений, навыков в вокально-певческом развитии,

активизировать внимание слушателей и их работоспособность:

·         артикуляционная гимнастика: «Веселый пятачок», «Зевающая пантера». Гимнастика проводится в сопровождении баяна.

·         упражнения на расширение голосового диапазона: попевка с гармонической поддержкой. Важно протягивать гласные звуки; следить за своим дыханием; слушать партнёров, добавлять свой голос в общий ансамбль.

2.4.Практические: поисковые (ролевые игры): разыгрывание обрядовой сцены «Святки». Педагог разыгрывает простейшую сцену, слушатели получают возможность попробовать себя в роле «Гадальщиков». Разучивание  подблюдной песни. Используя при разучивании вариативный метод (педагог поет фрагменты музыкальной фразы, а все повторяют), используя при этом  правильное голосоведение, цепное  дыхание, яркое исполнение голосом партии.

2.5.В конце занятия исполняется разучиваемые подблюдные песни, с элементами театрализации.

3.      ИТОГОВЫЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ.

3.1.Опрос.

Что было интересным?

Какие сложности были при разучивании?