Инфоурок / Другое / Статьи / Майстер-клас " Використання інтерактивної дошки на уроках в початковій школі (з досвіду роботи)"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Майстер-клас " Використання інтерактивної дошки на уроках в початковій школі (з досвіду роботи)"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Майстер-клас

Використання інтерактивної дошки на уроках

в початковій школі (з досвіду роботи)



hello_html_19f6b61d.jpg







hello_html_537035aa.jpg


Урок у сучасній школі. Яким він повинен бути? Чи застарілі ті вимоги, що ставили до побудови уроку, методики його проведення? Звичайно ж ні. Триєдність мети (навчальна, розвивальна й виховна) – обов’язковий компонент будь-якого уроку. Проте сучасне життя вносить свої корективи в методику викладання.

Перед учителем поставлено завдання навчати дітей у такий спосіб, щоб учні могли швидко й пластично реагувати на змінні умови, були здатні бачити нагальні проблеми й завдання, знаходити способи їх розв’язання.

Досягти відчутного результату у виконанні цього завдання можна за умови реалізації інноваційного підходу у навчанні. У наше життя надійно увійшло таке поняття, як комп’ютерні технології. І це цілком виправдано тим, що нинішнє століття – це інформаційне століття. У сучасних умовах використання комп’ютерних технологій вносить зміни у викладання традиційних навчальних предметів.

Всі сучасні технології навчання в якості важливого компонента підтримуються інформаційними технологіями. Я у своїй діяльності використовую інтерактивну дошку (ІД). Презентації роблю у програмі «Easiteach Next Generation».

Інтерактивність - це одна із складових комп’ютерних технологій. За даними досліджень психологів людина запам’ятовує тільки 20% того, що бачить, 30% того, що чує, 50% того, що чує і бачить і 80% того, що чує, бачить та робить одночасно. На основі цих даних можна сказати, що використання інтерактивних технологій можуть в декілька разів покращити якість знань учнів.

Використання на уроках інтерактивної дошки допомагає створити дію та динаміку. Навчання з допомогою інтерактивної дошки – новий метод викладання, хоча основи успішного проведення уроку ті ж самі. Головне проводити заняття по чіткому плану, наміченій структурі, щоб досягти означених цілей. А інтерактивність – це додатковий інструмент, за допомогою якого при вдалім використанні можна досягти успіху.

Великий екран, на який проектується інформація, видно кожному учневі і я маю змогу заволодіти увагою всього класу. Учні бачать великі кольорові зображення, взаємодіють з матеріалом, пересуваючи букви, числа, слова, речення, картинки… Одним тільки пальцем школяр може працювати з різноманітними фігурами, писати на екрані електронним чорнилом. Слід додати, що використання сучасних інформаційних технологій у навчанні відповідає соціальним і психологічним особливостям молодших школярів. Особистісні, психічні новоутворення, емоційно-почуттєва сфера, операції мислення дітей цього віку розвиваються перш за все у межах навчальної діяльності та у зв’язку з нею.

hello_html_md25d64d.png


Використовуючи ІД, я можу поєднувати перевірені методи і прийоми роботи зі звичайною шкільною дошкою з набором інтерактивних та мультимедійних можливостей. Використовую можливості ІД у викладанні різних шкільних дисциплін.

ІД дозволяє урізноманітнювати фронтальну форму роботи та сполучати її з індивідуальною, презентувати групову роботу. Інтерактивні уроки не тільки спонукають дітей до активної роботи, а й допомагають донести матеріал до кожного учня в класі. Досягається це можливістю включення учнів у безпосередню роботу з пропонованим матеріалом: перегляд та прослуховування матеріалу, запис коментарів, виділення, створення та переміщення інформаційних об’єктів та інші дії.hello_html_66ae6fec.png

Наприклад, на уроках української або російської мови можна з букв, складів, складати слова, зі слів складати речення, або з речень – текст (використовуючи спосіб переміщення об'єктів), розставляти розділові знаки, визначати межі речень.

Пропоную зразки таких завдань. hello_html_m3fc4d488.pnghello_html_m6f9973bc.pnghello_html_m20e735e3.png




На ІД можна проводити різні форми контролю за допомогою тренажерів. Результат роботи можна побачити одразу. Завдання можуть виконувати учні по черзі, і процес, і результат їх дій видно кожному учневі.hello_html_7407a429.png


ГРА «ДОПОМОЖИ БІЛОЧЦІ РОЗВ’ЯЗАТИ ПРИКЛАДИ»

Мета: закріплювати знання складу числа 11.

Учні пригадують склад числа 11. За допомогою математичного віяла показують відповідь. По черзі учні виходять до ІД. Якщо приклад розв’язав правильно, то у віконці з’являється число, якщо – ні, то число зникає і роздається звук.hello_html_ma5138fc.png



ГРА «ДЕ ЧИЙ БУДИНОК»

(за темою «Упражнения в различении слов, отвечающих на вопрос кто?, и слов отвечающих на вопрос что?)

Мета: формування умінь ставити до слів запитання; виховувати інтерес до вивчення мови.

hello_html_6a493780.png

Один учень записує слова на дошці (щоб ніхто не бачив), всі інші – пишуть у зошитах. Той, хто першим закінчить роботу, виконує завдання на ІД.




Гра-тренажер «Допоможи бджілці зібрати пилок»

(урок української мови)

Мета: закріплювати вміння писати слова з буквосполученнями йо та ьо; розвивати орфоепічне чуття учнів; виховувати інтерес до вивчення мови.

Проведення гри

  • Запишіть правильно слова, вставляючи буквосполучення -йо або -ьо.

Один учень працює біля інтерактивної дошки, інші - пишуть слова в зошит.hello_html_m4d5ad439.png


hello_html_20cb0608.png


Під час перевірки словникового диктанту учні вставляють букви в слова. Перевірку роботи проводжу на цій же сторінці. Одразу можна повторити й правило.

hello_html_7dbeef6.pnghello_html_3b97b045.png







hello_html_m7651cf8.png

Сторінки намагаюся оформлювати кожен раз по-різному, використовуючи анімацію,звукові ефекти. Герої, які пропонують роботу, дякують учням або просять подумати ще.


Подобаються дітям завдання, в яких треба розфарбувати казкових героїв.


hello_html_m3f718540.pnghello_html_m687de77.png




Використання ІД суттєво змінює діяльність учителя й учнів, здійснюється діяльнісний підхід до матеріалу, що вивчається. Увага дитини перемикається з візуального сприймання інформації на проблемно-пошукову діяльність.


hello_html_m6fd4c104.pnghello_html_2fd721b3.png

Щоб узагальнити та систематизувати великий за обсягом матеріал за урок, привернути й активізувати увагу та мислення учнів,створюю інтерактивні плакати. Наприклад, для 3 класу за темою «Слово. Частини мови»:

hello_html_1cacd9f6.pnghello_html_6646614c.pnghello_html_m3d72b455.png


Це зразки ігор на уроках з основ здоров’я в другому класі.

Тема. ОХАЙНІСТЬ ТА ОСОБИСТА ГІГІЄНА

Ситуація. Допоможіть хлопчику зібрати речі, які допоможуть йому бути охайним. По черзі учні виходять до ІД та «складають» речі у коробку. Якщо правильно вибрали предмет, то він зникає у коробці, якщо – ні, то повертається на своє місце. Учні пояснюють свій вибір.hello_html_m115150f0.png




Тема. ЇЖА КОРИСНА ДЛЯ ЗДОРОВ’Я

Ситуація. Допоможіть хлопчику розкласти їжу у кошики. По черзі учні виходять до ІД та «складають» їжу у кошики. Якщо правильно вибрали, то їжа зникає у кошику, якщо – ні, то повертається на своє місце. Учні пояснюють свій вибір.

Використання ІД під час вивчення математики відкриває цілий ряд можливостей для різнобічного, нетрадиційного, наочного осмислення учнями предметного матеріалу. Застосування ІД на уроках математики – це гарна можливість активізувати пізнавальні інтереси учнів під час вивчення та закріплення нового матеріалу, підвищити мотивацію навчальної діяльності, організувати самостійну роботу учнів. Можливості використання ІД дають змогу подавати новий матеріал наочно, в формі гри тощо. Наприклад. hello_html_4ae98386.png

Треба допомогти Їжачку розв’язати приклад. Використовуючи прийом «переміщення» об’єктів (груш), учні пояснюють обчислювальний прийом.


Під час усного рахунку Чарівник математичної країни пропонує завдання. Учні пригадують таблицю множення. За допомогою математичного віяла показують відповідні числа. По черзі учні виходять до ІД. Якщо приклад розв’язав правильно, то у віконцях з’являються числа, якщо – ні, то змінюється колір кружка.hello_html_86659c9.png


В цьому завданні треба спочатку назвати пропущене число, потім помістити картку з прикладом у «чарівну» коробку, а з неї витягти правильну відповідь. Дитина одразу бачить результат своєї відповіді.hello_html_m68c8664.png



hello_html_m207b4b92.png

Чарівниця пропонує записати відповіді прикладів електронним чорнилом, а перевірити правильність відповіді за допомогою «чарівної» зірки.



Це приклад командної гри-змагання. Натискаючи на яблуко, з’являється приклад, потім треба вичислити, сказати відповідь, ще раз натиснути на яблуко і з’явиться правильна відповідь. При цьому рахується час, за який команда виконає завдання. Скільки команд, стільки і сторінок із завданням. Перемагає команда, яка швидше і без помилок виконає завдання. hello_html_m5cf3873c.pnghello_html_535d6d34.png

Це приклад роботи із задачею. Правильно або неправильно вибрав розв’язання задачі підкаже звуковий сигнал. Але спочатку учні пишуть розв’язання задачі на планшеті або в зошиті.


Інтерактивну дошку використовую для створення і проведення нестандартних уроків. Наприклад, урок-подорож. На такому уроці діти стають учасниками сюжету, виконуючи завдання героїв.Математика. Путешествие в «Лесную школу» (2).jpg

Крім того інтерактивну дошку використовую для демонстрації електронних мультимедійних підручників (ППЗ) з української мови, математики, природознавства, образотворчого мистецтва.

Мультимедійні уроки з використанням ППЗ допомагають засвоїти базові знання з предмета, систематизувати засвоєний матеріал, сформувати навички самоконтролю та мотивацію до навчання, а також надають навчально-методичну допомогу учням у самостійній роботі, розвивають системність і послідовність мислення, забезпечує інформаційну та емоційну насиченість уроків, забезпечує зв’язок навчального матеріалу з навколишнім життям. Під час роботи з ППЗ використовую фронтальну, індивідуальну роботу або малими групами. Таким чином, використання ППЗ дає можливість досягнення наступних педагогічних цілей:hello_html_m26d0c296.png

  • підтримка групових та індивідуальних форм навчання в умовах класно-урочної системи організації навчального процесу;

  • створення комфортних умов комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання;

  • підвищення пізнавального інтересу учнів;

  • забезпечення диференційованого підходу до вивчення предмету;

  • структуризація змісту навчання та активізації опорних знань.

Інтерактивна дошка стала моїм помічником. Але завжди пам’ятаю, що будь-який урок має двох суб’єктів – учителя та учнів. Вчить не дошка, а вчитель. Наявність інтерактивної дошки в класі не робить урок розвиваючим, таким його може зробити вчитель, який чітко бачить мету уроку, використовує ефективні методи навчання.


Отже, інтерактивну дошку я використовую як:

  • звичайну дошку для роботи в класі, але замість крейди використовується електронне чорнило;

  • демонстраційний інструмент (показ слайдів, наочного матеріалу, фільмів, мультимедійних підручників) для візуалізації навчальної інформації;

  • інтерактивний інструмент – робота з використанням програмового забезпечення, заготовленого у цифровому вигляді.


Таким чином, можливості сучасного уроку загалом значно розширюються завдяки використанню мультимедійних, інтерактивних технологій, Інтернету.

Використовувати ІД можна на уроках будь-якого типу:

  • вивчення нового матеріалу;

  • закріплення знань, умінь, навичок;

  • контролю знань, умінь, навичок;

  • нестандартний урок;

  • інтегрований урок;

  • комбінований урок.

Головне, щоб поданий матеріал відповідав принципам науковості, був поданий в обсязі, що відповідає дидактичній меті. Між тим використання презентацій залежить від творчого потенціалу вчителя та програмового забезпечення, яким він користується.


ПЕРЕВАГИ УРОКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ

Створення доброзичливої атмосфери на уроці та активної творчої праці

Створення обстановки реального спілкування, за якої учні прагнуть висловити думки «своїми словами»; вони охоче виконують завдання, проявляють інтерес до досліджуваного матеріалу

Стимулювання пізнавального мислення учнів

Створення ігрового навчального середовища (учні із задоволенням подорожують, вирушають на пошуки скарбів, космічні подорожі, але їм для цього слід засвоїти певні знання та отримати необхідні навички)
















Молодший шкільний вік – це період позитивних змін і перетворень, який відбувається з особистістю дитини, її емоційною сферою. Деякі вчені звертають увагу на емоційний голод, який відчувають діти цього віку. Однак ще Аристотель зауважував, що знання приходять саме через почуття. Шлях до знань пролягає через створення емоційно-сприятливого клімату у навчально-виховному процесі, ігрових ситуацій, активну візуалізацію. Саме на вирішення цих проблем і розраховані інтерактивні уроки з використанням ІД. Введення їх сприяє раціоналізації розумової і практичної роботи молодших школярів, запам’ятовуванню і відтворенню навчального матеріалу, посилюється мотивація їхньої пізнавальної діяльності, підвищується інтерес до навчання, що допомагає активніше й ефективніше сприймати нову інформацію, розвиває пізнавальні інтереси молодших школярів, підвищується якість знань учнів.








ДСЗОШ №19, Зибіна Т.П.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-538907

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>