"Мағжан Жұмабаев" курстық жұмыс

• 1 слайд

  Жаркент 2013
  М.Жұмабаевтың
  қазақ педагогикасын дамытудағы үлесі
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Жұмабаев, Мағжан Бекенұлы (1893-1938) – қазақ әдебиетінің көгіндегі ХХ ғасырдың басында жарқырай жанған жарық жұлдыздарының бірі, текті ақыны.
  

• 3 слайд

  Қазақ әдебиетінің бес арысы
  

• 4 слайд

  Арыстанмын, айбатыма кім шыдар?
  Жолбарыспын, маған қарсы кім тұрар?
  Көкте – бұлт, жерде – желмін гулеген,
  Жер еркесі - желдің жөнін кім сұрар?
  Мағжан Жұмабаев
  

• 5 слайд

  М.Жұмабаевтың тәрбие процесіне қатысты көзқарастар мазмұны
  Адам баласымен бірге жасасып, бірге өмір сүріп келе жатқан қоғамның қажетті және тұрақты функциясының бірі – тәрбие болып табылады. Әр түрлі тарихи-экономикалық формацияда, әр елде тәрбиенің мақсаты мен міндеттері сол елдің нақты талаптарына сай кейбір өзгеріске ұшырағанымен тәрбиенің негізгі мақсаты – жас ұрпақты өмірге дайындау, оған өз халқының ғасырлар бойы жасап, қалыптастырған әлеуметтік тәжірибелерін үйрету негізінен сақталып келеді.
  Олай болса тәрбие – мәңгілік категория. Соған қарамастан тәрбие әрдайым толықтырып, жаңартып отыруды, тіпті басқа халықтардың тәрбиелік тәжірибелерін де үйренуді, меңгеруді талап етеді.
  

• 6 слайд

  М.Жұмабаевтың өлеңдеріндегі ұстаздық-тәлімгерлік идеялары
  Өз заманының ең білімдар адамдарының бірі Мағжан елінің мүкшіл халіне ерте көңіл бөлді. Оны өз поэзиясында, ұстаздық сөздеріне арқауы етті. Ол қазақ халқын өнер-білімге тек өзінің педагогикалық еңбектерімен ғана шақырған жоқ. Ең алдымен өзінің өлеңдерінде халықты сауаттылыққа, оқу оқып, білім алуға үндеді.
  «Ләззат қайда?» деген өлеңде ақын жас жанына тыншу берер әуестіктің бәрін тізіп келіп, ойын-сауық, жүйрік ат, алғыр тазы, сұлу қыз бен қыз ойнақтық ешбірінен де тиянақ таппай, тек кітап сөзінен ғана ләзаттанғанын айтады. Өлең былайша аяқталады:
  Айтар сөзім, мінекей,
  Аласұрған көңілге:
  Оқу оқы, өнер қу,
  Басқалардан түңіл де!
  

• 7 слайд

  М. Жұмабаевтың «Педагогика» кітабының бөлімдері.
  

• 8 слайд

  Company Logo
  Әдіскер ғалым аталмыш еңбегінде жаттығулар мен дағдылар жүйесін ІV сыныпқа топтай отырып төмендегіше ұсынады:
  
  I
  
  II
  : а) жандағы әсерді қысылмай сөзбен жарыққа шығару; ә) аздап жаттаған өлең мысалдарды дұрыс, ашық айту – оқи білу; б) қысқа да болса, дұрыс сөйлеу; в) оқуға жаттығу; г) өзі салған суреттердің астына өзінің атын жаза білу; ғ) тақтадан, кітаптан көшіру; д) күн аттарын жазу һәм барлық балалардың аттарын тізе білу; е) ұғынған әңгімелерін һәм басынан кешкен оқиғаларды мұғалімнің жетекші сұрауларының жәрдемімен қайта ауызекі айтып бере алу; ж) ертегілерді, әңгімелерді сахнаға айналдыра білу.
  а) естігені я көргені туралы толығырақ әңгіме айту; ә) есіткен, көрген, оқығанын сахнаға айналдыру; б) біреумен дұрыс, толық сөйлесе білу; в) сурет бойынша әңгіме ете білу; г) бір белгілі әңгімеге ұқсас екінші ойдан шығарып айту; ғ) әңгіменің бір бөлімін алып тастап айта білу; д) даяр әңгімені өз жанынан толықтыра білу; е) баспадан, жазбадан қысқа мақалаларды көшіріп жаза білу; ж) күнделік тізу; з) оқуға ұстарту.
  

• 9 слайд

  www.themegallery.com
  Company Logo
  а) бастан кешкен оқиғалар бойынша ойдан әңгіме шығарып тәжірибе жасау; ә) балалар жиылысында пікірін дәлелдеп толық қылып сөйлей білу; г) әдебиет әсеріне шамасынша түрлі жақтан баға бере білу; күнделікті календарды тізе білу; ғ) балалардың өз әсерлерінен альбом тізу, журнал шығару; д) жиылыстар, экскурсиялар сықылды оқиғалардан жазбаша есеп бере білу.
  а) белгілі бір пікірдің жобасымен толық дұрыс сөйлеу һәм жазу; ә) әдебиет әсерлерін кестелі, кестесіз, өлшеулі, өлшеусіз, сурет, жай әңгіме сипаттарына қарай сөйлей білу; б) әдебиет әсірінен алынатын сұлулық сезімін декламациямен тереңдету; в) оқығанды суретке салу, әдебиет әсерінен сахнаға айналдыру; г) жазбаша баяндама һәм есептен шығып жиылыстарды сөз сөйлеу; ғ) журналды тереңдету; д) спектакльге қатысу; е) мектепті оқу үйін басқаруға жәрдем қылу.
  III
  
  IV
  

• 10 слайд

  www.themegallery.com
  Company Logo
  Мектептің міндеті – бір жақтан, хат таныту болса, екінші жақтан, баланы дұрыс сөйлеуге үйрету
  оқу, жазуға үйрету
  емлеге дағдыландыру
  жазбаша сөзді өркендету
  баланың ұғымына лайық әдебиет
  түрлерімен таныстыру
  ұғып оқуға дағдыландыру
  Ағартушы төрт
  сыныпты баста
  уыш мектептегі
  ана тілінің
  ауданын мына
  бағыттарда
  жүргізуді
  ұсынады:
  

• 11 слайд

  www.themegallery.com
  Company Logo
  Мағжан
  Жұмабаев
  D
  1928 ж Брюсов атындағы Мәскеу көркем әдебиет институты
  Ақын, аудармашы, қоғам қайраткері
  1893 ж. СҚ обл. Ақмола губерниясында туған
  Араб, орыс, парсы, түркі тілдері
  Уфа. Мелресе Ғалия
  Ауыл молдасы
  1913-1916 Омбы мұғалімдер семинариясы
  1938 жылы атылды
  1922 Батыр Баян дастаны
  

• 12 слайд

  Мағжан тегі
  
  
  
  Атығай
  
  
  Арғын
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Өтеміс
  
  Өтеген
  
  Шонай
  
  Жұмабай
  
  Бекен
  
  Мағжан
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Бекеннің балалары
  Аба-мүсілім,
  Күләндәм,
  Қаһарман
  Мағжан,
  Мұхаметжан,
  Сәлімжан,
  
  Күлбәрәм,
  Қалижан,
  Сабыржан
  

• 14 слайд

  Мағжанның
  балалық шағы
  

• 15 слайд

  Мағжанның бүркенші аттары
  “Мыж-мыж”,
  “Мәжеке”
  “Балапан”
  “Сахарзада”
  

• 16 слайд

  Мағжанның ұстаздары
  Ахметден
  Кәрім
  Мұхаметжан
  

• 17 слайд

  Білім алған ордасы
  Ауыл молдасы
  “Ғалия”медресесі
  Омбы семинариясы
  

• 18 слайд

  Мағжанның қызметі
  “Алаш” партиясын құруға қатысты
  “Бостандық туы”
  редактор,
  “Ақжол”газетінде
  қызмет атқарды
  “Шолпан”, “Сана” журналдарында қызмет атқарды
  

• 19 слайд

  Мағжанның достары
  
  Ғалымжан Ибрагимов
  
  Міржақып Дулатов,
  Сәкен Сейфуллин
  
  Мұхтар Әуезов,
  Әбубәкір Диваев
  

• 20 слайд

  Мағжанның барлық өмірі - поэзиясында
  Мағжан – ұлы ақын
  Мағжан – лирик, сыршыл ақын
  Мағжан – эпик ақын
  

• 21 слайд

  Өлеңдерінің тақырыбы
  “Көңіліңді ашар”
  “Гүлсім ханымға”
  “Бұлбұл”
  “Сен сұлу”
  “Жас сұлуға”
  “Махаббат не?”
  “Анама”
  “Ана”
  “Жаным анам-
  жібек тілді ақ көңіл”
  “Туған жер”
  “Туған жерім-Сасықкөл”
  “Оқжетпестің қиясында”
  “Орал тауы”
  “Көкшетау”
  “Жаз келді” “Қысқы жолда”
  “Жазғы жолда”“Жазғы таң”
  “Күзді күні” “Жазғытұры”
  “Күз”“Күннің батуы”
  “Толқын” “Толған ай ”
  Ғашықтық
  жырлар
  Ана
  тақырыбы
  Табиғат
  лирикасы
  Туған
  жер
  

• 22 слайд

  Мағжанның поэмалары
  Жүсіпхан
  Қорқыт
  Батыр Баян
  

• 23 слайд

  «Қазақ жазушыларынан, әрине, Абайды сүйемін. Менің бала күнімнен ішкен асым, алған нәрімнің барлығы да – Абайдан. Бұдан соң Мағжанды сүйемін. ... Мағжан мәдениеті зор ақын. Сыртқы кестенің келісімі мен күйшілігіне қарағанда бұл бар заманның шегінен асқандай ... бүгінгі күннің бар жазушысының ішінен келешекке бойұрып, артқы күнге анық қалуға жарайтын сөз – Мағжанның сөзі»
  
  Мұхтар Әуезов
  

• 24 слайд

  Мағжан – ең алдымен, сыршыл ақын. Ол жүректің қобызын шерте біледі, оның жүрегінен жас пен қаны аралас шыққан тәтті сөздері өзгенің жүрегіне тәтті у себеді. Мағжан не жазса, сырлы, көркем, сәнді жазады.
  Оқушының жүрегіне әсер бере алмайтын құрғақ өлеңді, жабайы жырды Мағжаннан таба алмайсыз.
  
  Жүсіпбек Аймауытов
  

• 25 слайд

  Ақын болу дегенің – теңіздейін тебірені,
  Ақын болу дегенің – анадайын емірену
  Ақын болу дегенің – арыңа бір шық тұрмау
  Ақын болу дегенің – жүректерді тұтқындау.
  
  Еркеш Ибрагим.
  

• 26 слайд

  «Әлемдегі ел өмірі ақ қағаздай байқасаң,
  Депті бір қарт ақиқаттың құдіретіне бас иген, -
  Сол қағазда нақыл сөз бен аты қалған жақсының,
  Тауып айтқан сөздеріне адам түгіл тас иген».
  
  
  Әбдірахман Жәми
  

• 27 слайд

  «Артқы күнге анық қалуға
  жарайтын сөз – Мағжанның сөзі»
  
  (М.Әуезов)
  

• 28 слайд

  «М.Жұмабаев – Абай мен қазіргі қазақ
  поэзиясының арасындағы
  поэтикалық көпір»
  
  
  (Ғ.Ибрагимов)
  

• 29 слайд

  «Мағжанның ақындығы да, кісілігі де ерекше бөлек еді. Ақындық өміріне, біліміне келсек, алаштың екі күшті адамының бірі, тіпті ең дарындысы, күштісі Мағжан болатын. Бірі – біздің осы күнгі М.Әуезов»
  
  
  (С.Мұқанов)