"МДК 03.01 малярных работы" открытый урок

Приложение 1

АНКЕТА

1.         Может ли темперамент влиять на выбор цвета?

·      да;

·      нет.

2.         Может ли цветовое окружение формировать у человека определенное эмоциональное и психологическое состояние?

·      да;

·      нет.

3.         Определяется ли цвет помещения его назначением?

·      да;

·      нет.

4.         Может ли цвет способствовать оптическому изменению помещения?

·      да;

·      нет.

Приложение 2

ВЫЯВЛЕНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА

Этот простой тест поможет вам установить не только ваш тип темперамента, но и тип  темперамента Ваших близких, если понаблюдать за их поведением. Нужно ответить всего на 3 вопроса, каждый из которых характеризует тот или иной тип темперамента.

1. Ваши руки:
а) любят постоянные движения	холерик
б) меняют положение на протяжении разговора, жестикулируют, сопровождая речь	сангвиник
в) любят положение «замок», то есть Вы часто складываете их пальцы в пальцы;	флегматик
г) частенько «виновато» поправляют одежду, иногда привычно «хрустят»	меланхолик
2. Ваши глаза:
а) бегают, «стреляют» по сторонам	холерик
б) живут отдельной жизнью, не выражая того, о чем вы говорите	сангвиник
в) любят долго и спокойно рассмат­ривать что-то, взгляд фиксированный	флегматик
г) выражение их зачастую загадочно и отвлеченно	меланхолик
3. Ваша речь:
а) говорите взахлеб, глотаете окончания, мыслите быстрее, чем говорите	холерик
б) чистая, быстрая, приятная, в меру эмоциональная и весьма оригинальная	сангвиник
в) ровная, спокойная, без эмоций	флегматик
г) зависит от состояния собеседника, может переходить от шепота до крика	меланхолик

Приложение 3

ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Холерик

Правильный  подбор цветового спектра в домашней и окружающей среде, на рабочем месте или в одежде имеет существенное значение для хорошего самочувствия и здоровья холерика (Рисунок 1). Холерик, так же как и сангвиник, является деятельной натурой, однако отлича­ется от него по параметру впечатлительности. Это сложение особенностей характера меланхолика (впечатлительность) с особенностями характера сангвини­ка (экстраверт). Человеку, обладающему таким тем­пераментом, необходимо обустроить свое жилище так, чтобы охладить свой безудержный нрав. Этому во мно­гом способствует цветовая гамма в убранстве интерье­ра. Синий цвет интерьера для холерика является до­минирующим: он одновременно успокаивает и под­держивает активный тонус. Все оттенки зеленого и бирюзового цвета в обивке мебели и шторах позволяют со­здать в доме ощущение защищенности, отгороженно­сти и отстраненности от внешнего мира (нервная сис­тема холерика нуждается в отдыхе). Цветовая гамма интерьера в доме холерика должна как бы «остужать» этот безудержный темперамент. Особенно благопри­ятен синий цвет, его можно смело смешивать с оран­жевым или с красным. Такие нетрадиционные сочета­ния для него характерны. Однако психологи все же ре­комендуют смешивать синий с бирюзовым и всеми оттенками зеленого.

Желательно не загромождать их жилое пространство большим количеством вещей. Стремительная походка холериков, много жестикуляции требуют простора, а перегруженность эмоциями – простых и строгих форм в обстановке. Им вполне подойдут вещи в стиле минимализма или современные высокотехнологичные ин­терьеры, которые тем более придутся холерикам по душе из-за любви ко всему новому, современному.

Как никакому другому типу, холерику необходима постоянная помощь в его осознании ценностных при­оритетов: какой лучше цвет, какая форма, какой раз­мер. Для холерика в интерьере предпочтительны  не раздражающие резкие цвета (крас­ный, оранжевый, желтый), а те, которые могут охладить его пыл (синий, голубой), или хотя бы нейтральные (зеленый, коричневый). Холерики не очень любят белый и черный цвета со всеми промежуточными оттенками серого.  Обсуждая с холериком цвет, лучше не указывать ему на то, что нравится вам, а всего лишь намекать, ибо в любой ситуации, где что-то угрожает его мнению, он может вести себя агрессивно и вызывающе. Собствен­но, это относится не только к выбору цвета, ведь холерики чаще всех претендуют на роль лидера.

Сангвинк

В его квартире много воздуха и света. Можно с уве­ренностью сказать, что сангвиник, купив новую квар­тиру, не без удовольствия снесет пару-тройку стен: со­глашаться со стандартной планировкой не в его пра­вилах. И уж, что совершенно точно, в отличие от ме­ланхолика он не станет отгораживать тихие укромные уголки, потому что не боится жизни и предпочитает общение привычке быть наедине с собой.

Сангвиник живет ярко, испытывая всю полноту чувств. Поэтому он одевает интерьер своего дома в све­жие и яркие цвета: желтый, оранжевый, кремовый, красный, янтарный, терракотовый... Ему комфортно в любом цветовом окружении, он, подобно холерику, не боится контрастов и смелых сочетаний.

Интерьеры могут быть и в теплой гамме: оранжево-желтые, цвет янтаря и топленого молока – они прида­ют сангвинику чувство уверенности в себе, обогаща­ют дом здоровой энергией. Ощущение стабильности и основательности вносят в жилище сангвиника все от­тенки коричневого. Этот цвет теплый и уютный, он хорошо сочетается с оранжевым, белым и кремовым.

Охлаждающий синий или черный цвет обладают уравновешивающим воздействием на сангвиников, белый и серый действуют успокаивающе. К желтым, оранжевым и красным носители этого тем­перамента должны относиться осторожно.

Так как сангвиники очень любят простор и бурле­ние жизни вокруг, они не перегружают интерьеры ме­белью, а наоборот, стремятся расширить пространство – сносят стены, объединяют комнаты, создают нестандартные планировки. Их плещущей через край энергии нужен простор, а большому количеству дру­зей место за общим столом.

Свет для «хай-тека» так же важен, как и фактура. Кроме общего света, который дает основной источник, используются всевозможные светильники, вмонтиро­ванные в мебель. Они могут быть на кронштейнах, подставках. Уместно в этой обстановке смотрятся стек­лянные плафоны из молочного или цветного матово­го стекла простой формы, которые гармонируют с декоративными стеклянными элементами – вазами, посудой.

Современные интерьеры в стиле «хай-тек» строят­ся больше на сочетании пространства и света, нежели на сочетании цвета и рисунка. Идея диктует и соответ­ствующее колористическое решение: цвета чистые и четкие, без полутонов: черный, белый и серый в осно­ве и красный, синий, зеленый и желтый как дополне­ние. Рисунков нет, декоративных элементов тоже, расцветки минималистские – если не однотонная ткань, то, в крайнем случае, двухцветная. Этот стиль не тер­пит небрежности, все должно быть ровным и гладким: бескомпромиссно чистые, часто блестящие поверхно­сти стен, потолка, пола, оконных рам, дверных коро­бок. И, естественно, минимализм – интерьеры этого стиля отличает четкость и конкретность, можно даже сказать, деловитость.

Флегматик

Колорит интерьера может быть решен в темной теп­лой гамме, с характерным отсутствием пестроты и ярких, контрастных цветов. Используются все оттенки теплого коричневого: мебель обычно натурального цвета благо­родной древесины, чаще это темный дуб, текстиль из натуральных материалов. Шторы удобные, красивые, но не вычурные, скорее, традиционного покроя.

Украшением такого интерьера могут служить кар­тины в солидных, но не лепных с «позолотой» рамах, бронзовые скульптуры, книги, фарфор. Основатель­ность людей флегматичных исключает присутствие в их интерьерах дешевых подделок, и если финансовое положение не позволяет им купить старинный брон­зовый канделябр, то они приобретут керамику, но ка­чественную, не прикидывающуюся антиквариатом. Им важно, что при этом каждая вещь имеет свою исто­рию и представляет художественную ценность.

Традиционно люди с флегматичным темперамен­том предпочитают классический стиль. В мебели, так же как и в характере самого жилища, для флегматика важны не только красота и удобство, но и определен­ные, ясные конструктивные особенности, натураль­ное происхождение либо безопасность для окружаю­щей среды и здоровья материалов, долговечность, про­стота и прочность используемых механизмов. В целом интерьер в доме флегмати­ка выглядит солидно и респектабельно, практически не меняясь в течение десятилетий. Он по-своему уютен, главным образом благодаря теплой приглушен­ной цветовой гамме, а также обилию натуральных материалов - керамики, дерева, природного камня.

Самый бесстрастный, желтый цвет подтверждает девиз флегматика: «Терпение и труд все перетрут». Светло-песочные оттенки плюс белый и серый – то, что надо для его всегда кропотливой работы. Расслаблять­ся лучше в неярком синем, васильковом или лазурном. Высокая приспособляемость ко всему делает флегма­тика всеядным в выборе материалов. Ему одинаково нравятся и бетон, и хрусталь, и кожа, и пластик. Глав­ный критерий – практичность. Так, чтоб сносу не было. Поэтому он не эстетствует в выборе отделки или фактуры вещи. Годятся и имитации – например, под орех или слоновую кость...

Меланхолик

Цветовое решение интерьера желательно светлое, легкое и не раздражающее. Как правило, желтый, крас­ный, оранжевый цвета выравнивают внутреннее со­стояние меланхоликов, так как эти цвета теплые, они укрепляют жизнестойкость и ясность ума. Белый или зеленый цвет также положительно действуют на вос­приятие человека, создавая эффект полноты, закон­ченности, гармонии. Поскольку меланхолики очень чувствительны, светлые и пастельные тона для них предпочтительнее ярких и металлических. Не реко­мендуются для меланхоликов «форсированные» хо­лодные и «тяжелые» цвета, к которым можно отнести черный, синий, коричневый и оттенки серого.

Пурпурный – цвет почитания и величия, он может снимать комплекс несостоятельности. Малиновый и вишневый восполняют столь недостающую меланхо­ликам уверенность в себе. В отдыхе меланхолик свое­образен – его расслабляют бирюзовые и соломенные оттенки. Нелюбовь к яркому свету делает его основ­ным покупателем штор и жалюзи.

Приложение 4

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ВОСПРИЯТИЯ

С помощью данного материала Вы можете определить свой тип вос­приятия. Начертите на бумаге таблицу из трех коло­нок и напишите в каждой из них по 25 слов: в одну ко­лонку те слова, которые относятся к визуальной сфе­ре, во вторую – к сфере ощущений и в третью – к зву­ковой сфере. Тот ряд, который быстрее всего заполнится и определяет преобладающий тип восприятия.

Для примера приведем слова, наиболее подходящие каждому из трех основных типов.

Визуальные	Кинестетические	Аудиальные
ярко	чувствовать	громко
ясный	двигаться	тихо
наглядно	тепло	ритмично
четкость	мокро	мелодия
синий	ощущение	слушать
цветной	боль	разговор
радужный	ныть	беседовать
искристый	подрагивать	хрипло
смотреть	прохладно	бас
приглядывать	резь	рычать
осмотреться	действовать	визжать
белесый	напряжение	стон

Характеристика визуала.

Обычно высокий голос, зоркий взгляд, жесты горизонтальны, направлены от себя. При общении визуал смотрит в глаза и ждет этого же от собе­седника. Его позиция: «Он меня не слушает, потому что не смотрит на меня». Ему необходимо видеть со­беседника, поэтому он обычно стремится к такой ди­станции, которая позволяет смотреть ему в лицо. Он часто употребляет выражения: «я вижу», «видите ли», «посмотрите, что он натворил», «это выглядит ужас­но» и т.п.

В интерьере для визуала  важны, прежде всего, фор­ма и цвет. «Неважно, что на этом стуле неудобно си­деть – ведь он такой красивый!», скажет он. Люди этого типа большие ценители искусства в любых его проявлениях, поэтому дизайн интерьера для них столь небезынтересен. И выбирая мебель для своего дома или какие-нибудь декоративные предметы интерьера, визуалы обращают пристальное внимание на сочета­ние цветов и гармоничные формы.

Визуалу очень важны приятные зрительные впечат­ления. В этом плане больше всего подходит помпез­ный стиль, ампир.

Характеристика кинестетика.

Кинестетики – люди мягкие, веселые, с хорошим чувством юмора. Двигаются они плавно, без резких движений. Это, прежде всего, люди чувственные, им необходимо физическое ощущение окружающего их мира. При общении кинестетик порой и не смотрит на собеседника, но постоянно касается его, руководству­ясь принципом: «Он меня не слышит, если не чувству­ет». Их речь насыщена выражения­ми: «Я чувствую, что что-то происходит», «Мы совсем близко подошли к решению проблемы» и т.п. Это час­то ласковые и чуткие люди. Им подходит стиль «Кантри» – это, прежде всего, экологический дизайн. Отсюда и натуральные строительные и отделочные материалы. Мощеные плиткой или декоративным камнем полы, массивные деревянные половицы, например, из дуба, бука, ореха, клена. Для стен – декоративная штукатурка или сочетание фрагментов отштукатуренных стен с частично сохраненной каменной или кирпичной кладкой. Подойдут и бумажные обои с наивным цветоч­ным рисунком, неярким и тонким. Приемлемо и при­сутствие металла, лучше, если в виде состаренной, мес­тами тронутой патиной бронзы или латуни. Очень орга­ничны здесь предметы ручной ковки. А вот хромированного блестящего металла, стекла и пластика лучше избе­гать. «Кантри» не исключает различные имитации эко­логичных материалов. Главное, чтобы при этом не про­пала основа стиля – его «теплота».

Характеристика аудиала.

Это эмоциональные, разговорчивые люди, действующие, как правило, спонтанно. В отличие от визуалов, они чаще используют выражения типа: «По­слушайте, что скажу», «Меня раздражает этот звук», «Ваша идея звучит замечательно» и др. Во время бесе­ды аудиал обычно находится ближе к собеседнику, поскольку стремится все услышать, ничего не пропус­тить. Для аудиалов очень важно зонирование простран­ства, которое можно произвести с помощью цвета пола, полупрозрачной ткани или стекла, раздвижных пере­городок, с помощью подсветки в стенах, полу или по­толке. Интерьер в стиле минимализма должен быть лег­ким и свободным, но вмещающим в себя все необхо­димое. Для его создания более всего подходят большие площади. Чем больше пространства, тем проще обо­значить некоторые акцентные пятна. Оптимальная цветовая гамма – светлые природные полутона. Фак­тура может быть произвольная.

Приложение 5

ИЗОБРАЖЕНИЕ КОНТУРА ПОМЕЩЕНИЯ

Приложение 6 

ВОСПРИЯТИЕ ОСНОВНЫХ ЦВЕТОВ В ИНТЕРЬЕРЕ

Красный	Красный цвет тяжелый, насыщен­ный, горячий, активный, динамичный, тревожный. Розовея, темнея – мужественность, желтея – веселье, синея – загадоч­ность. Улучшает жизненный тонус, сти­мулирует работу внутренних органов, повышает артериальное давление. В больших количествах быстро утомляет и раздражает зрение. В обиходе используется для обозначения опасности. Красный предпочитают те, кто испытывает потребность в возбуждении, успехе, кому недостает уверенности, придает женст­венность.
Желтый	Желтый – теплый, подвижный. Зри­тельно увеличивает объем; стимулирует умственную деятельность. Серо-желтый и зеленовато-желтый оттенки вызывают неприятные ощущения; действуют воз­буждающе, создают ощущение раско­ванности, изменчивости. Ассоциируется желтый цвет со светом, радостью, надеждой. Золотистые оттенки напоминают о бо­гатстве и изобилии. Люди, полные надежд, предпочитают желтый, а разо­чаровавшиеся его отвергают. Уместен для помещений, где мало солнца. Этот цвет хорошо воспринимается разбеленным (бежевым, светло-желтым).
Зеленый	Уникальность этого цвета – в его промежуточном положении между теплыми и холодными цветами. Ассоциируется с красотой, умиротво­рением, спокойствием, молодостью. Вы­ражает скрытое внутренние напряжение, потребность к самоутверждению. Пони­жает кровяное давление и расширяет капилляры. В психотерапии он приме­няется при бессоннице и от усталости. В христианстве зеленый цвет – цвет строгого и справедливого пророка. Выбор зеленого цвета говорит о повышенных требованиях к себе. Отвергают зеленый цвет люди, стремящиеся освободиться от напряжения, вызван­ного непризнанием. Этот цвет хорош для всех помещений, где  люди отдыхают, рас­слабляются или хотят сосредоточиться, а также для помещений в «шумных» районах.
Синий	Синий – цвет спокойствия, чистоты, бесконечности. Глубокие темно-синие тона подходят для медитации, их интуитивно выбирают возбужденные люди. В помещениях, где преобладает синий цвет, биологические процессы в организме человека замедляются, пони­жается температура тела и артериальное давление. Отвергают синий цвет люди, лишен­ные удовлетворения и покоя. Он хорош для помещений, где ищут уединения, покоя и сосредоточенности.
Фиолетовый	Фиолетовый – цвет единения мужского и женского начала, эмоциональных конфликтов. Оттенки светлее – роман­тичные, хрупкие, женственные; темные оттенки говорят о мощи, трагичности, величии. В сакральной символике это цвет тай­ны, духовного начала, покоя, смирения несет в себе что-то печальное. Холод­ный, уменьшает объем, стимулирует деятельность сердца и легких, но уве­личивает способность простудных заболеваний. Выбирают его те, кто нуждается в сопереживании, а отвер­гают люди с рациональным мышлением. Большое количество фиолетового цвета может вызвать меланхолию. Цвет боге­мы, цвет молодых, авангардный, экстра­вагантный.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА

Голубой	Антисептичен, уменьшает нагноения, способствует заживлению ран. Эффективен при невралгических болях, мигренях. Снижает кровяное давление, успокаивает. При долгом воздействии – усталость, утомление. Интенсивные голубые тона положительно влияют на область головы в целом.
Желтый	Стимулирует умственную деятельность. Может быть эффективен при умственной недостаточности. Интенсивные желтые тона положительно влияют на желудок, желчный пузырь, печень.
Зеленый	Позитивно воздействует на сердце и кровообращение, понижает кровяное дав­ление, расширяет капилляры. Благотворно влияет на нервную систему. Боле­утоляющий, гипнотизирующий. В психо­терапии применяется при бессоннице, раздражительности и усталости. Подни­мает тонус, создает ощущение тепла. Об­легчает невралгии, мигрени.
Оранжевый	Стимулирует чувства и слегка ускоряет пульсацию крови, но не влияет на кровя­ное давление. Психологически создает чувство благополучия и веселья. Спо­собствует легкому возбуждению, улуч­шению пищеварения, кровообращения и повышению половой активности. Благо­приятно влияет на выделительные про­цессы.
Синий	Самый угнетающий цвет, потому что он понижает кровяное давление и одно­временно снижает пульс и ритм дыхания. Он успокаивает и расслабляет, но иногда даже чрезмерно. При долгом воз­действии – усталость, утомление.
Фиолетовый	Стимулирует деятельность сердца и легких, укреплять ткани кровеносных сосудов. Увеличивает сопротивляемость простудным заболеваниям.
Красный	Стимулирует мозговую деятельность, убыстряет все процессы в организме. При его созерцании усиливается мышечное напряжение, учащается дыхание и повы­шается кровяное давление. Интенсивные красные тона положительно действуют на ноги, половые органы. Эффективен при меланхолиях, депрессивных состоя­ниях. Длительное воздействие красного цвета может привести к нарушениям психики.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЦВЕТА

Красный	Теплый и раздражающий, стимулирует деятельность мозга, символ опасности и запрета, показывает деятельный настрой. Уменьшает поверхность, окрашенную в этот цвет, создает чрез­мерную напряженность. Красный вы­бирают люди эмоциональные, влюб­чивые, сексуальные, активные, энер­гичные, агрессивные. На малых поверх­ностях может сочетаться с бирюзовым  или серым.
Оранжевый	Жизнерадостный, импульсивный, уча­щает пульс, создает чувство благопо­лучия, свидетельствует о реализме. Теплота  цвета, часто в сочетании с синим как дополнительным, делает его приемлемым  на небольших поверхностях.
Желтый	Стимулирует  работу мозга, привлекает внимание и сохраняется в памяти дольше, чем другие цвета. Желтый, оранжевый цвета выбирают импуль­сивные, жизнерадостные люди. Это цвет оптимизма, теплоты и друже­любия. Яркость этого цвета вызывает нарушение психического равновесия, поэтому его не рекомендуется исполь­зовать на больших поверхностях и лучше применять в сочетании с зе­ленным.
Светло- желтый (лимонный)	Холодный, «кислый», отталкивающий, вызывает чувство незначительности, бесцветности.
Золотистый	Олицетворяет стремление к власти и демонстрацию своего превосходства.
Зеленый	Успокаивает, снимает боль, усталость, уравновешивает, олицетворяет свежесть и естественность. Зеленый выбирают люди способные и уравновешенные. Сам по себе вызывает ощущение «обделенности» и создает вялую атмосферу, поэтому должен использоваться в со­четании с белым или синим. Симво­лизирует отношение к природе, готов­ность приспособиться к обстоятель­ствам.
Голубой	Антисептичен, эффективен при неврал­гических болях. Его предпочитают жиз­нерадостные люди.
Синий	Создает внутреннюю силу и гармонию. Синий выбирают люди меланхоличные и разочарованные, а также спокойные, надежные и достойные доверия. Све­жесть этого цвета в сочетании с его успокоительным влиянием помещает его в ряд желательных цветов, поскольку он разряжает стресс.
Фиолетовый	Действует на сердце, легкие, крове­носные сосуды, увеличивает вынос­ливость ткани, «примиряет» чувства между собой. Будучи дополнен зеленым или бирюзовым, расслабляет и одновре­менно «провоцирует». Фиолетовый вы­бирают люди, в жизни которых на­блюдается период неустойчивости, а также поэты и художники, поскольку этот цвет комплексный, состоящий из красного и синего.
Белый	Символизирует чистоту. Для него харак­терно «самоустранение» его собственной силы, поэтому белый лучше исполь­зовать в сочетании с синим, красным или зеленым.
Бирюзовый	Холодность этого цвета делает необ­ходимым его использование в сочетании с красным. Таким образом, он стано­вится нейтральным и приемлемым во многих случаях. Его любят эгоцен­тричные личности.
Коричневый	Вызывает ощущение стабильности и реалистическое настроение. Коричневый выбирают люди, находящиеся в периоде стабильности, но не желающие ничего менять (консервативные), рациональные и земные, крепко стоящие на ногах. «Тяжелый» по своей природе, он может быть использован в сочетании с родственными ему оттенками или темно-голубым цветом.
Черный	Символизирует изящество.
Светло- голубой	Создает холодное и отталкивающее впечатление.
Розовый	Ощущение слабости, пустоты, а часто и слащавости. Склонность к розовому нередко выдает поверхностность и ребячливость.

Приложение 7

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦВЕТА В ИНТЕРЬЕРЕ

Цветной пол	Раздвигает комнату в стороны и вверх. Придает мебели устой­чивость, в такую комнату ступаешь уверенно.
Цветные пол и потолок	Комната кажется ниже и шире. Площадь ее воспринимается боль­шей, чем на самом деле.
Цветные пол и задняя стена	Пол подчеркивается еще сильнее. Комната раздвигается в стороны.
Цветные потолок и задняя стена	Комната зрительно кажется короче, но расширяется в стороны.
Цветные пол и боковые стены	Пол связывает стены воедино и стягивает их. Комната раздвигается в сторону «нейтральной» стены.
Цветная задняя стена	Дает ощущение опоры и пред­ставляет собой  хороший фон для мебели, которую нужно особенно выделить.
Цветные боковые стены	Комната раздвигается в сторону пола, потолка и задней стены.
Цветные боковые и задняя стена	Комната кажется замкнутой. Расши­ряется вверх и вниз.
Цветные потолок и боковые стены	Комната расширяется в направлении задней стены. Светлый пол опти­чески не дает надежной опоры.
Цветной пото­лок, боковые и задняя стена	Помещение кажется тесным и почти пещерообразным.
Цветные пото­лок, пол и все стены	Комната кажется замкнутой коробкой; сильно сужается.

ОПТИМАЛЬНЫЕ ЦВЕТА В ИНТЕРЬЕРЕ

Цвет	Общее	Наиболее оптимален
Бежево-оранжевый	Для помещений, где мало солнца.	Для рабочей комна­ты, столовой, детс­кой.
Белый		Для всех помеще­ний, которые не должны произво­дить заданного впе­чатления.
Голубовато-зеленоватый Голубой	Для комнат, где должно быть силь­ное цветовое воз­действие.	Для представитель­ных помещений.
	Для солнечных комнат; для комнат, ко­торые должны казаться чистыми и гигиеничными или в которых нужно сосредоточиться.	Для рабочей ком­наты, кухни, ван­ной.
Желто-зеленый		Для всех помеще­ний, в которых требуется привет­ливая, уютная жилая атмосфера.
Желто-красный		Для комнат, где проводятся вече­ринки.
Желтый	Для помещений, где мало солнца или где требуется стимули­рующая атмосфера.	Для рабочей ком­наты, столовой, детской.
Зеленый	Для всех помещений, где отдыхают, рас­слабляются или, на­пример, хотят сосредоточиться, а также для помещений в шумных районах.	Для рабочей ком­наты, спальни.
Индиго-синий	Для помещений, в которых ищут покоя и сосредоточенности.	Для рабочей ком­наты, спальни.
Красно-фиолетовый	Для помещений, которые должны иметь женственный облик.	Для праздничных залов, музыкальных комнат, комнат юных девушек.
Оранжево-красный		Для комнат, где проводятся вече­ринки.
Пурпур­но-красный		Для праздничных залов, музыкальных комнат, комнат юных девушек.
Серый		Для любого оформления, которому требуется нейтральный фон.
Сине-фиолетовый	Для необычных, эле­гантных, дорогих ин­терьеров.	Для элегантных праздничных и представительных помещений.
Темно-синий		Только для высоких, просторных, представительных помещений
Темные нюансы коричне­вого		Для комнат, где необходима уютная атмосфера.
Холод­ный  светло голубой	Для солнечных ком­нат; для комнат, ко­торые должны казаться чистыми и гигиеничными или в которых нужно со­средоточиться	Для рабочей ком­наты, кухни, ван­ной.
Черный		Для помещений, в которых плани­руется сильное цве­товое оформление.
Ярко- красный	Для просторных ком­нат, стены которых не на виду.	Для комнат, где проводятся вече­ринки.

ОПТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦВЕТА В ИНТЕРЬЕРЕ

Бежево- оранжевый	Комнаты просторные и обжитые. Но избыточно красные тона как бы придвигаются к наблюдателю.
Темные нюансы коричневого	Помещения сужаются, пространство замкнутое.
Холодный светло-голубой	Отступает вдаль, помещения ка­жутся просторными.
Темно-синий	Сильно ограничивает, производит впечатление низкого помещения
Желтый	Делает помещение просторным, если тон светлый. Зрительно придвигает, если тон интенсивный.
Желто-зеленый	В светлых тонах расширяет поме­щение, в темных – сужает.
Зеленый	Нейтральный.
Голубовато-зеленый	Сужает помещение.
Голубой	Расширяет объем.
Синий-индиго	Уменьшает, помещение кажется ни­же.
Сине-фиолетовый	Сужает помещение.
Красно-фиолетовый	В темных тонах сужает прос­транство, в светлых – расширяет.
Пурпурно-красный	Относительно нейтральный.
Ярко-красный	Приближается к наблюдателю. Мо­жет действовать стесняющее и по­давляюще.
Оранжево-красный	Сужает помещение.
Желто-красный	Сужает помещение.
Белый	Расширяет помещение.
Черный	Сильно сужает помещение.
Серый	Нейтральный.
Темные тона	Делают комнаты меньше, потолки ниже.
Светлые тона	Оптически расширяют, комната кажется просторнее, потолки выше.
Холодные сине-зеленые тона	Создают впечатление простора. Стены и потолок оптически отодвигаются. Более темные тона и нюансы лишены этого свойства, поэтому, если вы стремитесь оп­тически увеличить помещение, ис­пользуйте светлые тона. Поскольку они производят прохладное впе­чатление, используйте их для спальни.
Теплые тона	Кажутся более приближенными к нам, оптически уменьшают поме­щение, придают ему интимный характер. Они также могут быть использованы для акцентирования отдельных деталей интерьера. При утрировании этих цветов можно достичь самодовлеющего эффекта. В небольших комнатах используйте светлые оттенки этих цветов, если вы хотите, придать помещению теп­лый колорит, не изменяя его пропорций.
Теплые красноватые тона	Придвигаются к нам, в сильных нюансах надвигаются почти угрожающе.
Теплые желтоватые тона	Менее агрессивны, чем красный. Темные оттенки сужают комнату, светлые – расширяют.
Красный на полу	Красный и все оттенки красного на полу очень сильно подчеркивают горизонталь. Пол напирает снизу на зрителя.
Голубой на полу	Голубой и все голубоватые тона на полу не располагают к долгому пребыванию. Комната кажется большой и просторной.
Желтый на полу	Желтый и все оттенки желтого на полу делают комнату веселой и солнечной. Но светлая краска зрительно не дает надежной опоры ногам.
Зеленый на полу	Зеленый и все оттенки зеленого на полу делают комнату приветливее. Ассоциация с зеленой лужайкой располагает походить по такому полу.

Методическая разработка учебного занятия  "МДК 03.01 малярных работы"

Томашевский Дмитрий Андреевич, преподаватель спец дисциплин

C внедрением в системе среднего профессионального образования федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, которые основаны на компетентностном подходе, меняются взгляды на проведение учебных занятий как теоретического, так и производственного обучения. Проведение традиционных уроков, по классической схеме становится не актуальным. Руководствуясь тем, что в качестве результата образования признаются общие и профессиональные компетенции, в организацию и методику проведения учебных занятий необходимо внедрять что-то новое, связанное с компетентностным подходом в обучении.

Компетентностный подход основан на трех ключевых позициях:

Самостоятельность в обучении.

Активные методы и формы обучения.

Практикоориентированность в обучении.

Обучающиеся должны не только знать учебный материал и уметь выполнять упражнения, но и иметь практический опыт, уметь применять знания и умения на практике.

В качестве примера реализации компетентностного подхода в процессе подготовки рабочих кадров мы предлагаем разработку учебного занятия по дисциплине “Технология малярных работ” по программе профессиональной подготовки по профессии “Маляр строительный” в образовательном учреждении среднего профессионального образования.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема урока: Цвет и его применение в отделке помещений.

Цели урока:

Обучающие:

– сформировать знания обучающихся о цвете, его влиянии на человека;

– формировать умения подбора цветового решения в зависимости от психологических особенностей человека.

Развивающие:

– развивать логическое мышление;

– развивать умение анализировать;

– развивать умение работать с литературой.

Воспитывающие:

– формировать профессиональные убеждения;

– воспитывать профессиональную культуру;

– воспитывать любовь к профессии.

Тип урока: Урок изучение нового материала.

Вид урока: Исследовательская работа.

Методическая цель: Формирование познавательной деятельности на основе технологии развивающего обучения.

Методы обучения: Словесный, исследовательский, самостоятельная работа обучающихся.

Материально-техническое обеспечение: Мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, дидактический материал (таблицы).

Время: 180 минут.

ХОД УРОКА

Часть 1

I. Организационный момент (4 минуты)

Взаимное приветствие.

Проверка присутствующих и внешнего вида.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

II. Мотивация обучающихся (10 минут)

Сообщение темы урока, решение проблемных вопросов.

Целевая установка на урок.

Мотивация обучающихся:

– влияние цвета на эмоциональное состояние человека;

– основные функции цвета.

III. Формирование новых знаний (40 минут)

Дизайн интерьера и темперамент.

– виды темперамента его характеристики;

– выбор цветового решения относительно темперамента.

Восприятие человека.

– типы восприятия, отличительные особенности;

– взаимосвязь восприятия с цветом.

IV. Самостоятельная исследовательская работа (30 минут)

Задания для первого звена:

Выполнение мини-тестирования.

Изучение закономерностей темперамента.

Выбор цветового решения.

Обобщение и вывод о влиянии темперамента на цветовое решение.

Задание для второго звена:

Изучение и описание типов восприятия.

При помощи тестов определить тип собственного восприятия.

Обобщение и вывод о влиянии типа восприятия на цветовое решение.

V. Контроль усвоения нового материала (8 минут)

Выступления с выводами по самостоятельной работе.

Практическое задание: подобрать цветовую гамму поверхностей, оформить проект помещения (на листах с изображением контура помещения).

VI. Домашнее задание (2 минуты)

Определить психотипы членов семьи.

Практическое задание: подобрать цветовое решение поверхностей стен комнаты в своей квартире. Оформить проект помещения (на листах с изображением контура помещения).

Часть 2

VII. Формирование новых знаний (40 минут)

Влияние цвета на психологию человека.

– цветовое окружение его влияние на эмоциональное и психофизическое состояние.

Воздействие цвета на восприятия объемности.

– закономерность использования цвета в интерьере;

– оптические особенности цвета в интерьере.

VIII. Самостоятельная исследовательская работа (30 минут)

Задание для первого звена:

Изучение таблиц “Восприятие основных цветов в интерьере”, “Физиологическое воздействие цвета”, “Психофизиологические характеристики цвета”.

Обобщение и выводы об управлении настроением и воздействии цвета на человека.

Задание для второго звена:

Изучение таблиц “Закономерности использования цвета в интерьере”, “Оптические особенности цвета в интерьере”.

Обобщение и выводы об особенностях цвета при его использовании в помещении.

IX. Контроль усвоения нового материала (8 минут)

Выступления с выводами по самостоятельной работе.

Практическое задание: подобрать цветовую гамму поверхностей в зависимости от назначения помещения. Оформить проект помещения (на листах с изображением контура помещения).

X. Домашнее задание (2 минуты)

Подобрать цвет поверхности стен в помещении малых размеров.

Обосновать выбор цветового решения.

XI. Подведение итогов урока (6 минут)

Анализ работы обучающихся на уроке.

Актуализация необходимости знания маляром сущности цвета и умений подбора цветовых решений при отделке интерьера.

Оценивание работы обучающихся на урока с аргументацией отметок.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Учебное занятие рассчитано на 4 учебных часа.

Всегда встает вопрос, как и с каких слов, начать учебное занятие. Можно начать сухо, со слов “Здравствуйте, проведем перекличку, или дежурный доложит…”, но это не способствует позитивному началу занятия и настрою студентов на работу.

Занятие рекомендуется начать с приветствия в форме чтения двумя обучающимися отрывка из стихотворения Булата Акуджавы:

Уважайте маляров,  

как ткачей и докторов!  

Нет, не тех, кто по ограде,  

раз мазнул и – будь здоров.    

И когда ложатся спать, 

спят тела, не спится душам:  

этим душам вездесущим  

красить хочется опять. 

Бредят кистями ладони,  

краски бодрствуют, спешат, 

кисти, как ночные кони, 

по траве сырой шуршат...   

Уважайте маляров – 

звонких красок мастеров! 

Лейтесь, краски, пойте, кисти,

крась, маляр, и будь здоров!

Начиная занятие с этих слов, обучающимся дается мотивация на важность данной профессии, что от их труда зависит красота нашего мира, дома и интерьера.

До начала изучения новой темы проверяем явку студентов и их готовность к занятию.

Так как с данного занятия начинается изучение нового раздела “Основы цветоведения” учебной программы, пункт “Актуализация знаний” в ходе занятия не предусматривается.

Каждый цвет вызывает какие-то ассоциации, его выбор всегда индивидуален, так как цветовое восприятие у людей развито неодинаково.

Цель изучение темы – ознакомить обучающихся с основами цветоведения и влиянием цвета на человека, сформировать умения подбора цветового решения в зависимости от психологических особенностей человека

Задача урока: донести до сознания обучающихся мысль о том, как гармоничный и правильный подбор цветов при оформлении помещений благотворно воздействует на условия жизни, отдыха и трудовую деятельность человека. Это даёт возможность лишний раз показать, что знание теоретических основ о цвете необходимо квалифицированному маляру для того, чтобы хорошо ориентироваться в выборе цвета для отделки различных по назначению помещений. Рабочий-маляр должен учитывать при этом воздействие цвета на человека, влияние темперамента на выбор дизайна и цвета в интерьере, чувствовать гармоничные сочетания цветов, умело смешивать пигменты и краски при составлении колеров, находить целесообразные для каждого случая, радующие глаз цветовые решения. Эти умения характеризуют маляра с высоким художественным вкусом. Решение вышеуказанной задачи определяют большое практическое значение темы занятия и его содержания в профессиональной подготовке будущего маляра и эстетическом воспитании обучающихся.

После сообщения темы, целей урока и мотивации обучающихся преподаватель излагает обучающимся необходимые теоретические сведения.

Оптимальный способ формирования системных знаний – это сочетание объяснения, демонстрации наглядных образов с использованием технических средств (компьютера, интерактивной доски и мультимедийного проектора), беседы и исследовательской работы. Такой организации учебной работы способствует последовательное изложение учебного материала.

Чтобы усилить познавательный интерес к теме, вызвать чувство гордости к своей профессии, преподаватель проводит беседу о значении цвета в жизни человека, о его влиянии на человека, используя иллюстрации и фрагменты видеофильма.

Заинтересовать обучающихся занятием можно серией вопросов: “Почему в мрачном цехе у рабочего нет настроения трудиться в полную силу?”, “Окна двух смежных комнат выходят на юг. Почему в одной из них очень жарко и душно, а в другой такой жары человек не ощущает?”, “Зачем цистерны с горючим окрашивают в жёлтый или алюминиевый цвет?”, “Для чего верхнюю часть фюзеляжа самолета окрашивают в белый цвет?”, “Почему внутренние поверхности оптических приборов окрашивают в чёрный цвет?”, “Почему детские игрушки окрашивают в яркие цвета?”, “Почему дорожные рабочие одеты в куртки ярко-оранжевого цвета?”, “Почему в картинных галереях стены окрашены в серые тона?”, “Почему летом предпочитают светлую одежду, а зимой – тёмную?”.

Различным предположениям обучающихся, основанным на их житейском опыте и высказанным в качестве ответов на поставленные вопросы, преподаватель должен дать научное объяснение.

Далее по ходу учебного занятия проводится анкетирование с целью определения влияния цвета на человека (Приложение 1). По итогам анкетирования формулируются выводы о том, что цвет является неотъемлемой частью жизни человека.

Люди по-разному воспринимают цвета, но существует определённая научно установленная взаимосвязь между цветом и психикой человека. Малярам нужно знать, как цвет влияет на эмоциональное состояние человека, его психику. Для этого преподаватель предлагает провести вместе с обучающимися небольшую исследовательскую работу, разделенную на 2 части:

1 часть – “Влияние темперамента на дизайн интерьера. Типы восприятия окружающего мира”. Проводится на первом занятии.

2 часть – “Восприятие основных цветов. Психофизиологическое воздействие цвета на особенности человека. Закономерности использования цвета в интерьере. Оптические особенности цвета в интерьере. Проводится на втором занятии.

Перед выполнением первой части исследовательской работы, обучающиеся должны познакомиться с некоторыми теоретическими сведениями о дизайне интерьера и темпераменте.

Еще Гиппократ разделил всех людей по темпераменту на четыре типа: холерики, сангвиники, флегматики и меланхолики. Каждому из них присущи особый взгляд на мир и свое представление о прекрасном. От того, каким темпераментом отмечена наша личная жизнь зависит, в какой обстановке мы будем чувствовать себя лучше всего. Например, какая мебель для нас неприемлема, а с какой будет спокойно и уютно; какие цвета будут раздражать, а какие, напротив, умиротворять.

Декорируя домашний интерьер под свой темперамент, люди как бы ищут точку пересечения двух миров: мира интерьеров, с их законами, канонами, историей, и мира собственных душевных и вкусовых предпочтений. Потому требования к “своему стилю” интерьера и просты и сложны одновременно: соответствие привычкам, комфортность пространства, элементы декора должны гармонировать с внутренним миром человека.

Каноны основных интерьерных стилей в некоторой мере учитывают психологические особенности различных людей. К примеру, считается, что “Классика” и “Модерн” больше подходят для людей спокойных и уравновешенных. “Кантри” по душе романтикам и мечтателям, “Хай-тек”, “минимализм”, “техно” – стили для динамичных и энергичных личностей.

Итак, что такое среда, в которой живет человек? Это окружающие его люди, вещи, цвета, запахи, формы. Что такое интерьер? В сущности, то же самое. Просто мы привыкли этому термину придавать несколько более узкий смысл: стены, пол, потолок, мебель, аксессуары, домашние растения. Но ведь все это имеет свою форму, свой цвет, свой объем, даже свой запах и вкус. И каждая из этих составляющих по-разному может быть воспринята нами.

Люди различаются не только по типу нервной системы (темпераменту), но и по способу восприятия поступающей к ним из окружающего мира информации. Психологи выделяют три типа восприятия – зрительное, осязательное и слуховое. Как правило, внешнее поведение и речь человека могут нам подсказать, к какому типу восприятия он принадлежит.

В каждом человеке преобладает один из трех основных типов восприятия. Людей, у которых ведущим типом восприятия является зрение, называют визуалами. Если же самым активным становится осязание, то это кинестетик. А если ведущим типом восприятия является слух, то перед нами аудиал.

После изложения теоретических ведений организуется самостоятельная исследовательская работа студентов: подобрать цветовое решение интерьера конкретного помещения. Учебная группа делится на 2 звена. Каждому звену выдаются задания и дидактический материал в виде таблиц, характеристик.

Первое звено выполняет задание: влияние темперамента на выбор дизайна интерьера и цветовой палитры помещения. При выполнении задании обучающиеся осуществляют:

Выполнение мини-тестирования (Приложение 2).

Изучение темперамента и выбор цветового решения согласно его характеристикам (Приложение 3).

Обобщение и вывод о влиянии темперамента на цветовое решение.

Второе звено выполняет задание по типу восприятия поступающей информации из окружающего мира. При выполнении задании обучающиеся осуществляют:

Изучение, описание типов восприятия и определение собственного типа восприятия (Приложение 4).

Обобщение и вывод о необходимости применения умений по определению типа восприятия людей в оформлении интерьера помещений.

Обобщив материал первой части исследовательской работы, обучающиеся приходят к выводу, что современные тенденции предъявляют новые требования к дизайну интерьера. Среда обитания человека должна быть не просто красивой и гармоничной, она должна предполагать установление обратной связи между дизайном помещения и психикой человека, где выгодно акцентируется та или иная особенность характера и темперамента владельца, либо наоборот, сглаживает нежелательные черты.

В рамках контроля усвоения нового материала и результатов исследовательской работы, обучающиеся должны продемонстрировать способность применять знания на практике. Для этого обоим звеньям выдается практическое задание: подобрать цветовую гамму поверхностей в зависимости от назначения помещения и оформить проект помещения на листах с изображением контура помещения (Приложение 5).

В завершение первой части учебного занятия выдается домашнее задание творческого характера:

Определить психотипы членов семьи.

Практическое задание: используя полученные данные, подобрать цветовое решение поверхностей стен комнаты в своей квартире. Оформить проект помещения (на листах с изображением контура помещения).

На этом первая часть учебного занятия по теме “Цвет и его применение в отделке помещений”, рассчитанного на 4 учебных часа, заканчивается.

Вторая часть учебного занятия необходимо начинать с проверки домашнего задания, то есть с актуализации знаний и умений по подбору и обоснованию цветового решения своей комнаты. Обучающиеся на конкрентном примере должны показать применение полученных знаний на практике, продемонстрировав оформление комнаты на изображенном контуре в цвета, подходящие своему психотипу.

Следующим этапом учебного занятия является продолжение исследовательской работы по влиянию цвета на психологию человека. Однако вначале преподаватель излагает необходимые теоретические сведения.

Говоря о психологических особенностях интерьера, нельзя не сказать о психологии цвета и его влиянии на человека. Ведь цвет и цветовые сочетания делают интерьер помещения комфортным или дискомфортным. Цветовое окружение непосредственно влияет на наше эмоциональное и психофизическое состояние. Даже один и тот же цвет, в зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, вызывает у нас положительные или отрицательные эмоции.

Таким образом, каждый конкретный цвет, доминирующий в интерьере, может изменить мироощущение его хозяина. С помощью цветов и их сочетаний можно управлять своим настроением. А потому при благоустройстве жилища очень важно знать характеристики основных цветов, их психофизическое влияние на человека.

Создавая в помещении приятную атмосферу, цвет выполняет еще одну важную функцию: создает иллюзию увеличения или уменьшения пространства, изменения пропорций. Светлые, холодные, пастельные тона стен зрительно расширяют пространство. Оранжевый цвет, наоборот, “сжимает” его. Например: если вы собрались красить стены, помните, что в качестве фона для мебели, картин, тканей наиболее подходят нейтральные тона. К тому же они наименее агрессивны в отношении человеческой психики. В помещениях, где люди заняты умственным трудом, и окраска стен, и колорит мебели должны способствовать сосредоточению внимания и препятствовать утомлению глаз. Подходят цвета успокаивающие, но не монотонные: зеленый, серо-зеленый; также возможна гамма желтого с добавлением белого.

Цветом можно также подчеркнуть и деление интерьера на “зоны”, окрасив, например, часть стен в более темные или контрастные тона. Приятные цветовые сочетания достигаются, если размер цветового пятна соответствует его яркости: большие поверхности требуют светлого тона, мелкие предметы более темного, насыщенного, а иногда и вызывающего.

Цвет воздействует и на восприятие объемности. Нежные пастельные тона могут компенсировать чрезмерную строгость объемов. Ажурные, резные, решетчатые вещи тяготеют к темным цветам. Тонкие перила должны быть, скорее, темными, а объемные балясины светлыми.

После изложения теоретических ведений организуется самостоятельная исследовательская работа студентов: как цвет влияет на восприятие, психофизиологию человека, определение оптических особенностей цвета. Как и в первой части учебного занятия, группа делится на 2 звена.

Первое звено должно определить, как цветовое окружение непосредственно влияет на психофизическое состояние человека. Для выполнения данного задания обучающимся необходимо:

Изучить таблицы “Восприятие основных цветов в интерьере”, “Физиологическое воздействие цвета”, “Психофизиологические характеристики цвета” (Приложение 6).

Обобщить и сделать выводы о влиянии цвета на психофизическое состояние человека.

Второе звено определяет воздействие цвета на восприятие объемности. Студентам нужно:

Изучить таблицы “Закономерности использования цвета в интерьере”, “Оптимальные цвета в интерьере”, “Оптические особенности цвета в интерьере” (Приложение 7).

Обобщить и сделать выводы об особенностях цвета при использовании его в помещении.

Выполняя исследовательскую работу обучающиеся должны понять, что кроме психофизических факторов при выборе колорита в интерьере жилья существуют и другие факторы, которые при правильном управлении цветом зрительно изменяют размеры пространства, гасят шум и даже нейтрализуют запахи.

Когда каждое звено выполнит свое задание, их результаты объединяются и делается общий вывод, что каждый из нас воспринимает цвет по своему, поскольку природа наделила нас цветовым зрением – неотъемлемой частью нашей жизни. Знание цветов и особенностей их восприятия являются важной составляющей профессии маляра.

В завершение учебного занятия по данным исследовательской работы, обучающиеся должны выполнить задание, по результатам которого преподаватель будет судить о степени усвоения изученного материала. Практическое задание заключается в следующем: подобрать цветовую гамму поверхностей в зависимости от назначения помещения и оформить проект помещения на листах с изображением контура помещении (Приложение 5).

После завершения практические работы демонстрируются преподавателю, который их анализирует и оценивает.

Краткое описание документа:

C внедрением в системе среднего профессионального образования федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, которые основаны на компетентностном подходе, меняются взгляды на проведение учебных занятий как теоретического, так и производственного обучения. Проведение традиционных уроков, по классической схеме становится не актуальным. Руководствуясь тем, что в качестве результата образования признаются общие и профессиональные компетенции, в организацию и методику проведения учебных занятий необходимо внедрять что-то новое, связанное с компетентностным подходом в обучении.

Компетентностный подход основан на трех ключевых позициях:

Самостоятельность в обучении.

Активные методы и формы обучения.

Практикоориентированность в обучении.

Обучающиеся должны не только знать учебный материал и уметь выполнять упражнения, но и иметь практический опыт, уметь применять знания и умения на практике.

В качестве примера реализации компетентностного подхода в процессе подготовки рабочих кадров мы предлагаем разработку учебного занятия по дисциплине “Технология малярных работ” по программе профессиональной подготовки по профессии “Маляр строительный” в образовательном учреждении среднего профессионального образования.