Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Мечта разыскивает путь (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). Вопросы любви, добра, человечности в повести.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мечта разыскивает путь (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). Вопросы любви, добра, человечности в повести.

библиотека
материалов
Урок литературы в 8 классе Учитель Малькова Елена Владимировна 					г. Дмитр...
«В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). 						 			 Тренируйте...
Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению произведений А...
Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критическог...
Нет сказок, причудливее жизни. Г.Х. Андерсен
Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуа...
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ...
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (3,5 МИН.) ЦЕЛЬ: АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИ...
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (1 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. С...
IV. ВВОДНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ (1,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ ВЫЯВЛЕНИЮ ЧУВСТВА, КОТОРОЕ...
VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА (3,5МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ, ИДЕ...
феерия КЛАСТЕР «АЛЫЕ ПАРУСА» феерия сказочная добрая помогает открывает учит...
Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо?Что...
VI.АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ВЫСТУПЛЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ ГРУПП (7МИН.) ЦЕЛЬ: ВЫЯВИ...
«Дельфины» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(3 МИН.) ЦЕЛЬ: СНЯТЬ НАПРЯЖЕНИЕ, СМЕНИТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ГРУППАМИ СВОИХ ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ ИХ ХАРА...
Ассоль 	Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . 	Родилась в мален...
4. Поступки . 	Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилас...
СИНКВЕЙН 1.СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2.ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 3.ТРИ ГЛАГОЛА 4.ФРАЗА( ИЗ 3-4...
VII. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ(7 МИН.) ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ, УМЕНИ...
VIII. РЕФЛЕКСИЯ. ИТОГ УРОКА.(4МИН.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урок...
IX. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УРОК (1 МИН.) УЧАЩИЕСЯ ОЦЕНИВАЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬ...
Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном...
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературы в 8 классе Учитель Малькова Елена Владимировна 					г. Дмитр
Описание слайда:

Урок литературы в 8 классе Учитель Малькова Елена Владимировна г. Дмитров 2014 г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧЕРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

№ слайда 2 «В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). 						 			 Тренируйте
Описание слайда:

«В ожидании чуда…» (По феерии А.С.Грина «Алые паруса»). Тренируйте воображение И лелейте мечты. А.Грин ТЕМА УРОКА:

№ слайда 3 Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению произведений А
Описание слайда:

Образовательная: способствовать формированию интереса к чтению произведений А.С.Грина, формировать умение анализировать прочитанное произведение, обучать анализу текста, отрабатывать умение выделять в тексте главное, формулировать ответы на поставленные вопросы . Развивающая: совершенствовать навык выразительного и художественного чтения прозаического текста; развивать умение составлять монологическое высказывание. Воспитывающая: воспитывать интерес к художественному слову, нравственные качества: любовь к ближнему, добру и красоте, веру в мечту ЦЕЛИ УРОКА:

№ слайда 4 Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критическог
Описание слайда:

Технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, технология развития критического мышления, игровые технологии. Материалы и оборудование: тексты повести А.С.Грина«Алые паруса»; тетради по литературе; аудиозапись песни «Алые паруса»; ТСО: персональный компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку; раздаточный материал: кроссворд; портрет А.С. Грина; плакат с изображением корабля; выставка иллюстраций к произведению.

№ слайда 5 Нет сказок, причудливее жизни. Г.Х. Андерсен
Описание слайда:

Нет сказок, причудливее жизни. Г.Х. Андерсен

№ слайда 6 Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуа
Описание слайда:

Методы работы: метод творческого чтения, эвристический. Опережающее индивидуальное задание: задание по группам: 1 группа - составить литературный портрет Ассоль (девочки); 2 группа - составить литературный портрет Артура Грея (мальчики). Как сделать чудо своими руками? Проблемные вопросы - Зачем человеку мечта? - Как достичь своей мечты? - Почему не все мечты сбываются ? Учебные вопросы

№ слайда 7 I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЛИЧНОСТНО - ЗНАЧИМОМ УРОВНЕ. Доброжелательное приветственное слово учителя. Проверка учителем готовности обучающихся к уроку, наличия учебных принадлежностей, текста повести «Алые паруса», рабочей тетради и раздаточного материала. У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. Включение учащихся в деятельность. Проверка готовности рабочего места

№ слайда 8 II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (3,5 МИН.) ЦЕЛЬ: АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИ
Описание слайда:

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (3,5 МИН.) ЦЕЛЬ: АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСВОЕНИЯ НОВОГО. -Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с повестью А.С. Грина «Алые паруса» и начали анализировать это произведения. А сейчас мы с вами проверим знание текста, над которым будем работать на уроке, разгадав кроссворд.(Кроссворд, приложение 1) Весь класс работает самостоятельно. Запись в рабочих листах. Учащиеся обмениваются работами для взаимопроверки, сверяют ответы с решением на слайде. Оценивают работы друг друга. 7  Э 4 3  г  р  е й  К  л 2  а  с  с  о  л  ь  п 5  е  ф 8 1  Г  р  и  н  е  в  с  к  и й  Л  н  е 6  П  е  т  р  о  г  р  а  д  р  н  и  г  я  р  е  н

№ слайда 9 III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (1 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. С
Описание слайда:

III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (1 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. Сегодня на уроке мы продолжим работу над повестью А.Грина «Алые паруса», обратимся к образу Ассоль и Грея и подумаем над вопросом: способен ли человек совершать чудеса своими руками? Ребята, внимательно посмотрите на тему урока и попробуйте сформулировать задачи, которые вам придётся решать в течение урока. -А эпиграфом к уроку являются слова А.Грина Тренируйте воображение и лелейте мечты Постарайтесь не забыть об этих словах в течение нашего урока, мы обязательно к ним вернёмся в конце урока. Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь. -Определить, почему повесть называется «Алые паруса», что такое чудо, надо ли верить в чудеса. Учащиеся записывают эпиграф.

№ слайда 10 IV. ВВОДНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ (1,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ ВЫЯВЛЕНИЮ ЧУВСТВА, КОТОРОЕ
Описание слайда:

IV. ВВОДНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ (1,5 МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ ВЫЯВЛЕНИЮ ЧУВСТВА, КОТОРОЕ ВОЗНИКЛО ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ Александра Грина называли «последним романтиком». Его романтизм - это способность творить чудеса своими руками, это вера в мечту, в свои алые паруса, это умение любить. «Алые паруса» - любимая книга множества юных мечтателей. -Какие ваши впечатления от прочтения книги? -Да, эта повесть о мечте, о людях красивых и необычных, отличающихся особой душевной организацией. Повесть эта напоминает сказку, герои которой живут, творя добро. Учащиеся делятся своими впечатлениями

№ слайда 11 VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА (3,5МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ, ИДЕ
Описание слайда:

VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА (3,5МИН.) ЦЕЛЬ: ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ, ИДЕЮ И СПЕЦИФИКУ ЖАНРА ПРОИЗВЕДЕНИЯ. -О чём эта повесть? -Какова тема, идея произведения?(См. эпиграф). -Сам автор определил жанр своего произведения как феерия. Что же такое феерия? (приложение 2) -Как через кластер отразить содержание текста? Ответы учащихся.( О том, что надо уметь мечтать и стремиться к мечте). Тема: секрет человеческого счастья. Идея: в порыве к счастью человек способен своими руками совершать чудеса.) Учащиеся читают толкование слова «феерия» на листах, помещенных на доске. Учащиеся отмечают, что по отношению к феерии подходит толкование : феерия –волшебное сказочное зрелище. Учащиеся составляют кластер

№ слайда 12 феерия КЛАСТЕР «АЛЫЕ ПАРУСА» феерия сказочная добрая помогает открывает учит
Описание слайда:

феерия КЛАСТЕР «АЛЫЕ ПАРУСА» феерия сказочная добрая помогает открывает учит чудо сказка надо верить в мечту

№ слайда 13 Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо?Что
Описание слайда:

Ребята, что такое мечта? -Найдите синонимы к слову мечта. Что такое чудо?Что такое сказка? Давайте посмотрим как значение этих объясняется в толковом словаре С. И.Ожегова.( приложение 2)-Давайте составим словосочетания со словом мечта. Какие художественно-выразительные средства вы можете отметить? - Что называется эпитетом? -Какую роль играют эпитеты в художественном произведении? -Представьте, что в нашем языке нет эпитета. Мы не имеем возможности описать словесно какой-то предмет или явление. Представили? И сразу станет понятно, зачем нужны эпитеты. Скучным, серым и однообразным был бы наш язык без эпитетов. Ответы учащихся (Мечта-это то, о чём человек мечтает). (Чудо- это что –то волшебное).(Сказка-это повествование с элементами волшебства). -Ответы учащихся(Заоблачная мечта, призрачная мечта, далёкая мечта, сказочная мечта , мечта всей жизни, уснувшая мечта, предаваться мечтам). -Эпитеты.-Дают определение.(Эпитет –образное определение) -Ответы учащихся( придают художественную яркость речи; обогащают содержание высказывания, выделяют характерную черту предмета или явления; оценивают предмет или явление; помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру. V. Словарная работа (2 мин.) Цель: развитие умения применять теоретические сведения на примере художественной литературы.

№ слайда 14 VI.АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ВЫСТУПЛЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ ГРУПП (7МИН.) ЦЕЛЬ: ВЫЯВИ
Описание слайда:

VI.АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ВЫСТУПЛЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ ГРУПП (7МИН.) ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ ОБЩЕЕ В СУДЬБАХ АССОЛЬ И ГРЕЯ. РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ СТАНОВИТСЯ. -Облик Ассоль удивителен. Работая в группах, вы собрали материал об Ассоль. Выберите выступающего от вашей группы, расскажите о главной героине. А остальные ребята заполняют таблицу, включая в нее собранную информацию о героях. -Похожа ли жизнь героини на сказку? -Почему в Каперне не любили Ассоль и Лонгрена? -Какую роль сыграла встреча с Эглем? -Итак, Ассоль росла среди чудесных игрушек, искусно сделанных отцом. Слушала его рассказы, в которых переплетались действительность и фантазия, предсказание Эгля подготовило рождение мечты девочки, мечты, которой она была верна всю свою жизнь. В том, что Ассоль и Грей встретились, есть немалая заслуга самой героини: она поверила в чудо, сберегла свою мечту и осталась верной своей мечте. Учащаяся представляет работу своей группы (презентация «Образ Ассоль»). Запись собранной информации в таблицу. -Ответы учащихся ( Ассоль до встречи с Греем вряд ли похожа на сказочную. Безрадостное полуголодное существование, неприятие окружающих, единственный лучик счастья для Ассоль – это добрый отец, с которым она любила проводить долгие вечера, слушая рассказы о море. Жители Каперны не любили Ассоль и её отца потому, что они были не похожи на всех.Эгль предсказал будущее Ассоль,она поверила в то, что он ей сказал)

№ слайда 15 «Дельфины» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(3 МИН.) ЦЕЛЬ: СНЯТЬ НАПРЯЖЕНИЕ, СМЕНИТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

«Дельфины» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(3 МИН.) ЦЕЛЬ: СНЯТЬ НАПРЯЖЕНИЕ, СМЕНИТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ГРУППАМИ СВОИХ ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ ИХ ХАРА
Описание слайда:

VI. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ГРУППАМИ СВОИХ ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА( 10 МИН.) ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ ОБЩЕЕ В СУДЬБАХ АССОЛЬ И ГРЕЯ. РЕЗУЛЬТАТОМ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ СТАНОВИТСЯ СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА -А теперь обратимся к образу Артура Грея. Каким его увидела вторая группа? -Как воспринял историю Ассоль Грей? Почему он поверил в мечту, а не злобной сплетне жителей посёлка? -Не забудьте, ребята, что самое главное мы записываем в таблицу. -Итак, Грей. «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им». Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом». Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками» Опираясь на таблицу ,определите общие и отличительные черты Грея и Ассоль. -Итак. Мы рассмотрели образы главных героев Ассоль и Грея. Составьте синквейн. Ответ учащегося второй группы (презентация «Образ Грея») Ответы второй группы (Он необычный человек, живёт для того, чтобы осуществить мечту).Учащиеся заполняют таблицу.Ответы учащихся. (Ассоль-дочь бывшего матроса, а теперь ремесленника, мастерившего игрушки; главная черта в характере - ожидание прекрасного; она живёт в ожидании чуда. Грей-богатый наследник старинного рода, обречённый жить по заранее известному плану; главное в характере - способность к решительным действиям, нежелание терпеть чужую боль и страдания; своими руками сотворил чудо. -Общие черты: доброта, романтизм, мечта, умение любить) -Учащиеся составляют синквейн.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Ассоль 	Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . 	Родилась в мален
Описание слайда:

Ассоль Грэй 1. Происхождение, социальная принадлежность . Родилась в маленькой рыбачьей деревушке Каперне в бедной семье моряка, который рано овдовел. Родился в огромном фамильном замке, принадлежал к старинному аристократическому роду. Но он «родился с живой душой, совершенно не склонной продолжать линию фамильного начертания» . 2. Воспитание . Мать прощала сыну все. Отец видел его редко. Артур «мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку, рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается». Из замка удалили детей служащих, изолировав мальчика от «низкого общества» . 3. Образование, занятия . Отец научил ее читать и писать, девочка помогала ему мастерить и носить в город игрушки для продажи. Она «любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила». Когда она шила, «маленькие руки работали прилежно и ловко» . Читал «те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана». «Отделка щенка под капитана» состояла в том, что «в течение года он познакомился с навигацией, практикой, кораблестроением, морским правом, лоцией и бухгалтерией» .

№ слайда 20 4. Поступки . 	Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилас
Описание слайда:

4. Поступки . Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилась, лепеча утром: «Здравствуй, Бог!» — а вечером: «Прощай, Бог!»; была уверена, что и собака могла бы заговорить, «не будь у нее тайных причин молчать»; здоровалась и разговаривала с деревьями, цветами и насекомыми; убедила угольщика, что и его корзина может «зацвести» . На картине «вынул гвозди из окровавленных рук Христа»; плеснул «горячей жижей» на кисть руки, чтобы узнать, как больно Бетси; отдал все деньги из копилки девушке на свадьбу; в 15 лет тайно покинул дом, став юнгой; мастерски вязал «на рею парус»; купил 2000 метров алого шелка на паруса . 5. Авторская оценка . «Очарование»; «живое стихотворение» . «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им». Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом». Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками» .

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 СИНКВЕЙН 1.СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2.ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 3.ТРИ ГЛАГОЛА 4.ФРАЗА( ИЗ 3-4
Описание слайда:

СИНКВЕЙН 1.СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2.ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 3.ТРИ ГЛАГОЛА 4.ФРАЗА( ИЗ 3-4 СЛОВ), ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ ГЛАВНОЕ 4.ФИЛОСФСКИЙ СИНОНИМ К СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМУ Ассоль Добрая, романтичная. Верить, ждать, любить. Жила в ожидании чуда. Мечта. Грей Романтичный, добрый. Мечтать, плыть, любить. Своими руками сотворил чудо. Романтик.

№ слайда 23 VII. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ(7 МИН.) ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ, УМЕНИ
Описание слайда:

VII. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ(7 МИН.) ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ, УМЕНИЯ ВЫДЕЛЯТЬ В ТЕКСТЕ ФРАЗЫ, ПОМОГАЮЩИЕ РАСКРЫТЬ ИДЕЮ ПРОИЗВЕДЕНИЯ. -Зачитайте эпизод встречи Грея с Ассоль. -Была ли встреча Ассоль с Греем случайной? -Да, встреча не была случайной: Грей сделал всё, чтобы эта встреча состоялась и была именно такой, о какой мечтала Ассоль (девушка, «которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом»). А стала ли встреча счастливой для Ассоль и Грея можно понять из слов самого Грея: «Что до меня, то наше начало - моё и Ассоль - останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. -Выразительное чтение финальной сцены повести (со слов «некоторое время «Секрет» шёл пустым морем» до слов «Теперь мы отойдём от них, зная, что им нужно быть вместе одним». -Как вы думаете, почему А.Грин паруса окрасил в алый цвет? -Как эпиграф урока связан с образом алых парусов? -Что хотел сказать своим произведением А.Грин? -Молодцы. Нужно быть верным своей мечте, нужно делать чудеса своими руками, приносить счастье людям, а это сделает счастливыми нас самих. -Учащиеся зачитывают эпизод встречи Грея и Ассоль. -Ответ учащихся (Встреча не была случайной, их судьбы в детстве очень похожи, они понимают, любят всё живое на земле, добры, бескорыстны, оба верят в любовь). -Ответы учащихся (Алый цвет парусов-это воплощение мечты в жизнь, это символ любви, отражения духовного мира Ассоль и Грея. Ассоль всегда верила в свою мечту, поэтому и сбылась её мечта, а Грей помог ей в этом ). + презентация о мечте -А.Грин хотел сказать, что в порыве к счастью человек способен своими руками совершать чудеса.)

№ слайда 24 VIII. РЕФЛЕКСИЯ. ИТОГ УРОКА.(4МИН.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урок
Описание слайда:

VIII. РЕФЛЕКСИЯ. ИТОГ УРОКА.(4МИН.) -А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урока: Верьте в чудеса И лелейте свою мечту. -Как вы считаете, можно ли эти слова отнести к каждому из нас? Почему? Что должен сделать человек, чтобы стать счастливым? -Романтиками называют мечтателей, искателей приключений, склонных идеализировать людей, приукрашивать действительность, не терпящих однообразия и скуки, идущих против общепринятых представлений о жизни. Пусть не было Каперны, Грея и Ассоль, не было корабля с алыми парусами - всё это было и будет, пока на земле живут замечательные люди-романтики, умеющие так любить, так мечтать. Так верить в исполнение мечты! - Ответьте на проблемный вопрос, который прозвучал в начале урока: способен ли человек совершать чудеса своими руками? Грин уверял, что корабль рано или поздно приходит к каждому, кто умеет мечтать, кто всем сердцем, всем своим существом верит, что мечты не могут не сбыться. Видите ли вы этот корабль? Если да, то вполне возможно этот корабль идёт к вам, несёт на своих алых парусах исполнение вашей мечты. -У вас на столах лежат кусочки парусов, сейчас каждый из вас на обратной стороне напишет своё самое заветное желание. Эти паруса мы прикрепим к нашему кораблю. Верьте в чудеса, и они обязательно исполнятся! Ответы учащихся.(Конечно, можно. Если человек умеет мечтать, то его мечта осуществится. Человек должен воплотить свою мечту в жизнь ,и тогда он будет самый счастливый). -Ответы учеников. Учащиеся прикрепляют паруса к нарисованному на плакате кораблю под аудиозапись песни «Алые паруса».

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 IX. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УРОК (1 МИН.) УЧАЩИЕСЯ ОЦЕНИВАЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬ
Описание слайда:

IX. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УРОК (1 МИН.) УЧАЩИЕСЯ ОЦЕНИВАЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОДНОКЛАССНИКОВ. X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1 МИН.) – ПО ВЫБОРУ. -НАПИСАТЬ ПИСЬМО ОДНОМУ ИЗ ГЕРОЕВ ФЕЕРИИ. - ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС: «О ЧЁМ ЗАСТАВЛЯЕТ ЗАДУМАТЬСЯ ФЕЕРИЯ «АЛЫЕ ПАРУСА» А.ГРИНА?

№ слайда 28 Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном
Описание слайда:

Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном алые взметнутся паруса, И скрипка пропоет над океаном. Не три глаза, ведь это же не сон. И алый парус, правда, гордо реет В той бухте, где отважный Грей нашел свою Ассоль, В той бухте, где Ассоль дождалась Грея. С друзьями легче море переплыть И есть морскую соль, что нам досталась. А без друзей на свете было б очень трудно жить И серым стал бы даже алый парус. Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном алые взметнутся паруса, И скрипка пропоет над океаном.

№ слайда 29
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1502
Номер материала ДВ-040444
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх