Джолжигитова Лаззат Амантаевна
Маңғыстау облысы Бейнеу селосы
Ж.Қалдығараев атындағы орта мектебінің
физика және информатика пәні мұғалімі
Қысқа мерзімді жоспар
9-сынып.
Күні
|
27.11.14ж
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Механикалық энергияның бір түрден екіншіге айналу және сақталу
заңдарына есептер шығару.
|
Сабақтың мақсаты
|
Энергия түрлерінің
формулаларының түрлендірулерін есептерде қолдана білу. Оқушының өз бетінше
жұмыс істей алу мүмкіндігін дамыту, оқу материялын өңдеудің жекеленген тәсілдері
арқылы жұмыс істей білуге үйрету.
|
Күтілетін нәтиже
|
Энергия ұғымы
бойынша білімдері толығады, Энергияның сақталу және бір түрден екінші түрге
айналу заңын тұжырымдай отырып, есептер шығаруға дағдыланады.
|
Қолданылатын
модульдер
|
Сыни
ойлауды дамыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, көшбасшылық, оқу және оқыту
үшін бағалау, АКТ
|
Қолданылатын
әдіс-тәсілдер
|
Венн
диаграммасы, деңгейлік есеп шешу, эссе, кері байланыс
|
Ресурстар
(Әдебиеттер,
сілтемелер,
құрал-жабдықтар)
|
-
Физика. Әдіст.нұсқаулық.
2006; Оқулық,
-
А4 форматы, стикерлер,
деңгейлік есептері бар парақшалар
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті
|
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
І. Кіріспе.
Ұйымдастыру.
Психологиялық ахуал орнату. Топқа бөлу.
Үй тапсырмасын сұрау.
|
-
Оқушыларды жылы жүзбен
қарсы алу, амандасу.
-
Мозаика арқылы топқа
болінеді:
1.
Импульс
2.
Кинетикалық энергия
3.
Потенциалдық энергия
4.
Механикалық энергия
|
Сәлемдеседі жылы
қабақты сезеді.
Санау арқылы топқа бөлінеді.
Топтар өзара
ашық/жабық сұрақтарды топта талқылай жауап беріп, тарауды еске түсреді.
|
ІІ. Тапсырмалар
|
1.
Венн диаграммасы
«Кинетикалық және потенциалдық энергия»
2.
Деңгейлік есептер
3.
Эссе «Болашақ энергиясы»
|
Оқушылар топ болып энергиялардың
ерекшеліктері мен ұқсастықтарын талқылай отырып, диаграмманы толтырады. Сынып
ұжымына жариялайды.
Шағын топтар
басшысы есептерді бөліп береді, берілген уақыт ішінде парақшадағы есептерді
аяқтайды.
|
IІІ. Қорытынды.
Рефлексия.
Бағалау.
|
«Алақан»
рефлексиясы оқушылардың сабақтағы жұмысын өзі бағалауға мүмкіндік береді.
|
Оқушылар тақырып
бойынша алған білімдерін бағалайды.
|
VІ. Үйге тапсырма.
|
Есептер жинағынан
есептер
|
Формулаларды
қайталайды, есептерді шығарады.
|
Деңгейлік есептер
А тобы
1)
1,5 кДж = Дж; 2) 3,8 кДж –800
Дж = кДж;
3)
8,7 мДж =
Дж; 4) 2,5 мДж+0,0025Дж= Дж;
Б тобы
1)
Массасы 6,6 тонна, 7,8 м/с
жылдамдықпен қозғалған ғарыш кеменің кинетикалық энергиясы неге тең?
2)
10 м биіктікке лақтырылған
доптың ең жоғарғы нүктесіндегі потенциалдық және кинетикалық энергияларын
есепте.
С тобы
1)
Бала динамометрді созып,
өзінің тарта алатын ең үлкен күшін анықтады. Ол 400 Н –ға тең болып шықты.
Динамометр серіппесінің қатаңдығы 10000 Н/м. Серіппені созғанда бала қандай
жұмыс атқарады?
2)
Массасы 50 кг жүк 10 с
ішінде еркін құлағандағы, ауырлық күшінің жұмысы (g=10м/с2)
Не сәтті өтті?
Не сәтсіз өтті?
Нені дамыта аласыз?
Деңгейлік есептер
А тобы
1)
1,5 кДж = Дж; 2) 3,8 кДж – 800
Дж = кДж;
3)
8,7 мДж =
Дж; 4) 2,5 мДж+0,0025Дж= Дж;
Б тобы
5)
Массасы 6,6 тонна, 7,8 м/с жылдамдықпен қозғалған ғарыш кеменің кинетикалық
энергиясы неге тең?
6)
10 м биіктікке лақтырылған
доптың ең жоғарғы нүктесіндегі потенциалдық және кинетикалық энергияларын
есепте.
С тобы
7)
Бала динамометрді
созып, өзінің тарта алатын ең үлкен күшін анықтады. Ол 400 Н –ға тең болып
шықты. Динамометр серіппесінің қатаңдығы 10000 Н/м. Серіппені созғанда бала
қандай жұмыс атқарады?
8)
Массасы 50 кг жүк 10 с
ішінде еркін құлағандағы, ауырлық күшінің жұмысы (g=10м/с2)
Деңгейлік есептер
А тобы
1)
1,5 кДж = Дж; 2) 3,8 кДж – 800
Дж = кДж;
2)
8,7 мДж =
Дж; 4) 2,5 мДж+0,0025Дж= Дж;
Б тобы
5)
Массасы 6,6 тонна, 7,8 м/с жылдамдықпен қозғалған ғарыш кеменің кинетикалық
энергиясы неге тең?
6)
10 м биіктікке лақтырылған
доптың ең жоғарғы нүктесіндегі потенциалдық және кинетикалық энергияларын
есепте.
С тобы
7)
Бала динамометрді созып,
өзінің тарта алатын ең үлкен күшін анықтады. Ол 400 Н –ға тең болып шықты.
Динамометр серіппесінің қатаңдығы 10000 Н/м. Серіппені созғанда бала қандай
жұмыс атқарады?
8)
Массасы 50 кг жүк 10 с ішінде
еркін құлағандағы, ауырлық күшінің жұмысы (g=10м/с2)
Шығу картасы
1.
Мен
сабақта __________________________________________________________________үйрендім,
________________________________________________________________ үйренгенім аз
болды.
2.
Маған
сабақта ________________________________жеңіл, ______________________________
қиын болды деп ойлаймын.
3. Мен басқаларды (мұғалім,
сыныптас) ______________________________________________________
мұқият, ______________________________________________________________
зейінсіз тыңдадым.
4. Келесі сабақтарда _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________ескеретін боламын.
Шығу картасы
1.
Мен
сабақта _____________________________________________________________________үйрендім,
______________________________________________________________________
үйренгенім аз болды.
2.
Маған
сабақта __________________________________жеңіл, ______________________________
қиын болды деп ойлаймын.
3.
Мен
басқаларды (мұғалім, сыныптас) __________________________________________________________
мұқият, __________________________________________________________________
зейінсіз тыңдадым.
4.
Келесі
сабақтарда ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ескеретін боламын.
Шығу картасы
1.
Мен
сабақта _______________________________________________________________үйрендім,
________________________________________________________________ үйренгенім аз
болды.
2.
Маған
сабақта ________________________________жеңіл, _____________________________
қиын болды деп ойлаймын.
3.
Мен
басқаларды (мұғалім, сыныптас) _________________________________________________
мұқият, ____________________________________________________________ зейінсіз
тыңдадым.
4.
Келесі
сабақтарда ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________ескеретін боламын.
Шығу картасы
1.
Мен
сабақта _________________________________________________________________үйрендім,
__________________________________________________________________ үйренгенім
аз болды.
2.
Маған
сабақта ______________________________жеңіл, ______________________________
қиын болды деп ойлаймын.
3.
Мен басқаларды
(мұғалім, сыныптас) __________________________________________________
мұқият, __________________________________________________________ зейінсіз
тыңдадым.
4.
Келесі
сабақтарда ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________ескеретін боламын.
Шығу картасы
1.
Мен
сабақта _____________________________үйрендім,_________________________________
___________________________________ үйренгенім аз болды.
2.
Маған
сабақта _____________________________жеңіл, __________________________________қиын
болды деп ойлаймын.
3.
Мен
басқаларды (мұғалім, сыныптас) _____________________________________________________
мұқият, ______________________________________________________________
зейінсіз тыңдадым.
4.
Келесі
сабақтарда ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________ескеретін боламын.
Не сәтті өтті?
Не сәтсіз өтті?
Нені дамыта аласыз?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.