Инфоурок / Химия / Рабочие программы / "Механизм реакции полимеризации алкенов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

"Механизм реакции полимеризации алкенов"

библиотека
материалов

Сабақ жоспары


  1. Бөлім: 11.3 А:Алкендер

  1. Мектеп: НЗМ,ҚЫЗЫЛОРДА

  1. Күні:

  1. МұғалімТАӘ:Доскеев Ж.М.

  1. Сынып: 11

  1. Қатысқандар:

  1. Келмегендер:

Белгілі бір оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесі


  • Полиқосылу (полимерицазия) реакциясының механизмін түсіну

  • Молекулалық деңгейде полимерлік қосылыстардың салыстырмалы деңгейде инертті екендігін түсіну


Сабақмақсаттары

Барлықоқушылармынаныжасайбілулерікерек:

  • Полимерлерге мысал келтіре алады

  • Мономер мен құрылымдық буынды,полимерлену дәрежесін ажырата алады

  • Полимерлердің қолданылу саласын біледі



Көптегеноқушылармынаныжасайалуларыкерек:

  • полимерлену реакциясының механизмін біледі

  • химиялыққұрамдытүсінужәне осы реакциялартеңдеулерінжазу

  • полимерлердіңинерттіқұрылымы мен тұрақтылығынтүсіндіребіледі



Кейбіроқушылармынаныжасайалуларыкерек:

  • Реакция механизмін көрсету үшін «нүктелер және айқыштар» диаграммаларын құру

  • қасиет топ бойынша төмен бағытта азаятындығын түсіну және оны түсіндіру

  • полимерлердің физикалық күйін молекулааралық күштер тұрғысынан түсіндіру


Тілдік міндеттер

оқушылармынаныжасайалуыкерек …

  • полимерлену реакцияларынсипаттау



Пәндік лексика және терминология:

Мономер,сополимер,олигомер,теломер,термопласты,термореактивті

Полимер- Polymer

Мономер- Monomer

Құрылымдық буын-Repeating unit

Қосылу- Addition

Полимеризациялану-Polymerisation

Диалог жүргізу / жазу үшін сөздердің пайдалы жинағы:

Алкил топтары… ұлғайтады

Карбкатион заряды…құрайды

Карбкатионтұрақтылығы … (немен) жақсарады

Егеркарбкатионбарыншатұрақтыболса, онда …

Алдыңғыбілім

Органикалықхимияғакіріспеалкандар11.2A

Байланыстыру (11.2C): ковалентті байланыс, электр терістілік, байланыс полярлығы, ван-дер-Ваальс күші


Сабақбарысы

Сабақ кезеңдері


Сабақтажоспарланғаноқытуіс - әрекеттері


Оқыту ресурстары


0 - 5














6 - 10

Жалған пікірді тап:

Полиэтилен-пластмассаның бір түрі.

Полиэтилен-термопласты полимер.

Полиэтиленнің мономері этилен.

Полиэтилен этиленнің қасиетін сақтайды.

Полиэтилен-диэлектрик.

Полимерлену реакциясы тек бос радикалды механизм бойынша жүзеге асады.



Сабақтың мақсатымен таныстырып, (G) үлгілер көмегімен этеннің этенмен реакцияға түсу мәселесі мен мүмкіндігін құру. Полиэтиленнің түзілу реакция теңдеуін жаздыру.Оқушылармен полиэтиленнің мономерін,құрылымдық буынын,полимерлену дәрежесі туралы түсініктердіқалыптастыру.Дұрыс жауап беретін оқушылардан осы қасиеттерді түсіндіріп, толық жауап беруді сұрау.

Слаид-1

11 - 26






























27 - 42

Полиэтиленнің полимерлену реакциясының механизмі. Реакция механизмін көрсету үшін «нүктелер және айқыштар» диаграммаларын құру керек.



І топ:Бос радикалды механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.



CH2=CH2  ––R˙  R–CH2−CH2 ––C2H4  R−CH2−CH2−CH2−CH2  

ІІ топ: Катионды (электрофилді) механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.

CH2=CH2  ––H+  CH3−CH2+  ––C2H4  CH3−CH2−CH2−C+H2  и  т.д.

ІІІ топ: Анионды (нуклеофилді) механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.

CH2=CH2  ––R–   [R−CH2−CH2]-  ––C2H4  [R−CH2−CH2−CH2−CH2]- и  т.д.

С:Тізбекұзындығын не шектеуімүмкін ?

Топтар жауаптарын береді.







Ашық сұрақ: Полиалкендер алкеннің қасиетін қасиетін сақтай ма?

Неліктен?

(D) Демонстрация:

1.Полиэтиленнің калий перманганатына әсері

Ашық сұрақ: Полиалкендер қышқыл мен сілтіге төзімді ме?

2.Полиэтиленнің қышқылға,сілтіге төзімділігі

Тәжірибені түсіндіріңіз және оқушылар қауіпсіздік мәселесін толық шамада сезінгеніне көз жеткізу.

Неліктен?

Барлық оқушылар кем дегенде бір метакогнитивті сұраққа жауап беретініне көз жеткізу.



Шагын пластикалық тақта, түрлі түсті маркерлер





Слаид-2









Слаид-3











Слаид-4





Слаид-5



Нәтижелер енгізу үшін дайындалған деректер кестесінде тәжірибе жүргізу бойынша нұсқаулық





https://www.youtube.com/watch?v=kQdNKwQT7pk

(50- секунд)


33 – 38


Қалыптастырукшы бағалау:

















Оқу бағдарламасын асілтеме

Оқу мақсаттары

Бағалауға ұсыныстар




















Алкендер

11.3A: полиқосылу (полимерицазия) реакциясының маңызын түсіну


Полипропиленнің полимерлену реакциясының механизмін жазу.

І топ: Катионды (электрофилді) механизм

ІІ топ: Анионды (нуклеофилді) механизм

ІІІ топ: Бос радикалды механизм

Дұрыс жауап арқылы әр оқушы бір-бірін бағалайды.



Дағдылар


Жетістіккритерийлері:

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер



Түсіну

Берілген реакция механизімінде шабуылдаушы бөлшекті білсе,реакция механизмін жазып, полимер буыннын көрсетсе.

39-40

Кері байланыс


Рефлексия:

Жалған пікірді тап:

Полиэтилен-пластмассаның бір түрі.

Полиэтилен-термопласты полимер.

Полиэтиленнің мономері этилен.

Полиэтилен этиленнің қасиетін сақтайды.

Полиэтилен-диэлектрик.

Полимерлену реакциясы тек бос радикалды механизм бойынша жүзеге асады.

Үй жұмысы:

полимерлердің инертті құрылымы мен тұрақтылығын түсіндіре білулері, сондай-ақ осы заттарды кеңінен қолданумен байланысты экологиялық проблемаларды қарастырулары керек.



Слаид-1

Рефлексия


Сабақ мақсаттары/оқытумақсаттары қол жетімді болды ма?


Бүгін оқушылар нені үйренді?


Оқыту ортасы қандай болды?


Менің бөліп оқытқаным жоспарлағандай жүзеге астыма?


Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгізуім қажет және неліктен?


Берілген бөлімді өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты мен оқыту мақсаттары қол жетімді болды.







Сен осы мәселе туралы не ойлайсың? Өз тобыңның осы мәселені қаншалықты дәрежеде талдағандығы туралы айтып бере аласың ба?).

Қорытынды бағалау


Ең жақсы өткен екі әрекетті атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1: Ойлау мотивтерінің сабақ барысында қалыптасуы



2: Оқушыларда өзін-өзі бақылау дағдысының қалыптасуы



Қандай екі әрекет сабақтың оданда жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1: Оқу процесінің барысының дұрыстығы туралы мұғалімнің ақпарат алуы (кері байланыс).



2: оқушыларды пікірталас, диалогтарға тарту, оқушылар диалогқа қатыса алуы үшін қажет бай сөздік қормен қамтамасыз ету



Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпаратты алдым?








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

1                    Бөлім: 11.3 А:Алкендер

2                    Мектеп: НЗМ,ҚЫЗЫЛОРДА

3                    Күні:

4                    МұғалімТАӘ:Доскеев Ж.М.

5                    Сынып: 11

6                    Қатысқандар:

7                    Келмегендер:

Белгілібіроқытумақсаты; Осысабақтыңсолмақсатқақолжеткізудетигізетінүлесі

 

  • Полиқосылу (полимерицазия) реакциясыныңмеханизмінтүсіну
  • Молекулалықдеңгейдеполимерлікқосылыстардыңсалыстырмалыдеңгейдеинерттіекендігінтүсіну

 

Сабақмақсаттары

Барлықоқушылармынаныжасайбілулерікерек:

  • Полимерлерге мысал келтіре алады
  • Мономер мен құрылымдық буынды,полимерлену дәрежесін ажырата алады
  • Полимерлердің қолданылу саласын біледі

 

Көптегеноқушылармынаныжасайалуларыкерек:

  • полимерлену реакциясының механизмін біледі
  • химиялыққұрамдытүсінужәне осы реакциялартеңдеулерінжазу
  • полимерлердіңинерттіқұрылымы мен тұрақтылығынтүсіндіребіледі

 

Кейбіроқушылармынаныжасайалуларыкерек:

  • Реакция механизмін көрсетуүшін «нүктелержәнеайқыштар» диаграммаларынқұру
  • қасиет топ бойынша төмен бағытта азаятындығын  түсіну және оны түсіндіру
  • полимерлердің физикалықкүйінмолекулааралықкүштертұрғысынантүсіндіру

 

Тілдікміндеттер

оқушылармынаныжасайалуыкерек …

  • полимерлену реакцияларынсипаттау

 

Пәндік лексика және терминология:

Мономер,сополимер,олигомер,теломер,термопласты,термореактивті

Полимер- Polymer

Мономер- Monomer

Құрылымдық буын-Repeating unit

Қосылу- Addition

Полимеризациялану-Polymerisation

Диалог жүргізу / жазу үшін сөздердің пайдалы жинағы:

Алкил топтары… ұлғайтады

Карбкатион заряды…құрайды

Карбкатионтұрақтылығы … (немен) жақсарады

Егеркарбкатионбарыншатұрақтыболса, онда …

Алдыңғыбілім

Органикалықхимияғакіріспеалкандар11.2A

Байланыстыру (11.2C):  ковалентті байланыс, электр терістілік, байланыс полярлығы, ван-дер-Ваальс күші

 

Сабақбарысы

Сабақкезеңдері

 

Сабақтажоспарланғаноқытуіс - әрекеттері

 

Оқытуресурстары

 

0 - 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 - 10

Жалған пікірді тап:

Полиэтилен-пластмассаның бір түрі.

Полиэтилен-термопласты полимер.

Полиэтиленнің мономері этилен.

Полиэтилен этиленнің қасиетін сақтайды.

Полиэтилен-диэлектрик.

Полимерлену реакциясы тек бос радикалды механизм  бойынша жүзеге асады.

 

Сабақтың мақсатымен таныстырып, (G) үлгілер көмегімен этеннің этенмен реакцияға түсу мәселесі мен мүмкіндігін құру. Полиэтиленнің түзілу реакция теңдеуін жаздыру.Оқушылармен полиэтиленнің мономерін,құрылымдық буынын,полимерлену дәрежесі туралы түсініктердіқалыптастыру.Дұрыс жауап беретін оқушылардан осы қасиеттерді түсіндіріп,  толық жауап беруді сұрау.

Слаид-1

11 - 26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27 - 42

Полиэтиленнің полимерлену реакциясының механизмі. Реакция механизмін көрсету үшін «нүктелер және айқыштар» диаграммаларын құру керек.

 

І топ:Бос радикалды механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.

 

CH2=CH2  ––R˙  R–CH2−CH2• ––C2H4  R−CH2−CH2−CH2−CH2•  

ІІ топ: Катионды (электрофилді) механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.

CH2=CH2  ––H+  CH3−CH2+  ––C2H4  CH3−CH2−CH2−C+H2  и  т.д.

ІІІ топ: Анионды (нуклеофилді) механизмін слаидтағы сызбанұсқа арқылы түсіндіреді.

CH2=CH2  ––R–   [R−CH2−CH2]-  ––C2H4  [R−CH2−CH2−CH2−CH2]- и  т.д.

С:Тізбекұзындығын не шектеуімүмкін ?

Топтар жауаптарын береді.

 

 

 

Ашық сұрақ: Полиалкендер алкеннің қасиетін қасиетін сақтай ма?

Неліктен?

(D) Демонстрация:

1.Полиэтиленнің калий перманганатына әсері

Ашық сұрақ: Полиалкендер қышқыл мен сілтіге төзімді ме?

2.Полиэтиленнің қышқылға,сілтіге төзімділігі

Тәжірибені түсіндіріңіз және оқушылар қауіпсіздік мәселесін толық шамада сезінгеніне көз жеткізу.

Неліктен?

Барлық оқушылар кем дегенде бір метакогнитивті сұраққа жауап беретініне көз жеткізу.

 

Шагын пластикалық тақта, түрлі түсті маркерлер

 

 

Слаид-2

 

 

 

 

Слаид-3

 

 

 

 

 

Слаид-4

 

 

Слаид-5

 

Нәтижелер енгізу үшін дайындалған деректер кестесінде тәжірибе жүргізу бойынша нұсқаулық

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=kQdNKwQT7pk

 (50- секунд)

 

33 – 38

 

Қалыптастырукшы бағалау:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқубағдарламасынасілтеме

Оқумақсаттары

Бағалауғаұсыныстар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алкендер

11.3A: полиқосылу (полимерицазия) реакциясының маңызын түсіну

 

Полипропиленнің полимерлену реакциясының механизмін жазу.

І топ: Катионды (электрофилді) механизм

ІІ топ: Анионды (нуклеофилді) механизм

ІІІ топ: Бос радикалды механизм

Дұрыс жауап арқылы әр оқушы бір-бірін бағалайды.

 

Общая информация

Номер материала: 480411
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"