«Мелкая моторика как средство развития речи в процессе коррекционно-логопедического воздействия»
Предпросмотр материала:
«Мелкая моторика как средство развития речи в процессе коррекционно-логопедического воздействия»
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).
Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.
У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.
Развивать пальчики рук нужно начинать уже с 1 месяца жизни малыша. Процесс этот длительный и необходимый. Сначала начинают с мягких предметов, затем переходят к более твердым, с разной текстурой. Можно использовать также тактильные мешочки. Все это способствует хорошему захвату предметов, в дальнейшем правильному умению держать сначала столовые приборы, затем письменные принадлежности.
Сенсо-моторная сторона речи развивается за счет стимулирования ручной ловкости. Все это сопровождается речью взрослого для хорошего осмысления выполнения заданий. Нужно предлагать ребенку разнообразные предметы для ощупывания, сжатия, перекладывания и перебирания пальцами рук.
Существует великое множество игр и упражнение по развитию мелкой моторики. Мне хотелось бы отметить наиболее интересные:
1. Пальчиковые6 игры и гимнастика
2. Сухие бассейны
3. «Волшебный мешочек»
4. Тактильные карточки
5. Шнуровки
6. Пуговицы
7. Лепка из пластилина
8. Мячи с шипами
9. Перекатывание предметов между ладонями
При выполнении всех рекомендаций учителя-логопеда по развитию мелкой моторики у детей значительно улучшаются показатели выполнения моторных проб на статическую и динамическую координацию, на переключаемость, одновременность и отчетливость движений, улучшаются графо-моторные навыки, уменьшается количество синкинезий и тремора пальцев.
Используя в свой работе такой важный момент, как развитие мелкой моторики, мы завлекаем детей в игровой форме не только развивать речь, но и все психические процессы: зрительно-пространственные функции, память, внимание, мышление, восприятие, моторную координацию.
Краткое описание материала
Данная статья предназначена учителям-логопедам, педагогам-психологам. Ее можно использовать как материал при проведении консультаций для педагогов или родителей, либо с выступлением на родительских собраниях. Материал составлен на собственном педагогическом опыте. В статье описывается влияние мелкой моторики на развитие речи, как связана тонкая организация пальцев рук и мозговой деятельностью, а также приведены средства развития мелкой моторики.
«Мелкая моторика как средство развития речи в процессе коррекционно-логопедического воздействия»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Данная статья предназначена учителям-логопедам, педагогам-психологам. Ее можно использовать как материал при проведении консультаций для педагогов или родителей, либо с выступлением на родительских собраниях. Материал составлен на собственном педагогическом опыте. В статье описывается влияние мелкой моторики на развитие речи, как связана тонкая организация пальцев рук и мозговой деятельностью, а также приведены средства развития мелкой моторики.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»