Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
Мерзімі
|
І- тоқсан Техникалық еңбек – 42 сағат
|
Табиғи материалдардан құрамақ құрастыру (14 сағат)
|
1
|
Табиғи
материалдардың алуан түрлілігі. Табиғи
материалдарды
жинақтау. Еңбекке қажетті құрал-саймандар
|
1
|
Топтық жұмыс және
СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар
тақырыпты біледі, түснеді және сарамандық жұмысқа пайдаланады
|
Формативті бағалау. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы»,
«жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
2
|
Орман патшалығы
Тақырыптың балаға
ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару
дағдыларын дамыту.
|
1
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Дүние тану пәнін
тапсырмалар көмегімен танысу арқылы жатқа біледі, оны қолданып өмірде пайдалана алады
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы,
есептерді бірігіп шығаруы,
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
3-4
|
Орман патшалығы
кейіпкерлерін жандандыру, бұйымдарды біріктіру тәсілдері. Бұйымдарды жасау
схемасы
|
2
|
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік
жұмыс,аквариум ойыны
тар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Орман патшалығының
керек екенін біледі, түсінеді және практикада кеңінен пайдаланады
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне
көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы, жеке
жұмыс арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
5
|
«Шыбынжұт
саңырауқұлағын» құрастыру. Дайындау реті
|
1
|
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап
әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып арқылы меңгерілген
ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып
топпен жұмысты атқаруға машықтары дамиды.
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
СТО Оқушылар-дың топта бір- біріне көмек көрсету, есептерді бірігіп
шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
6
|
Бұғы пішінін
жасау
Тақырыптың мазмұнын
меңгеру арқылы топпен жұмыс істеу идеясын пайдаланады .
|
1
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар
тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және практикада
пайдаланады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
7-8
|
Сабаннан құрамақ
жасау. Ғарышкердің мүсінін жасау
Тақырыпты түсіну
арқылы мазмұнын және білімдерін жетілдіру
|
2
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты түсіне
отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
9
|
Материалдардан
құрамақ құрастыру (қорытынды жасау)
Білу және
білгеніңді өмірде пайда
Тақырып туралы
қысқаша мағлұмат беру арқылы оқушылардың бойында cабаққа деген қызығушылын
сезіндіру лану
|
1
|
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік
жұмыс,аквариум ойыны
тар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Салыстыра отырып,
айырмашылығын, ортақтығын тауып, ой корытындылай білу қабілеттері дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
10
|
Буратиноны
модельдеу.
Тақырып мазмұнын
ашу арқылы білімдерін тереңдету. ойлау, талдау, жинақтау арқылы шығармашылық
қабілеттерін арттыру
|
1
|
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сабақты түсіну
арқылы тақырыпты топпен жұмыс істеуге пайдаланады.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
11
|
Малта тастардан
мозаика құрастыру Жаңа
тақырыбы мен қасиеттері туралы білім беру.Өз ойларын жетік пайдалануға
дағдыландыру
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өткен тақырыптар
бойынша тақырыпты у менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып зертқаналық
жұмыстарға машықтары дамиды.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы,
ортақ пікірге келуі арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
12
|
Малта тастардан
түрлі мозаика құрастырып үйрену (шеберлерден үйренейік)
Тапсырмалар арқылы
жұмыс жасауда тақырыптарға талдау
жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыру
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Малта тастардан
түрлі мозаика құрастырып үйрену және оның мағансы жайлы біледі, түснеді және
жұмыс жасауда пайдаланады
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне
көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
13
|
Ұсақ тастардан
мозаика құрастыру
Оқушылардың ойларын жүйелі жеткізе отырып, Ұсақ тастардан мозаика
құрастырумен қаблеттерін дамыту
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма
АКТ бойынша
автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Біледі, түсінеді
және шығармашылық жұмыспен айналасуда
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
14
|
«Қадам»
мозаикасын тастан құрастыру
Оқушыларға бағыт
бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға ,
қорытынды жасауға машықтандыру.
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Ережелерді
пайдалана отырып өзіндік жұмыстарға машықтары дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Қағаздан бұйым құрастыру
(12 сағат)
|
15-16
|
Қағаздың шығу тарихынан мәлімет. Сызба-суретпен
жұмыс істеу. Қағаздан бұйым жасау реті. Белгілеу түрлері
Оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне
,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу
|
2
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Біледі, түсінеді және
шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
17-18
|
Симметрия –
табиғат сыйы. Симметриялы пішіндерді қию. Заттың симметриялығын анықтау
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастырып дамыт
|
2
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Білімдерін
тереңдете отырып тапсырмаларды орындау арқылы білімдері тереңдейді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
ІІ тоқсан 14 сағат
|
19
|
Дөңгелек
пішіннен аппликация құрастыру
Тақырыпты өмірмен,табиғатпен байланыстыру.шығармашылық қиялының дамуына
мүмкіндік беру
|
1
|
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл»
сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Ережелерді
пайдалана отырып өзіндік жұмыстарға машықтары дамиды.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың топта
бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
20
|
Қағаз және
қатырма қағазбен жұмыс. Құттықтау ашық хаты. Суретті ашық хат.
Топ арқылы
тақырыптың мазмұнын ашу арқылы жатқа айту, есте сақтау әдіс –
тәсілдерін үйрету.оқушының ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту,
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.
Топпен жұмыс жасап үйренеді.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Оригами
құрастыру.
Оригами құрастыру
және оның негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,
СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды
балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оригами құрастыру және оның негізгі ерекшеліктері
жайында жалпы мағлұмат алады
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне
сұрақ қоюы жеке жұмыс
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
22
|
Қысқы қиял.
Қағазды сұлба бойынша жырту
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен
жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыт
|
1
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар ойларын
жүйелі жеткізе біледі, қайталау арқылы топпен жұмыс істеу қабілеттерін дамиды
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
23
|
Сюжетті
аппликация құрастыру
Тақырыптың
мағанасын түсіне отырып оның ерекшеліктерін айқындай алуға баулу,
тапсырмаларды орындауға дағдыландыру
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсініктері
қалыптасады, тапсырмалавр орындауға пайдаланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
24
|
Жаңа жылға
дайындық. Жаңа жылдық костюмдерді модельдеу
Тақырыптың балаға
ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару
дағдыларын дамыту.
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топтық жұмыс негізінде
ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
25
|
Жолақтардан
құрастыру және модельдеу. Қағаз жолақтарынан шырша ойыншықтарын жасау Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін
үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып
дамыту
|
1
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер,
СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды
балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
26
|
Қозғалмалы модельдер құрастыру
Тақырыптың мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге
мүмкіндік беру.оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге
, шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру
|
1
|
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік
жұмыс,аквариум ойыны
тар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тапсырмалар орындау арқылы түсініктері қалыптасады.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Оқушылардың жеке
қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Техникалық модельдеу және құрастыру (6 сағат)
|
27
|
Техникалық
модельдеу және құрастыру туралы мәлімет. Металл құрастырғыштың бөлшектерімен
модельдеу
Өмірмен
байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
|
1
|
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап
әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар топпен жұмыс жасап үйренеді.
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
жұмыстарды бірігіп қорғауы,.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
28
|
Самокат
құрастыру. Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Зерттейді, түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
29
|
Экскаватор
құрастыру Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
|
1
|
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне
көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы арқылы. «6 қалпақ» ойыны арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
30-31
|
Лего
құрастырғыштың бөлшектерінен әр түрлі модельдер құрастыру (тікұшақ)
Өмірмен
байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
|
2
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Логикалық ойлау қабілеттері артады.
Пәнге деген қызығушылығы артады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
32
|
Әр түрлі
материалдардан құрастыру (парашют, батпырауық), (қорытындылау)
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты түсініп
оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға
үйренеді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
ІІІ тоқсан 20 сағат
|
Матамен жқмыс істеу (10 сағат)
|
1
|
Табиғи және жасанды маталар туралы түсінік.
Жіп иіру. Жіппен
жұмыс істеу. Бетбелгі жасау
Өмірмен
байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма
АКТ бойынша
автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Пәнге деген қызығушылығы артады
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
2
|
Жіптен, тоқыма
баудан, иірілген жіптен модельдеу
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты түсіне
отырып ойын жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс шешеді және практикада
дұрыс пайдаланады
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
3
|
Қиял өрнектерінің элементтері.
Мысық
аппликациясын құрастыру
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын дамыту
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.
Жаңаша тәсілдер
арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың жеке
қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
4
|
Түйме-шашақ
жасау Өмірмен
байланыстыра,оны пайдаланудың маңыздылығын анықтау арқылы ойларын толықтыру
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Жануарлардың
тіршілігі туралы жалпы түсінік терін жеткізе білу арқылы, тапсырмаларды дұрыс
шешеді және практикада дұрыс пайдаланады
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
5
|
Түйме қадау.
Тігіс түрлері (торлап, көмкеріп (жөрмеп тігу) Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп,
өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл»
сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып туралы ұғымын біледі, түснеді және
практикада пайдаланады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы,
ортақ пікірге келуі арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
6
|
Тұтқыш дайындау. Өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік
жасау. Шығармашылыққа баулу.
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты түсіне
отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл,
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
7
|
Матадан жасалған
аппликация
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен
білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
8
|
Жұмсақ
ойыншықтар жасау. Дөңгелек пішінді ойыншықтар жасау (шығармашылық жұмыс)
Өз бетінше және
топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар жануарлардың табиғаттағы және адам
өміріндегі маңызын түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
9
|
Қазақтың ұлттық
кестесі. Орыс және ұйғыр халқының кестесі
|
1
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың тарқырыпты түсіне отырып, қорытынды
шығара білу қабілеттері, ой-өрісін дамиды
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
10
|
Матаны таңдау.
Матаны кестелеу.
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
шығармашылық қабілеттерін дамыту
арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады.
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Көркем еңбек 24 сағат
|
Ұлттық киіммен танысу (6 сағат)
|
11
|
Наурыз мерекесі
сабаққа деген
қызғушылықтары артту арқылы табиғатқа деген ыстық сезімін бөліседі
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып
туралы ойларын жетілдіреді,дамытады,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды,
тақырыпты талдай білуге үйренеді
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
Оқушылардың жеке
қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
12
|
Қазақ халқының
ұлттық киімдерінің тарихы туралы қысқаша мәлімет тақырыпты өмірмен,табиғатпен
байланыстыру.шығармашылық қиялының дамуына мүмкіндік беру
|
1
|
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топтық жұмыс негізінде
ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
13-14
|
Қазақ
ою-өрнектерінің шығу тарихы (Айша бибі, ботамойын, құсқанаты)
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
2
|
Топтық жұмыс Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік
жұмыс,аквариум ойыны
тар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып
туралы ойларын жетілдіреді,дамытады,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды,
тақырыпты талдай білуге үйренеді
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
15-16
|
Қазақ
ою-өрнектерінің киімде орналасуы
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
2
|
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап
әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып туралы мәліметтер қалай
жинақталғаны жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне
көмек көрсету
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Ұлттық зергерлік бұйымдар
(4 сағат)
|
17
|
Ұлттық зергерлік бұйымдар туралы мағлұмат.
Зергерлік
бұйымдардың түрлері (шашбау, білезік, сырға, жүзік, салпыншақ)
Оқушыларға
оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс
істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
зертеу арқылы ой өрісі дамиды, тапсырмаларды
орындауға дағдыланады
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет
материалдары және кеспе қағаздар
|
|
18
|
Қағаз
қыстырғыштан алқа және білезік жасау
өз бетінше және
топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру
|
1
|
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Шығармашылық
қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен
топішілік бағалауды үйренеді.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
19-20
|
Моншақ пен
сымнан жасалған сәндік бұйымдар.
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыптың мазмұнын
талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
|
Формативті бағалау. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы»,
«жақсы», «жарайсың»,
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
ІҮ тоқсан 16 сағат
|
Ұлттық ою-өрнектердің ерекшеліктеріі (6 сағат)
|
1
|
Қазақстанда
тұратын халықтарының киім өрнектерінің ерекшеліктері
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сабаққа
қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан
ойлауға дағдыланады
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
2
|
Қағаздан шыны
аяқ құрастыру. Ою өрнекті дұрыс пайдалану.
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелі тапсырма
АКТ бойынша
автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Шығармашылық
қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді..
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке
қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
3
|
Қатырма қағаздан
қобдиша жасау.
|
1
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор
орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өз беттерінше білім ала отырып, ізденіс әрекеттерін
дамыта түседі
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, жұмыстарды бірігіп
қорғауы, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
4
|
Аяққап жасау
|
1
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырыптың негізгі мазмұнын түсінеді
әдістерін үйренеді, оны өмірде қолдана білуге дағдыланады.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы,
ортақ пікірге келуі арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
5-6
|
Геометриялық пішін ою.
Геометриялық
пішіннен кілемше модельдеу
|
2
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға
үйренеді.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, арқылы. «6 қалпақ» ойыны
арқылы, жеке жұмыс арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
7
|
Ермексазбен
жұмыс істеу кезінде санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау. Ермексазды
үнемді пайдалану. Қолданылатын құралдар
|
1
|
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл»
сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өз ойларын жүйелеп
жеткізеді.
Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы
мен оқу қабілеттері артады.
.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін
бағалау.
|
СТО Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, ортақ пікірге келуі
арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
8
|
Ермексазды
пайдаланып жануарлар бейнесін құрастыру (құлын жасау)
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға
үйренеді.
|
Формативті бағалау. Өзара бағалау Дәлелдеу. Вербальді бағалау,
яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар
және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
9-10
|
Ермексаздан
ыдыс-аяқ сомдау (кесе, қасық, тегене, құмыра)
|
2
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар Топтық мінез-қылықтың ы мазмұнына сипатама
бере отырып тақырыпты меңгереді, түсінеді оны сарамандық жұмыста
пайдаланады.
|
Формативті бағалау.
Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік
тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
11-12
|
Қорытындыларға
арналған сабақтар: Барыстың мүсіні
|
1
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топтық жұмыс негізінде
ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа
тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
13
|
Цирктік
қойылымдар
|
1
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өз
пікірін, ойын ашық айта алады,тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын
түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке
қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
14
|
Филомон
өрнектерін қолдану
|
1
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді
пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ
және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен тақыптарды меңгеру арқылы
түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы
мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, бір- біріне сұрақ қоюы,
жұмыстарды бірігіп қорғауы, ортақ пікірге келуі.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Қорытынды (2сағат)
|
15-16
|
Өзіндік жұмыс
|
2
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді
пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа
тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және
дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты түсіне
отырып ойын жеткізе білу, дұрыс орындауға дағдыланады
.
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Вербальді
бағалау, яғни «өте жақсы», «жақсы», «жарайсың», «сіздің қолыңыздан келеді»
|
Оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету, екеуара сұрақ қоюы,
есептерді бірігіп шығаруы, ортақ пікірге келуі арқылы.
|
Оқулық, суреттер,
интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.