Тапсырмалар:
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал
туғызу
|
Мұғалім оқушыларды
«шаттық шеңберіне» тұрғызып, Оларға
мынадай сұрақ қояды:
– Сендер отбасы мүшелеріне қатысты қандай әдемі сөздерді қолданасыңдар?
Ал, енді сол сөздерді бір-бірімізге айтайық.
|
Оқушылар шаттық шеңберін құрады. Мұғалімнің қойған
сұрағына жауап береді. Бір-біріне әдемі сөздер айтады.
Біз тату- тәттіміз.
Біз
бақыттымыз!
Әр күніміз қуанышқа
толы.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді.
Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып
бойынша сұрақтарға жауап
береді.
|
І.
Қызығушылықты
ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында
Е.
Елубаевтың «Інімнің етігі» өлеңін
оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды:
–
Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, өлеңде кім туралы айтылған? Өлеңде інісі неге жылайды? Інісінің етігін төсегіне алып жатуы дұрыс па? Сендердің інілерің бар ма? Інілерің қандай? Сипаттап беріңдерші.
|
Оқушылар жауап береді.
|
ІІ
Мағынаны тану
|
2.
Сөздікпен
жұмыс.
А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты
жаңа сөздермен таныстырады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Сөздерді
дұрыс айтуға жаттығады, қайталайды.
|
Ә) Оқулықтағы суреттермен жұмыс.
Суреттердегі қысқа сөйлемдерді оқиды, оқушыларға түсіндіреді, қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Сөйлемдерді тыңдайды, оқиды, қайталайды.
|
Ә) «Дұрыс айт!»айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.
|
Айтылым. Жаңа сөздердің
дұрыс айтылуына байланысты ауызша жаттығу жүргізеді.
|
2.
Мәтінмен
жұмыс.
С.
Дүйсенбиевтің
«Ақылды тентек» әңгімесін үнтаспадан тыңдатады. Тақырыпқа қатысты сөздерді тапқызады. Әңгіменің желісі бойынша сұрақ қояды:
– Кейіпкердің інісі қандай?
– Әжесі інісін неліктен «ақылды
тентек» деп атайды?
– Інісі не істеді?
– Ол ақ
қозыны қалай құтқарып алды?
– Әжесі інісін не үшін жақсы көреді?
|
Тыңдалым. Айтылым. Тілдесім. Әңгімені тыңдайды,
сөздерді дұрыс айтуға дағдыланады, сұрақтарға жауап береді.
|
3.
Оқулықтағы
тапсырмалармен жұмыс.
А) Оқылым.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазу
үшін 2,
4-тапсырмаларды орындатады.
|
Оқылым.
Суреттің орны-
на қажетті сөзді қойып
оқиды.
Жазылым.
Суреттің
орнына
қажетті сөзді қояды,
толықтырып
жазады.
|
Б) Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім.
Үш досынан
кімді
жақсы
көретінін сұрайды.
|
ІІ.
Мағынаны
тану
|
«Сыр сандыққа» сөздер.
|
«Сыр сандыққа» салынған
Сөздерді есте сақтайды, талдайды.
|
|
5. Сергіту сәті.
Мұғалім оқушылардың бой жазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!
|
Сергіту жаттығуын жасайды.
Оқушылар хормен айтып, орнында жасайды
|
ІІІ.
Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушыларға «Менің
інім» деген тақырыпта тақтаға
кластер құрғызады.
|
Тақтада
кластер құрады
|
IV. Бекіту
|
Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Үш досынан кімді
жақсы көретіндіктерін сұрайды, тілдесімге түседі.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме»
үлгісі бойынша
өзін бағалайды.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы
орындау
|
|
VII.
Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып
береді.
|
Оқушылар сабақтан алған
Әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы көңіл –күйлерін білдіреді.
Оқылым.
Суреттің орнына
қажеті сөзді
қойып оқиды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.