Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Меньше на некоторое число.

Меньше на некоторое число.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Ф.И.О. учителя: Лазарева Людмила Николаевна

Класс: 1

Дата: 28.04.2014

Предмет: математика

Тема урока: Меньше на некоторое число

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, работа в парах.

Цели урока:

Обучающие:

  • формирование устойчивого интереса (мотива) к изучению математики;

  • формирование способности грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа учебной деятельности;

  • формирование способности к пониманию текстов, содержащих нормативные указания по выполнению учебных действий;

  • формирование умения пользоваться измерительными приборами;

  • уточнение отношений «больше», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел;

  • подготовка к изучению разностного сравнения чисел;

Развивающие:

  • развитие внимания, логического мышления;

  • умения сравнивать количество групп предметов;

  • умения работать самостоятельно, в группе, в паре;

  • формирование общих учебных умений делового сотрудничества;

  • умения выполнять анализ и синтез простой задачи, выбирать действие, записывать решение.

Воспитательные:

  • воспитание толерантности,

  • воспитание аккуратности,

  • воспитание уважения друг к другу.


Оборудование: учебники, тетради на печатной основе, рабочие тетради, линейка, компьютер, интерактивная доска, магнитная доска, счётные палочки, фишки, карточки , смайлики (для рефлексии)

Ход урока.


Этапы урока.

Формируемые УУД

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационный момент




Мотивация.


создание благоприятной эмоциональной обстановки на уроке и развитие умения организовать свое рабочее место.

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

-Всем, всем добрый день

Прочь с дороги нашей лень,

Не мешай учиться

Не мешай трудиться.

- Поприветствуйте своего соседа по плечу, по лицу.

-Каким вы хотите увидеть наш урок?

-Какие цели сегодня поставите перед собой?


-Что поможет вам в этом?


-Возьмёмся за руки и скажем наш девиз урока: « Мы - друзья!»




Произносят вслух считалку, координируют движения.



-Интересным, нелёгким, бодрым, новым

-Научиться работать с соседом по парте, не ссориться, а договариваться; красиво писать цифры; решать хитрые задачки; быть внимательным; узнать новое….)

-Учебник, тетради, интерактивная доска, сосед по парте, учитель…)

Произносят ТИМ-ЧИР

II. Актуализация знаний. Целеполагание.


















III. Определение темы урока.










IV.Устный счёт




Осмыслить практическую задачу, для совершенствования умений составлять задачу, записывать решение и ответ задачи.


Навыки оценивания работы одноклассников.


Умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам.


Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.




Формулирование темы и целей урока










Умение строить логическую цепь рассуждений.



1) Теоретическая разминка.

-Теоретическая разминка для друзей:( Слайд 1)

-Назовите математические знаки.

-Назовите математические действия

-Каким действием можно увеличить число?

-Назовите компоненты действий при сложении.

-Что значит «больше на 4»?

-Каким действием можно это вычислить?

--Каким действием можно уменьшить число?


-Назовите компоненты действий при вычитании


-Из каких частей состоит задача?

-Чем требование задачи отличается от требования загадки?



- Вспомните, над какой темой работали на прошлом занятии?

Раскодировав «замок», мы откроем тему нашего сегодняшнего урока.

- А задания устного счёта - ключ к этому замку.


«ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН» - встать – сесть


6 больше 5+,

Сумма чисел 4 и 3 равна 10-,

Самое наибольшее однозначное число равно 9 + , 15-1 равно13 - , 10+8=18 +

В числе 12 -1 десяток и 2-единицы., +

7>9- , число 13 находится между чиcлами14 и 15+, 11< 10- самое наименьшее двузначное число равно 10+

-Разгадан код замка – откроем тему урока

Отвечают на вопросы учителя



Плюс, минус.)


(Сложение, вычитание.)

(Сложением.)

Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма

(Столько же, да ещё 4.)

(Сложением.)

(Вычитанием.)


. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)



(Условие, требование, решение, ответ.)


(В задаче требуется ответить на вопрос «Сколько?», посчитать, а в загадке - на вопрос «Кто это? Что это?»)



(«Больше на некоторое число»)






Выполняют структуру «ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН» -


V. Изучение нового материала

























Навыки делового партнерского общения.


Умения находить и исправлять ошибки в работе соседа.






Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.






Извлекать необходимую информацию из заданий учебника.


-Вы сказали, что нам в работе поможет учебник.

Найдите данную тему в учебнике, пользуясь содержанием.

Организация фронтальной работы по учебнику.

-Мише нужна наша помощь. (Слайд 2)

Прочитайте задание №1

Смоделируйте ситуацию с солдатиками с помощью палочек. Запишите результат на карточке. (Приложение 1) И покажите готовность своей работы.

Проверка выполнения задания структурой

«ТАЙМД ПЭА ШЭА» - 2 ученика делятся своими ответами, объясняя свой выбор партнеру в течение 1 минуты

-Начинает тот, кто выше ростом


-Поблагодарите своего партнера


(заслушиваются пары, показывают образец работы над заданием и результат деятельности, сравнивают, аргументируют).



Находят пользуясь содержанием тему урока




Работа по учебнику с.71, №1.


- Рассматривают условные знаки данные к заданию. Определяют порядок выполнения задания:

сначала - самостоятельно затем в парах.



Читают задание и работают в парах.



Заслушивают и сравнивают свое выполнение задания с выполнением заданий других пар. Аргументируют свои ответы.
























Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие



Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.






Высказывать свою точку зрения на события.



Задание № 2 ( Слайд 3)

Что изображено на полке слева?


Сколько здесь лошадей? (6.)


Поставьте на полку справа красные фишки так, чтобы их было столько же, сколько лошадок. Что мы можем сказать о количестве предметов?

Снимите с полки 4 фишки.


-Фишек стало больше или меньше?На сколько меньше?


Закончите предложение: число фишек меньше числа лошадок на ...


Сколько лошадок нужно отделить, чтобы их число показывало, на сколько лошадок больше, чем фишек?.


Закончите предложение: число лошадок больше числа фишек на



Работают с рисунком в учебнике стр.71


Читают задание. Устанавливают фишки


-(поровну, столько же…)




Формулируют вывод,записывают в тетради



(четыре).





(4).




. ..(4).



VI. Динамическая пауза

Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями

МИКС-ФРИЗ-ГРУП

-Встаньте, задвиньте стульчики и танцуем.

- Замри.


Участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой – либо вопрос.



VII.Закрепление пройденного материала










Использование знаково-символических

средств для моделирования математической ситуации, представление информации;



сравнение и классификация по существенному основанию.

Слайд 6 (фрукты и ягоды) Посмотрите на рисунки

-Соедините рисунки линиями так, чтобы на одном из них предметов было меньше на 1,чем на другом. Стрелкой покажите направление на рисунок, где предметов меньше на 1.

-Что показывает стрелка?


-А если стрелку провести в обратном направлении, что она покажет?






Работают с интерактивной доской, устанавливают связь между рисунками




-Направление на рисунок, где предметов меньше на 1

-Направление на рисунок, где предметов больше на 1

Формулируют вывод

вывод: (Если в одной группе предметов на один меньше, то в другой на 1 больше.)


VIII. Самостоятельное применение знаний








Работа в тетради на печатной основе




Навыки делового партнерского общения.





Умения находить и исправлять ошибки в работе соседа.


У вас на столах сюрприз от Маши и Миши – это задание для работы в группе. ( Приложение 2)

Нарисуй на нижней полоске столько кругов, чтобы их было на 5 меньше, чем на верхней. Составьте пары. Дополните математическую запись к рисунку.

-Проверяем структурой Клок Баддис

- Встретьтесь с партнером, с которым вы назначили встречу на 3 часа, сделайте взаимопроверку тетрадей, пообщайтесь, поблагодарите друг друга.

Задание №2, №3.

(Самостоятельно)




Работают с карточками .Рисуют на нижней полоске 6 кругов, составляют пары Дополняют математические записи.



Учащиеся встречаются с партнерами, обмениваются тетрадями

IX. Итог урока. Рефлексия













Парковка

Оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Организация деятельности обучающихся по анализу и оцениванию своей деятельности на уроке. Вот и подошёл к концу наш урок.

-Ещё раз прочтём тему урока

- Какая задача стояла перед нами на уроке? - Как вы думаете, смогли мы решить поставленную перед нами задачу?

- Где может пригодиться умение складывать или вычитать, умение решать задачу?

(выбирают смайлики)

Оценивание и рефлексия своей деятельности.




«Меньше на некоторое число»






Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-046001
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх