Мерки для построения фартука

Технологическая карта урока, 5 класс

Тема раздела:                            Проектирование, изготовление и художественное оформление одежды.

Тема урока:                                Одежда и требования к ней. Мерки для построения чертежа фартука.

Цели и задачи:                          формировать  знания о классификации одежды, о назначении рабочей одежды, о мерках;

                                                       формировать умения об основных правилах  снятия мерок и записи результатов измерения;

                                                       развивать самостоятельность учащихся, умение правильно организовывать свое рабочее место, планировать свой труд,                                            

                                                       проявлять  навыки самоконтроля.      

Основные термины:               одежда, фартук, эксплуатационные, эстетические требования, мерки, снятие мерок.

Методы обучения:                 - словесного сообщения и закрепления технико-технологических  знаний;

                                                     - метод демонстрации;

                                                     - метод практической работы;

                                                     - инструктаж.

Планируемый результат:      научиться снимать и записывать мерки для построения фартука

План урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Актуализация знаний	Проверка готовности учащихся к уроку, настрой учащихся на работу. -Для того, чтобы определить тему урока, прочитайте написанную на доске пословицу «Одежда делает человека.» (французская)  -Как вы понимаете её значение?  Да, одежда играет  огромную роль, она украшает человека. И не только, она  также защищает от неблагоприятных воздействий окружающей среды. А ещё есть такая одежда, которая защищает другую от загрязнений. – Догадались о какой одежде идёт речь? (фартук)	активное слушание   выдвижение  предположений о теме урока и т.д.
Изложение нового знания      Первичное закрепление знаний        Практическая работа          Домашнее задание      Рефлексия	-Девочки, давайте ещё раз скажем,  для чего человеку необходима одежда?  Одежда - это совокупность покровов, предохраняющих тело человека от внешних воздействий окружающей среды и механических повреждений. Учащимся предлагается классификация одежды по назначению. №1 Фартук относится к рабочей одежде. Его основное назначение - предохранять одежду от загрязнений. Проблемное задание: - Девочки, послушайте рассказ «Две хозяйки» С. Могилевской.  - Какое правило можно сформулировать, прочитав этот рассказ? (Выйдя на кухню, прежде всего, наденьте фартук и косынку) №2 Рассматривая модели фартуков, девочки выясняют,  что они состоят из отдельных деталей. Для изготовления нужно знать длину и ширину всех его деталей.  - Девочки, с чего начинается изготовление фартука? Мерки - это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения. Учитель на манекене показывает и рассказывает, как снимаются мерки, как они записываются. Словарная работа: одежда, фартук, эксплуатационные, эстетические требования, мерки, снятие мерок. Назовите правила снятия мерок.  Как обозначаются и снимаются мерки:  - полуобхват талии - полуобхват бедер     - длина изделия  Сообщение учащимся названия практической работы;  разъяснение учащимся задач практической работы;  ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;  ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых  будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);  ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж  по ИТК).  предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);  инструктаж по технике безопасности. Сообщение о теме следующего урока . На следующем уроке вы будете строить чертёж фартука, используя мерки, которые сегодня сняли. Для работы необходимы: учебники, тетради на печатной основе, рабочие тетради, цветные ручки, карандаши, листы А-4, линейка закройщика, ватман. Рисуем настроение. Цветик-многоцветик.  Сегодня на уроке я:  Начился …                                было интересно…  было трудно… теперь я могу…  я научилась…  меня удивило…  мне захотелось…	развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме  развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям   развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники  развитие умения строить простые рассуждения осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению  применение на практике и последующее повторение нового материала применение на практике полученных знаний и последующее повторение планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане формирование умений полно и точно выражать свои мысли