Тема: «Международный день цирка»
Направление: Духовно-нравственное,
эстетическое воспитание, трудовое воспитание, ценности научного познания .
Целевой ориентир: Имеющий первоначальные навыки наблюдений,
систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
знания.
Форма: Ротация станций
Цель: Организация
деятельности по воспитанию у детей интереса к цирковому искусству.
Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к
труду цирковых артистов, любовь к искусству, чувство прекрасного, культуру
поведения в общественных местах.
Образовательные задачи: Расширить представления детей об истории цирка,
разнообразии цирковых жанров и профессий.
Развивающие задачи: Развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление, воображение,
творческие способности, умение работать в коллективе.
Оборудование: Мультимедиа, раздаточный материал
(цирковые профессии, изображение:
тигра, слона, собаки ),книга, верёвка,
мячики из бумаги
Ход мероприятия:
Мероприятие
начинается с фанфар, которые традиционно звучат в цирке любой страны
столетия.
Учитель:
Ребята, узнаёте эти звуки? Где вы их могли слышать? (Дети отвечают).
-Правильно,
в цирке! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по миру циркового
искусства. Готовы? Тогда вперёд!
"Путешествие в мир цирка: История"
Ребята, представьте себе мир без цирка! Сложно,
правда? А ведь когда-то
цирка действительно не существовало. Сегодня мы узнаем, как он появился и как
менялся на протяжении веков.
-Просим
прочитать учащегося
Древний Рим, Колизей
Наше
путешествие начинается в Древнем Риме. Здесь, в огромных амфитеатрах, таких
как Колизей, проводились зрелищные представления.
Гладиаторы сражались, наездники демонстрировали удивительную джигитовку, а
акробаты поражали своими трюками. Хотя это и не был цирк в современном
понимании, многие элементы этих представлений стали основой для будущего
циркового искусства.
-Хорошо,
спасибо большое!
-Просим
прочитать учащегося
Средневековье, бродячие артисты
После
падения Римской империи зрелищные представления не исчезли. В Средние века по
дорогам странствовали бродячие артисты: жонглёры, акробаты, музыканты и
сказители. Они развлекали народ на ярмарках и площадях, показывая свои умения.
-Отлично,
кто ещё хочет прочитать?
Филипп Астлей, 1768 год
Современный
цирк появился благодаря английскому наезднику Филиппу Астлею. В 1768 году он
построил в Лондоне круглую арену – манеж – специально для демонстрации своих
конных трюков. Эта круглая форма арены сохранилась в цирке и до наших дней.
Астлей добавил к конным номерам выступления акробатов, жонглеров и клоунов, и
так родился современный цирк.
-Учитель
просит прочитать учащегося
Цирк в 19-20 веках
В
19 и 20 веках цирк стал невероятно популярен. Появились огромные цирковые
шатры, сложные костюмы и декорации, удивительные номера с животными. Цирк стал
местом, где можно было увидеть невероятные вещи и от души посмеяться.
-Учитель
просит прочитать учащегося
Современный цирк
Сегодня
цирк продолжает развиваться. Появляются новые жанры, используются современные
технологии, но неизменным остается одно – желание удивлять и радовать зрителей.
"Цирковые профессии: Волшебники арены"
Учитель:
Цирк – это целый мир удивительных профессий. Каждая из них требует особых
талантов, упорства и многолетних тренировок. Давайте познакомимся с некоторыми
из них.
(Класс
делится на две группы по количеству станций. На каждой станции – информация о
цирковой профессии и задание.)
Станция 1: Эквилибристы
⦁ Информация:
Эквилибристы – мастера баланса. Они выполняют невероятные трюки, сохраняя
равновесие на канате, шаре, доске и других предметах. Это требует огромной
концентрации, силы и координации.
⦁ Задание: Пройти
по "натянутой верёвочке" (веревке на полу), держа в руках книгу на
голове.
Станция 2: Жонглеры
⦁ Информация:
Жонглеры – виртуозы ловкости. Они подбрасывают и ловят в воздухе различные
предметы: мячи, булавы, кольца. Чем больше предметов, тем сложнее номер!
⦁ Задание:
"Жонглирование" с мячиками из бумаги.
Станция 3: Клоуны
⦁ Информация:
Клоунада - это душа цирка. Клоуны настоящие мастера смеха, которые умеют
развеселить любого зрителя. Они шутят, падают, гримасничают, устраивают
забавные сценки. Именно клоуны создают в цирке атмосферу радости и веселья. Вы
узнали много новых профессий, а теперь давайте поиграем!
⦁ Задание:
"Клоунская шутка": дети придумывают и рассказывают короткие смешные
истории или анекдоты.
Станция 4: Дрессировщики
⦁ Информация:
Дрессировка животных один из самых древних и зрелищных цирковых жанров.
Дрессировщики устанавливают удивительную связь с животными, демонстрируя их
умения и интеллект. Мы можем увидеть грациозных лошадей, выполняющих сложные
фигуры, забавных собачек, играющих в мяч, и могучих тигров, прыгающих через
огненное кольцо. Информация о династиях. (Дуровы и Запашные). Дуровы и
Запашные – это две знаменитые цирковые семьи, которые много лет дрессируют
животных. Дуровы стали известны тем, что относились к животным очень бережно и
дрессировали их без наказаний, стараясь понять их характер. А Запашные
прославились своими смелыми и захватывающими номерами с хищниками, особенно с
тиграми. Обе семьи внесли огромный вклад в цирковое искусство!
⦁ Задание:
Расскажите как бы вы дрессировали изображенного животного (тигра, слона,
собаки). Важно передать характер животного и взаимодействие с ним.
Станция 5: Иллюзионисты (Кио).
Информация:
Кио – это известная семья фокусников. Самый первый Кио, настоящее имя которого
было Эмиль Гришвельд-Ренар, придумал свой псевдоним, увидев вывеску кинотеатра.
Его дело продолжили сыновья, тоже ставшие знаменитыми иллюзионистами Кио. Они
показывали удивительные фокусы и радовали зрителей своими волшебными номерами.
Задание:
"Придумай псевдоним" – дети придумывают себе цирковые псевдонимы,
объясняют свой выбор.
Игра
"Цирковые ребусы"
Цель:
Развитие логического мышления, расширение словарного запаса. Как играть:
1.Учитель
заранее готовит ребусы, связанные с цирком.
2.Ребусы
могут быть нарисованы на доске, распечатаны на карточках или показаны на
презентации.
3.Дети
отгадывают ребус
Можно
использовать изображения животных (слон, тигр, лошадь), предметов (мячи, обруч,
шары), цирковых профессий и т.д.
Учитель:
Вы отлично справились и разгадали ребус! Давайте продолжим изучать
увлекательный мир цирка.
Станция 6: Ходулисты
Информация:
Ходулисты в цирке — артисты, владеющие техникой хождения на ходулях. Ходули —
это пара высоких шестов, на которых расположены ступени для ног. На них
ходулисты выполняют всевозможные трюки: акробатические номера, жонглирование,
хождение по канату, танцы.
Задание: Ответьте на вопросы:
⦁ Для
чего нужны ходули? В цирке ходули используются для
создания зрелищных номеров. Они позволяют артистам выглядеть выше и эффектнее,
а также выполнять трюки, которые были бы невозможны без них. Например,
жонглировать, танцевать или выполнять акробатические элементы на большой
высоте.
⦁ Какие
трюки могут выполнять ходулисты? Ходулисты могут
выполнять разнообразные трюки: жонглирование предметами (булавами, мячами,
кольцами), акробатические элементы (прыжки, перевороты, сальто), танцы.
⦁ Как вы
думаете в каких еще сферах жизни используются ходули? Помимо цирка, ходули
используются:
⦁ В строительстве и ремонте: для работы на высоте, когда использование
лестниц или строительных лесов затруднено.
⦁ В сельском хозяйстве: для сбора фруктов с высоких деревьев.
⦁ В качестве развлечения: на фестивалях, карнавалах и других
мероприятиях.
⦁ В искусстве: для создания театральных или художественных образов.
Рассаживаем
детей по местам.
Цирковое
искусство - это невероятное разнообразие жанров, каждый из которых по-своему
уникален и захватывающий. Давайте посмотрим, какие чудеса творятся на цирковой
арене.
-Предлагаем
учащимся поиграть в игру "Угадай профессию".
Игра "Угадай профессию"
Цель:
Развитие наблюдательности, знакомство с цирковыми профессиями. Как играть:
1.Один
ученик выходит к доске или в центр класса.
2.Он
без слов изображает действия, характерные для определенной цирковой профессии.
Нельзя произносить звуки или слова.
3.Остальные
учащиеся пытаются угадать профессию. Примеры:
•Жонглер:
Имитирует подбрасывание и ловлю нескольких предметов в воздухе.
•Дрессировщик:
Показывает, как дает команды животным (вззмахи рук, указывает хлыстом,
кланяется). Можно изобразить дрессировку конкретного животного – например,
тигра (рычание, грозный вид) или собачки (лает, виляет хвостом, выполняет
команды).
•Ходулисты:
Высоко поднимает колени, имитируя ходьбу на ходулях.
•Эквилибрист:
Расставляет руки в стороны для баланса, имитирует ходьбу по канату или стояние
на шаре.
•Клоун:
Строит гримасы, спотыкается, падает комично, жонглирует воображаемыми
предметами, но роняет их.
•Силач:
Показывает бицепсы, напрягает мышцы, поднимает воображаемые тяжести.
•Воздушный
гимнаст: Имитирует движения на трапеции или кольцах, вращения, взмахи.
Учитель:
Вы отлично справились! Молодцы!
Вот
и подошел к концу наш урок, посвященный удивительному миру цирка. Давайте
вспомним, что нового мы сегодня узнали. (Пауза, дать детям время подумать).
Кто
хочет поделиться своими впечатлениями? Что вам больше всего запомнилось? Может
быть, вас удивила история возникновения цирка? Или вы узнали о новой цирковой
профессии, о которой раньше не слышали?
Вопросы:
⦁ Какие цирковые
жанры мы сегодня обсуждали?
Ответы:
Мы говорили про дрессировку животных, клоунов, акробатов, жонглеров, и
фокусников! Еще про эквилибристов, которые ходят по канату – это так здорово!
⦁ Какими
качествами должен обладать цирковой артист?
Ответы:
Цирковой артист должен быть смелым, сильным, ловким и гибким. А еще терпеливым,
если он дрессирует животных. И конечно, артистичным – нужно красиво выступать и
улыбаться!
⦁ Какую цирковую
профессию вы хотели бы попробовать?
Ответы:
Я бы хотел стать клоуном! Мне кажется, это очень весело – смешить людей и
делать разные трюки. Или жонглером, чтобы ловко подбрасывать много мячиков!
⦁ Что вам
показалось самым интересным/неожиданным на уроке?
Ответы:
Самым интересным было, когда мы играли в разные игры! Я не думал, что так
можно. А еще неожиданно было узнать, сколько всего нужно уметь, чтобы работать
в цирке – это не просто игры, а настоящая работа.
(Учитель
подводит итог, обобщая ответы детей. Важно отметить все позитивные моменты
урока и похвалить детей за активное участие):
Вы
сегодня все большие молодцы! Я рада, что вы с таким интересом изучали мир
цирка. Надеюсь, этот урок помог вам узнать много нового и интересного об этом
удивительном искусстве.
(Если
остается время, можно добавить):
А
кто из вас был в цирке? Расскажите о своих впечатлениях!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.