Мероприятие по биологии на тему "Хочу все знать" (6 класс)

Классный руководитель

Каланчёва Лариса Васильевна

Цель: воспитание экологической культуры и экологической грамотности учащихся через организацию игровой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
• Формирование экологического мышления и экологической культуры школьников.
• Расширение багажа знаний и умений в области экологии.
Развивающие:
• Развитие творческих способностей, познавательных умений и освоение приёмов самостоятельной и коллективной работы.
• Предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявлять и поддерживать индивидуальность.
Воспитательные:
• Привитие навыков общения и коммуникации.
• Формирование положительного отношения общечеловеческим ценностям.
Предметные результаты:

·         участвовать по мере сил в охране природы;

·         иметь представление об экологии.

Метапредметные результаты:

·         высказывать предположения о том, что такое экология;

·         рассказывать по рисунку (экологическим знакам) о природе — нашем зелёном доме;

·         выражать своё отношение к природе в собственном рисунке (экологическом знаке);

·         в сотрудничестве с одноклассниками  организовывать поисковую деятельность по изучению законов экологии.

Личностные результаты:

·         понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы.

Познавательные:

·         ориентироваться в системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

·         доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, вступать в беседу.

Оборудование для мероприятия.
Для игры необходим большой кубик, каждая сторона которого разноцветная.
На игровом столе лежат разноцветные конверты (соответствуют цветам кубика) с заданиями по определенной теме.
Презентация

Аудиозаписи голосов птиц (и средство воспроизведения).
Жетоны.

Ход мероприятия.

Учащиеся рассаживаются за парты. Класс делится на 3 команды.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами собрались на мероприятие игру под названием «Хочу все знать», а о чем будет игра, вы узнаете, посмотрев  видеофрагмент.

Просмотр видео.
Наше мероприятие будет посвящено экологии.

 Теперь необходимо дать название нашим командам, выберите конверты (командам раздаются конверты с названиями команд)

Объяснение  ребятам правил игры и приступаем к игре.

Правила игры. Класс делится на 3 команды. Представители каждой команды по очереди бросают кубик для определения категории вопросов и получают задания из конвертов, соответствующего цвета. За правильные ответы команды получают жетоны-звездочки. Если участники команды отвечают неправильно, право ответа передаётся другой команде.
Каждой команде по порядку задаются вопросы. На обдумывание вопроса 30 секунд.

Категории заданий.
Зеленая сторона. В конверте задание – определить   растения Рязанской области. За правильный ответ – 2 жетона- звездочки. Если команде дается подсказка (описание растения), то 1 жетон.

Голубая сторона. В конверте номер папки –аудионосителя с голосами наиболее известных птиц (соловей, синица, филин, журавль, чайка, дятел). За правильный ответ – 2 жетона. Если команда берет подсказку (где обитает, чем питается, описание) – 1 жетон.

Оранжевая сторона. В конверте лежат листочки, на которых написаны пары организмов. Ученики должны определить, что у них общего. Правильный ответ оценивается в 2 жетона.

Желтая сторона. В конверте экологические термины. Нужно объяснить их (дать определение). Правильный ответ – 1 жетон.

Красная сторона. В конверте изображение растений и животных «краснокнижников»   Рязанского края. Назвать их и рассказать про них. Можно заработать от 1 до 3 жетонов (в зависимости от полноты ответа).

Черная сторона. Вопросы о вымерших животных. Ребята должны по описанию определить, о каком виде идет речь. Правильный ответ – 2 жетона.

Игра

Зеленая сторона.  За правильный ответ – 2 жетона. Если команде дается подсказка (описание растения), то 1 жетон.

№ 1 голубика

№ 2 липа 

№ 3 герань луговая

№ 4 фиалка лесная

№ 5 черемуха

№ 6 брусника

Голубая сторона. В конверте номер папки –аудионосителя с голосами наиболее известных птиц

№ 1 соловей, № 2 синица, № 3 филин, № 4 журавль, № 5 чайка, № 6 дятел.  За правильный ответ – 2 жетона. Если команда берет подсказку (где обитает, чем питается, описание) – 1 жетон.

Оранжевая сторона.  Правильный ответ оценивается в 2 жетона.
Пары:
№ 1 -Росянка – паук (питаются насекомыми).
№ 3 -Крапива – гидра (имеют стрекательные клетки).
№ 2 -Череда – пиявка (цепляются).
№ 4 -Мимоза стыдливая – ёж (сворачиваются).
№ 6- Повилика – бычий цепень (паразиты).
№ 5 Мать – и – мачеха – крот (мягкие покровы).

Желтая сторона. В конверте экологические термины. Нужно объяснить их (дать определение). Правильный ответ – 1 жетон.: № 1 паразит,№ 2  экология, № 3 заповедник, № 4 редуцент, № 5 симбиоз, № 6  флора.
Эколо́гия  — наука о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания.

Редуце́нты — микроорганизмы (бактерии и грибы), разрушающие отмершие остатки живых существ, превращающие их в неорганические и простейшие органические соединения

Фло́ра  — исторически сложившаяся совокупность видов растений, распространённых на конкретной территории или на территории с определёнными условиями

Запове́дник — участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. Как правило, заповедники (в отличие от заказников) закрыты для посещения туристами..

Паразит это- Организм, живущий за счет другого организма, который называется хозяином паразита, и согласующий свою физиологию с его физиологией

Симбио́з — форма тесных взаимоотношений между организмами разных видов, при которой хотя бы один из них получает для себя пользу. Симбионт - организм, участвующий в симбиозе.

Красная сторона. В конверте изображение растений и животных «краснокнижников»   Рязанского края

 № 1 стерх,№ 2 выхухоль ,   № 3 венерин башмачок, № 4 прострел, № 5 василек русский,№ 6 хомяк серый). Назвать их и рассказать про них. Можно заработать от 1 до 3 жетонов (в зависимости от полноты ответа).

Черная сторона. Вопросы о вымерших животных. Ребята должны по описанию определить, о каком виде идет речь. Правильный ответ – 2 жетона.

Ради прочной, красивой шкуры этого животного, люди истребили всё её поголовье. Мясо просто выбрасывалось, так как не было объектом охоты. В Голландском зоопарке в Амстердаме последний экземпляр этого животного умер 12 августа 1883 года. (Зебра Квагга)

Когда-то этих птиц было очень много. Поэтому люди не ценили того, что имели. Их истребляли бездумно. Они были весьма доступны и являлись дешёвой пищей для бедняков. Последняя птица погибла 1 сентября 1914 года в штате Огайо. (Странствующий голубь)

Млекопитающее, относящееся к отряду сирен. Напоминало Ламантина, только крупнее. Некогда они плавали большими стадами у самой поверхности воды и питались морской капустой, которая также плавает на поверхности. Стали употреблять в пищу, её мясо ценилось очень приятным вкусом. За тридцать лет охоты, её полностью истребили. (Стеллерова корова или морская корова).

Эта удивительная птица была истреблена в середине XIX века. Из-за слабого развития крыльев она не могла летать, по суше ходила с трудом, но зато великолепно плавала и ныряла. Ещё в XVI веке исландцы добывали их яйца целыми лодками, но в 1844 году были убиты две последние птицы, и с тех пор сообщений об этих птицах не поступало. (Бескрылая гагарка).

Эта птица, которая утратила способность летать, обитала на острове Маврикий. Европейские колонисты охотились на птицу из-за вкусного мяса, к тому же её гнёзда разоряли привезённые с большой земли кошки и свиньи. Последняя птица была уничтожена в 1680 году. (Дронт).

Это был мощный зверь с мускулистым, стройным телом высотой в холке около 170—180 см и массой до 800 кг. Высоко посаженная голова была увенчана длинными острыми рогами. Окраска взрослых самцов была чёрной, с узким белым «ремнём» вдоль спины, а самок и молодых животных — рыжевато-бурой.

Ныне считается вымершим в результате хозяйственной деятельности человека и интенсивной охоты. Последняя особь не была убита на охоте, а погибла в 1627 году из-за болезни, которая затронула маленькую, генетически слабую и изолированную популяцию последних животных этого вида.(Тур)

Физкультминутка:

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

В конце игры подводим итоги. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество жетонов.

Рефлексия: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Ведущий. Вот и подошло к концу наше мероприятие. Сегодня каждый из вас узнал для себя что-то новое о сложной и многообразной жизни природы, а узнав, я надеюсь, вы будете учиться бережному отношению ко всему живому, что нас окружает, к тем, чья жизнь напрямую зависит от человека, а, значит, от нас с вами.
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете ...
Давайте сохраним
Ромашку на лугу, кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на земле
И сами сохранимся ...
(Н. Старшинов).

Литература:
Для описания вымерших животных использовались материалы википедии.

Краткое описание документа:

Предлагаю вам познавательное занятие-игру "Хочу все знать". Данный материал составлен для обучающихся 6-го класса и направлен на формирование у них целостного взгляда на окружающий мир. Предлагаемый материал будет полезен воспитателям и классным руководителям 5-х и 6-х классов в плане экологического воспитания детей.

Игровые задания всегда вызывают интерес учащихся. Поэтому разработанное мной внеклассное мероприятие проходит в форме игры.

Внеклассное мероприятие представляет собой воображаемое путешествие в увлекательный мир природы, где ребята выполняют интеллектуальные, проблемные, занимательные задания, которые помогают формировать элементарные представления об экологии, правильном поведении в природе, развивают индивидуальные способности учащихся, формируют познавательные интересы во внеурочное время.