Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Мероприятие по физике для учащихся 7 класса "Ума палата"

Мероприятие по физике для учащихся 7 класса "Ума палата"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеклассное мероприятие по физике «Ума палата»


Цели и задачи мероприятия:

  • обобщить и систематизировать знания по предмету, формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • повторить пройденный материал и способствовать раскрытию способностей воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.

  • развивать теоретическое мышление, умение действовать самостоятельно и работать в группе, взаимовыручку и сотрудничество, терпение по отношению к слабому ученику;

  • необычной формой урока продолжить формирование положительных мотиваций к учебе и повысить рост интереса к знаниям; создать эмоциональные условия для самоутверждения личности и веры в свои собственные силы.

Подготовительный этап

  • Класс разбивается на две команды . Назначаются капитаны из более сильных учеников. Помощники учителя выбираются из старшеклассников – магистры.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, музыкальное сопровождение, фломастеры, мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы песочные, магнит, пробирка, штатив, листы чистой бумаги, шарик.

1 этап. “Узнай явление”

По картинкам узнать явление (1 балл) и объяснить его (3 балла) – 5-8 мин.

В перерывах между демонстрациями заслушиваются ответы каждой команды и по количеству заработанных баллов получают “Ум”-ы – денежный эквивалент.

hello_html_m48bdd9fa.jpghello_html_m409596f4.jpg

hello_html_2af687ec.jpghello_html_m30b2cc16.jpg

2 этап. “Веришь – не веришь” (за правильный ответ – 1 балл) – 5 мин.

Магистр зачитывает утверждения, если команда согласна, то поднимает круг красного цвета, если нет – синего. Помощники следят за ответами и раздают “Ум”-ы.

  1. Динамометр – прибор для измерения силы.

  2. Миллиметр – сотая часть метра.

  3. Атом – мельчайшая химически неделимая частица вещества.

  4. Инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел

  5. Линейка – прибор для измерения объема жидкости.

  6. Измерительный цилиндр называется мензуркой.

  7. Единица измерения плотности – м3.

  8. Роса – вид осадков, приводящих к потеплению.

  9. Париж – город Франции, и здесь хранится эталон килограмма.

  10. Прибор для измерения атмосферного давления – Барометр

  11. Скорость – величина, указывающая, какой путь проходит тело за единицу времени.

  12. Явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого называется растворением

  13. Газ – вещество, сохраняющее и форму, и объем.

  14. М.В. Ломоносоввпервые разработал атомно-молекулярное учение.

  15. Конденсация – процесс перехода из парообразного состояния в жидкое

  16. Сила – физическая величина, которая измеряется в ньютонах

  17. Солнце – источник жизни на Земле.

  18. Первый человек, вышедший в открытый космос. – Ю.А. Гагарин

  19. Самое твердое вещество. – Алмаз.

  20. Сила тяжести – причина уменьшения скорости тела.

3 этап. Найди правильную дорогу (5 мин).

Команды получают одинаковые карточки. Стрелками необходимо соединить обозначение физической величины с её единицей и названием. (5 баллов).

S


Н/кг


Сила

V


м


Скорость

S


с


Высота

t


Н


Путь

U


м3


Масса

F


кг


Время

m


м/с


Объем

h


м2


Сила, с которой Земля притягивает тело массой 1 кг

g


м


Площадь






4 этап. “Найди общее” (2 мин.)

На столе предметы сложены в две кучки. Найдите общий признак для каждой кучки. (2 балла)

  1. Мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы песочные

  2. Стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба.

(1. Измерительные приборы, 2. Вещество – стекло).

5 этап. Экспериментальные задания “Сообразилки” (15 мин.)

Всем командам дается по 4 одинаковых задания. Каждая должна найти как можно больше решений и при проверке продемонстрировать их. За каждое правильное решение даются “Ум”-ы, оговоренные в условии задачи.

  1. Используя данное оборудование, установите стакан с водой на столе так, чтобы он был приподнят над крышкой стола ровно на 1 см (5 баллов).
    Оборудование: стакан с водой, чистый листок бумаги из школьной тетрадки в клеточку.

  2. Используя данное оборудование, поместите монету в стакан, не трогая ее руками (3 балла).
    Оборудование: стакан, картонка размером с открытку, монета.

  3. Используя данное оборудование, поместите шарик в стаканчик, не трогая его руками, не подкатывая к краю стола, не наклоняя стол, не пользуясь посторонними предметами, не дуя на него и т. д. (3 балла).
    Оборудование: пластмассовый шарик, стакан.

  4. В стеклянном сосуде, наполненном водой, плавает картофелина, целиком погружённая в воду. Используя данное оборудование, не касаясь руками картофелины, сделайте так, чтобы она всплыла.
    Оборудование: стакан с водой, картофель, соль.

  5. Поднимите картофелину со дна заполненного водой сосуда, не касаясь ее руками. Объясните опыт.

Оборудование: сосуд с водой, картофелина, пустой стакан, соль.

  1. Определить архимедову силу, действующую на тело при его погружении в жидкость.

Оборудование: динамометр, металлический цилиндр, стакан с водой.

  1. Определите объем тела неправильной формы (камня).

Оборудование: отливной сосуд, пустой стакан, весы с разновесами, тело неправильной формы.

  1. Определите вес и массу цилиндра, изготовленного из латуни.

Оборудование: мензурка с водой, металлический цилиндр

Варианты решения

1. Листок сгибают гармошкой с шириной ребра 2 клеточки (1 см).

  • От листа аккуратно отрывают полоску шириной 2 клеточки и скручивают в рулончик. Три рулончика ставят на торцы, а на них – стакан с водой.

  • От листа аккуратно отрывают полоску шириной 2 клеточки и делают из нее кольцо. На кольцо ставят стакан. Диаметр кольца подбирают экспериментально.

2. Резким щелчком по картонке, выбить ее из-под монеты. По инерции монета окажется в стакане.

3. Шарик “зачерпывают” резким движением, держа стакан за дно.

  • Накрывают шарик стаканчиком, приводят стаканчик в быстрое вращательное движение, а затем резко перевертывают.

4. Насыпьте в сосуд соль. Выталкивающая сила, действующая на картофелину, увеличится.

Если осталось время, то каждой команде дается право вытянуть вопрос из “ромашки”. Вопросы взяты из книги “нешкольные задачи по физике” Бориса Заходера.

5. В сосуд с водой добавлять, помешивая соли, увеличивая тем самым плотность раствора. Добавлять и размешивать соль нужно до тех пор, пока картофелина не всплывет.

6. Измерить с помощью динамометра вес тела в воздухе (P0).

  1. Измерить вес тела в воде при полном его погружении (P1).

  2. Вычислить значение архимедовой силы по формуле: FА = P0P1 .

7. Определить массу пустого стакана с помощью весов (m1).

  • Опустить камень, привязанный к нити в другой стакан, до краев наполненный водой.

  • Перелить вытесненную воду в первый стакан.

  • Определить общую массу стакана с водой (m0).

  • Определить массу вытесненной воды (m = m0m1).

  • Определить объем камня V = m/ρ.

8. В мензурку налить воды объемом V0.

  1. Опустить в мензурку цилиндр, привязанный к нити и определить объем воды V1.

  2. Найти объем цилиндра V = V1V0. Зная плотность вещества, из которого изготовлен цилиндр, найдем его массу и вес.


6 этап. “Бой смекалистых»

  1. На этом этапе решают качественные задачи, позволяющие проверить умения применять знания на практике. Первый участник должен решить задачу и передать решение жюри. Вернувшись на место, он передает эстафету другому участнику и т.д. пока не будут решены все 8 задач. Решение также нужно выполнять на отдельной карточке, на которой указать название своей команды и номер задачи На решение каждой задачи отводится 3 минуты. Если участник не может решить задачу, то он так об этом и должен написать.

  2. Задача 1. Детский резиновый шар, наполненный водородом, через несколько часов становится слабо надутым. Почему?

  3. Задача 2. Какую траекторию при движении описывает центр колеса автомобиля относительно прямолинейной дороги? Точка обода колеса относительно оси этого колеса?

  4. Задача 3. В один из двух одинаковых сосудов (см. рисунок) налили воду (сосуд 1), в другой — раствор серной кислоты (сосуд 2) равной массы. Какая жидкость имеет большую плотность?

  5. hello_html_m25d4dd82.png

  6. Задача 4. Зубья пилы разводят в разные стороны от плоскости пилы. На рисунке показаны пропилы, сделанные неразведенной (а) и разведенной (б) пилами. Какой пилой труднее пилить: разведенной или неразведенной? Почему?

  7. hello_html_5592873a.png

  8. Задача 5. Собака легко перетаскивает человека в воде, однако на берегу она не может сдвинуть его с места. Почему?

  9. Задача 6. Как изменяется объем пузырька воздуха, когда этот пузырек поднимается со дна водоема на поверхность?

  10. Задача 7. Одинаково ли давление воды в точках А, В и С? (См рисунок).

  11. hello_html_34f9bfe7.png

  12. Задача 8. К чашкам весов подвешены две гири – фарфоровая и железная – равного веса. Нарушится ли равновесие весов, если гири опустить в сосуд с водой?

  13. Ответы.

  14. Задача 1. Молекулы водорода проникают через промежутки между частицами резины.

  15. Задача 2. Центр колеса автомобиля относительно прямолинейной дороги движется по прямой, а точка обода колеса относительно оси колеса движется по окружности.

  16. Задача 3. При одинаковой массе большую плотность, согласно формуле hello_html_m762af55a.gif, будет у жидкости, занимающей меньший объем. Следовательно, серная кислота имеет большую плотность.

  17. Задача 4. При неразведенной пиле пропил имеет ширину, равную толщине полотна пилы. Возникающее при движении полотна трение о стенки пропила затрудняет движение пилы. При разведенной пиле это трение почти устраняется.

  18. Задача 5. Потому что вес человека в воде уменьшается за счет действия архимедовой силы.

  19. Задача 6. Объем увеличивается, т.к. с уменьшением уровня воды уменьшается давление воды на стенки пузырька.

  20. Задача 7. Одинаково, т.к. давление внутри жидкости зависит от глубины погружения и по закону Паскаля передается по всем направлениям без изменения.

  21. Задача 8. Массы тел одинаковы, но плотность жидкости больше плотности фарфора, следовательно, объем фарфоровой гири больше объема железной гири. Архимедова сила прямо пропорционально зависит от объема тела. Т.е. со стороны воды на фарфоровую гирю действует большая архимедова сила, значит перетянет железная гиря.


7 этап. “Нешкольные задачи по физике” (3 мин.)

  1. Кто из учителей: химик, математик, историк, биолог или физик – стоя осенью под яблоней, быстрее догадается, почему его так часто стукает по голове?

  2. В каком состоянии окажется шоколадка после того, как жадная девушка, чтобы не делиться с подругами, спрячет ее за пазухой?

  3. Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин паспорт окунуть в подсолнечное масло?

  4. Какое физическое тело не имеет ни формы, ни объема?

  5. Петя выдвинул гипотезу, что все его одноклассницы состоят из мельчайших частиц, хотя и кажутся, на первый взгляд, сплошными. Верна ли эта гипотеза?

  6. Что мешает семикласснику Васе, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида?

  7. Вовочка стащил в школе кусочек мела, принес домой, бросил в стакан с водой и дедушкиными зубами. Из мела побежали маленькие пузырьки. Откуда они взялись и чего испугались?

  8. Петя ехал к бабушке на электричке, и всю дорогу над ним издевались какие-то два неведомые ему явления. Одно при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда вагон трогался — дергало назад. Что это за хулиганские явления, и может ли транспортная милиция с ними справиться?

  9. Если схватить Петю и резко встряхнуть — из карманов у него вылетят гвозди, ножик, рогатка, камешки, пробки, кусочки свинца и сто сорок четыре рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы?

Ответы

  1. Конечно, физик!

  2. Шоколадка окажется в ужасном состоянии. Она растает и станет жидкой.

  3. Не прилипнут. Когда вы окунете мамин паспорт в масло, он станет жирным, а вода отказывается смачивать жирные поверхности. Впрочем, жир к воде и сам не пристает.

  4. Нет, не воздух. Воздух – вещество. Физических тел без формы и объема не бывает и быть не может. Если что-то не имеет формы и объема – оно не физическое тело, а черт знает что.

  5. Верна. Не только сами одноклассницы, но даже их бантики тоже состоят из очень маленьких симпатичных частичек.

  6. Взаимное притяжение молекул семиклассника мешает им рассыпаться, а семикласснику – скрыться от директора.

  7. Мел не сплошной – между частицами мела прячется воздух. В стакане вода вытесняет воздух, и пузырьки выныривают. А дедушкины зубы тут ни при чем – пузырьки зубов не боятся.

  8. Над Петей глумились инерция движения и инерция покоя. С этими двумя явлениями не то что милиция, с ними никакие сухопутно-воздушно-морские вооруженные до зубов силы не справятся.

  9. Инерция — вот причина, по которой гвозди и прочая ерунда вылетает из карманов встряхнутого Пети.

Подведение итогов (5 мин.)

Магистры. Сегодня мы убедились в том, что вы эрудированны, любознательны, смекалисты, хотя и не всё знающие. У вас есть прекрасная возможность познать законы природы и стать магистрами как мы.

Всем членам команды, получившей наибольшее количество “Ум”-ов, а также активные учащиеся, получившие “наибольшую симпатию” магистров, в журнал выставляются пятерки.

Литература

  1. В.И. Елькин, Н.И. Будина. “Юный физик” Физика № 45/ 98

  2. Дженис Ван Клив. 200 экспериментов. М: “Издательство “АСТ-ПРЕСС”, 1993







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДВ-507352
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх