Мероприятие по флористике в начальной школе (3-4 класс) конспект и презентация

• 1 слайд

  «ФЛОРИСТИКА» «Дыханье роз и шепот лилий вошли мне в душу…»
  Учитель нач.классов
  МКОУ «ООШ №10»
  Берген Н.Г.
  

• 2 слайд

  ЧТО ТАКОЕ ФЛОРИСТИКА
  Флористика — разновидность декоративно-прикладного искусства, которое воплощается в создании флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей)из разнообразных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми, сухими или консервированными
  

• 3 слайд

  У славянских народов цветы — точнее, сплетенные из них венки — считались не только украшением, но и обрядовыми элементами — на венках гадали, опуская их на воду. Если венок пристанет к берегу, девушка в этом году встретит суженого, если поплывет дальше — будет одинока, если же венок утонет — ее ждет несчастье. Позднее этот обычай стал одной из особенностей праздника Ивана Купала, когда принято было сплетать венки из двенадцати трав. Тот факт, что плетение венков подчинялось правилам, можно считать одной из предпосылок возникновения флористики.
  Немного истории
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  И все-таки родиной флористики считается Япония — страна, в которой цветы и умение составлять из них изысканные композиции (икебана) считаются неотъемлемой частью культуры. Много веков назад в Киото буддийские монахи научились «оживлять цветы», создавая из них и прочих природных материалов удивительные композиции. С этой традицией связана такая легенда. Однажды, после особенно жестокой грозы, уничтожившей много цветущих садов, монахи воззвали к милосердию Будды, возложив к подножию его статуи сломанные цветы и ветки деревьев. Монахи умоляли Будду воскресить то, что уничтожила непогода. И вскоре сады оправились от разрушений — деревья вновь стали плодоносить, распустились цветы. С тех пор в буддистских храмах стали специально устанавливать эффектные асимметричные композиции, которые получили название «икебана», что переводится как «оживление цветов».
  

• 6 слайд

  Композиция в сосуде
  

• 7 слайд

  Букет
  

• 8 слайд

  Флористический венок
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Коллажи, панно
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Гирлянда
  

• 13 слайд

  Флористический объект
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ
  

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №10»

Открытое мероприятие

«Флористика. Букет»

Учитель нач.классов

Берген Н.Г.

2016г

 Урок по флористике

Тема: «Цветочная композиция»

Цели и задачи.

Познавательные: познакомить детей с искусственным материалом.

Обучающие: научить учащихся работе с искусственными цветами, грамотной компоновке, чувству ритма, гармонии, целостности.

Развивающие: чувство композиции, цвета, формы, художественного и пространственного мышления, воображения и творческих способностей.

Воспитывающие: воспитание художественного и эстетического вкуса, любовь и бережное отношение к природе, трудолюбие, аккуратность, усидчивость.

Оборудование: презентация, искусственные цветы, пенопласт, кашпо,  коробка небольшого размера, ткань, зубочистки

План урока

1. Приветствие. Организация детей
2. Сообщение темы.
3. История флористики.
4. Применение флористики.
5. Технология изготовления флористики
6. Практическая работа учащихся.
7. Обобщение урока. Выставление оценок.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы.

- Чем будем заниматься на уроке?  (Варианты ответов учащихся.)

Почти правильно. А точнее, эта техника называется «флористика». Флористика выполняется из сухих листьев, цветов, как искусственных так живых. Сегодня будем составлять композицию из искусственных цветов.

- Что такое флористика? (Варианты ответов учащихся.) Слайд 2

3. История возникновения флористики. Слайд  3, 4, 5

•      У славянских народов цветы — точнее, сплетенные из них венки — считались не только украшением, но и обрядовыми элементами — на венках гадали, опуская их на воду. Если венок пристанет к берегу, девушка в этом году встретит суженого, если поплывет дальше — будет одинока, если же венок утонет — ее ждет несчастье. Позднее этот обычай стал одной из особенностей праздника Ивана Купала, когда принято было сплетать венки из двенадцати трав. Тот факт, что плетение венков подчинялось правилам, можно считать одной из предпосылок возникновения флористики.

И все-таки родиной флористики считается Япония — страна, в которой цветы и умение составлять из них изысканные композиции (икебана) считаются неотъемлемой частью культуры. Много веков назад в Киото буддийские монахи научились «оживлять цветы», создавая из них и прочих природных материалов удивительные композиции. С этой традицией связана такая легенда. Однажды, после особенно жестокой грозы, уничтожившей много цветущих садов, монахи воззвали к милосердию Будды, возложив к подножию его статуи сломанные цветы и ветки деревьев. Монахи умоляли Будду воскресить то, что уничтожила непогода. И вскоре сады оправились от разрушений — деревья вновь стали плодоносить, распустились цветы. С тех пор в буддистских храмах стали специально устанавливать эффектные асимметричные композиции, которые получили название «икебана», что переводится как «оживление цветов».

4. Повторение.

 – Когда мы сталкивались на уроке с флористикой? (составление букетов из самостоятельно выполненных бумажных цветов)

5. Знакомство с видами флористики.

- Композиция в сосуде. Слайд 6.

- Букет Слайд 7

- Флористический венок. Слайд 8, 9.

- Коллаж, панно. Слайд 10, 11.

- Гирлянда. Слайд 12.

- Флористический объект. Слайд 13, 14, 15.

- Применение флористики сегодня.

Обсуждение:

- кто составляет флористические композиции?

- Из чего их можно составить?

- Как их можно использовать?

6. Организация рабочего места. Определение задач.

- Посмотрите внимательно, какой материал предлагается вашей группе?

- Что получится у вас на выходе?

7. Технология изготовления флористики.

В процессе изготовления вам понадобятся  листья, трава, цветы. Соблюдайте композицию и не перегружайте свою работу.

Соблюдайте тональные контрасты.

8. Практическая работа учащихся.

Вы все меня внимательно слушали. Теперь приступаем к работе. Желаю творческих успехов. Слайд 16.

9. Обобщение урока.

- Как вы назвали сою работу?

- Что было самым легким и самым сложным при выполнении задания?

Совместный просмотр работ учащихся.

10. Рефлексия.

- Найдите удачно выполненные моменты в композиции другой группы.

 Показ видеоряда работы учащихся в группах над своими композициями.